无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
信息检索与利用篇一
说课题目：《网络数据库的信息检索》
年级：高一年级 教科书：《信息技术基础》
说课老师：王琳蝉
工作单位：屯昌县红旗中学
本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章第四节“网络数据库的信息检索”的内容。本节教材分三部分构成，一是概述，教材通过一个简单的实例来体验从网络数据库获取信息的一般过程，目的是为学习网络数据库的基本知识做准备性的铺垫。二是多样化的网络数据库，教材对这部分内容介绍比较多，意在让学生充分体验网络数据库的多样性和学会对各数据库信息的获取方法。三是网络数据库评价，在本章的最后重点安排了网络数据库的评价，目的是进一步提醒教师，在信息获取活动中，要培养学生及时、科学地评价信息的习惯，这是提高获取信息资源质量的关键，也是积累信息获取经验的关键一环。在本课教材访问丰富多彩的数据库这个模块中，应适当引导学生对资源进行点评，引导学生探索数据库这一现代信息管理手段的特点，为第七章中数据库知识的学习打下基础。
⑴虽然学生在初中有信息课,但是作为副科没有参加升学考试，所以学生在课堂上多数的时间是玩游戏、聊天，没有纠正学习这门课程的学习态度。初中学生上了高中后，其信息技术意识层次不齐，这就要教师有计划培养学生的信息技术意识。
⑵经过半个学期的学习，高一学生自觉性有所提高一般具备了一定的网络操作技能，这样对于本节课的学习已经有了相关知识上的准备。
3、
① 学生了解网络数据库
② 学会简单的信息检索
③ 体会到网络数据库的重要作用
④ 运用网络数据库检索获取需要的信息内容
①培养学生利用网络数据库提高信息获取的能力
②引导学生着重从资源获取的角度来审视数据库的价值
①在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神
②培养学生遵守网络道德，规范、合法地获取网络资源
学习重点：网络数据库的理解、网络数据库的多样性、网络数据库信息的检索
学习难点：对网络数据库信息的检索、学生要用科学的评价方式判断所得信息的准确性
教学过程实质上是学生主动学习的过程，强调激发学生的兴趣，力求形成学生强烈的学习动机和乐学、善学的学习态度。本节是采用任务驱动法导入新课，采取合作探究法解决提出的任务，对于同学们的作答采取了赏识教育法树立大家的自信心。再利用提问启发法去发现新的问题，从而导入本节的内容。在新课网络数据库简介中，我采用了列举法和图表法加深对网络数据库概念的理解。网络数据库信息检索的一般过程和数字城市的介绍上都分别用了演示学习法，演示具体的各个操作步骤。网络数据库信息检索的一般过程和教育资源库的使用，都采取小组分工制合作探究法解决提出的任务。
教学指导在于提高学生的个性发展和全面发展。通过本节教学，主要使学生掌握以下几种学习方法：
①培养学生利用教材、网络自主学习的能力
②培养学生动手操作能力
同学们通过前面的学习，已学会了上网查找信息并能从网上将信息下载到本地计算机，幻灯片展示任务
a找神州六号发射的时间和地点
b找神州六号发射时的任意一张图片
c查找神州六号发射的时间在当年的农历时间
设置这三个任务的目的有2个：第一：激发学生的兴趣：“神六”的成功发射是中华民族值得骄傲的一件事情，以它为主题可以充分激发学生的探索欲望。第二：a、b项任务设置是对前面内容的复习，对c项任务设置是为了逐步导入本节的新课内容。
学生二个为一组上网搜索合作探究完成任务（三分钟）。
通过大家的操作，我们可以发现a、b项任务同学们用前面所学的常规搜索引擎输入关键字的方法基本上都能找到完成，第三个任务如果还用搜索引擎查找，查找的结果就很不统一，很多同学都没有能找出来。
这时我示意同学们如果觉得任务有困难可以先放一放，也不急于公布第三个任务的答案，使用提问启发法、发现问题法、解决问题法，导入本节新课
为什么我们很多同学找不到第三个问题，而大家又是如何找到问题a和b，是如何搜索到的？
常规搜索网站：google、baidu、soso等搜索引擎网站。
这种搜索方法的优点在哪，缺点又在哪？
（学生讨论答）
优点：查找内容多、速度快，操作简便
缺点：内容有不准确性、结果重复，有许多不存在的网站，并不是所有内容都能查到。
：既然并不是所有的内容都能在常规搜索网站查到，且在常规搜索网站找到的内容有些又存在不准确性，有什么解决的办法呢？比如课本p31提供一则资料碰到的也是这样的问题，周小波又是如何解决的？
中国法律在先数据库
三个提问环环相扣，整个过程以学生为中心，让学生自己发现问题，解决问题。对学生的回答，老师首先要持肯定、鼓励的态度：正确的回答，要使用赏识法大力表扬树立大家的自信心，不完整或不准确的回答要委婉的指出，以免挫伤学生的积极性。在引导学生回答问题时，尽可能的给学生较多的发言机会，活跃课堂氛围，努力培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。
数据库？网络数据库？
课本只是讲述了数据库的重要性，对网络数据库的概念只是一笔带过。提供足够的资料让同学充分理解网络数据库概念。资料包括概念的列举和图表的展示：
网络数据库主要是指那些经过精心组织的提供网络访问的数据库，有专门负责人整理相关数据库，局限于某个专题的内容，针对某种特殊信息需求，以后台数据库为基础，用交互网页的形式展现在我们面前。比如关于图片、程序、驱动、小说、地图等内容的网络数据库。
简单地说，一个网络数据库就是用户利用浏览器作为输入接口，输入所需要的数据，浏览器将这些数据传送给网站，而网站再对这些数据进行处理。例如，将数据存入数据库，或者对数据库进行查询操作等，最后网站将操作结果传回给浏览器，通过浏览器将结果告知用户。
网络数据库的重要作用
在我们的生活中回经常碰到这样的问题，检查银行帐户、股票价格、利率、实现电子商务等等。这些功能是用html编写的网页是无法做到的，因为用html无法完成交互功能，要做到这些，使用网络数据库技术。
①请列举一两个我们接触过的网络数据库？
学生答：
② 网络数据库有什么特点？
学生操作：学生自主探究完成数据库特点的总结。p32
能否用网络数据库解决我们上课时候提出的第三个任务？（利用设问的形式告诉同学们答案是可以的）
使用演示学习法
提问：能否用数据库解决我们上课时候提出的第三个问题？
演示神州六号发射的时间在当年的农历时间：
我们先打开baidu 输入关键字“万年历” 打开相关的数据库网站 ; 输入新历的日期，查询对应的农历日期 浏览相应结果，就可以解决我们开始上课时所提出的第三个问题。
目的是：（1）解决学生的谜团
（1） 演示信息获取的一般步骤
（2） 激发学生主动学习的欲望
不同的数据库，查询的方法有些小小的不同，但步骤都差不多。
大家按照课本p32的步骤，访问中国法律在先查询教育方面的法规。
指导阅读： p32的一般4个步骤。信息技术课在学生的心目中向来都不被重视，平时认真阅读的机会不多。因此，给一定的时间学生阅读教材，通过阅读可以强化他们的记忆，加深他们对理论概念的学习、理解。
我只是选择 “教育资源库” 和“数字城市”这些有代表性的，能代表网络数据库中信息获取特殊性的网络资源引导学生进行探索，其他部分做简单介绍，旨在引导学生课后自主学习研究探索。
：引导大家利用教育资源库给我们的学习带来很大的帮助
登陆中国科普博览的教学资源库，引导学生注意数据库资源的特点和使用检索的对策。
2个学生为一组，登陆中国科普博览的教学资源库，查找你需要的资料_______(恐龙、酸雨、世界物理年、科学动画的“印刷是怎样完成的”等等)， 由组长进行汇总。
很少一部分人会用到电子地图这样的数据库，所以我着重是对这样的数据库进行介绍。
登陆： 演示操作如何使用尺子测量两地的距离，如何缩放地图，如何使用数字城市的其他功能，特别是从某地到某地的一个出行参考方案。
自定一个从屯昌出发到三亚自行驾车旅游的方案，选择临途的5个景点，通过数字城市计算从本地区出发到相应的各个旅游景点再往回走的总路线，以每公里0.28元的价格计算总共要花费多少钱？
学生在此之前很少有人接触过这种数据库，又因为设置的任务又与我们的生活息息相关，所以师生互动比较好，都表现了极大的兴趣。
a、 利用万年历的数据库根据自己农历生日查找公历的生日并记录在word文件中，以自己的号数为文件名通过局域网传到教师机的共享文件中。
b、四个同学为一组，自定一个从屯昌出发到三亚自行驾车三天两夜旅游的方案，确定具体的交通路线和初步的总体日程安排。选择临途的10个景点，通过数字城市计算从本地区出发到相应的各个旅游景点再往回走的总路线，车费以每公里0.28元的价格计算，旅馆费以每晚80块计算，总共要花费多少钱？
总体行程安排表
本段目的地
旅游公里数
旅馆费
本段总费用
合计
…
…
…
…
作业的检查通过随机抽查的学生的号数回答问题，目的是：增加学生的危机感让每个学生都参与到实验操作中，从而纠正同学们对学习这门课程的学习态度。
信息检索与利用篇二
说《网络数据库的信息检索》
乐东县黄流中学 李建东
一、说教材
1、本节课地位和作用
本节课内容选自《信息技术基础》必修模块的第二章第四节，根据教材编写意图，本节课是之前学习过一、二、三节内容的拓展，让学生对网络数据库的信息检索有一个初步的认识，了解网络数据库是获取信息的一个重要来源，并学会信息评价在信息获取中的重要性。为将来学习第七章数据库知识打下基础。
2、教学目标
知识目标：
①初步了解网络数据库；
②初步认识网络数据库信息检索的一般过程，并能根据信息的特点选择合适的网络数据库提高信息获取的针对性和体验信息获取的多样性。
③简单评价网络数据库。
能力目标：提高学生的观察、分析、归纳和动手能力。
德育目标：通过引导学生利用教材、网络自主学习的途径，培养学生合作、探究和团队精神，培养学生遵守网络道德规范，正当合法获取网络资源。
3、重点、难点
教学重点：网络数据库信息检索的一般过程；网络数据库的多样性；网络数据库中信息资源的有效性。
教学难点：网络数据库信息检索的一般过程。
二、说教法
1、演示法：老师先通过internet演示教材p32法律在线网络数据库，检索“中华人民共和国义务教育法”的案例，让学生对网络数据库的信息检索有一个初步的认识和了解。
2、任务驱动法：当学生对本节课知识点有了初步了解后，利用事先设计好的任务，让他们独立去完成。
3、课堂巡视：在学生完成任务的过程中，对碰到的问题加以引导，让学生自觉主动去分析问题、解决问题。并从中掌握新课的内容，解决重点难点。
三、说学法
本节课针对的教学对象是高中一年级学生，他们对因特网并不陌生，且本章书的一、二、三节已经涉及信息获取的相关知识的学习，本节课在此基础上主要采用下面两种学习方法。
1、合作性学习法：事先把本班分成若干小组，每个组里都有一些学得好的同学，让他们在组里和学习一般的学生，共同学习，形成学生之间相互促进，共同进步。
2、探究性学习法：对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。
四、说教学程序
本节课之前是一个有关信息“下载”的学习，为本节学习“网络数据库”的检索打下了很好的基础，为在“网络数据库”中进行信息的搜索比较做了一个铺垫。由于本节课是操作实践比较强，因此，对于我们的学生需要给予适当的演示，并让学生明确学习目标，有一个努力的方向。然后，给予他们任务，让学生在完成任务的过程中掌握各个知识点。
具体教学流程如下表：
教 学
流 程
教学内容（教师主导活动）
学生主体活动
设计意图
导 入
新 课
展示教学目 标
1、通过课件展示日常生活中的几类仓库。
问学生：
①仓库里的货物存放有序吗？
②这样存放对货物存取方便吗？
③进出库存的货物质量如何？
④假如我们想借阅《钢铁是怎样炼成的》这本名著，是到杂货库去找呢，还是到图书库去找？借阅的一般过程如何？
2、老师小结：刚才同学们对以上问题的回答。其实与我们今天将要学习的新内容—《网络数据库的信息检索》，有着极其相似的地方。
学生讨论回答。
利用各类仓库图片，引起学生的学习兴趣，对导入新课有利于吸引学生的注意力，激发学生兴奋点，唤起学生强烈的求知欲及参与意识。
展示“教学目标”中的知识目标，教师略作说明。
学生阅读、笔记
让学生认定目标，学有方向。
教 学
流 程
教学内容（教师主导活动）
学生主体活动
设计意图
阅读教 材
师 生
互 动
要求学生阅读教材p31-32，并回答问题：
1、什么是网络数据库？
2、网络数据库有哪些特点？
3、网络数据库与货物仓库有相似的地方吗？
学生讨论回答。
学生通过阅读教材明确有关内容的概念、特点。
教师先通过internet演示教材p32法律在线网络数据库，检索中华人民共和国《义务教育法》的案例，在演示中提醒学生注意检索的过程，然后提问：网络数据库信息检索的一般过程有几个环节？
老师对学生们的回答给予评价。
老师根据教学内容给出任务，让同学们尝试操作并完成任务。
任务1：利用中国国家图书馆（网址：）
检索《钢铁是怎样炼成的》这本专著，任务完成后并回答问题：①检索过程与老师示范检索大致相同吗？②能下载阅读吗？为什么？③检索的针对性强吗？
任务2：体验数字北京的“人民英雄纪念碑”三维环视（网址：）。
并回答问题：①数字北京对我们出行方便吗？②内容丰富具体吗？③可信度高吗？
任务3：简单评价网络数据库，通过刚才访问过的两个网站填写下表：
评价项目
国家图书馆
数字北京
内容准确无误
范围广深适度
来源权威可信
更新及时规律
检索方便高效
系统稳定可靠
结论
注：根据学生的理解，用优、良、中、差进行评价。
4、老师课堂巡视，对学生完成任务的过程中遇到的问题加以引导和分析，帮助学生解决，让学生在完成任务中体验成功的喜悦。
学生结合教材或自己总结信息检索的一般过程：登录网络数据库网站——选择类别——提炼关键词——检索——浏览结果。
学生经过共同的合作和探究完成任务1：并回答问题①：大致相同。
回答问题②：不能，因为下载阅读还要通过申请借读手续后才能借阅。
回答问题③：针对性强。
学生经过共同的合作和探究完成任务2：并回答问题①：很方便。
回答问题②：内容很丰富具体。
回答问题③：当然可靠。
学生经过共同的合作和探究完成任务3的填写，并简单掌握评价网络数据库。
让学生逐渐从感性认识过渡到理性认识。对老师给出的任务，很有信心地尝试操作。
在完成任务1中掌握了网络数据库信息的检索过程，并认识了网络数据库资源的特点；
完成任务2，主要是体验网络数据库信息的多样性和价值性；
完成任务3，主要是培养学生及时、科学地评价信息的习惯，提高信息获取的能力。
学生在完成各任务后，基本上已经解决了本节课的重点和难点内容。完成知识目标②和③。
教学
流程
教学内容（教师主导活动）
学生主体活动
设计意图
师生小 结
对任务1，检索到的信息只能浏览却不能下载信息，这主要是因为高质量的网络数据库管理成本高、管理工作复杂，因此需要收取需求者一定的费用。与搜索引擎工具比较，搜索引擎对信息获取过程较为繁琐且收集的信息也不全面。
对任务2，主要是体验网络数据库的多样性和价值性，了解网络数据库是获取信息的一个重要来源。
对任务3，知道网络数据库之间差异很大，我们要学会及时、客观、公正地对它们进行评价，以帮助我们在需要时做出合理的选择。
师生小结有利于师生共同回顾教学过程和完成学习任务的体会，对发现问题能及时的分析和解决。
课外
练习
要求学生利用课外时间自己给自己一个问题，然后结合课本提供的网络数据库：如教育资源库、学术类网络数据库、网上商场、娱乐欣赏等，从中检索到自己的答案。
课外完成
巩固所学知识，拓展课外知识。
五、板书设计
1、什么是网络数据库及其特点？
2、网络数据库信息检索的一般过程。
3、体验多样化的网络数据库。（主要选中国国家图书馆和数字北京）
4、简单评价网络数据库。（主要填写下如表格）
评价项目
国家图书馆
数字北京
内容准确无误
范围广深适度
来源权威可信
更新及时规律
检索方便高效
系统稳定可靠
结论
注：根据学生的理解，用优、良、中、差进行评价。
六、说课反思：1、在任务驱动方面，由于网络环境条件有限，学生在完成任务方面占用的时间较长，会影响教学进度。2、对简单评价网络数据库，由于时间有限，没有更多地体验各类网络数据库的多样性，因此，评价可能过于感性，对此，我要求学生课外补充练习，做到评价客观、科学。
信息检索与利用篇三
学校
海南省国兴中学
姓名
吴陈金
项目
内 容
所处地位及前后联系
《网络数据库的信息检索》选自教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第二章第四节，在学生已经掌握利用搜索引擎在因特网上搜索信息的基础上，本节内容主要是让学生懂得利用网络数据库查找和获取专业性强和主题明确的信息资源，是“因特网信息查找”的后继、延伸与深化，同时也为第七章中数据库的知识做了铺垫。《网络数据库的信息检索》共有三个小节，分别是体验—使用—评价。我们需要两个课时完成这三部分内容。本节课完成体验与使用这两部分，在下一课主要完成使用与评价这两个内容，并且要让学生自己通过搜索引擎搜索需要的网络数据库，与前面所学搜索引擎和文件下载的知识相结合，使学生养成良好的网络使用习惯和科学、高效、正当地获取信息的意识。
教材对这部分内容介绍比较多，泛而不深，需要详细讲授的地方也是简单地一笔带过。教材给出的几个网络数据库网址虽然较有代表性，但大多只对收费用户开放，不利于课堂教学。本课采用的几个实例网址，比较贴近学生日常生活，学生容易产生兴趣。
内 容
设计意图及依据
教
学
目
标
（1） 认知目标：了解网络数据库；了解多样化的网络数据库在日常生活和学习的广泛应用。
（2） 技能目标：使用多样化的网络数据库检索需要的信息内容；掌握在网络数据库中进行信息资源检索的一般方法； 体验网络数据库的多样性；感受网络数据库的重要作用。
（3）情感目标：培养学生合作、自主探究学习的方法，增进学生间的友情，树立他们的团队合作精神；培养学生遵守网络道德，规范、正当合法地获取网络资源。
学生已具备了网络搜索的技能，曾无意识地接触过一些网络数据库，如音乐网、小说网、图库等，对本节课的学习已经有了相关知识上的准备。
信息技术这门课程是以培养学生的信息素养为宗旨，学生不但要掌握一定的信息技术，同时还要养成科学合理的使用信息技术的观念。
教学重点
网络数据库的概念；
网络数据库的多样性。
这一部分内容只要求数据库进行体验，了解数据库是获取网络信息的重要来源，为第七章中数据库的知识做了铺垫。
教
学
难
点
内 容
设计意图及依据
网络数据库的原理和检索策略
网络数据库的原理很抽象，不宜深究。而检索策略则需要引导学生在实践中加强体验。
说
教
法
运
用
（1）创设现实、有趣的问题情境，和设置任务，学生在完成任务的过程中掌握各个知识点。
（2）小组探究法。学生以每小组6人的形式在教师的调整下进行组队，以小组的形式上机操作，自主学习，合作探究，共同体验网络数据库的多样性。
信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。 我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
说
学
法指导
教师应创造一种贴切的问题情境和设置学生感兴趣的任务，让学生在生动、直观的情境中去实践，并通过小组合作的方式共同探讨研究，学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作。
本案例的对象是高一年级的学生。这一时期的学生认知活动的自觉性显著提高，有意识的观察能力、记忆能力、想象能力迅速发展，辩证思维也得到初步的发展。具有一定的辨别能力，个体能有独立的思考。
创设情境，引入新课
课的开始，创设一个与学生学习生活相关的情境：看到校学生会近日张贴的海报，全校要进行“计算机网络法律知识竞赛”，同学们想不想在本次竞赛中一显身手，勇创佳绩呢？那么你们都通过哪些方式获取法律知识的呢？
由于学生之前有学习过搜索引擎，因此他们都回答：通过查阅相关的法律书籍或使用因特网搜索引擎进行搜索。
教师根据学生的回答中，肯定学生选择，并对这些信息来源进行一个简单的评价。从而引出：除了这些信息的来源之外，我们还可以利用“法律数据库” 网络数据库更容易查找到我们所需要的计算机网络法律知识。
采用贴近学生生活的情境，能引起学生的共鸣，激起他们学习的兴趣和强烈的求知欲。同时也让他们明确地意识到应该如何来根据信息的需求选择信息来源。
提出问题
，
明确
目标
内 容
设计意图及依据
（1）什么是数据库？
（2）什么是网络数据库？
（3）网络数据库的信息检索一般要经历哪些过程呢？
让我们带着这些问题来通过完成以下的任务共同探究和体验：
在“法律数据库”：
中检索“计算机软件保护条例”和“计算机信息网络国际联网安全保护管理办法”。
为学生创设问题情境和设置任务，明确目标，引起学生的思考和共鸣，调动了学生学习的积极性和主动性，带着问题进入自主探究的学习过程。
动手操作
，
初步体验
学生以小组合作（每小组6位同学）的方式进行操作体验和讨论，教师在此过程中巡视学生的操作情况并进行指导。
通过上述的体验，引导学生将“法律数据库”与搜索引擎进行比较，进而理解数据库，师生共同总结：
数据库的概念：数据库是一个管理、存储信息的系统，我们可以从中查询、统计信息，已经广泛地渗透到社会生产生活的各个方面。
数据库的特点：收录的信息资源专业性强，主题明确，检索相关性非常高。数据库里的资源入库前都是经过严格的定向筛选，质量较高，有较高的权威性。
引导学生列举出身边有关数据库的实例。
引导学生思考：网络数据库的概念在数据库的前面多了“网络”这一词。那么网络的主要特点是什么？通过这样的引导，有些学生意识到网络的主要特点是资源共享。
从而引出网络数据库的概念：主要是指那些经过精心组织的提供网络访问的数据库。但并不是所有的网络数据库都对我们开放，有的需要付费才能取得通行证。
网络数据库的原理：网络数据库就是用户利用浏览器作为输入接口，输入所需要的数据，浏览器将这些数据传送给网站，而网站再对这些数据进行处理。例如，将数据存入数据库，或者对数据库进行查询操作等，最后网站将操作结果传回给浏览器，通过浏览器将结果告知用户。
学生在检索2条法律法规的过程中不但体会网络数据库的概念、原理和检索的一般过程，同时也学习到有关计算机网络和软件的法律知识，培养学生遵守网络道德，规范、正当合法地获取网络资源和使用正版软件。
由于网络数据库的概念和原理是教学的难点，内容较抽象，学生不容易理解。这里我先让学生通过体验“法律数据库”，使他们对网络数据库有了直观的体会，再采用循序渐进的方式，由“数据库”和“网络”引出网络数据库的概念和网络数据库的原理，突破了教学的难点。并在此基础上总结了网络数据库信息检索的一般过程。
动手操作
，
初步体验
内 容
设计意图及依据
网络数据库进行信息检索的一般过程：
1、明确信息检索的目标，登录网站进入检索界面
2、提炼、输入关键词，提交检索需求
3、执行检索，浏览检索结果，必要是进行二次检索
这样符合学生的思维过程，学生在探索过程中体验思维的乐趣和成功的喜悦。
合作探究
，
体验多样网络数据库
以小组的形式（每小组6位同学），在老师的引导下，每小组根据兴趣爱好选择其中一个任务，通过相关的网络数据库检索信息资源，将探索到的资源记录或下载下来，并结合课本上提供的内容和实践的体验总结出各类型网络数据库的一些特点、特征。
任务：
（1）教育资源库类：
中国教学资源库，进入该资源总站里查找《自由落体》的课件。或查找你们需要的其他科目的课件或试题，并下载下来。
（2）学术类网络数据库：
中国知网的中国期刊全文数据库/grid20/?id=1查找“黎族民间文学”，浏览相关基本信息。
（由于下载需要通行证，只要求学生能体验用它可查找所需要的资源即可）
（3） 在线数字图书馆：
国家图书馆查找你所需要或感兴趣的电子图书，浏览它的基本信息。
（由于下载需要通行证，只要求学生能体验用它可查找所需要的资源即可）
（4）娱乐欣赏：
在一些音乐网站下载自己喜欢的歌曲。
（5）网上商城：
易趣网 或淘宝网
浏览一些商品的供应情况，体验网上商品供应的多样性。
在这一环节的内容是教学重点，通过布置与学生的学习生活有密切联系的任务，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
提供一些较有代表性且能体现网络数据库信息获取特殊性的网络数据库网址，引导学生对其网络资源进行探索。由于时间的限制，要求每一小组的学生针对其中一个任务进行合作探究学习，再将各小组的学习成果进行汇总，通过合作交流达到共同学习的效果。
合作探究
，
体验多样网络数据库
内 容
设计意图及依据
（6）数字城市：
神州龙地图，同学们可根据你将来想考取的大学，查询该大学所在城市的火车站到学校的公交车路线，并提交至少一个的搭乘公交车方案。
教师根据巡视中发现的学生操作问题，结合学生的提问，引导学生展开问题讨论，重点对教育资源库、在线数字图书馆、数字城市三大网络数据库展开讨论，对数据库的信息检索过程和检索到的信息进行评估，进一步修正与完善网络数据库信息检索的过程。同时总结出各类数据库的特点。
汇报成果，
交流评价
各小组代表将实践成果进行汇报交流。
交流汇报要求：将你们小组所收集到的资料向大家展示，总结各类数据库的特点，并说明你们在体验过程中遇到哪些问题，如何解决？
每一小组汇报后，教师首先肯定学生的实践探究成果，对在合作探究过程中表现较好的小组给予表扬，并引导其他小组从以下几个方面进行评价：
（1）完成任务的情况
（2）所搜集到的资源的时效性、准确性和权威性。
教师在这环节主要是担当主持人的角色，组织好评价活动。
在这一环节，学生通过成果汇报进行了小组之间的交流和学习，将实践成果进行汇总。同时也锻炼学生的表达能力和交流沟通能力，同时也促进同学之间的感情。
为下一节课的“网络数据库的评价”做好铺垫。
这一节课主要是让学生在使用实践中体验，为下一节课进入网络数据库的进一步使用和评价作好铺垫。学生的基础不一样，在小组操作过程中可能会存在有些学生不熟悉一些检索操作，因此教师要做好引导的工作，确保他们能完成任务。在进行实践成果汇报评价，教师要做好组织和引导工作。
