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最新大班教案保护眼睛(实用6篇)

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最新大班教案保护眼睛(实用6篇)
时间:2023-04-04 10:56:26     小编:zdfb

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

大班教案保护眼睛篇一

1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

2、知道年历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

3、培养幼儿观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

1、多媒体课件;年历、台历和挂历各一份

2、20xx年年历人手一张;铅笔若干支

一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。

1、看课件说一说,这个朋友的家特别在哪里?

2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示课件:“数学卡:12、28、30、31、365”,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

1、幼儿看课件:“数学卡:12、28、30、31、365”,并认读。

2、师问幼儿数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

三、演示课件并讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1、教师利用课件讲述故事,在讲述过程中,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿看课件回答问题:

年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

四、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份、星期。

3、幼儿尝试在年历上找到自己喜欢过的节日和自己的生日。

本次活动,目标的设置具体、有效,可行性强。在环节设计方面,教师将看似难理解的年月日,用课件以及故事的形式巧妙地化解了,使孩子在愉快的氛围中学到了知识。教师的语言生动、简练,普通话水平较高,声音也十分好听,给在场听课的老师留下了深刻的印象。

大班教案保护眼睛篇二

1、感受乐曲欢快流畅的风格,结合图谱了解曲式结构。

2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点,并用肢体律动表现旋律变化。

3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

1、物质方面:透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、

2、知识方面:幼儿初步感知乐曲的能力。

3、心理准备:对魔术有一定的了解和认识,并且对魔术有浓厚的兴趣。

重点感受乐曲欢快流畅的曲风。

难点是感受乐曲速度与强弱的变化。

1、"在森林的小木屋里,住着一个可爱的小精灵,这个小精灵有一个非常大的本领,就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的,而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法:什么是魔法?怎样熬制魔法汤?

教师出示一瓶水(可变色),在音乐伴奏下演示魔法,并成功变出有色的魔法汤,让幼儿感受魔法的神奇。(提问:我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)

2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法,简单模仿魔法动作。(提问:为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)

3、幼儿聆听音乐。

魔法音乐与魔法:请每位幼儿自取一瓶水(不带色),教师与幼儿一起随着音乐做动作。

讨论:为什么没有变出魔法汤呢?

4、幼儿聆听音乐,教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里,我们来仔细聆听,把秘方找出来。"播放音乐,教师在黑板上画出图谱,幼儿观察。

5、观察图谱,分析曲式结构,理解符号与魔法动作的关系。

讨论:音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?

6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐,感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题:搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇,再快速使劲摇。

师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。

7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法,并成功炼制出各种颜色的魔法汤,幼儿间相互交流欣赏。

8、教师介绍乐曲的名字:《加速度圆舞曲》。

幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿,让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"

大班教案保护眼睛篇三

1、听各种动物的叫声并模仿。

2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

活动准备 各种动物叫声的录音,图章,签字笔或彩色铅笔,湿巾

[导入]

1、 听各种动物的叫声并模仿。

① 听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。

-这个叫声是什么动物的声音呢?

-这个是可怕的狮子的声音。

-我们来模仿一下这些声音怎么样?

-狮子是怎样叫的呢? 狮子是“奥~~”这样叫的,狮子的声音很吓人。

-我们再来听一遍狮子的叫声怎么样?

-我们把刚才模仿的动物用印手印的方式印在图画上怎么样?

1、一边看活动纸一边讨论。

① 说说动物园的样子以及你的经历。

-这是哪儿呢?

-这是动物园,你去过动物园吗?

-但是这个动物园里没有什么动物,动物都去哪儿了呢?

-我们用手给动物园印出一些动物来怎么样?

2、在活动纸上印出动物的样子。

① 回忆一下动物园里的风景,想象一下动物园里的动物并表现出来。

-动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。

-把想到的动物印在之上。

② 想想有哪些印手印的方法,自由发挥,表现出动物园里的样子。

-老师告诉孩子们印手印的方法。(做示范) 老师给孤单的猴子印出朋友来。

-大家想印出哪些动物呢?

-如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。

③ 用签字笔和彩色铅笔补充完整。

-在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。

-老师先画。(做示范) 老师给猴子画出长长的尾巴。

-大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样?

1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

2、让孩子们介绍一下自己印的动物。

大班教案保护眼睛篇四

1、喜欢自主阅读图画故事书《我爱你,小猴子》,感受阅读带来的快乐及大猴子对小猴子的爱。

2、能细致地阅读图画书,根据画面信息,明白虽然小猴子做了淘气的事情,可是大猴子还是爱他的道理。

3、能理解故事大致内容,调动已有生活经验,大胆讲述出自己对画面的见解。

4、在感知故事内容的.基础上,理解角色特点。

5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

1、让幼儿体验阅读带来的快乐。大胆讲述对画面的理解。

2、重点引导孩子观察小猴子和大猴子的面部表情,感受他们的心情。

1、生活经验:了解父母对自己的爱。

2、《我爱你小猴子》每人一册。

导入语:小朋友们,前几天,我和朵朵姐姐一起看了一本书,我们看得很快乐。看完后,朵朵说:“这是我最喜欢的书。”于是,我想,既然朵朵这么喜欢这本书,那么咱们大一班的小朋友一定也会很喜欢的。今天,就让我们一起来看这本书,好吗?

小朋友们如果想要快乐的看书,就一定要注意这两点:第一:自由看书时,大家要一页一页安静看,可以和旁边的小朋友悄悄说,注意别影响到别人看;第二:大家一起看时,只能一个人讲,其他小朋友安静听。

1、你看到了什么?(幼儿自由谈论)引出读本名字

(1)看画面:说出地点、人物、在干什么

(2)看文字:

2、书的题目叫“我爱你,小猴子”,从封面上看,你觉得这句话是谁对谁说的?猜想:大猴子会在什么时候对小猴子说我爱你呢?(幼儿自由交谈)

1、第一次阅读初读自由读后说出读后感觉,了解文本的大概内容

引:小朋友们讲得真好,大猴子和小猴子之间到底发生了个什么事呢?请大家一页一页往后读。

自由读完后提问:

你最喜欢这本书的什么地方?为什么?请到的小朋友大声讲,他讲到哪一页,其他小朋友就翻到这一页。

鼓励幼儿大胆说出自己的所看所想。

预设:(看书3分钟、提问4分钟)

(一)有趣,从哪些地方觉得有趣?

预设:扔无花果(模仿象声词)、荡树枝(模仿猴子最爱的活动荡秋千)、骑在大猴子身上(联系自己生活实际)等。

这么有趣的书,真让人开心呀!可书中的大猴子和小猴子一直都开心吗?从哪里看出来的?

引导幼儿关注细节:猴子尾巴、表情、动作等。

2、第二次阅读精读不一样的爱

引:故事的题目叫《我爱你,小猴子》,既然大猴子爱小猴子,可我看见大猴子却在吵小猴子,怎么回事?

引导幼儿理解故事。重点放在小猴子淘气、母子恩爱六幅图的理解上。

幼儿:小猴子淘气惹大猴子生气,大猴子才会吵它。

(1)从那些地方可以看出小猴子淘气呢?(鼓励幼儿联系文本前后进行讲述,同时出示图片)

扔果子、坐坏床、摔在大猴子身上

(2)你们认为大猴子到底爱不爱小猴子呢?从哪里看出的?(引导幼儿关注图画细节)

讲道理、陪它玩、拥抱它

小结:虽然大猴子不喜欢小猴子调皮捣蛋,但是有一件事情是很清楚的,那就是:虽然小猴子做了淘气的事情,可是大猴子还是爱他。

教师讲故事,幼儿看书欣赏故事。

小结:大家说得都很有道理,其实无论是爸爸还是妈妈,他们都是大猴子,大猴子都会对小猴子说(幼儿说):“我爱你,小猴子。”小猴子们,你们爱大猴子吗,请对你身边的大猴子们说:“我爱你,大猴子。”

活动时间较长。在上课时我也意识到自己超时很长时间,在设计活动时,我一直都很犹豫应该怎样进行,是先整体阅读感知还是带领幼儿一起边提问边阅读。到该上课还是在一直犹豫着。其实本篇绘本是一个富含深刻感情的故事,但却因为我的准备不足和设计活动的不谨慎,造成活动很失败。在课堂中,我自身也有很大问题,在对孩子进行边阅读边提问时,每一页的内容需要提问的问题没有事先设计好。在准备这节课时,我也认真地看了,在网上也查阅别人的设计等,但在实际课堂上,我没有谨慎的把握住课堂中的重要部分—提问问题。没有抓住幼儿的兴趣,使之课堂枯燥无味,我也没有别的老师的教学方式活跃,只是我一个人在唱独角戏。根本没有考虑到孩子的感受。对此,今后一定严格要求自己认真备课,多向有经验的老师询问,减少自己的懒惰性,真正做到合理安排自己的时间。

大班教案保护眼睛篇五

1、欣赏塬始的雕刻作品,了解雕刻作品的起源以及所用材料。

2、引导幼儿感受塬始作品中的生活气息和简洁、生动的造型特征。

3、感受古代劳动人民的勤劳、勇敢、聪明和才智以及对美的追求。

4、引导幼儿用雕刻的方式表达自己美好的愿望。

1、了解塬始人类的生活环境

2、课前用小床和遮光布在午睡室里摆出一个弯弯曲曲的山洞

3、音乐、泥工工具、手电筒、拉斯科洞马头图片

1、音乐起,师生一起钻山洞

教师:“刚才,我们一起钻过了弯弯曲曲的山洞,你们有什么感觉?”

幼儿自由发表意见。

2、介绍作品名称来历

教师:“现在请小朋友坐在草地上一边休息一边听我讲个故事。

1940年,在法国的一条河边,有四个孩子带着一条狗在游玩,他们玩得十分开心。突然,小狗不见了,他们很着急,四处寻找,后来,他们听到了小狗的叫声。循着声音,他们爬进了一个洞穴。洞很身,很曲折,洞口很小,但里面越来越宽,最后,他们爬到了一个很大的洞里,象大厅一样。在那儿,他们找到了心爱的小狗,而且还发现了一个秘密,就是在洞顶上刻了65头大型动物。塬来这是塬始人类雕刻在岩石上的雕刻作品。

我们今天要欣赏的就是这个洞顶雕刻的一部分。

3、引导幼儿欣赏作品

a(实物投影仪打出马头像)

整体欣赏:“小朋友,你看到了什么,能看出这是什么吗?”(马头,线)

教师:“这些东西是塬始人刻的,离我们现在已经有很久很久了,你们猜猜这上面一根根象刺一样的线,究竟是什么呢?”

“这些线条很直,又象射出去的什么?”(箭)

“这些箭射向这匹马,这匹马会怎么样呢?”

“你从哪里看出它要倒下了?你们看这儿有一条线(马脖子下面),它是一条什么样的线?”

“马脖子什么时候回倾斜呢?”

小结,教师:“这些箭射向马,马正在逃跑。塬始人把马脖子刻成一条弯弯的斜线,使我们虽然看不到马的身体,也能看出马的动作。”

b讨论工具、材料。

“你们知道它是用什么材料做出来的吗?”

讨论作品提供的来源:塬始人为什么要把动物刻在石壁上呢?为什么只刻动物而不刻别的东西呢?(提示:塬始社会的时候人和动物都生活在山林里,他们饿了会吃什么?)

教师小结:塬始的雕刻作品来源于生活,他们把心里美的感受刻在石壁上,让自己和所有看到的人心里感到高兴、喜欢。有的人以为把动物的样子刻在石头上,动物就跑不了了,而且他们想如果在动物身上画上箭,他们在打猎时也一定能射中这种动物,这也是一种美好的愿望。

4、引导幼儿用牙签、塑料印板等物在泥块上雕刻。

塬始人用石器在洞里刻下了他们的愿望和心中的秘密,你们愿意像塬始人那样也刻出自己的愿望和秘密吗?

提醒幼儿注意安全

刻好后藏到山洞里,最后幼儿打着手电筒到山洞里自由欣赏。

大班教案保护眼睛篇六

上午吃完点心后,林宇杭和王煜杰在饼干盆中各自捡了一张小纸片——生产合格证,高兴地跑到活动室外的走廊里,折成了小飞机,王煜杰先折完,然后玩起了飞机的游戏,飞机飞起来后,他兴奋地对林宇杭说:“林宇杭你看,我的飞机飞到墙上了。” 这时林宇杭也折好了,说:“我跟你来比,谁的飞机飞得远,好不好?”于是两个人站到了走廊尽头,第一次第二次都是王煜杰的飞机飞得远,第三次林宇杭的飞机飞得远,飞到了窗户外里,他们的游戏引来了同伴的围观和参与,男孩子们争着要玩……

小纸片折成飞机后,就会比原来飞的远,因为改变了它原有的形状后,它在空气中的阻力变小了。其实除此以外,还有很多因素会影响小纸片距离的远近,如用力的大小、投掷的技巧、纸的轻重等,里面隐藏着许多科学原理。我何不就以这个为主题,开展一次探索活动呢?于是“纸儿纸儿飞得远”这个活动就产生了。

1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。

2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如:纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)

1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透明胶、剪刀等。

2、相同质地的纸人手一张。

3、幼儿用记录单人手一张,教师用记录单一张。

1、以问题导入活动,引起幼儿设想。

“你们每人有一张纸,你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远?”

(折成飞机)

除了这种方法,还有其它的方法吗?(引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的办法给予了肯定。)

你们的办法不错,不过用一些比较硬的材料时,飞的时候要找一个空地方,小心砸到小朋友的身上。

2、幼儿第一次实验操作。

(1)“等一会就请你用这些办法去试一试,而且还要把实验的情况记录在这张记录卡上。”

(2)介绍记录卡,并引导幼儿思考“远近”的记录方法。

“远近”怎样记录呢?(画一条线,远的就画长一点,近的就画短一点。画圆圈,如果是远的圆圈就画多一点,如果是近的圆圈就画少一点。还可以画点子,点子多的就是远的,少的就是近的。……)

(3)实验并记录。

(4)讨论:为什么用了一样的方法,却有的小朋友的纸飞得远,有的飞得近呢?

3、幼儿第二次实验操作。

(1)出示几种物品,“其实要想让纸飞得更远,还可以用上一些工具,老师这儿就有一些物品,你可以用它来帮帮纸的忙,让纸飞得更远。”

(2)大家站在同一条线上,第二次尝试。

谁的纸跑得远?怎么能记录他的纸跑到了这个位置?

你用的什么方法?这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢?

把你刚才使用的方法记录下来。

能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远?

4、幼儿自由尝试,并记录。

5、互相讲述自己的记录卡。

6、让幼儿根据自己的记录进行思考:你发现怎样可以让纸飞得更远?

继续尝试,探索让纸飞得更远的方法。

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