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最新贝多芬欢乐颂教案(精选四篇)

格式:DOC 上传日期:2024-03-20 20:10:35
最新贝多芬欢乐颂教案(精选四篇)
时间:2024-03-20 20:10:35     小编:zdfb

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

贝多芬欢乐颂教案篇一

1.欣赏音乐,感知乐曲的结构,感受音乐的欢快和幽默

2.能根据音乐的变化,用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

3.体验、参与和表演创造的快乐

4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

1.知识经验准备:幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解

2.物质的准备:音乐,ppt课件,蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张,英文子母卡aba、大沙带

一、设置情境,引起幼儿欣赏的乐趣,

1.以律动《郊游》进入活动室,引导幼儿坐好。

2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?

二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

1.完整欣赏音乐,欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问:"听了音乐后你有什么感受?"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

2.对孩子的回答及时予以肯定和鼓励,并引出活动课题"你们真聪明,小耳朵真灵",这首音乐的名称就叫《欢乐颂》,它里头有着一个有趣的故事

3.结合课件,有表情的像幼儿讲述故事(讲述故事:秋天到了,果树成熟了,住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……)从而激起幼儿的感知欲望

三、再次欣赏音乐,采用图谱教学法,让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

1.再次欣赏音乐,教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友,听完音乐你们知道这个音乐有几段吗?

2.运用对比欣赏法,引导幼儿感知ab乐段的不同,提问"a段和b段有什么不同,a段是怎样的,b段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁,那一段是蝈蝈"

3.教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢?"

四、尝试游戏表演,加深对音乐的记忆

1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演,用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,对能力较弱的孩子及时予以帮助

2.熟悉游戏以后,把幼儿分成2——3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现

1.学习用打击乐为乐曲伴奏

2.在角色扮演区分角色表演

3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

贝多芬欢乐颂教案篇二

1、观察画面,感知理解歌曲内容,学习有表情地朗诵歌词。

2、探索用两种表现方式,表现歌曲逐渐热烈的情绪。

3、能与同伴一致地歌唱和表演,体验歌曲欢乐的氛围。

4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

5、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。

2、音乐磁带或cd,录音机一台。

3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。

4、打击乐器:碰铃、铃鼓、圆舞板等,幼儿人手一件乐器。

1、歌唱活动:毕业歌。

教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。

2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。

教师出示图片,启发幼儿看图说说:画面上有什么?它们在做什么?

教师:下面,老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说,请大家仔细听教师:你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。

教师随着音乐带领幼儿念歌词。

欣赏歌曲录音《欢乐颂》,鼓励幼儿 和 老师一起,轻轻地眼唱。

3、学唱歌曲。

引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐,尝试着眼唱歌曲。

幼儿歌唱,教师退出。

4、引导幼儿讨论:怎样唱歌,才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?

开展讨论活动。

带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案,进行歌唱活动,表现歌曲走越热烈的氛围。例如:分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。

5、打击乐:欢乐舞曲。

教师:刚才,我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛,下面,我们用乐器,大家一起来演奏《欢乐舞曲》。

教师带领幼儿使用乐器,演奏打击乐《欢乐舞曲》。

贝多芬欢乐颂教案篇三

1、感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2、尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

物质准备:

音乐磁带、录音机。

知识经验准备:

《欢乐颂》作品介绍。

一、欣赏音乐:

欣赏管弦乐队演奏的录音作品,感受其宏大、辉煌的情绪。

欣赏童声演唱的《欢乐颂》,大、考吧、幼、师网出处再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二、组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三、学会合唱;跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱,教师按节奏朗诵歌词。

一部分幼儿唱"啦"音,另一部分幼儿唱"呜"音,教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四、创编动作表演唱;引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

跟随音乐边表演边进行合唱练习。

整堂课有两个知识目标,但时间分配的还不够合理。其中在知识目标体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的.地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。

贝多芬欢乐颂教案篇四

1、理解歌词,学会演唱这首歌。

2、掌握一些简单的合唱技巧,体验与同伴一起合唱的乐趣。

3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

理解歌词,学会演唱这首歌。

1、活动前反复播放歌曲录音,请幼儿熟悉这首歌的旋律。

2、音乐录音带。

体验与同伴一起合唱的乐趣。

一、欣赏歌曲

1、播放歌曲录音,幼儿欣赏。

2、提问:歌曲里唱了些什么?

3、教师总结幼儿的发言,引出歌词。

4、再次欣赏歌曲,请幼儿听一听,这首歌曲一共唱了几遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齐唱,第二遍领唱加伴唱,第三遍朗诵加伴唱,第四遍齐唱)

二、整体学唱

教师放歌曲录音,请幼儿整体跟唱,跟唱

声音先小后大,引导幼儿用自然、优美的声音演唱。

三、合唱

1、将幼儿分为两组,先尝试由一组幼儿唱歌词,另一组幼儿用"啦……"伴唱。

2、请一名幼儿朗诵(开始时也可多请几名幼儿一起朗诵),其余幼儿用哼鸣伴唱。

3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱顺序。播放歌曲录音,由教师指挥,在音乐伴奏下,进行合唱。

《新课程标准》中提到:“音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”新课程标准不再是让学生被动地接受学习,而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣,通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造,体验音乐中的美和丰富的情感。

自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性,蕴欢乐与知识于其中,让学习显得更轻松活泼。自主学习相当重要,这既能激发学生的学习兴趣,又能给与其美好的童年记忆,迎合学生的认知规律和行为特征。在课件辅助下,教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。通过器乐创编及拓展,体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。

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