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小学美术教案(优质九篇)

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小学美术教案(优质九篇)
时间:2023-04-04 16:56:40     小编:zdfb

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学美术教案篇一

1、通过教学,使学生不断的观察和想象,能进行多方构思和尝试,从而提高联想创新能力。

2、以鞋为对象,鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。

教学重点:以鞋为对象,鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。

教学难点:通过观察和想象,进行鞋的联想创意,提高创新能力。

课前准备:多媒体教学、作业展示图、鞋(实物)、绘画工具等。

教学过程:

1、播放多媒体,齐做手指操,活动手指。

2、播放多媒体,讲明比赛规则,欣赏各种各样的鞋,激发学生兴趣。

3、学生出示鞋(实物),说说鞋的作用。(护脚、装饰、美化等)

4、想知道师穿的鞋是什么样的?(师画)

5、请生也来画一只自己喜欢的鞋。(生画,师板书——鞋)

6、生展示并请其他同学猜是什么鞋。(师奖励表现突出的学生并小结)

7、多媒体欣赏联想后的鞋(鞋形花瓶、鞋形公鸡等)

1、出示课题,读课题。(板书——鞋的联想)

看屏幕,它们是怎么被想出来的?(生小组讨论)

有从鞋子的外形上想

有从不同的摆放位置去想

还有从被破坏的鞋子去想

2、出示师画的鞋请生联想(生发言,可以从以上三点去想,师速画其中一种想法)

3、现在以你画的鞋进行联想,小组交流,选出好的想法集体交流

①指导学生欣赏教材中的作品。

②一只鞋可以想到不同事物,不同的鞋也可以想到相同的事物

③学生讨论,谈谈自己的设想。

④出示范画,进一步启发学生发挥创造力,大胆去设计。

4、请生小结绘画步骤:a.画鞋b.联想c.添画d.上色(师板书)

媒体播放音乐,鼓励生奇想

可相互协作共同完成作品

师参与生创作活动,并给予肯定

生自评、互评、师评

谈想法和感受,发奖。

我们人类的想象力是非常丰富的,今天的一只鞋有了如此多的奇想,明天的任何事物都是我们联想的对象,让我们用智慧和双手去不断的创造美吧!

小学美术教案篇二

[分析]踢踢腿弯弯腰

一、教材分析

“踢踢腿 弯弯腰”是借助小学生喜闻乐见的运动题材,以学生已知的做操、跑步、踢球等经验和关注学生的身体健康为基础,主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境,踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发现与审美、动手实践与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。通过本课教学,让学生充分参与,动手操作,并对操作程序作巧妙而明确的设计安排,掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现,既与充分动手操作有联系,又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素,以及体验的热情、耐心细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。

小学美术教案一年级下:08课 踢踢腿弯弯腰

二、教学设计

对做运动和制作活动有兴趣,并能体验创作人形动态作品的愉悦。

认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

能用自己喜欢的材料,表现出熟练的折、撕、拼、摆、贴的能力和记忆、想象的能力。

三、教学设计

本课教学为综合学习活动,突出参与

尝试、发现与重构、动手制作等综合能力的培养,在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。

教学实施以“做做运动身体好”的活动参与为激趣引导。教师可提出运动(具体以做操为例)与健康的话题,提示对运动人物动态形象的关注,学生即兴参与运动的活动,体验与直观感受人物的运动与造型,开展健康话题、运动项目的讨论,回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来展开主要学习任务的探讨,教师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条,引导学生认知怎样运用材料,理解折、撕的方法。针对现有的纸条,师生互动探讨拼、摆的方法,通过师生共同的参与尝试、发现与重构的探究学习活动,且运用示范突出“拼”与人物形象、 “摆”与画面构图美观的关系,引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材的观赏和优秀作业的欣赏引导学生提高审美,教师提出作业要求,学生自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同分享快乐,快来参加“班级运动会”为激活点,进行作业展示与学习评价。

教学评价要点一在于人物运动动态明显,人形姿态合理、美观。二是注意到材料运用巧妙,画面构成有童趣。

作业要求:

折一折、撕一撕,将撕出的纸条拼一拼、摆一摆,贴出各种动作的人形,构成一幅有趣的画或让你贴出的人物来参加“班级运动会”。

四、教学建议

贴的方法已不是新知,可通过温习来巩固旧知和发挥已有的学习能力。

应注意帮助和鼓励学生积极尝试、动手制作、相互交流,促进学生养成耐心、细致的学习习惯。

(彭海鳌)

小学美术教案篇三

本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。

在孩子们的生活中,万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手,有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中,学会探究万花筒成像的奥秘,发现其图案特点,激发学习兴趣。

万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜,再在一头放上一些彩色玻璃碎片,这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射,就会出现对称的图案,看上去就像一朵朵盛开的花,这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案,感受其形式美,学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现,激发其创作灵感。

本课教学可采用以下环节:玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。

教师引导学生一起玩万花筒,探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点,学习掌握中心对称图案的形式美感,并采用绘画、拼贴等方法进行创作,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱生活的情感。

(一)引导阶段

1. 教师与孩子一起玩万花筒,激发学生学习热情。

2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。

3. 出示课题:万花筒。

(二)发展阶段

1. 探讨万花筒成像原因,总结万花筒中美丽图案的特点。

2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点,师生一起总结出中心对称,并展示大量的万花筒图案,让学生进一步感受其形式美感。

3. 教师示范万花筒绘制方法:(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。

(三)学生创作

1. 通过采用绘画的方式,创作出各种万花筒的图案作品。

2. 教师巡视指导。

(四)展示与评价阶段

1. 学生展示创作的图案作品,介绍自己的创作意图,体会创作的成就感。

2. 学生评价,教师点评。

(五)课后拓展

播放大量中心对称的美术作品,提问并启发孩子思维:还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见,提出更多方式进行创作,相互带动思维的拓展。

(一)引导阶段

展示万花筒成像图片,提出疑问:小小的万花筒,为什么能有千变万化的图案呢?

1. 师生把教具万花筒拆开,跟学生一起观察万花筒的内部构造,了解万花筒是利用三棱镜成像原理,通过光的反射产生影像的原理,充分感受探索学习的乐趣。

2. 学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案,简单画一画。分小组把自己画的图案放在一起观察交流,并总结出万花筒图案中心对称的特点。

3. 欣赏大量的万花筒图案,让学生进一步感受其形式美感。

(二)发展阶段

1. 教师采用剪纸的方法,示范制作出简单的中心对称图案。

2. 学生观察总结表现方法:(1)对折,找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成型。

3.启发学生在自己剪出的简单图形上,运用绘画、剪贴等方式进行再加工,使万花筒的图案更加丰富。

(三)学生创作

1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法,创作出丰富多彩的万花筒图案。

2. 教师巡视指导,提示学生工具使用的安全。

(四)展示与评价阶段

1. 学生展示创作的图案作品,介绍自己的创作意图,体会创作的成就感。

2. 学生评价,教师点评。

(五)课后拓展

展示中心对称的形式在美术领域的运用,如标志设计等,开阔学生的眼界,拓展思维。

(六)收拾与整理阶段。

引导学生整理好制作工具,尤其是剪纸的同学,应注意环境卫生。

1.学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动,发现万花筒千变万化的奥秘。

2.学生能否充分体会中心对称的形式美感,并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。

如何拓展中心对称图案的表现形式。

小学美术教案篇四

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同材料和工具的运用已有一定的掌握;

2、一年级学生的思维比较活跃,好动,爱表现自己,能稚拙地通过作品表现自己的想法;

3、学生对动画片比较熟悉,对其中的角色有自己的喜好,可用美术的方法表现自己的感觉。教学内容分析:

1、教学重点:引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼。

2、教学难点:了解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现能力,引导学生对美的追求。

3、解决方法:运用谜语导入,图片欣赏了解鱼的外形和颜色,通过对不同的表现手法的鉴赏,掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。

1、(审美)提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力; 2、(双基)指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、(思想)增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,

全国中小学优秀教案评比活动

以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。

教学准备:

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。

2、教师准备多媒体资料。 教学过程:

一、组织教学: 根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。

二、谜语导入:

师:小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,我们一起猜猜看好吗?

多媒体显示谜语,教师说出谜语:

身体像树叶,尾巴像折扇。没脚也没手,能在水中游。 问:你们猜猜它是谁啊?(学生齐说:鱼)

师:小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书:第8课 鱼儿游游)

三、新授。

1. 多媒体显示海景动画。

师:小朋友们,你们看,海底的景色多美丽啊!还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!

教师扮演小鱼儿的角色:嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客,认识一下我们的家族成员吧!你们可要看清楚了哦:我们每一条都是不一样的,你喜欢和我们中的谁交朋友呢?并说说喜欢我们的'理由。

2.多媒体显示多张鱼的图片,学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点。

3. 考考你。

师:看完这些图片,你的心里是怎么想的呢?(指答) 师:现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢! (1)多媒体显示“考考你”: 聪明的小朋友:

你知道我们是由哪几部分组成的吗? 指答 多媒体显示:

鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞 (2)多媒体显示“讨论一下”: 你能用几种方法给我们增加新的朋友? ① 指答

② 多媒体显示:剪纸、绘画、叶贴画、布贴画 ③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。 4.比一比。

(1)师:下面我们要进行一次比赛。

多媒体显示“比一比”:哪一小组能给我们创造最漂亮的成员? (2)问:哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员? (3)教师讲解作业要求。

(4)学生进行作业,教师巡回辅导。 四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来,让学生互相评奖,并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中,评选出最优秀的作品。

五、课后拓展。

多媒体显示“小小观察家”:

平时多注意观察,我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的? 六、轻松舞蹈。 教师播放欢快的儿童歌曲,学生随着音乐学鱼儿游动的样子.

小学美术教案篇五

有趣的鞋

1课时

设计应用欣赏评述

1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。

1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。

2、运用废旧材料美化教室的环境。

旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料

一、组织教学:

检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1、引导阶段

欣赏教师带来的各种鞋子,引导学生通过“看”,“想”,“说”,了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

2、发展阶段

以小组为单位,在欣赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。训练学生敏锐的造型感觉,采用大胆的表现形式,独立完成一双有趣的,用料独特的鞋子作品。

(1)以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析,提示学生仔细观察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子,注重在质地,图形或色彩上产生不同效果。

(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型,制作效果的协调,鼓励学生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据学生各自不同的感受,通过直觉进行大胆随意的创作。

三、学生制作,教师辅导:

学生做作业时,教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

1、可以使用各种广告纸,旧画报,采用碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、寻找各种不同颜色,图案的小布片,采用“剪”,“贴”,“缝”等方法,完成鞋子的创作。

3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色。

4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展示,评比。

小学美术教案篇六

1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。

2、引导认识实现理想的方式。

3、师生交谈:实现理想应有明确的理想目标,要从一个个小的目标做起,你的目标是什么?说一说。学生畅谈理想目标。

4、引入新课:要完成一个个的目标,最好方式是什么呢?制定计划是实现目标最重要的一环。我们今天就为我们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。

1、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢?师生交流,获得认识。

2、小结:一份计划表有标题、表格、文字等内容部分组成。

3、分析与思考:怎样设计计划表才美观,使我们看到计划表就对行为充满信心?设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案和画面,标题可用美术字进行美化。

4、尝试与发现:提问:计划表的设计除了绘制的方法外,你还能想出其他的方法吗?试一试,看看谁的方法最特别?学生讨论,尝试剪贴、压印等方法设计表格局部和进行美术字的装饰美化练习。

5、学法指导:展示尝试练习的效果,自由评述。针对学生的尝试作业,有学生提出自己难以解决的问题,教师演示示范,指导解决学习问题。

6、交流设想,启示创意。

学生交流,自由发言。

1、提出作业要求:根据自己的理想目标,制定一个实施的计划,并选择合适的方法将计划进行表格化设计。

要求:美观实用,计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。

2、学生作业。教师巡视指导

1、学生展示自己的作业,自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。

2、学生互评,评选最佳创意作品、最佳使用作品等。

五、教学延伸:你制定的计划是可行的吗?课后去执行一下自己的计划。让我们用行动计划明天、实践今天,希望我们每个人的理想都能如愿以偿。

教学后记:

小学美术教案篇七

(一)综合分析

本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课,是向学生简要介绍陶艺知识,通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法,

柔软的泥土经过火的洗礼,变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器,孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是为了追求成人的承认,而是在与火、土、水的不断交往中,表露自己的感情,获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立体的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有综合的、多元材质合成的。

(二)教学目标

情感领域:热爱祖国历史悠久的陶艺文化,激发无穷的创造力。

认知领域:了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。

操作领域:感受泥性,并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体,培养动手能力和创造能力。

(一)课前准备:

教具:陶艺作品成品若干。

学具:每小组黏土10—20斤,制陶工具。

课时:3课时。

(二)设计

●教学导入:(第一课时)

通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性,并导入新课。

●教学新授:

教师带领学生参观陶艺作坊,通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈,让学生初步了解制陶方法。

①练泥。②制胚,方法有两大种:手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水(视作品情况而定,此步也可省略。)④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。

●作业形式:小组合作。要求:用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品,作品题材可以是人物、动物、植物或器物特,同一小组制作的作品最好是一个系列的。

●作业展示:说说做陶的感受;谈谈自己作品的创意;评评别人作品的可取之处。

制陶工具:

手动转台:

将塑制作品放置转台,可多角度修正或观赏。

木拍子:

可将泥块拍打成泥板。

修刀;

裁切泥块、刻画形体的工具。

刮刀:

用于刮去形体内或外多余的泥,使形体器壁较薄,便于烧制。

泥塑刀:

用于粘贴泥块或修正形体用。

水壶:

可调节泥块的水份。

其他工具:

擦布、毛笔等,用于清洁桌面和上釉等用。

●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法?

●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现?

●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述?

小学美术教案篇八

调查与了解:观察认识身边的树,查找了解树与人类的关系。植树

实践与创作:通过观察、回忆、大胆的想象,运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。植树

欣赏与评述:讲述课前收集到的树的资料,并能对自己和他人共同合作的树进行欣赏与合理的评述。

隐性渗透:培养学生观察的自觉性,以及主动调查收集资料的良好习惯。树立环保意识,培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想,以及树立创建绿色家园的远大理想。

本课重点:了解认识身边的树,以及树与人类的关系,并尝试运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。

本课难点:共同合作完成的画面的构图美的处理。

课前准备:观察认识身边的书 收集树的资料

课件 剪刀 彩笔 蜡笔

教学设计

1、 观察认识身边的树,查找了解树与人类的关系

2、 认识身边的树。(课件展示)

3、 树的分类知识。(课件展示)

教学意图

通过课前的观察、了解认识身边的树,从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养,以及培养学生收集信息、整理信息的能力。

教学设计

1、 通过课前的观察、了解、收集,汇报树对人类都有那些作用。

2、 思考:如果没有树,人类会怎样?(课件展示)

教学意图

树是人类的朋友,使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境……课堂上,师生通过各种方式的汇报展示,真正达到了资源共享的目的,极大的丰富了学生的知识以及视觉形象。

教学设计

1、怎样保护我们的家园?

2、你想怎样来做?

教学意图

树立环保意识,培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想;启发学生大胆地想象,树立创建绿色家园的远大理想。

教学设计

1、 我们共同设计完成绿化我们校园的任务。

2、运用绘画的方法,每人至少设计一棵树。

3、树的造型要美,树的排列要体现出秩序美。

教学意图

集体合作完成设计绿化校园的任务,感受集体力量的强大;培养学生热爱自己的校园,美化自己身边的环境,以及热爱校园生活的情感。

教学设计

1、 欣赏绿色的校园。

2、 共同探讨,合理安排构图美的处理。

3、 谈谈怎样保护我们身边的树?

教学意图

面对全体学生共同设计创作绿色校园,他们是多么的兴奋,同时感受到集体力量的强大!共同调整画面的组合,又培养了学生的构图的组织能力,并树立了保护树木要从身边的小事做起的思想意识。

板书设计 :

植树

让我们共同努力,创建绿色家园

小学美术教案篇九

本课是“造型表现”学习领域的教学,它与前面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。学生在了解了冷暖色和色调的基础上,体会暖色调带来的特殊感受。上一课已画了冷色调的风景画,这节课再来创作暖色调的风景画,会加深对于色彩的理解,也会加深对画面丰富的色彩层次变化的感受。

①在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画。

②画出暖色调中丰富的层次变化。

教具:范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

学具:调色工具和材料、白纸等。

课时:1课时。

出示一幅暖色调的范图,请学生谈感受,由此引出课题。

(1)尝试调色,请学生把图中的暖色调出来。

(2)说说在尝试的过程中用到了哪些颜色,以哪些色为主。

(3)老师可演示:在红色里分别加入少量其他颜色,就会产生各种不同的红。

创作一幅暖色调的风景画。

与上节课的冷色调作品合在一起,举办一次小小的画展。

●是否调出了丰富的暖色?

●你画的暖色调风景是否表达了自己的感受?

●能否用语言来表达对作品的感受?

●能否大胆发表自己的创作意图和对他人作品的意见?

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