作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
《看日历》教案反思篇一
《看日历》是新世纪北师大版义务教育课程标准实验教材第五册第七单元的内容，教材首先从学生已有的生活经验出发，提出“关于年月日的知识你知道些什么？”引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫。然后用填一填这个活动，让学生根据需要整理20xx年到20xx年的每月的天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然过渡到大月和小月的学习。
与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以，教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年月日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中。
教学目标：
（一）知识与技能
1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；
2、知道大月、小月、平年、闰年。
（二）情感态度
经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
解决问题：
在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。
数学思考：
为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
会看日历，认识年、月、日。
教学难点：
了解年、月、日之间的关系。
教学过程：
一、创境自学引思入情。
（一）、创设情境，揭示课题
出示日历图片，师问：你会看日历吗？你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？你是怎么找到自己的生日的？
生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。
师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？
生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。
师：你是怎么找到自己的生日的？
生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。
师：今天我们共同研究日历上面的知识。（板书课题：看日历）
点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈欲望。
（二）、自主探究
师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现？观看20xx-20xx年的年历，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密。
出示自学提示：（全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什么，怎么做？）
1、独立观察年历，在表格中记录下20xx-20xx年各月份的天数。
2、观察填写好的表格，你有什么发现。
3、小组交流，说一说自己的发现。
师：都明白了要做些什么了吗？请大家按照提示完成表格的填写。
点评：在这个活动中，学生参与了自主学习和小组合作学习的过程，经历了知识的形成过程，每一个学生都发现了一些关于年月日的知识，进一步提高了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的能力，极大地促进了学生数学思维的发展。
二、互动交流，深思激情
1、全班集体交流
师：孩子们都发现了很多日历中的知识，我们一起全班交流。谁先来展示交流一下自己的发现？
生1：我发现了：一年有12个月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。
师：你们的发现和他的一样吗？
生2：有的一样，但我还有不同的发现。师：你不同的发现是什么？
生2：我与他的发现不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。
生3：老师！老师！我还有补充。师：你有什么补充？
生3：我还发现2月的天数很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。
师：经过孩子们的努力，我们发现了这么多年月日的知识，孩子们真棒！下面我们一起来整理我们的发现。
点评：学生在自主探究和小组交流的基础上，现在又经历了全班交流，使大部分学生对年月日的相关知识有了更加系统的了解。通过交流，进一步提高了学生的成就感，有利于学生良好倾听习惯的养成，极大地提高了学生学习兴趣。
2、师生一起整理我们的发现。
师：现在老师把你们记录的数据汇总起来，我们一起来看看，31天月份是不是所有年份都是一样的。
师：31天的月份所有年份都是一样的，我们把它叫做大月。教师板书大月。
师：谁来说说那几个月是大月？
生：1、3、5、7、8、10、12月。
师：有几个大月？
生：7个。
师：30天的月份也是确定的，我们把它叫做小月。教师板书小月。
师：小月是那几个月？
生：4、6、9、11月。
师：有几个小月？
生：4个。
师：那2月呢？
生：2月有时是28天，有时是29天，比较特殊。
师：2月比较特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是闰年。教师板书。
师小结：一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊月。一年中有些月份的天数是31天；有些月份的天数是30天；还有一个特殊的2月，有时是28天，有时是29天。你有什么方法能记住这些月份的天数？
点评：在这个活动中，通过教师和学生之间的互动交流，学生再一次经历了新知识的形成过程，使他们对年月日的知识有了更加清晰和系统的认识，进一步加深了对大月、小月和特殊月的认识。
3、记住各月份天数的方法
（1）、师：你有什么方法能记住各月份天数的方法吗？（学生独立思考）
（2）学生小组内交流自己的方法。
（3）教师根据学生交流情况及时总结介绍
师小结：左拳记忆法，拳头凸起来的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，从食指开始记。教师课件演示。
学生活动：同桌互相记一记。
师：都记住了吗？我们一起来记一记。
师：我们还可以这样来记
一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年2月二十八，闰年二月把一
加。
师：这里的“腊”指的是十二月，“冬”是指十一月。
师：还有什么方法能记住大小月？
生：我还发现八月的前面单数月是大月，七月的后面双数月是大月。
师：真是一个会观察的孩子。
师：其实呀，记住大小月的方法还有很多，感兴趣的孩子回去以后还可以查一查资料。好吗？
点评：通过这个活动，学生学习了一些记忆大月和小月的方法，使他们对大月和小月有了更深层次的了解，给学生设置了学习疑问，有利于激发学生探疑的积极性和主动性。
（4）、游戏活动
师：咱们班的孩子真聪明！从年历表中找到了这么多的数学知识。我们一起来做一个游戏好吗？想一想你是那个月出生的，（稍停顿）大月出生的孩子请起立？
师追问：请你告诉大家你是那个月过生日的？
生1：我是10月过生日的。
师：孩子们他是几月过生日的？什么月？你呢？请另一个孩子来说一说。
生2：我是5月。
师：看来站起来的孩子都是大月过生日的，哪现在坐着的孩子都是小月过生日的吗？有没有特殊情况？
师：咱们班坐着的孩子都是小月过生日的，哪还有那个月没有同学过生日呢？
生3:2月，是一个特殊月。
点评：三年级的孩子，通过一段时间的学习，学习状态已未处在。通过这个游戏活动，学生经历了及时应用新知识的过程，及时调整了自己的学习状态，再一次加深了对大月、小月和特殊月的认识，激发了学生应用新知识解决问题的强烈愿望。
三、拓展测评，融思表情
1、教师小结
师：本节课学习到现在，我们学习了什么知识？揭示课题：年月日。
2、挑战自我
师：课件出示第一关：找一找。
第二关：填一填。
第三关：想一想。
点评：在这个活动中，学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际应用的过程，使他们进一步巩固了年月日的相关知识，进一步提高了学生应用知识解决实际问题的能力，感受到了学习的快乐。
师：孩子们这节课你过得开心吗？今天通过这节课的学习，我们一起学习了什么知识？你有什么收获？有疑问吗？
点评：通过这个活动，进一步提高了学生学习数学的兴趣。大部分学生再一次重温了本节课所学的数学知识，使孩子们对新知识的形成过程有了更加清晰的认识，加深了对年月日的相关知识的进一步理解，提高了学生的分析和概括的能力。
《看日历》教案反思篇二
教学内容：北师大版小学数学教材第五册p70的内容
教学目的：
知识目标：使学生会看日历，能从日历中找到相关的信息，并学会简单的推算。
过程目标：培养学生观察、推算、合作交流等能力。
情感目标：培养学生从小关注社会，关心他人的情感。
教学重点：知道日期能从日历中找到相应的星期几。
教学难点：简单的推算。
教具准备：课件，各种形式的日历各1本，学生每人1本日历，练习卡。
教学过程：
一 激趣导入
师：同学们，有个稀奇宝宝听说我们班的同学既爱学习，又肯动脑筋，很想和大家交个朋友，你们欢迎吗？请看大屏幕，猜猜它是谁。
电脑演示，出示谜语：“我是稀奇小宝宝，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”
生：日历。
师：猜得真准。你认识那几种日历？谜语中说的又是那种？日历有什么用？
揭示课题：“看日历”
二 自主探索，反馈内化
活动（一） 看一看
师：（出示月历）同学们会看吗？今天是几月几日？请找出今天，并查查今天是星期几。
生：今天是11月24日，星期三。
师：你能告诉同学们你是怎么查找的吗？
生；我先找11月，再找24日，往上看就是星期三。
教师用电脑演示这一过程。
师：接下来请同学们再仔细观察11月份的这张日历，从日历上你观察到了什么？
生：我观察到了11月份有30天，是小月。
生：我发现了24日的下面写着“十三”。
师：观察得真仔细，你们知道这个“十三”表示什么吗？它表示农历的日期，而上面的24日是公历日期。（板书：农历、公历）农历和公历是两种不同的日期记法，同一天既可以用公历日期表示，也可以用农历日期来表示。农历的日期写在公历日期的下面，用语文字书写。比如：今天既是公历的（11月24日），也是农历的（十月十三）。
生：11月7日是立冬，11月22日是小雪。
师：对了，我国有24节气，这是其中两个。
生：这一页的上面写着11，表示这一页是11月份。
生：我发现最上面一行，写着星期几，表示那一天是星期几。
师：我们一般把星期几排在第一位？
生：星期日。
师：是的，因为这是一星期中的第一天。接下去是（星期一、星期二……）。请你找出这个月是星期五的所有日期。
生：11月5日、12日、19日还有26日。
生：老师，我发现每次都加7。
师：你的这个发现真了不起！咦！同学们发现了吗？1日的前面一格为什么么空着呀？
生：因为11月1日是星期一，之前是10月份的，写在前面一页了。
师：你们猜猜，10月份的最后一天是星期几？
生：星期日。因为11月1日是星期一，前一天就是星期日。
生：请问11月30日的后面为什么也空着呢？
生：因为接下去的日期是12月份的，写在下面一页。
活动（二） 小游戏：“我问你答”
1、教师说一个今年的日期，学生从日历上找出是星期几。
2、请几名学生当小老师，考考大家。
3、小结。（学生小结，教师板书：年份—月份—日—星期）
活动（三） 找一找
师：看到同学们学得那么开心，日历娃娃也向同学们提了个问题，它说：“同学们，你们除了可以从我这儿查到几月几日是星期几，其实我还可以告诉你们许多节日呢！”你们知道我国有那些重要的节日吗？
根据学生的回答，教师分别在黑板上出示“教师节、建党节、建军节、国庆节及日期”。并适时向学生简单地介绍中国传统节日、西方节日、国际节日、公历节日、农历节日及节气等的区别。
师：这些节日分别在星期几你们知道吗？
1、小组合作学习，完成学习卡。
2、反馈汇报。（请两组上台汇报，重点讲解农历的节日，如：中秋节。）
师：今年的中秋节在公历9月28日，星期五没错。但是去年的中秋节也在9月28日吗？为什么？
生：因为年份不同。
师：其实中秋节也有一个固定的日子，你们知道吗？（生不解）中秋节是一个农历的节日，都在每年的农历八月十五。我们在查找的时候应该查找农历的日期。和查找公历的日期一样先找（年份），再找（月份），最后找（几日）。（边说边引导学生查找）今年的中秋节农历八月十五刚好是在公历9月28日，星期五。如果，其它小组也有填写农历的节日，如春节、元宵、端午节、重阳节、除夕等，也应该用农历的日期来记录。
3、小结。
三 拓展创新，提高升华
1、完成书本p70练一练。（屏幕出示）
师：请看“练一练”的那幅图，你知道他们在干什么吗？
生：是毛主席在宣布：“中华人民共和国成立了！”
师：这件振奋人心的事情到底发生在什么时候呢？请同学们完成旁边的练习。
（在让学生推算建国55周年之前，先设计练习让学生推算建国1周年、10周年，以分解难点。练习时留给学生充足的思维的时间，注重让学生展示思维的过程，注重解题的多样化。）
2、小组合作：制作一张2005年1月份的日历。（教师先准备好制作日历的表格）
制作之前先让学生思考：1月1日应填在哪一格。最后反馈。
四 回顾小结
1、这节课你觉得哪个同学表现得最好？你想对同学或老师说些什么？
2、你还想从日历上知道些什么？
五 布置作业
调查家人的生日，看看她们今年和明年的生日分别在星期几。
《看日历》教案反思篇三
教学目标：
1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：
发现规律，推理能力。
教学准备：
小黑板、年历
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？
生：20xx年12月4号
生：一年有365天
生：六月一日是儿童节
师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历
二、自主探究
1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流
生：我发现1，3,5,7,8,10,12月都有31天。
生：4,6,9,11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。（板书）
我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧
5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法
6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励
师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！
7、教师检测各个小组完成的情况
三、巩固练习
1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法
2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月
师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节
3、做游戏
咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。看谁的反应快！
四、课后总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
生：我学会了看日历
生：我知道了大月和小月
生：我明白了什么是平年，什么是闰年。
师总结：同学们今天学的很好，表现的很出色，10年以后当你回忆今天这节课的情景时，20xx年12月4日已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习！
五、布置作业
板书设计：
大月：有31天
小月：有30天
平年：2月有28天
闰年：2月有29天
《看日历》教案反思篇四
教学目标：
会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几；
会计算某年到某年经过了多少年；
会推算出某一个人的生日。
教学重点：
计算某年到某年经过了多少年
教学难点：
推算日期。
教学过程：
一、课前小研究
第（ ）组 研究者
说一说 看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？
我知道：今天是星期（ ）。
本月第一天是星期（）。
找一找 从今年的日历中找一找。
（1）教师节是（）月（）日，星期（）
（2）中国*的生日是（ ）月（ ）日，星期（）
（3）中国人民解放军建军节是（ ）月（ ）日，星期（ ）
（4）你还知道哪些节日？是星期几？关于这些节日你都知道些什么？
二、课堂学习
1、交流课前研究情况
2、课堂研究
（1）中华人民共和国是（ ）月（ ）日成立的，到今年10月1日经过了（ ）周年。
（2）中华人民共和国成立一百周年时是（）年，我已经（） 岁了。
（3）伟大领袖*生于1893年12月26日，到今年是他诞辰（） 周年。
（4）今年你（ ）周岁。
小组内说一说你是怎么算的，哪种方法更好？
小结：要计算经过了多少时间，可以用“结束时间－开始时间”来计算。
3、游戏（猜生日）他们每个人的”生日分别是几月几日？ a、我的生日是一年的倒数第三天。
b、我刚过完生日是上个月的最后一天。
c、再过30天就是我的生日了。（从当日算起）
4、练习
（1）我是在（ ）年（）月（）日出生的，生日在第（ ）季度。
（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是（ ）月（ ）日。
5、提高练习
某个月里有三个星期日的日期为偶数，请推算出这个月的15日是星期（ ）。
渗透枚举法、排除法。
三、全课小结
你有什么体会？
《看日历》教案反思篇五
教学目标：
（一）知识与技能
1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；
2、知道大月、小月、平年、闰年。
（二）情感态度
经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
解决问题：
在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理的能力。
数学思考：
为学生提供探究的支点，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理的能力，促进学生数学思维的发展，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
会看日历，认识年、月、日。
教学难点：
了解年、月、日之间的关系。
教学过程：
一、创境自学引思入情。
（一）、创设情境，揭示课题
出示日历图片，师问：你会看日历吗？你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？你是怎么找到自己的生日的？
生：我会看日历，还能从日历中找到一些节日。
师：你能从日历中找到自己的生日是哪一天吗？
生：我的生日是每年的10月20日，我能从日历中找到。
师：你是怎么找到自己的生日的？
生：我是这样找的，先找到月份，再从月份中找到那一天。
师：今天我们共同研究日历上面的知识。（板书课题：看日历）
点评：通过观看各式各样的日历图片和在日历中找自己的生日，使大部分学生都学会了怎样看日历，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大力激发了学生的学习兴趣和探究新知的强烈*。
（二）、自主探究
师：关于年、月、日，还有哪些知识我们可以从年历中去发现？观看20xx-20xx年的年历，把20xx-20xx年各月份的天数记录在表格中，今天老师给每个孩子都准备了4年的年历和一张表格，我们就利用这些材料去发现日历中的秘密。
出示自学提示：（全班齐读，指名说一说：接下来我们要做些什么，怎么做？）
1、独立观察年历，在表格中记录下20xx-20xx年各月份的天数。
2、观察填写好的表格，你有什么发现。
3、小组交流，说一说自己的发现。
师：都明白了要做些什么了吗？请大家按照提示完成表格的填写。
点评：在这个活动中，学生参与了自主学习和小组合作学习的过程，经历了知识的形成过程，每一个学生都发现了一些关于年月日的知识，进一步提高了学生的观察、分析、判断、推理和合作学习的能力，极大地促进了学生数学思维的发展。
二、互动交流，深思激情
1、全班集体交流
师：孩子们都发现了很多日历中的知识，我们一起全班交流。谁先来展示交流一下自己的发现？
生1：我发现了：一年有12个月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。
师：你们的发现和他的一样吗？
生2：有的一样，但我还有不同的发现。师：你不同的发现是什么？
生2：我与他的发现不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。
生3：老师！老师！我还有补充。师：你有什么补充？
生3：我还发现2月的天数很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。
师：经过孩子们的努力，我们发现了这么多年月日的知识，孩子们真棒！下面我们一起来整理我们的发现。
点评：学生在自主探究和小组交流的基础上，现在又经历了全班交流，使大部分学生对年月日的相关知识有了更加系统的了解。通过交流，进一步提高了学生的成就感，有利于学生良好倾听习惯的养成，极大地提高了学生学习兴趣。
2、师生一起整理我们的发现。
师：现在老师把你们记录的数据汇总起来，我们一起来看看，31天月份是不是所有年份都是一样的。
师：31天的月份所有年份都是一样的，我们把它叫做大月。教师板书大月。
师：谁来说说那几个月是大月？
生：1、3、5、7、8、10、12月。
师：有几个大月？
生：7个。
师：30天的月份也是确定的，我们把它叫做小月。教师板书小月。
师：小月是那几个月？
生：4、6、9、11月。
师：有几个小月？
生：4个。
师：那2月呢？
生：2月有时是28天，有时是29天，比较特殊。
师：2月比较特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是闰年。教师板书。
师小结：一年有12个月，7个大月，4个小月，1个特殊月。一年中有些月份的天数是31天；有些月份的天数是30天；还有一个特殊的2月，有时是28天，有时是29天。你有什么方法能记住这些月份的天数？
点评：在这个活动中，通过教师和学生之间的互动交流，学生再一次经历了新知识的形成过程，使他们对年月日的知识有了更加清晰和系统的认识，进一步加深了对大月、小月和特殊月的认识。
3、记住各月份天数的方法
（1）、师：你有什么方法能记住各月份天数的方法吗？（学生独立思考）
（2）学生小组内交流自己的方法。
（3）教师根据学生交流情况及时总结介绍
师小结：左拳记忆法，拳头凸起来的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，从食指开始记。教师课件演示。
学生活动：同桌互相记一记。
师：都记住了吗？我们一起来记一记。
师：我们还可以这样来记
一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日，平年2月二十八，闰年二月把一
加。
师：这里的“腊”指的是十二月，“冬”是指十一月。
师：还有什么方法能记住大小月？
生：我还发现八月的前面单数月是大月，七月的后面双数月是大月。
师：真是一个会观察的孩子。
师：其实呀，记住大小月的方法还有很多，感兴趣的孩子回去以后还可以查一查资料。好吗？
点评：通过这个活动，学生学习了一些记忆大月和小月的方法，使他们对大月和小月有了更深层次的了解，给学生设置了学习疑问，有利于激发学生探疑的积极性和主动性。
（4）、游戏活动
师：咱们班的孩子真聪明！从年历表中找到了这么多的数学知识。我们一起来做一个游戏好吗？想一想你是那个月出生的，（稍停顿）大月出生的孩子请起立？
师追问：请你告诉大家你是那个月过生日的？
生1：我是10月过生日的。
师：孩子们他是几月过生日的？什么月？你呢？请另一个孩子来说一说。
生2：我是5月。
师：看来站起来的孩子都是大月过生日的，哪现在坐着的孩子都是小月过生日的吗？有没有特殊情况？
师：咱们班坐着的孩子都是小月过生日的，哪还有那个月没有同学过生日呢？
生3:2月，是一个特殊月。
点评：三年级的孩子，通过一段时间的学习，学习状态已未处在。通过这个游戏活动，学生经历了及时应用新知识的过程，及时调整了自己的学习状态，再一次加深了对大月、小月和特殊月的认识，激发了学生应用新知识解决问题的强烈愿望。
三、拓展测评，融思表情
1、教师小结
师：本节课学习到现在，我们学习了什么知识？揭示课题：年月日。
2、挑战自我
师：课件出示第一关：找一找。
第二关：填一填。
第三关：想一想。
点评：在这个活动中，学生经历了应用新知识解决简单生活中的一些实际应用的过程，使他们进一步巩固了年月日的相关知识，进一步提高了学生应用知识解决实际问题的能力，感受到了学习的快乐。
师：孩子们这节课你过得开心吗？今天通过这节课的学习，我们一起学习了什么知识？你有什么收获？有疑问吗？
点评：通过这个活动，进一步提高了学生学习数学的兴趣。大部分学生再一次重温了本节课所学的数学知识，使孩子们对新知识的形成过程有了更加清晰的认识，加深了对年月日的相关知识的进一步理解，提高了学生的分析和概括的能力。
《看日历》教案反思篇六
教学目标：
1. 结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2. 会看年历卡，知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，能初步判断平年、闰年。
3. 经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见感受数学学习的快乐。 教学重难点：
重点：认识年、月、日。 难点：判断平年还是闰年。 教学准备： 课件、年历 教学过程：
（一） 联系生活、设疑导入
师：你们知道今天是哪一年的几月几日吗? 生：20xx年11月25日。
师：现在的时间是8点30分34秒。想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?（年、月、日。）
师：关于年、月、日，你们知道些什么?
预设：一年有12个月，每月有31天。不是每个月都是31天，还有的月是30天。2月份的天数也不是31天，是28天。我知道一年有365天。我还知道有平年和闰年。 ……
师：这节课就让我们一起来研究有关年、月、日的知识。一起来学习一下怎么看日历。(板书课题：看日历) （二）通过观察，探究新知
1.观察附页1，把20xx~20xx年各月份的天数记录在表格中。
2.观察统计表，你有什么发现？观察统计表，你能发现什么?小组讨论。 3.小组汇报。
预设1：我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天。
预设2：我们组发现有7个月是31天，有4个月是30天，有1个月是28天。 预设3：我们组发现只有七月和八月相邻的这两月天数一样。
预设4：31天和30天的月份，这两年是一样的。只有2月份是不一样的，20xx年是29天。
师：我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。30天的呢?（叫小月）为什么二月份的天数这么特殊，天数不一样呢?让我们听听科学家的解释吧!
课件演示并讲解：地球绕太阳一周为一年，地球从a点开始，到b点是365天，从b到a又运行了5小时48分46秒，一年实际是365天5小时48分46秒，一年以365天计算叫做平年。平年就少算了大约6小时，四年少算了大约24小时，也就少算了大约1天，每四年就要增加一天，这一天就加在了二月也就出现了闰年，所以以四年中有一年是闰年。
(三)创设学习情境，激发学习兴趣
师：我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好方法帮助我们记忆呢?古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗?电脑演示并讲解，让学生伸出左拳一起来数。一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数，进行交流。)
师：除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起来看看吧!
电脑出示口诀并讲解，学生可以和电脑一起读一读。 一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。 师：你能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)
师：老师是1月份生的，老师出生的月份是大月还是小月? 生：是大月。
师：谁愿意告诉我们你的生日是几月份的?我们大家来说他出生的月份是大月还是小月，好吗? 全班互动游戏。
师：五一劳动节是在大月还是小月?(大月) 六一儿童节呢?(小月) 十一国庆节呢?(大月)
师：咱们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好? 咱们班男生多，还是女生多呢?(男生多) 那么就让男生做大月，女生做小月吧。
我说的月份是大月男生站起来，我说的月份是小月女生站起来。 看谁的反应最快?(学生愉快地做游戏，很兴奋) (四) 练习巩固，进行及时反馈
师：这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧! 1. 判断。
(1) 20xx年3月有31天。( ) (2) 二月只有28天。( )
(3) 25个月就是2年多5个月。( )
(4) 今天是5月31日，明天是五一劳动节。( )
(5) 凡单数的月都是大月。 ( ) 2.拓展提高。
(1) 小明的生日是国庆节的前一天，小明的 生日是几月几日？
(2) 小亮今年10月份，刚满十周岁，小亮出生在哪一年？
(3) 小红今年十岁了，只过了两个生日，这是为什么呢？ (五)全课总结
师：通过今天这节课你有什么收获呢?你还有什么问题吗?你还想知道些什么?同学们今天学得都很好，表现得也很出色，10年以后当你回忆今天这节课的情境时，20xx年11月25日这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习，将来去建设我们美丽的祖国。 (六)板书设计
看日历 一年有12个月；
1，3，5，7，8，10，12月，每月有31天，是大月；
4，6，9，11月每月有30天，是小月；
2月有28天的年份是平年；2月有29天的年份是闰年。
