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最新小学阅读课教案 小学阅读讲课教案四篇(优秀)

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最新小学阅读课教案 小学阅读讲课教案四篇(优秀)
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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

小学阅读课教案 小学阅读讲课教案篇一

1.能正确认读“盐”等12个生字新词,能正确读写“潮”等13个字和“奇观”等15个词语,并能联系上下文理解词义。

2.有感情地朗读课文;背诵第3—4自然段。

3.了解课文内容,梳理课文条理,了解课文 “先概括后具体”的写法,能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的,把握内容要点。

4.读古诗《浪淘沙》,能在课文中找出与诗歌内容相关的句子。

5.能找出具体描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子,通过感情朗读,想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的画面,能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面,选择印象最深的与同学交流,了解抓特点写具体的写法,感受体会钱塘潮的壮观奇特。

重点教学目标:

教学目标3、4、5。

难点教学目标:

教学目标5。

教师:“盐”等12个会认读的字的字卡,教学ppt。

学生:每人一套“盐”等12个会认读字字卡。

两课时。

(注:1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报,以获取学生学习结果以及思维过程,相机进行指导达标。2.学生答案,注意指导符合语法规范;并只要求意思相同,不要求文字雷同,设计中不再说明。)

一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。

(一)阅读单元导读,明确单元主要教学目标。

1.出示任务:默读单元导读的两段话,借助背景图,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。

2.反馈指导。(ppt出示单元导读)

预设:

这个单元学习的课文都是表现自然之美的课文。

这个单元的主要学习目标有两个:边读边想象画面,感受自然之美;向同学推荐一个好地方,写清楚推荐理由。

3.小结:对了。这个单元的课文都是表现自然之美的课文,这些课文写到自然的现象、景象,从不同角度展示了大自然的不一样的美。学习这些课文,要一边读描写的句段以便在脑海中展开想象,形成具体形象的表象,并把想象到的画面描述出来;在这个基础上,通过感情朗读品味这些描写表现出的意境,从而感受大自然的美。习作训练是“推荐一个好地方”,要把“好”,即推荐的理由写清楚,让同学有去游玩的兴趣。

(二)导入,释题,明确课文主要教学目标。

1.导语:那么,我们就进入这个单元的第一篇课文的学习,看看课文向我们展现的是一个什么自然景象,好吗?

板书课题:1 观潮

2. 齐读课题。

3.释题。

提问:同学们,谁能说说题目“观潮”是什么意思?(指名回答。预设:“观潮”是观看潮水(或大潮)的意思)。根据题目,我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢?(指名回答。预设:根据题目,我们可以知道课文要表现的是潮水(或大潮)这种自然现象的美。)

4. 明确主要教学目标。

小学阅读课教案 小学阅读讲课教案篇二

1.引导学生读懂课文,了解青霉素发现的经过及意义。

2.有感情地朗读课文,了解弗莱明热爱科学的品质,激发学生学科学,爱科学的热情。

3.认识本课的7个生字。

多媒体课件

一课时。

一、谈话激情 揭示课题

(出示居里夫人、牛顿等学生已经了解的科学家的图片,简单议论后出示弗莱明的图片,告诉学生他也是一位值得世人为之骄傲的人物,引出本堂课要学习的内容———《青霉素的发现》。(师:板书课题)

二、初读课文 整体感知

1.自由读课文。说说读完课文你有什么感受?(板书:弗莱明、认真、严谨)

2.默读课文,哪些自然段写青霉素发现的经过?

(引导学生掌握一定的阅读方法,为今后的独立阅读打下基础。)

三、再读课文 读中感悟

1.小组合作读文。你认为哪些语句能体现弗莱明认真钻研的精神,画出来,读一读。(板书:重做试验、马上试验、动物实验)

2.指导学生有感情地朗读重点句子,师生共同评议。

(培养学生的朗读能力)

3.借助书中插图和多媒体课件,引导学生感受弗莱明那种热爱科学的精神,然后说一说。

(培养学生表达能力)

4.你知道青霉素都能治疗哪些疾病?(课前搜集的资料)

5.你此时最想对弗莱明说些什么?(板书:伟大)

6.多媒体出示:

科学是讲求实际的,科学是老老实实的,学问来不得半点虚假,需要付出艰巨的劳动。

———郭沫若(中国)

指名读郭沫若的名言。

7.再读课文,加深感受。

四、拓展延伸 丰富知识

学生介绍自己知道的科学家的故事,交流科学家的发现、发明给人类生活带来的便利。

板书设计:

重做试验

青霉素的发现 马上试验 认真严谨

小学阅读课教案 小学阅读讲课教案篇三

这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候,并做记录。倡导学生在生活中学习。

1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。

⒉、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

(一)识字写字

⒈可先读课文,让学生自己勾画出生字,读一读,认一认。

⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

⒊本课教材合体字居多,可利用形声字的规律识字,同时可用熟字带出生字。如,池——潮、湿、消,都与水有关;吃——喊、哗,都与嘴有关;坪——坡,与土地有关;刚——割,与刀有关;闷,感——与心有关;传——伸,与人的动作有关;摇——搬,与手有关。

⒋“虫”字在本课既是要认的字,又是要写的字,可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。

⒌指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时,注意要求学生保持正确的写字姿势,做到三个一:眼离书本一尺,胸离桌面一拳,手离笔尖一寸。本课6个字中,“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律,然后指导书写;“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人(行),这里要结合“行”字,对双立人的写法作细致的指导:

(1)撇应该写得平直;

(2)第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(最好示范);

(3)竖为垂露。

(二)朗读感悟

⒈教师范读,学生注意听,边听边看图,听完后说说图意。

⒉分段朗读。朗读第一段,体会“天气很闷”;朗读第二、三段,体会“我正忙着捉虫子呢”,结合“读读说说”,先读后说,让学生多说,在读与中说感悟“……正……呢”的意思;朗读第四、五、六、七段,想一想,小白兔相信要下雨了吗,可用“连忙”造句;朗读第八、九段,注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。

⒊学生自由读,读完后分小组讨论:小白兔是怎么知道要下雨了的?

⒋分角色朗读,一边读一边体会每一角色的语气,特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。

⒌背诵课文。可先看图背诵,再不看图背诵。

(三)实践活动

学做小小气象员:可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨;有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录,并评出最佳气象员。

(一)读课题,想问题。

我们可以从哪些地方知道要下雨了呢?

(二)读课文,借助拼音,读准字音。

(三)学生字,小组合作学习。

⒈学生自己在课文中勾画出生字,读一读,认一认。

⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

⒊小组内互相检查生字掌握情况。

⒋教师全班抽查。

(四)朗读感悟

⒈教师范读,学生注意听,边听边看图,听完后说说图意。

⒉分段朗读。在朗读的过程当中了解字义。

⒊学生自由读,读完后分小组讨论:小白兔是怎么知道要下雨了的?

⒋分角色朗读。

5.背诵课文。

(五)读读说说

读:体会“……正……呢!”的意思。

说:比一比,谁说得多,说得好。

(六)指导写字,巩固识字。

⒈偏旁归类指导。

口:吗、吧;双人旁:往、得、很;“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。

⒉指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。

⒊指导写字时,注意要求学生保持正确的写字姿势。

小学阅读课教案 小学阅读讲课教案篇四

1、认识11个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。

4、培养热爱大自然的感情。

识字写字。

2课时。

第一课时

〖课时目标

1、识字写字。

2、朗读课文。

3、理解课文内容。

〖教学过程

一、谈话导入

二、初读课文

1、学生自由读课文。

2、在读书过程中,有什么困难?

画出生字词,多读几遍。

3、小组交流生字词语的情况,通读课文。

4、课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

三、学习生字词

1、出示以下生字词(带拼音的):

聪明 活泼 忽然 眨眼睛 如果 总有 以后 主意

2、指名读。

3、学生认读去掉拼音后的词语:

个别读,小组读,全班读。

4、学生交流认记生字的方法。

四、学习课文第一自然段

同学们,你们看小松鼠在森林里干什么呀?

如果你是它,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么?

指导读句子:

每个松果都那么香,那么可口。

五、指导写字“以、后、更”

六、布置作业

自由读第二至第六自然段,读准字音。

第二课时

〖课时目标

1、懂得植树造林的道理。

2、培养热爱大自然的感情。

〖教学过程

一、复习引入

1、开火车读本课生字。

2、学生朗读第一自然段。

二、学习课文第二、第三自然段

小松鼠边玩边吃,忽然,小松鼠眨眼睛,想起来了!

引读:

如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了。

(学生自由读句子。)

讨论:

读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?

指导朗读这句话,注意读出担心、惊讶的语气。

大家想一想,没有了松树,没有了森林,到处是光秃秃的,小松鼠吃什么呢?住到哪儿去呢?

自由朗读第三自然段。指导朗读。

三、学习第三自然段

你看它在做什么?

如果是你还会怎么做?

齐读第四自然段。

四、学习第五、六自然段

到了春天,小鼠种下的松果怎么样了?

用高兴的语气读一读本段。

讨论:小松鼠在这松树林里过得怎样?

五、写字指导“主、意、总”

六、扩展活动

想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样?

每位同学动手画一幅未来的森林。

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