人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学一年级语文下册北师大版 北师版一年级语文下册课文篇一
教学目标：
小学语文一年级下册《夜色》的教学设计
1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
教学重点：
1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质
教具准备：多媒体课件
教学方法：
教学过程：
一、情境导入(探究)：
1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么?今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好?
2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。)
3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字(互动)
1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。(学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。)
2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、开火车认读生字、生词
三、再读课文，理解课文
1、教师范读，大家认真听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?(学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的`反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。)
2、师：你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思考这个问题。
3、好，哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。
预设：
(1)开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读。
(2)后来爸爸带他去散步，他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读。
重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的)
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。)
5、在夜晚也能看见美丽的景色，教师出示：从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。
学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
6、教师指导感情朗读课文。
学生练读后，各自展示。听者评议
四、小结
五、指导生字书写(反馈)。
“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。
“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。
小学一年级语文下册北师大版 北师版一年级语文下册课文篇二
《比尾巴》
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。
3、指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。
【教学难点】读好本课出现的问句。
【教学过程】一、导入
游戏导入(指尾巴)。人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴?
今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛?你们猜他们要比什么?(板书：比尾巴)
读了课题，你想知道什么?(谁;比什么;结果)
二、初读课文
学习1、3小节
过渡：书上p83也就有答案，读的时候注意读准字音。
1、有谁来参加比赛了?哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字?其他同学听他的发音正确洪亮吗?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
带音指名读。不带音读。全班读。
2、谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还有)
3、全班齐说。
三、细读理解
过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。(放音乐，学生贴小动物图片。)
比赛就要开始了，想不想当评委?现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢?
出示：谁的尾巴长?
1、这是什么句?范读，学生读。这只是其中一个项目，还有五个呢?谁愿意接着宣布?
随机处理：长──短
一把：还有什么能用一把?弯弯：
扁扁：
2、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。
3、学习2、4小节
过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样?快读读。
那位评委先来播报比赛结果?边播报边贴上比赛结果。(学生贴)
师生：指黑板;生生：看书;分组
四、拓展
1、其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。
2、用谁的尾巴像什么说一句话。
3、也可说说其他动物。
4、用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。
小学一年级语文下册北师大版 北师版一年级语文下册课文篇三
《小猴子下山》
第一课时
教学目标：
1、读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：
1、读准本课的生字及词语。
2、读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：
一、以图导言激趣：
教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2、再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4、同桌同学互读生字和会认字。
5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6、做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确?
2、再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么?
3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事?结果是什么?
第二课时
教学目标：
1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
2、能做到正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了?
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
教学过程：一、谈话导入：
(电脑出示小猴子下山图：自己画出)
师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢?
学生边说教师边出示演示文稿图。
点击鼠标：(1)玉米地图
点击鼠标：(2)桃树底下
点击鼠标：(3)瓜地里
点击鼠标：(4)树林图(有小兔子)
点击鼠标：(5)电脑出示上述四幅图。
提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方?
二、学习第一自然段：
1、请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么?
2、指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。
3、根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：
电脑出示：
①小猴子来到了什么地方?
②它看见了什么?
③它是怎样做的?
4、电脑出示：
小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴，就_____________。
教师引读，以问促读。
5、结合插图，理解“又大又多”这一词语。
“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。
6、师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情?(高兴)“非常高兴”就是(生：特别高兴)你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。
7、结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。
8、正确、流利、有语气地朗读课文第一段。
二、学习课文第二自然段：
1、学生自学：(电脑出示思考题)
(1)自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么?
(3)结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。
(4)正确、流利、有语气朗读这一段。
2、结合上述思考题小组进行讨论。
3、以小组为单位进行学习汇报。
4、提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子?组织学生进行讨论。(使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。
三、学习第三自然段：
1、学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。
2、教师检查独立学习的效果。
(1)指名读第三自然段，说出每句话的意思。
(2)出示填空请同学说一说。
小猴子_____________几个桃子，走到_____________，看见_____________，非常高兴，就_____________。
提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。
(3)结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢?
(4)正确、流利，有语气地朗读这段。
(5)请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。
四、学习四、五自然段。
1、自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去?电脑出示：课文中p54页2幅图
2、教师抓住“只好“一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。
3、请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。
4、组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么?说些什么?猴妈妈会对他说些什么吗?
五、进入情境、读说结合。
1、配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：“小猴子看见……就……”怎么读呢?“只好……”怎么读呢?
2、采用多种形式训练学生说话：
(1)看图讲故事。
(2)戴头饰表演。
(3)采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办?
(4)读编故事：《小猴子第二次下山》。
(5)通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理?
小学一年级语文下册北师大版 北师版一年级语文下册课文篇四
《悄悄话》
教学要点：
巩固生字词，逐节讲读课文，练习朗读、背诵课文，培养尊敬老师的思想感情。
教学过程：一、复习生字词。
二、讲读第1节。
1、指名读第1节。
2、小红花生长在哪里?从哪里可以看出这是两朵野花呢?
3、这两朵小红花漂亮吗?从那些词语可以看出来?
(这两朵小红花很漂亮，课文说：可红啦、可亮拉、上面还有水。)
4、多漂亮的多去掉行吗?为什么?
5、谁能用多漂亮的多说一句话?
6、练习朗读
7、小结：这一节写山路边，开这两朵很漂亮的小红花。
三、讲读第二节。
1、指名读第2节。
2、她们两人为什么要跑去窄小红花?(因为这两朵小红花很漂亮，摘来后可以插在老师的花瓶里送给老师，表示热爱老师的心意。)
3、这一节课种的可可以换个词吗?(可以用千万、一定。)
4、为什么把花插在老师的花瓶里却不告诉她呢?
(他们觉得把话送给老师，表示自己对老师教育的感谢和尊敬，是应该的，不需要告诉老师。)
5、导朗读第2节。
6、小结：这一节写两位小朋友摘下小红花，插在老师的花瓶里，并互相说不告诉老师。
四、讲读第三节。
1、指名读第3节。
2、听见吗为什么要重复说了两次?(怕对方没听清楚，所以重复说了两次，说明他们决心做了好事不让老师知道。)
3、朗读第3节。
五、总结全文。
1、自由轻声朗读课文。
2、这片课文写了什么?他们为什么说悄悄话?
3、你学了这篇课文有什么想法(要引导学生懂得小朋友品德好学习有进步，是老师最喜欢的。防止学生产生只有向老师送东西才是爱老师的思想。)
六、练习背诵。
1、听课文录音
2、自由读课文
3、练习背诵。
七、复习巩固
听写生字词
小学一年级语文下册北师大版 北师版一年级语文下册课文篇五
《小熊住山洞》
教学目标
1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学时间：3课时
课前准备
教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生：收集环境保护的资料。
教学流程
第一课时
一、导入情境。
师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。
[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]
二、读课文，识生字。
1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。
2、听读课文，识字。
(1)指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
(2)齐读生字。
3、出现全部生字(带拼音)。师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)
4、小组合作读课文，读中巩固识字。
5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音)，请学生当小老师领读。
师：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
[在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。]
三、读后悟、读后思。
1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢?在课文里，你有哪些不明白的问题?
[课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。]
四、学习1~2自然段。
1、了解山洞的特点。
(1)读第一自然段。
(2)说说住在山洞里是什么感觉?
2、观察图，感受小熊高兴的'心情，小熊好像在说什么?
[了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。]
五、小结。
师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。
第二课时
一、复习生字、导入。
师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。
[把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。]
二、说图意，读课文3~6自然段，感悟自然美与行为美。
1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件，显示文中四个季节的图片。)
2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。
3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。
4、指名配乐连读3~6自然段。
[此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中]
三、学习7~8自然段。
1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。
2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。
3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后，戴头饰表演。
四、口语交际：小熊一家。
小组合作模拟练习，指名表演。
[用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。]
五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。
第三课时
一、读整篇文章。
二、巩固识字。
1、自由读生字。
2、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。
告( )( )欠( )( )
吉( )( )云( )( )
3、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。
年()()()满()()()
直()()()动()()()
4、用生字组词说话。
5、把生字编成阅读材料，换环境识字。
三、学写生字。
1、了解字义。
(1)给生字组词。
(2)指指身边左右各是谁，各有什么东西等。
2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺;教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。
3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你发现了什么?指名说。教师范写，学生书空、练写。
[让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。]
作业
1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。
2、实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。
