无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
看图写话去野餐看图写游泳篇一
作为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编整理的看图写话教学反思-看图写话,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、在指导看图上下功夫。
每看到一幅图时,我先让学生分步进行观察。
(1)从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图所要表达的内容是什么,或者谁在干什么。目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
(2)仔细观察,合理想象,叙述图意。首先告诉学生叙述要有一定的顺序,可以由上而下,也可以由近及远,还可以由内到外;再让学生抓住图中的细节进行观察想象,如他们的的表情如何,为什么会有这样的表情,他们会说些什么话呢?当时的心情怎样等,让学生展开想象,进行写话训练。
2、引导学生看懂图以后,让学生同桌之间说一说,课上注意启发学生的.求异思维。使他们兴趣盎然,劲头越来越高。在说话课上,我经常这样对他们说:“谁和大家想的不一样?”“哪个同学会比刚才那个同学说得更具体、更生动些?”以此鼓励学生说话的兴趣,让他们积极地表达,久而不厌,心情愉快。如果实在没有什么满意的作品,在引导学生看懂图以后,我会进行口头作文的教学,教会学生如何才能把图意表达清楚,因为我觉得现在学生还小,词汇量不够丰富,不会表达,这时的示范起到了一个很好的引领作用,学生只要能模仿老师说的内容进行写话,也是一种有效的练习。
总之,写话训练要常抓不懈,要让学生多动笔,激发学生写话的兴趣,从而提高学生写话的质量。
看图写话去野餐看图写游泳篇二
1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。
3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点:
1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。
2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。
教学准备:
课件 写话纸
教学过程:
一、 复习导入。
1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师
2、 出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。
一看时间和地点,二看人物和事情,
三看动作和表情,四想对话和心理,
原因经过和结果,通顺连贯说完整。
二、 出示第一幅图。
出示第一副图:
1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)
2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、 出示第二幅图。
1、 提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?
2、 提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。
3、 学生说图画的内容。
四、 出示第四幅图。
2、 小组讨论:小鸡是怎样过河的?
3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)
五、 出示第四幅图。
1、 连接语:谢谢…的帮忙,小鸡终于来到了河对面。
2、 谁来说一说第四幅的内容。
3、 学生说话。
六、 写一写。
孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。
小提示:1、给你的故事加个小标题。
2、一段开头的地方要空两格。
3、千万别忘记用上标点符号哦。
4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。
七、展示学生的写话。
看图写话去野餐看图写游泳篇三
1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。
2.根据具体的情境,先说后写。
教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计:
一. 谈话导入,激发兴趣。
写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片:
师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?
生:学生观察后,说一说想到的词语。
师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
生:学生读一读,并说一说有什么要求。
师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。
1师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。
2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。
3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。
4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。
5师:图上小白兔发生了什么事情?
(二)指导写话。
师:下面我们进行写话训练
师:出示例句:
1有一天,在( )里,( )在( )。
生:学生学说句子。
2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。
生:学生学说句子。
师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?
生:学生说完整的几句话。
师:出示例文,学习写完整的几句话。
小兔的气球
星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。
这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。
师:让我们一起读例文。
生:齐读。
师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?
生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1、写话。
师:出示图片,我们开始写话。
生:写话。
师:师巡视,并指个别指导。
2.指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话?
生:读话。
师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。
师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。
看图写话去野餐看图写游泳篇四
有一座岛叫欢乐岛,处于一片湖泊中央,上面住着一只可爱的小白兔。(本来只是要求用几句连贯的话说一下,这一开头又有点出乎我的预料)突然有一天,下雨了,河水暴涨,小岛就要被淹没了,小白兔还在呼呼睡大觉,直到毛湿了才醒来,此时房子外面已经汪洋一片,小白兔想到外婆家在山上,肯定没有涨水,想去外婆家躲避这场灾难。这时,一只鳄鱼顺着水流游过来了,他对小白兔说:“我要杀死你,用你的肉来招待我的朋友,说不定你的肉还能长生不老呢。”小白兔说:“可以,不过恐怕你一只数量还不够。”(说到这儿,他很神秘的说,我有一个秘密的办法。)鳄鱼惊奇的说:“我一只就能杀死一只羚羊,怎么对付你还不够”?小白兔说:“只有三只鳄鱼才能发挥药力,否则将被毒死。”鳄鱼听信了小白兔的话,有找来了两条鳄鱼。小白兔说:“我看是三只,但我怕看错了,让我来数一遍吧,反正我早晚都要死。”他让鳄鱼排成一排,跳上一只鳄鱼背上就数一个数字,“1、2、3”数完后一下就蹦到对岸去了,(这个秘密原来是这样。)回头开心地对三只鳄鱼说:“谢谢你们送我过河。”说完后就蹦蹦跳跳朝外婆家方向走去了。只留下三只恼火的鳄鱼。(这最后一句是我让加的,之前那段他说得很流畅,我只字未提醒,这故事编的连贝贝都说自己无论如何想不起来要这么写,虽然他最后说是借鉴了看过的几个故事综合起来的,但用词这么顺已属不易。)
还是为了太长,怕他抄太累,让他把对话减了,这会儿打下来又觉得他原文很好,减了就不生动了,后悔!
改后:
看图写话去野餐看图写游泳篇五
1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。
3、说话完整,口齿清楚,声音响亮。并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。
1、启发学生结合生活展开想像,补充图的内容,练习说话。
2、能将自己说的内容写下来,在写的过程中能用上标点符号。
课件写话纸
一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师
2、出示《看图说话的儿歌》,学生齐读。
一看时间和地点,二看人物和事情,
三看动作和表情,四想对话和心理,
原因经过和结果,通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
出示第一副图:
1、仔细观察图片,找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)
2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语:蝴蝶风筝飘呀飘,飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?
2、提示学生仔细观察图片,想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
2、小组讨论:小鸡是怎样过河的?
3、学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚,在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)
五、出示第四幅图。
1、连接语:谢谢…的帮忙,小鸡终于来到了河对面。
2、谁来说一说第四幅的内容。
3、学生说话。
六、写一写。
孩子们,请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。
小提示:1、给你的故事加个小标题。
2、一段开头的地方要空两格。
3、千万别忘记用上标点符号哦。
4、这是一个续写故事,直接在第一段的下面接着写就可以了。
七、展示学生的写话。
看图写话去野餐看图写游泳篇六
小兔子恋恋不舍地,望着乌龟爷爷的背影,望着,望着……直到乌龟爷爷的身影,消失在它的视线里。这时,小兔子才安心地朝家的方向跑去,跑去找妈妈。
小兔子刚进家门,妈妈就着急地对小兔子说:“我的好孩子,你去哪里了?怎么到现在才回来?担心死妈妈了。”小兔子高兴地对妈妈说:“妈妈,妈妈,别担心了,我这不是安然无恙的,回来了吗!”这时,兔妈妈的眼眶有些湿润了,轻声地对小兔子说:“好孩子,如果你遇到了什么危险,妈妈该怎么办啊!”小兔子,拿过一张纸巾,轻轻地替妈妈擦拭眼角的泪花。温柔地对兔妈妈说:“妈妈,对不起,下次我不会这样了,让您这么担心我,真是我的不是。”兔妈妈一下子抱起了小兔子,亲亲左脸颊,亲亲右脸颊。兔妈妈柔声细语地对小兔子说:“好孩子,下次不这样就好了,妈妈原谅你了。”小兔子听到妈妈说,原谅它了,它就迫不及待的和妈妈讲述了这一路上所发生的事情。说完就把装在兜里面的胡萝卜,赶紧掏出来送给妈妈。兔妈妈抚摸着小兔子的头说:“好孩子,你不仅长大了,而且更懂事了,妈妈以你为荣,妈妈爱你。”可是,这时的小兔子脸上,略微的显得有些遗憾。兔妈妈见到小兔子这样的表情,就担心地问:“好孩子,快告诉妈妈,发生什么事了?让你这么不开心。是不是有人欺负你啦?还是你的身体有些不舒服啊?或者是你的肚子饿了?”小兔子一本正经地回答妈妈说:“妈妈,您不用瞎担心了,这些都不是。我只是觉得乌龟爷爷那么辛苦的驮我过河,到最后我都没能,报答它,心里觉得有些不舒服。”兔妈妈语重心长地对小兔子说:“傻孩子,不要难过了,下次还有的是机会,报答乌龟爷爷呀!等到我们再遇到乌龟爷爷的时候,妈妈和你一起,请乌龟爷爷来家里做客好不好?”小兔子听了妈妈的话,脸上终于露出了的笑容,高兴的手舞足蹈起来。
小兔子的孝心,爱心,真心值得所有人学习与发扬。
看图写话去野餐看图写游泳篇七
小 花 狗 帮 助 谁 过 桥?
它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥?
2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]
3、通过写话,培养学生关爱他人,乐于助人的思想品质。
(一)、导入。
2、出示词语:(课件)
3、出示小花狗图。
你们看,这个好孩子来了!在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河,河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事,是什么事呢?请同学们看大屏幕。
(二)、看图说话。
1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)
问:“你从图上看到了什么?有谁啊?”
指导看图并说说有什么,(如:弯弯的小河,小鸡,一座木板桥,小花狗都行。)
“小花狗帮助谁过桥?”
“它是怎样帮助小鸡过桥的?”(抱着小鸡过桥)
请同学们用动作表示“抱”怎么做呀?生做动作。
指名或举手回答问题:。
老师这里有一句话,但是还没完整,请同学们根据图画内容给它补充完整!可以先和你的同桌说一说?说好了吗?谁来把这句话完整地说出来。
出示补充句子:小花狗把 过桥。(小鸡弟弟抱)
指名回答。
补充句子:小花狗把 过桥。
学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行)
[鼓励学生自由表达,说自己想说的话。(用“扶”和“牵”均给予肯定)
同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊?谁最聪明,能够把上面两个句子的意思,用一段话说出来啊。
张贴(小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥,它先把小鸡弟弟抱过桥,再把山羊爷爷扶过桥。)
3、结合图意,适度想象。
孩子们!小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后,他们可能会说些什么?
让孩子可以进行讨论或举手发言。
(进行情感教育,别人有困难,要乐于帮助他人。)
(三)演一演。
(过渡语:刚才,同学们都说得很好,那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢!看那个小朋友演得最好。)
1、选角色:
表演:小花狗,老山羊,小鸡(道具也行)三人。
2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗?他们怎样说的,请各个小朋友发挥你的聪明才智,把你的角色演好。
3、游戏:学生上台表演,下面的学生根据表演的内容说出句子。
4、游戏小结,谁表演得好,如:小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。
看图写话去野餐看图写游泳篇八
读漫画,说漫画,写漫画。
1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象,并说写
4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育
1、打破秧田式座位法,课桌椅按“矩形”摆放,便于课内小组讨论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
(一) 创设交际话题,辅垫读画主旨
早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?起床后,家长会帮助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣子扣错,裤子穿反了等)
现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?
(二) 指导读画方法,发散读画思维
1、 依次出示1、2幅漫画
画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点)
2、 出示第3幅漫画
这位小朋友的表情怎样?他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?猜猜看。
练说句式:他可能————————————
3、 出示第三幅漫画,揭示谜底
练说句式:原来他————————————
4、 请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?
自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)
(三) 畅谈读画感受,自定文题写话
1、看了四幅漫画,你有什么想法?
练说句式:我认为————————————
2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?
3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。
看图写话去野餐看图写游泳篇九
1、激发学生观察图画的兴趣,从而使学生产生看图写话的愿望。
2、了解看图写话的要求,掌握看图写话的方法。
3、能根据图画恰当地写几句完整的话。
了解看图写话的要求,掌握看图写话的方法。
能根据图画恰当地写几句完整的话。
:多媒体课件
一、谈话导入,激发兴趣。
(一)出示图画——看图说词语。
师:请你仔细观察这幅图画,根据图意说说你想到了哪些词语?(白茫茫、雪白雪白、高高兴兴、兴高采烈、你追我赶…… )
二、指导看图说话。
(一)指导观察图的方法
(课件出示)看图说话的方法:“看仔细,想明白,说清楚,写完整。
(二)了解“看图说话”的要求
(课件出示)看图写话的要求:时间、地点、人物、事件。
师:写好“看图说话”要注意时间、地点、人物、事件这几个要素。也就是,仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人或物?他们在干什么?想一想他们会说什么?再用几句话把图上的意思连起来写一写。
找词
(1)看看这幅图上有几个小朋友?(对了,有四个小朋友)给图画上的小朋友各起一个名字,(如:小明、小刚、小红、小美。)
(2)图上又有哪些物体呢?(雪、雪人、雪球、树、房子……)
(3)给词语加上形容词,让它变得更生动。
如:白茫茫的雪地、可爱的雪人、又圆又大的雪球、披着白纱的房子……
2、根据图意为图选一个合理的时间,你能想出哪些表示时间的词语?(有一天、放学后、星期六的下午、冬天到了……)
3、小朋友们是在哪里活动的?还要说出表示地点的词语。(广场上、雪地上……)
4、再观察图上的小朋友在做什么?(堆雪人、打雪仗)
(1)(课件出示)谁在什么地方干什么?(这是看图说话中最重要的一点)
成句
师:接下来就是把图上出现的词语连成完整句子。怎样才能把句子表达清楚连贯?下面就以小明为例,结合这些词语来说一说。(小明滚雪球又圆又大雪地上兴奋地)如:①、小明在滚雪球。
②、小明在雪地上滚雪球。
③、小明在雪地上兴奋地滚雪球。
④、小明在雪地上兴奋地滚着一个又圆又大的雪球。
师:根据这样的方法结合图画内容,还可以说出这样的话,
小刚和小红在你追我赶地打雪仗。
小美在……。
(2)使用关联词:“有的……有的……还有的”。
师:同时,还可以用另一种方法来写句子,表达的内容也是一样的,那就是使用关联词句型(课件出示)“有的……有的……还有的”来说话。以上的句子可以变成这样的话。(课件出示)如:小朋友们,有的在滚雪球,有的在堆雪人,还有的在打雪仗。
串句成文
师:联系时间、地点、人物、事件这几个要素把这些句子连串成一篇完整的短文了,做到言之有序。可以用这样的方法来概括(课件出示公式):时间/地点+人/物+事件(做什么)。
(3)活动给他们的感觉(心情)怎么样呢?可以这样的词来形容:兴奋、快乐、美滋滋、兴高采烈……。
三、看图说话写话的格式
(一)看图说话的格式(课件出示)
写作格式:
1、题目。
2、每小节开头空两格。
3、学会正确运用标点符号。
四、作业:仔细观察图画,想一想:图上都有谁?他们在干什么?小朋友是怎样活动的?请你把这个故事编完整。先说一说,再写下来。