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法国号教学设计教案精选(4篇)

格式:DOC 上传日期:2023-04-09 16:04:08
法国号教学设计教案精选(4篇)
时间:2023-04-09 16:04:08     小编:zdfb

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

法国号教学设计教案篇一

教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。

1。以音乐审美为核心。

2。以兴趣爱好为动力。

3。面向全体学生。

4。注重个性发展。

5。重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。

6。提倡学科综合等理念。

谈话式,合作交流式、参与式等等。

1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

2、学唱《法国号》这首歌,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”,掌握四三拍的强弱规律。

3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。

4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。

1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

2、同伴互助合作创编歌词演唱

1、对最后一句音准的把握。

2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。

多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等

一、 谈话导入,掌握三拍子节奏规律。

1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

二、律动:

1、教师教三拍子舞步。

师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,

2、跟音乐做律动。

“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

三、了解法国号

1、老师想了解一下咱们班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示:这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。

2、看外形(图片)说说你看到的样子。

3、想不想听听它的声音?(播放)音色怎样?谁来学?应该怎么吹?学一学。

师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

小结:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

四、学唱歌曲

1、初听歌曲,感知内容

有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌,我们一起来听听。

要求:歌曲中向我们讲述了什么?情绪又怎样?

2、学唱歌谱,突破难点

(1)跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。

提示:唱的时候要注意音准,小声唱。

(2)观察歌谱

有几个乐句?观察前3个乐句有什么发现?对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。

观察一下谱子,哪一句音节的变化最多,最难唱?教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。

学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

3、学唱歌词

(1)教师带领学生有节奏地读歌词。

(2)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、歌曲处理

(1)其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?

学生边看歌谱边听歌曲范唱。

思考:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?

(2)学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。

(3)师生接唱

学生模仿法国号声音,老师唱其余歌词。——交换

(4)男女接唱

男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?

学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。

学生集体再次演唱歌曲。

5、歌曲演绎:

同学们唱得越来越好,让我们拿起法国号,加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。

五、 创编歌词

1、刚才我们唱到法国号,它是乐器的一种,发出嗡吧吧的声音,你能想到换成什么其他乐器,假如到歌曲中来,它又能发出什么样的声音?

2、分小组讨论歌词,该怎么加进歌曲演唱。

3、小组汇报,师要求加进脚的律动,手模仿乐器演奏姿势。

4、全班一起来。(时间允许就做)

六、自制打击乐器伴奏

过渡:小朋友唱得太好了,都称得上小歌唱家了。瞧,你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了,看看都有谁呢?(出示打击乐器辨认)它们要为这首歌曲伴奏,共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够,需要大家一起来动手做做。

1、交代游戏规则和任务

2、出示参考方法,各组长分发材料,动手制作。

3、引导倾听乐器音色,归类并帮它们分分工。

三角铁 × — — ︱× — — ︱

响板、沙球0× × ︱0× × ︱

⑴分别练习节奏。

⑵为歌曲《法国号》伴奏。

今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号,跳起我们的华尔兹离开教室。

法国号教学设计教案篇二

1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。

学习目标:

1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。 学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。

学习难点:感受表现三拍子的强弱

设计理念:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

教学过程:

欣赏铜管交响乐《法国号》

1、认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律

3、感知三拍子

a、介绍三拍子,表现强弱

b、用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)

c、学习舞步

引导学生用身体来感受三拍子的强弱

1、 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受

2、加声势手势再次整体欣赏歌曲

3、按节奏朗读歌词

4、跟琴轻声慢速哼唱

5、难点解难

嗡巴巴的表现最后一句的处理

6、跟琴连唱歌曲,纠正不足

7、原速演唱

设计意图:在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌, 利用旋律线感受旋律走向,加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

1、分角色演唱

2、学生领唱,老师伴唱

3、学生领唱其他学生伴唱

4、综合角色连唱

设计意图:以不同的演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。

1、快板(华尔兹版)的法国号

2、慢板(摇篮版)的法国号

3、有感情地演唱原版《法国号》。(边歌边舞)

设计意图:对比体验,感知速度的.变化带来不同的情绪。

1、完整欣赏,随老师划出旋律线

2、再次欣赏一遍

师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。

设计意图:兴趣是最好的老师”,这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。

师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!

(播放《法国号》)

法国号教学设计教案篇三

1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

3、了解法国号的相关知识。

1、对最后一句音准的把握。

2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

多媒体课件、打击乐器、电子琴等

快乐的音乐四十分又开始了,很高兴和大家一起度过这美好的时光,随音乐和老师一起动起来。(听音乐律动)

1、师:今天老师请来了很多的乐器朋友,你们看看都有谁?

钢琴

小提琴 课件出示

二胡

2、今天老师也给大家带来一个乐器,同学们你们猜猜它是什么乐器?(课件出示)

3、了解“法国号”

多媒体出示圆号(法国号),并简介

师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。

4、“同学们,你们喜欢法国号这位新朋友吗?那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲,感受一下歌曲是几拍子的。

5、音乐知识渗透,讲解三拍子强弱弱的规律。

1、师:刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。

2、教师范唱歌曲

3、观察歌谱:

(1)有几个乐句?(4个)

(2)观察这4个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)。

4、教师带领学生有节奏地读歌词。

5、学生随琴轻声模唱歌曲。

6、学生跟琴演唱歌曲。

7、指导学生难唱的乐句。

8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?(法国号)指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?(要唱得连贯悠扬。)“那就是我的法国号”要怎样唱呢?(结合强弱规律,要有韵律。)

9、指名学生唱歌曲,要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。

10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。

1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。

2、为歌曲创编舞蹈动作。

时间过得真快,大家表演的很精彩,舞跳得好,歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》。

法国号教学设计教案篇四

唱《法国号》

1、情感态度价值观:尊重学生的个性和主体地位,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,激发学生学习音乐的兴趣,激活学生的表现欲望和创造思维,在音乐实践活动中,进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。

2、过程与方法:充分地聆听音乐, 在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫,并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

3、知识与技能:学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐实践活动中运用乐谱。

1、感受表现三拍子韵律,把握最后一乐句音准,能模唱曲谱。

2、认识法国号,学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

钢琴、课件、打击乐器等

复习《请你唱个歌吧》

1、师:欢迎来到音乐殿堂,在刚才的圆舞曲中,你听到谁的叫声?

生:小杜鹃

师:它发出怎样的声音?

生:咕咕 咕咕

师指挥生练习“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”,要有弹性。

2、师:你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》,一起来复习。

3、师:刚才我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里,3个字的姓名、2个字的怎么唱呢,教学“啦啦”演唱口型、面部表情,对能大方演唱的学生进行表扬)

谢谢同学们的合作,听到大家快乐的歌声,老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌,你听,是谁在唱歌?它发出什么样的歌声? 新歌教学 聆听歌曲:

(1)听录音范唱,生回答(法国号 嗡巴巴)

(2)听范唱感受歌曲节拍,自己尝试是二拍子还是三拍子的?

(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)

2、(1)简介法国号,看法国号图片,听莫扎特《回旋曲》(be大调圆号协奏曲第三乐章),感受法国号低沉温和富有有弹性的音色 再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色) 再听范唱,生模仿演奏姿势,随歌曲律动 3、学唱歌曲:

(1)师示范曲谱生默唱,数数有几个乐句?

(2)模唱曲谱,生唱第1、3乐句,师唱第2、4乐句,第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性,第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看有没有相同乐句?师生交换接龙模唱曲谱,指导生看谱,一字对两音的连音线的运用,师配以柯尔文手势暗示旋律走向,把握音准。分4小组接唱曲谱。

(3)完整演唱曲谱

(4)加上歌词,分组接唱。

(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些,加上拍手动作,完整演唱歌曲。

(6)分男、女生合作演唱。

4、歌曲伴奏:引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。

圆舞板:× × × ︱× × × ︱

碰铃:× — — |× — — |

沙锤:0 × × |0 × × |

5、改编歌词:

(师):叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?叮铃铃 叮铃铃 每天这样。叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?小朋友 请 你 猜 一猜。

(生):叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?叮铃铃 叮铃铃 每天这样。叮铃铃 叮铃铃 谁在唱歌?那就是 我 的 碰 铃呀。

6、拓展:观看华尔兹2个视频片段,欣赏“美丽的圆”

1、这节课我学会一首 国民歌———— 《 》,这是一首 拍子的歌曲。演唱时要注意什么?

2、我还认识了一件铜管乐器———— ,又可以称之为 。我会模仿它的演奏姿势。

3、我能听出音乐片段1是用 演奏的乐曲。音乐片段2是用 演奏的乐曲。

4、师:今天这节课就上到这,让我们在《法国号》的歌声中结束今天的音乐课。

1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终,让学生养成认真倾听之后再评价的习惯,提高学生自评、互评的能力。另外,在课堂小结环节,设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模仿的题目,以随堂巩固学习的知识,检验学生的学习情况。

2、课开始听音乐进教室和复习歌曲,是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围,突出教学重点。复习歌曲并改编歌词,教学“啦”的演唱,为后面模唱歌曲做准备。改编歌词,把学生的名字唱到歌里,既能调动学生学习兴趣,又为后面改编歌词提前做铺垫,如果遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受,自己尝试拍节拍,切实有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐,直观感受法国号。通过律动,体验三拍子韵律。利用图谱,模唱旋律,找相同乐句,用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后,用打击乐器伴奏并结合歌词创编,培养学生合作能力和创造能力。

3、在课前准备中,学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的字放大,提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑,提高自身多媒体课件的制作能力。课堂教学中,运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句,便于歌曲教学。在教学相同乐句时,课件上应该用相同颜色覆盖,更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节,节奏谱的书写也应规范。

总之,今后还要加强学习,不断提高教学能力,提高课堂教学的效益。

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