无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
病句类型之搭配不当 搭配不当的病句类型及例子篇一
分析不同词语的相异语素来分析近义词之间的差异。
【遏制vs遏止】
遏制：制，强调控制，压制，抑制，强调的是一个阻止的过程，采取某种措施阻碍某种行为的发生。对象尝试自己的某种情绪(喜怒哀乐)，有时是敌人或某种力量。
例如：那块被雕成英雄像的石头见人崇敬他。当然遏制不住他的骄傲。
遏止：止，停止，强调的是不再进行，强调的是一个结果，采取某种措施强行阻断某种行为继续发生下去，使之停止下来。对象常是来势凶猛而突然的重大失误，如战争、进攻、暴动、潮流等。
例如：文化的改革如长江大河的流行，无法遏止。
【催生vs衍生】
催生：催，催促。用药物或其他方法促使产妇的子宫急速收缩，迫使胎儿出生;比喻催促产品或作品问世。
例如：这件产品能提早问世，完全是业务部门大力催生的结果。
衍生：衍，延长，开展。指演变而产生，从母体物质得到的新物质(如经过取代或水解)。
例如：由这症结而衍生的问题，实在太多了!
利用拆分词语的语素，来分析和猜测词语的大概含义。
【披沙拣金】披，拨开。拨开沙子来挑选金子。比喻从大量的东西中选取精华。
【曲高和寡】曲高，曲调高深。和寡，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。
【沸反盈天】沸：滚翻;盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。
在分析词语的基本的语素来猜词语含义，但是也会面临一些容易望文生义的词语，所以我们也需要积累一些易错词语，如下：
【春风化雨】化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育
【阳春白雪】原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术
【下里巴人】原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术
【不刊之论】刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。
【首当其冲】当：承当，承受;冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难
语素分析法，简单来说就是用语素来帮助我们梳理词语与词语之间的差别。这个方法在言语理解的做题过程中还是非常好用的一种方法，希望大家能够灵活使用。
病句类型之搭配不当 搭配不当的病句类型及例子篇二
浓度问题通常涉及的都是溶液混合，解决此类问题，首先要明白的就是溶质的重要性，因为在多个溶液进行混合时，我们需要用一个量，把这些参与混合的溶液串联起来，而由于基本考察的都是同种溶液混合，溶质之间可以直接加减，溶液和浓度再随之而改变，以这样的一个思想去把握题目，其实是比较清楚的，接下来我们看两道题。
【例题1】使用浓度为60%的硫酸溶液50克和浓度为90%的硫酸溶液若干克，配制浓度为66%的硫酸溶液100克，需要加水的质量是?
a.10克 b.12克 c.15克 d.18克
【题目解析】a
这道题我们可以简单理解为两种溶液混合成一个新溶液，所求的是混合时加的水，按照刚才的思想，我们首先想到的应该是弄清楚溶质的量，再根据溶质得出各部分溶液的质量，最后求得加水量。所以可以简单口算得到其中一种溶液的溶质是30克，另一个虽然不清楚，但是混合后的溶液溶质是66克，所以可以得出另一种溶液溶质是36克，结合其浓度，就可以知道需要该种溶液质量为40克，那么两种溶液综合溶液就是90克，而混合后溶液是100克，所以加了10克水。所以答案是a。
【例题2】某化学实验室有a、b、c三个试管分别盛有10克、20克、30克水，将某种盐溶液10克倒入试管a中，充分混合均匀后，取出10克溶液倒入b试管，充分混合均匀后，取出10克溶液倒入c试管，充分混合均匀后，这时c试管中溶液浓度为1%，则倒入a试管中的盐溶液浓度是?
a.40% b.36% c.30% d.24%
【题目解析】d
这道题同样也是浓度问题，通过多次混合，最后求最初的溶液浓度，那么按照刚才所讲的思想，我们一样先研究清楚溶质的变化情况，再根据最后一次混合后的浓度和溶液质量得出具体溶质的值，最后得出初始溶液浓度。那么首先第一次混合，溶质没有变化，但是溶液变成两倍也就是20克，那么取出10克，取出了溶液的一半，那么取出的溶质也应该是一半，第二次混合溶质还是没变，但是溶液变成了原来的三倍。而取出了还是10克，取出的溶液是三分之一，所以也取出了三分之一的溶质，所以第三次混合时候的溶质是初始溶质的六分之一，而由于此时溶液是40克，结合浓度，此时溶质应该是0..4克，所以初始溶质应该是0.24克，而初始溶液是10克，所以初始浓度是24%。所以答案是d。
通过分析这两个题目，我们可以发现抓住溶质再研究溶液和浓度等量，对于解题来说是有一定帮助的，但是想要精通此类问题，还是需要考生在后续的学习中，多练习多总结，这样更有助于对于题目的核心和方向有一定的把握。最后希望大家能取得一个好的成绩。
病句类型之搭配不当 搭配不当的病句类型及例子篇三
行测中的病句类题目对于很多考生来说是一个比较难的知识点，主要是不知道病句有哪些语病，不知道该如何解题。在这里小编给大家分析在考试过程中一种常见的病句类型——搭配不当，希望对考生有所助益。
这类病句，经常是主语、谓语为比较复杂的短语，一般情况下，为多个主语共用一个谓语，或者是一个主语共用多个谓语，再者是多个主语用多个谓语。
例子：1.这位工程师的出色工作和独特设计，以被有关单位采用并受到国外关注。
“出色工作和独特设计”作为主语，出色工作不能说被采用，与谓语不搭。
2.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，树影晃动起来，发出沙沙的声响。
“树影”可以晃动，但是不能发出声响。
例子：秋天的北京是个美丽的季节
北京作为主语，不能说是季节。
这类病句，一般是动词不能支配宾语对象，或者动词不止一个，或者宾语不止一个造成顾此失彼。
例子：1.大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。
注视和倾听作为谓语，可以倾听报告，但是不能注视报告。
2.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
“穿着”作为谓语，可以说穿着上衣，但是不能说穿着帽子。
这类病句中，常见的句式是“能否(是否、有无)，是”，即前面用肯定加否定的形式，后面只用肯定或者只用否定的形式。
例子：1.有无正确的态度，是我们取得进步的重要条件。
由该句子，无法确定有正确态度是进步的条件，还是没有正确态度是进步的条件。
2.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
由该句子，无法判断“能培养四有新人，是关系党和国家前途命运的大事”，还是“不能培养四有新人，是关系党和国家前途命运的大事”。
复句中，一般关联词把各个分句关联起来，准确表达意思。不同关联词表达的意思有所区别，如果随意组合，会造成病句。
例子：1.弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。
弟弟年纪小与懂得道理之间并非因果关系，不应用因果管理词。
2.如果中学生缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
“如果”与“也”搭配不当，应与“就”搭配。
例子：我们有一双聪明能干的手。
我们有手，这个句子主干没有问题，但是修饰成分聪明不能修饰手。定语与中心与搭配不当。
对于搭配不当的语病，我们可以提取主干成分，分析主干成分搭配的问题，主干没有搭配不当问题，可以分析修饰成分搭配问题。
例题：下列语句表达上没有错误的是：
a.支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。
b.随着对秦兵马俑在沉寂24面后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。
c.这幅画，希望传递给读者的，还是这样的观念：本地的好食材，是一顿美食的根基。
d.这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、复课最早的学校。
解析：c。a选项，前一个分句“支气管炎、过敏性鼻炎”为主语，谓语为“吃”，宾语为“龙虾”，“支气管炎、过敏性鼻炎”与“吃”不搭。b选项，提取主干后，主语残缺。d选项，提取主干后，学生是学校，主宾搭配不当。
