在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
海上气象专家篇一
1、 知识目标:认识本课生字5个,积累词语7个,句子2句。
2、 德育渗透:知道观察海鸥妈妈飞行的不同方式可以了解海上气象。
3、 能力培养:划出写海鸥妈妈飞行的'句子。
1、 读音:哦, 字形:旋
2、 长句的停顿。
3、 从三天妈妈的表现,明白原因。
1、 质疑“谁是海上气象员?”,出课题。
2、 听录音,感知课文。
1、完成自学题:
⑴读二遍,给课文标小节号。
⑵点出生字、划出词儿。
⑶不懂的地方打个问号。
2、分类自学生字:
⑴演示法:翔、涛
⑵姐妹字:嘟―都、旋―旅
⑶读音:哦
3、游戏巩固:连词成句
4、生字连词读。
1、 读文,完成表格:
妈妈的表现
小海鸥明白了:
第一天
第二天
第三天
2、划出写海鸥妈妈飞行的句子。
3、重点句1、2朗读。
1、《一课一练》
2、说一说
2、 《课外阅读》
3、 写字。
海上气象专家篇二
1、认知目标:学会本课:员贴翔 喂 耍 涛 汹 涌8个生字,积累词语。认识部首:羊字旁。
2、能力目标:重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。正确书写6个汉字。正确、流利地朗读课文。能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。
3、情感目标:通过教学,让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气,激发学生的求知欲望。
理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。
能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。
多媒体工具
1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟,我们可以从它不同的飞行情况,知道海面上不同的天气情况,因此有人叫它是“海上气象员”。
2、板书课题:海上气象员
1、边看书边听老师读课文:海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?
2、板书:海鸥。教学生字“员”。
3、自由读课文:标上小节号,读准字音,读通课文。
1、自由读前四节课文:划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。
2、媒体出示句子:
她看见妈妈贴着海面,欢乐地飞翔。
小海鸥看到妈妈沿着海岸边,转了几圈,就飞回了家。
小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞,也没有沿着海岸飞,而是在半空里盘旋。
(1)读一读句子:了解句子内容。
(2)说一说内容:妈妈是怎么飞的? (逐次板书:贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)学习生字:贴、翔
(3)学一学字词:用双手作海鸥演一演飞的样子,理解词义。
(4)练一练朗读:注意情景变了,语气也应该不一样。
3、小结:海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。
过渡:那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢,从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。
1、朗读课文,划出海鸥妈妈说的话。
2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话:
妈妈笑着说:“只要你看到我贴着海面飞,那准是个好天气。鱼呀,虾呀,都游到海面上来玩耍。这时,我一张嘴,就逮住他们啦!”
妈妈回答:“只要你看到我沿着海岸飞,那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌,吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”
妈妈对她说:“只要你看到我冲向半空飞,那是暴风雨就要来了。你看,天多黑,浪多高,鱼虾一起躲到深深的海里,我只好空着手回家来啦!”
(1)一读海鸥妈妈说的话,看看海鸥妈妈怎么飞,天气就会怎么样,完成练习: 海鸥妈妈_____________,天气______________。
(逐次板书:好;变坏,海浪滚滚;暴风雨就要来了)
(2)二读海鸥妈妈说的话,说说为什么天气变化了,海鸥妈妈飞行的情况也会变化。
完成练习: 因为天气___________,_____________,所以海鸥妈妈___________。
(3)三读海鸥妈妈说的话,注意情景和说话人语气的变化。
3、小结:海鸥妈妈用不同的飞行情况,告诉我们不同的天气情况,这也是一种大自然的语言。
1、朗读课文,完成练习: 海鸥妈妈_____________,天气_________,因为_______________。
2、分角色表演朗读课文,注意不同角色有不同的性格,不同的情节又有不同的说话语气。
海上气象专家篇三
1、学会本课中“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”这8个生字,正确书写生字“翔、员、贴、喂、耍、涛”。重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思,
2、正确、流利地朗读课文。
3、能用直线划出写“海鸥妈妈预报天气的句子”。
4、通过教学,让学生初步知道有些动物会“预报”天气。激发学生的求知欲,初步了解事物之间有着一定的联系。
1、理解和运用有关表示动作的词语。
2、了解事物之间的联系。
3、理解海鸥妈妈说的话。
一、导入新课
1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟,我们可以从它不同的飞行情况,知道海面上不同的天气情况,因此有人叫它是“海上气象员”。
2、板书课题:海上气象员
学习生字“员”:读准整体认读音节。
渗透写字指导:员: 口+贝 最后一笔是点。
说说你知道的“**员”,如,儿童团员、少先队员,司令员……
二、初读课文
1、边看书边听老师读课文:海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?
2、板书:海鸥。
3、自由读课文:标上小节号,读准字音,读通课文。
4、了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。
(1)自由读前四节课文:划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。
(2)学习句子:
a读一读句子:了解句子内容。
b说一说内容:妈妈是怎么飞的?
(逐次板书:贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)
c出示生字卡片,学一学字词:
学习“贴”:用换部首法记住它的字形。
学习“翔”:拼读三拼音;字形分析:左边羊的最后一笔是撇。用双手作海鸥演一演飞的`样子。
理解“贴着海面、沿着海岸、在半空中盘旋”的词义。
d练一练朗读:注意情景变了,朗读的语气也应该不一样。
教师指导学生朗读。
三、复习巩固
1、照样子把句子写具体。
海鸥妈妈飞翔。
海鸥妈妈贴着海面,欢快地飞翔。
小猫捉蝴蝶。
2、 写字指导。
请分别写出每个字的指导要点。
翔:左右结构,左窄右宽。“羊字旁”最后一笔是“竖撇”。
员:上下结构。最后一笔是点
贴:左右结构,左右相当。
喂:左右结构,左窄右宽。右半部分下面“撇”是没有的。
耍:上下结构。上面是个“而”,不要写成“西”。
涛:左右结构,左窄右宽。
学生书写,教师巡视指导。
3、小结。
海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。