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与老鼠的故事篇一
经过了长途跋涉，历尽了千辛万苦，小老鼠包包终于风尘仆仆地站在城市里。哇！它不禁用手使劲揉揉眼睛，不由自主地张大了嘴巴。各种车辆在宽宽的马路上来来往往，川流不息。到处都是新建的高楼大厦，直入云霄。商店林立，橱窗里摆满了各种各样、美味可口的点心。包包感觉自己的口水都要流下来了。
就这样，小老鼠包包兑完奖，带着对城市生活无比憧憬的心情留下来了。起初它就像刘姥姥进大观园一样对城市充满好奇。它几乎逛遍了整个城市，还结识了几个小伙伴。它们曾一起坐过电梯来到城市的最高的地方，俯瞰整个城市；它们也曾一起钻进美味可口的蛋糕店痛快地大吃了一顿……可是它们也付出极大的代价。每次它们一出现在人们面前，就引起人们的尖叫与追赶，甚至在蛋糕店里包包还差点丢掉自己的小命。它变得小心翼翼，畏首畏尾。白天它不敢肆意妄为出现在城市繁华街道上；晚上它也是小心谨慎地出行，只能在垃圾箱里寻找食物。小伙伴们却对这样的生活习以为常，经常取笑它的胆小。
慢慢地小老鼠包包对城市生活产生厌倦，它想起乡村生活，想起那一群可爱的小伙伴们。山环水绕，房屋错落，炊烟袅袅，鸡鸣狗吠。它和小伙伴们白天就像在自己家里一样，大摇大摆出现在乡村各个角落。人们看见它们就当做空气一样。田地里农民遗留的庄稼都够它们吃很长时间，小伙伴们总是把最可口的食物留给他。一想到那颗粒饱满的麦子，黄灿灿的玉米，可爱的小伙伴们，小老鼠包包地眼泪不由得流下来了。它决定回家，回到乡村去了。
包包在心底暗暗道别，再见，我梦寐以求的城市！城市再好，也不是我的家。金窝银窝不如自己的草窝。
——以小老鼠为话题的优秀作文300字3篇
与老鼠的故事篇二
11月7日，阴。
“唉，真倒霉!刚刚出来就要被雨淋。”乖乖望着天空抱怨着。“当当当当!你看!我可是准备充分了的哟!”说着，我拿出了两把伞。
小乖乖高兴极了，跑过来拿伞，可是脚底一滑，就摔了个狗啃泥!我看着她那衰样，笑得合不拢嘴。乖乖说：“你笑什么呀你!幸灾乐祸呀!”我连忙把嘴闭上，可是还是笑了出来。乖乖生气了，不理我了。我连忙三步并两步地走上前去，给乖乖道歉，说：“对不起，我不是故意的，我不是幸灾乐祸，对不起哈!”
我正说着，突然看见一棵树，我没注意，就一头撞上了那颗树。乖乖也笑了出来，对我说：“现在该我笑你了!哈哈哈哈!”我羞红了脸，弹了起来。突然，一颗巨藤把我的脚缠住，我被吊了起来，我头脑一片空白，我昏迷了……
11月8日，晴。
我醒来时，我已经被绑到了一个树桩上，旁边是乖乖。我使了使劲，发现根本挣脱不开，一根棍子又向我打来，我再次昏迷……
与老鼠的故事篇三
森林里有一只长颈鹿要搬家，它叫来老虎、兔子、和小老鼠。
“我来搬床，我力气大！“老虎说。
“我来搬衣柜，我个子高！”长颈鹿说。
“我来搬杯子，我力气比较小。”兔子说。
说着，大家搬走了要搬的东西。
只有小老鼠还在东张西望，它还没有找到自己要搬的东西。
这时，小老鼠看到一块蛋糕，心想：吃饱了才有力气干活。于是没过一会儿，它就把蛋糕吃完了，可它还觉得不够，它又跑到餐厅，忽然，它看到一罐黄豆在桌子上放着，“哈！终于让我找到好吃的啦！”说着，它一下子就跳进了罐子里，就像一下子跳进了黄色的海洋一样。它吃饱了，就在里面玩了起来，它假装在黄豆里游泳，正玩的高兴，黄豆罐由于放的太放桌边，一下子从桌子上掉了下来，小老鼠就像从黄色的瀑布上掉下来似的，被活生生的摔在了地上。
大家听到了声音，都来到了餐厅，看见满地的黄豆和被摔的头晕眼花的小老鼠，摇摇着头，不知说些什么好。
与老鼠的故事篇四
导读：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
(一)教材分析：
听说游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》(中班上册)一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
(二)教学目标：
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水*：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：
1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
2、体会做事要仔细，不要粗心大意。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
(三)教学重、难点：
在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
(四)教、学具的准备：
为了更好地服务于本次的
活动目标
1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而准备)
2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。(这也是为情境表演而准备的)
3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩游戏而准备的)
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，*时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：
(一)观看情境表演，激发幼儿的兴趣。
首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。
(二)通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。
首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。
这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的`、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。
(三)幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。
随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
2、中班语言活动打喷嚏的小老鼠教案反思
活动目标：
1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受aba的音乐结构。
2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。
3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣。
老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。
提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?
小老鼠感冒后是怎么做的?
小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?
二、欣赏音乐，创编动作。
1.完整欣赏，初步感受音乐。
讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?
小结：a段表现小老鼠边走边打喷嚏，b段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。
2.分段欣赏，尝试创编动作。
(1)欣赏a段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。
集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子?
提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。
(2)感受b段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。
自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?
(3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。
讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?
三、理解情感，完整表演。
1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?
2.幼儿听音乐完整表演2遍。
四、联系生活，拓展延伸。
思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?
小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。
活动反思：
这是一首很欢快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大部分能听出音乐的节奏，也能大胆表述自己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些快，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得如果有可能的话，要适当调节音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应该会更好。
3、中班语言活动教案：小老鼠做蛋糕教案(附教学反思)
活动目标：
1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。
3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
大图片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。
小图书16份、订书机、蛋糕模型。
活动过程：
一、出示鸡蛋图片，引出课题。
老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?
二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。
——小老鼠的故事作文3篇
与老鼠的故事篇五
勤勤鼠，笨笨鼠和聪聪鼠它们三个是好伙伴，同时也是老鼠王国四年级的学生。今天就要期末考试了，它们满怀信心的走进考场，领到考卷后，它们都使出了看家本领。
笨笨鼠平时成绩总是不好，可是复习阶段它可认真了，它知道聪明出于勤奋，看昨天的黑眼圈还在呢！今天一定能考好，它看了看试卷上的题都是复习过的。
勤勤鼠平常在班里总是排第一，它的学习习惯可好了，每天都能做到认真的课前预习和课后复习，因此同学们都叫它“第一总是你”。
聪聪鼠平常特别聪明，课文读一遍就能记住，今天绝对能考个好成绩。
笨笨鼠和其它小老鼠都走出考场后，除了勤勤鼠和聪聪鼠，其它小老鼠齐唱“小笨、小笨、你肯定是全班最后！勤勤鼠和聪聪鼠赶紧走过去对它说：“你别理他们，你一定能考个好成绩”。
第二天公布分数，笨笨鼠第一，勤勤鼠第二，聪聪鼠第三，同学们都目瞪口呆的看着分数表。
放假了，它们三个一起去了风景秀丽的海南旅游去了。
有趣的老鼠10-30
与老鼠的故事篇六
1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
ppt课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。
1、谈话交流：
--_今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。_观看ppt课件：
--_你看到了什么?__这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?_(小老鼠打电话)_打电话找谁?找朋友来干什么?_(找个朋友过家家)_打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?__小老鼠是怎么拨号码的呢?_(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：
--_老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?_播放ppt课件图谱节奏：
(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。
(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。
3、角色扮演游戏：
--_现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?_--_那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?_(引导幼儿_蹲下_，反映较慢的`小老鼠会被猫捉走)
(1)教师带领幼儿边唱边游戏。
(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。
4、延伸：
--_小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?_小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。
与老鼠的故事篇七
我看过《猫和老鼠》，最喜欢里面的小老鼠杰瑞，因为它既聪明又善良。
它有一对超大的耳朵，冷的时候可以当帽子，热的时候可以当扇子。就好像“哆啦a梦”的万能口袋！它有一个圆圆的脑袋，为了躲避猫的追捕，它把脑袋当轮胎，滚起来像一道棕色的闪电，一下子从你眼前消失。它的毛软软的，蓬松开来，好像一团绒线球，身体缩起来又像一根玉米棒子，笔直笔直的，走起路来有一种海军上将的姿态。
和它呈鲜明对比的，是一只瘦猫——“汤姆”。它就像一根火柴棍，看起来很久没吃东西了似的。它很喜欢捉弄小老鼠杰瑞，经常追得它四处逃窜。有一次，汤姆把奶酪放在老鼠洞口，等杰瑞一出来就把它抓了起来。它把杰瑞大头朝下，拎着尾巴正要吃的时候，杰瑞灵机一动，把汤姆的胡子给拽掉了，疼得汤姆只得把它扔在了地上，杰瑞像从_里逃出来一样，慌忙扑向奶酪，眼里还放着绿光，又像好久没吃饭了，顿时马力全开，举起奶酪就跑。
我喜欢杰瑞，因为它不仅聪明，还很善良，有一副热心肠。
有一次，它收留了一只流落他乡的日本老鼠，没想到那只老鼠武艺高强，竟然把汤姆叫来的`一帮“跆拳道黑带”猫们打得鼻青脸肿，那场面真是惨不忍睹。而这一仗，也帮杰瑞出了一口恶气。
小老鼠杰瑞善于用人这一点，很像我国古代的曹操，机智勇敢、豪爽乐观，面对强大的对手，却始终对自己的前途充满信心。这么一想，我就更喜欢它了。
与老鼠的故事篇八
从前，有一只小老鼠。他住在一个叫民村&的地方，那里是牧民的家，他住在草堆的地下。他爸爸妈妈在城里，为什么他们把小老鼠丢在乡下呢？因为小老鼠已经会自理了。
有一年冬天，小老鼠要准备过冬了。他想：牧民家应该有很多很多好吃的吧！小老鼠想到这里，馋的口水都流出来了。他还想：我点在晚上行动。
夜色降临，小老鼠偷偷溜进牧民的家（当然，他是从下水道里钻到厨房的），一看，厨房里有好多好多的东西啊！他又掉下来一大口口水，刚想扑上前去，只听门声响了，小老鼠赶紧藏到窗帘内。哦，原来是牧民在厨房里拿东西。小老鼠这时候下的气儿都快没了，可是，牧民找了半个小时，也没找到东西。小老鼠这是馋的呀都流一窗帘口水了，这时，牧民走了。小老鼠马上（并且迅速）跑到柜子里，看见了好多好多东西，他都全部塞满他的背包了呢！（背包里有9公斤重的食物），他刚想转身，突然看见牧民过来了，牧民看见了小老鼠，他马上就说：狗贼，看打！小老鼠还没反应过来，可是他习惯性地往左边躲，马上跳过窗户，把它拿的食物全都放在储存箱里。他喘了几个多小时，才忽然想起来：我这个冬天没有饮料喝哦！他又想起来：笨蛋，再去偷吧！我真是个笨蛋！
谁知，这时候牧民已经准备好了许许多多的老鼠夹和老鼠笼子，正准备着老鼠上钩呢！
小老鼠趁着夜色，动作迅速的爬到下水道门口，谁知那里牧民也放了老鼠夹，小老鼠根本没注意！！啪！小老鼠的右腿大拇哥被加到了，牧民向火箭发射一样冲向有声音的地方，小老鼠忍着痛，想：这该怎么办呢？小老鼠灵机一动，用刀子把他的大拇哥割掉了，然后一瘸一拐逃离到了他的老鼠洞。
小老鼠冬天如果渴了就喝些外面的雪。
——观察小老鼠日记300字 (菁选3篇)
与老鼠的故事篇九
从前有一只小老鼠，它孤苦伶仃的四处流浪，每天吃不饱睡不好，十分可怜。有一天晚上刮起了猛烈地大风，它想找个地方躲起来，但小小的身躯还是被大风卷走了。等它醒来时发现自己在一座房子的屋顶上，当时的它又饿又冷，好想有谁给它点吃的，再美美睡上一觉啊，不过这好像是在做梦！这个时候小老鼠闻到了香气，从屋顶烟囱透出来的光顺势往下看去，哦，这里一定有好吃的。
小老鼠从烟囱里滑了下去，一股脑儿栽倒在地。它爬起来摇了摇头，看了一下四周没人。好大的厨房呀，这里有大大的灶台，还有一顶漂亮的餐桌与很多椅子。它顺着香气来到了餐桌上，哦，有好多吃的在上面，这下我可以饱餐一顿了。它二话没说就狼吞虎咽地开吃了，不一会儿把东西吃了个精光，吃完它舔了舔嘴巴，摸了摸圆鼓鼓的肚皮，自言自语地说：“好饱呀！”
小老鼠吃饱后，溜出了厨房，走进了另一个房间，里面有个大大的浴缸，这一定是卫生间了，我正想洗个澡呢，它心想。于是它一下子就跳进了浴缸，“好舒服呀，好久没洗温水澡了！”它开心地在水里游来游去，享受着这美好的时光。小老鼠洗了很久，洗得干干净净后从浴缸里爬了出来，抖了抖小身子，甩干了毛上的水，出去了。
穿过走廊它又来到了书房，里面有很柜子，柜子上摆满了各种书籍，它心想：“这户人家肯定很有文化，好多书呀。”但心里不免也有点害怕，因为每一本书都好大好重，如果掉下来，有可能把自己砸的粉身碎骨，想到这，它一溜烟地跑了出去。
这回它来到了一个有微微灯光的房间，这房间感觉很温馨，床上躺着一位漂亮的小女孩，小老鼠看着她熟睡地样子，自己也伸了懒腰想睡觉了。它小心翼翼地钻进了被窝，躺在小女孩的身边，马上就睡着了。可是没过多久，它被小女孩的叫声给吵醒：“爸爸、妈妈，我床上好像有怪东西！”爸爸、妈妈来到小女孩的房间，打开灯，掀开小女孩的被子，一看原来是只小老鼠。被吵醒的小老鼠当时已经低拉下脑袋，一副很可怜的表情，正当爸爸妈妈要赶它出去时，小女孩说：“这只小老鼠很可爱，就留下它吧！”
就这样小老鼠留了下来，从此它有了一个温暖的家，幸福地生活着。
它真是只幸运的小老鼠！
与老鼠的故事篇十
很久很久以前，在一片森林里，有一只老鼠，它有一双黑黑的眼睛，还有黑黑的爪子，灰灰的身子，可爱极了。
一天，小老鼠听小仓鼠说，在南方，有一个美丽的地方，那里有绿绿的草地，漂亮的野花，茂盛的树木，数不尽的果子。小老鼠心想：那么美的地方，我一定要去看看，就算历尽千辛万苦。
第二天天刚蒙蒙亮，小老鼠就起来了，它快速地刷了牙，洗了脸，便上路了。走了一会儿，小老鼠碰见了它的好朋友豚鼠，于是，它把它的想法告诉了豚鼠。豚鼠听后惊讶不已，说：“那里虽然美，但离我们这么远，一路上一定会遇到很多危险的，你还是别去了。”可小老鼠决心已定，它对豚鼠道了声谢谢，便继续赶路了。小老鼠走呀走呀，来到一条河边，它要到河对面去，可是没有船。小老鼠灵机一动，找了石榴皮和一根树杈，当做小船划了过去。
小老鼠继续走呀走呀，突然被一条蛇盯上了，蛇直接把小老鼠卷了起来，小老鼠转了转眼珠，想到了一个法子，便说：“我今天是要去见我的好朋友老虎。”蛇一惊，尾巴一松，小老鼠趁机迅速跑了。待蛇反应过来时，已不见了小老鼠的踪迹。
一日，累了的小老鼠正在一个小树洞里休息，”“喵喵，喵喵”的叫声把小老鼠惊醒了，小老鼠睁开眼一看，一只小猫正在洞口对着它叫，原来小猫发现了它，可是洞口太小，小猫进不来，急得小猫只有在洞外“喵喵”叫。小老鼠抓了抓头，心想：“虽然小猫进不来，可我也出不去呀，再说我还要赶路了，不行，我的想个办法让小猫离去。嗯，办法有了”“汪汪，汪汪”小老鼠趁小猫不注意时，捂着嘴学了两声狗叫，小猫一听，撒腿就跑，转眼就没了踪影。小老鼠立刻跳出洞来，继续赶路。
小老鼠就这样不分白天黑夜的赶路，累了就找个隐蔽的地方小憩一会儿，也不记得走了多少个日夜，终于来到了那个有着绿绿的草地，美丽的野花，茂盛的树木，数不尽的果子的地方。从此小老鼠就在这风景如画的地方开心地生活。
与老鼠的故事篇十一
1．知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2．能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3．情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
小老鼠手偶、指偶、图谱一张。
一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。
1．学习有节奏地打电话。
师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？
幼：小老鼠来打电话。
师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？
幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……
师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊吗？
师：真有礼貌，还有不同的问法吗？
幼：请你到我们家来玩好吗？……
师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。
师：小老鼠打电话的声音是怎样的？
幼：细细的、轻轻的、柔柔的……
师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。
2．学习有节奏地接电话。
师：如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？
幼：好的。
幼：谢谢。
幼：我一会儿就来……
师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，马上就到你的家。
师：小动物回答的声音是怎样的？
幼：粗粗的、声音很响亮、重重的……
师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。
3．教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。
师：今天我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？
师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。
幼：好，好，知道了，马上就到你的家。
4．结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。
设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。因为，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学习模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、*分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。
二、结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。
1．教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。
师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？
幼：玩娃娃家。
师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。
师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？
幼：54，32，678。
师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。）
师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？
幼：电话本。
师：电话本是用来干什么的？
幼：写电话号码的。
师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。
设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在帮助幼儿理解歌词的过程中，教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简单易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度，因为此电话号码中含有休止符，为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采用动作进行辅助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。
2．了解歌曲的间奏部分。
师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？教师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。
师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？
幼：点头。
师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？
幼：表示停下来。
师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。
设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，因为，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发现教师在间奏处的身体动作，从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。
3．教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。
4．学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。
师：那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢？
幼：老虎。
师：为什么觉得是老虎呢？
幼：因为接电话的时候声音很粗、很厉害。
师：还可能是谁呢？
幼：狮子、老猫、野狼……
师：那我们来看看到底是谁接到了电话？（教师模仿猫走。）是谁呀？
幼：猫。
师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？
幼：很害怕、着急、紧张……
师：让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。
师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？
幼：小老鼠打错电话了。
师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了，以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔，听，它在说什么？教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话，并提醒幼儿注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。
设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一直没有呈现。于是，到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中，教师没有直接告诉幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的注意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。
5．教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。
三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。
师：（出示歌曲名字图片）今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？
幼：想。
师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。
设计意图：音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣，满足幼儿活动表现的欲望。因此，教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发现是老猫时，他们个个表现出惊讶害怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。
与老鼠的故事篇十二
在一个安静的城市里，住着一只小老鼠和一个机器猫。小老鼠住在一个打工的人家里，机器，猫住在一个小孩子的家里。
有一次，小老鼠去外地开会，刚好就是机器猫住的家。到了机器猫的家，小老鼠偷偷摸摸地来到老鼠洞，一大群老鼠正坐在“椅子”（其实就是面包渣）上。 小老鼠也迫不及待地坐在“椅子”上，“现在开始开会，我们今天要讨论的是如何收拾外面那只猫，并且占领这个地盘，每一个小老鼠都要发言！”（这些老鼠不知 道外面的那只猫，其实是一个机器猫）。
话音一落，大家就七嘴八舌的讨论开了。到小老鼠发言了，它说：“在那只笨猫身上挂个铃铛吧，只要它一动我们就能听到声音。”都所有的老鼠都发言完 毕，大家还是觉得小老鼠的建议最好。但是，小老鼠说：“那谁把铃铛戴在那个猫身上呢？”这话把其它老鼠吓到了，鸦雀无声！这时，小老鼠说：“我来，还是我 来吧，我一定能做到，要是做不到就杀了我吧！”（很勇敢的小老鼠啊！）
小老鼠小心翼翼地靠近机器猫，才发现它是一个机器人。小老鼠偷笑了，它正想把铃铛挂上去的时候，这一只机器猫动了起来。小老鼠发了一个暗号，这个暗 号是让其它了、小老鼠帮忙的意思。其它老鼠冲了出来，机器猫不知如何是好，它手忙脚乱的，小老鼠戴上了铃铛，逃跑了。但是没有逃成功，被机器猫捉到了。
眼看大战一触即发了，机器猫忽然没电了，而且被小老鼠吐了一口口水，机器猫爆炸了，还好这次小老鼠跑了。（这小老鼠果然聪明！）
从此，老鼠们过上了幸福的生活。
与老鼠的故事篇十三
1、学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。
2、能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。
3、感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。
小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》
一、回忆打电话的已有经验。
1、我们都打过电话,电话里会互相都说些什么？
2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！
二、学习歌曲《小老鼠打电话》
1、学唱第一段歌词。
（出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。
（1）第一遍倾听歌曲。
提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？
（2）第二遍倾听歌曲。（用多媒体出示电话本节奏谱），重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。
（3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。
2、学习歌曲的中间段念白。
电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！
（1）倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？
（2）跟随老师有节奏地念对白。
（3）分角色扮演表演对白部分。
3、学唱歌曲的后半段。
（1）你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？
（2）（倾听“喵”“砰”声）发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老鼠。（请个别幼儿上台表演，集体模仿）
（3）它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（鼓励幼儿大胆表达）
（4）倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？
（5）教师带领幼儿学唱后半段。
（6）教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。
三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。
教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。（拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来）。
四、游戏：小老鼠打电话。
1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。
2、师幼共同进行游戏。
与老鼠的故事篇十四
鼠妈妈生了8个孩子，其中一个最小的是他们中最小的，也是最漂亮的，他白白的身子，短短的尾巴，活像一只小白兔。
但是，鼠妈妈对他最不放心了，他赶在猫面前大胆地偷蛋糕，在大白天出去溜一转子。妈妈常对他说：“孩子，你千万不能随便在白天外去，外面的猫可是非常厉害的！要是遇上人，他们就会那着棒子把你活活打死！”
小老鼠却不以为然，心想：这有什么，躲着点不就行了吗？再说了，像我这么漂亮的老鼠，他们还舍不得打死我呢！
有一天，小老鼠又出去了。突然，猫出来了，他小声地嘀咕道：“原来猫就是这样啊！”
他看见了猫那双眼睛直瞪着他看，他的腿不禁打了个软。
他缓过神来，说：“听说你们猫喜欢吃我们老鼠，但你看我多漂亮啊，吃了多可惜，大人不计小人过，您就放了我吧！”
可是猫一点也没理他，猛地一扑，一口把小老鼠吞了。
小老鼠临死前，伤心地说：“早晓得这样，还不如听妈妈的话呢。呜－－”
