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北京外国语大学国际新闻与传播专业篇一
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北京外国语大学
专业八级无 还未工作 无 北京,海淀 2007年1月4日
510502********12 出生年月：
注册日期：2006年12月13日
工 作 经 验
工作时间：
所属行业：
部门：
职责和业绩：
联合国保护海洋环境免受陆源污染第二次政府间审查会，担任大会同声传译译员陪同及其文件分发，同时担任会场布置、大会服务、外方联系等工作
工作时间：
所属行业：
部门：
职责和业绩：
负责《英语沙龙·实战版》的审稿、加注、校对等工作，同时协助其他部门的工作。
译文得到《英语沙龙·时尚英语》负责人和编辑的认可，至今已经接受该版多次约稿，提供高质量译文。
在《英语沙龙·阅读版》工作期间，对其封二创意和排版提出自己的设计，并得到采纳。实习工作受到社长、总编和各版主任的好评。
工作时间：
所属行业：
部门：
职责和业绩：
为天安门国旗班战士讲授执勤英语，每周一次
教 育 培 训
2002年9月—2007年6月 北京外国语大学
证 书
2004年5月
2006年10月—2006年10月 政府/公共事业公司名称： 公司性质： 职位： 国家环保总局 其它 协调员 2006年8月--2006年9月 教育/文化/科研/培训 《英语沙龙》杂志社 公司名称： 公司性质： 职位： 世界知识出版社 国营企业/上市公司 实习编辑 2003年3月--2003年5月 政府/公共事业公司名称： 公司性质： 职位： 天安门国旗班 其它 英语助教 英语语言文学 本科 主修课程：英语精读、写作、口语、翻译、英语国家社会与文化 英语专业四级
北京外国语大学国际新闻与传播专业篇二
北京外国语大学专项资金管理办法
第一章 总则
第一条 为加强我校专项资金管理，提高资金使用效益，促进学校各项事业发展，根据《中华人民共和国预算法》（十二届全国人大常委会第十次会议表决通过）、《高等学校财务制度》（财教[2012]488号）以及财政部《关于加强和改进中央部门项目支出预算管理的通知》（财预[2015]82号）、财政部《关于改革完善中央高校预算拨款制度的通知》（财教[2015]467号）等法律法规及文件的精神，结合我校实际，特制订本办法。
第二条 本办法所称专项资金是指学校为完成特定的事业发展目标而安排的具有专门用途、单项建设金额在规定限额以上的资金（其中：基建、修缮、设备类50万元、其他类10万元）。资金来源包括中央财政专项资金和学校预算安排的自有资金。
专项资金主要用于学科建设、人才培养和创新团队建设、科研平台、教学改革、专业建设、实验实习基地建设、图书设备购置、改善办学条件及其他综合项目等。
第三条
专项资金实行项目管理制度和绩效考评制度。第四条
专项资金管理的原则是“统一规划、合理安排、集中管理、追责问效”。
专项资金必须专人管理、专款专用、单独核算。
第五条
凡使用专项资金形成的资产，均应纳入学校国有资产，统一管理，合理使用，认真维护。
第二章 管理机构及部门职责
第六条 学校对专项资金实行归口管理，归口管理部门负责其职责范围内的专项资金管理，包括预算编制及申报、资金使用及项目执行进度的监督。
第七条 学校财经领导小组职责：
负责学校专项资金预算草案的审核、专项资金执行进度的监督及使用成果的绩效考评，向校长办公会或党委常委会呈报专项资金预算草案和绩效考评结果。
第八条 财务处职责：
（一）在学校统一领导下，会同归口管理部门做好专项资金申请及日常管理工作，主要包括对各部门提交的专项资金申请报告和其他附报文件进行初步审核；参与专项资金项目的财务可行 性审查，并负责财务可行性评估；向学校财经领导小组提出项目预算安排建议等。
（二）在申报中央财政专项资金时，联系上级主管部门，按规定及时报送各种材料，办理上级财政专项资金的请款事宜等。
（三）负责专项资金的预算管理和会计核算，主要包括专项资金拨付；督促落实配套资金；审查付款进度是否合理；审查项目的预算和决算；负责专项资金集中核算与管理；监督检查项目归口管理部门、项目建设部门执行财经制度情况。
（四）组织实施项目绩效考评中的财务考评工作，对专项资金使用的合理性、有效性进行评价。
（五）其它工作。
第九条
归口管理部门职责：
（一）学校各专项资金归口管理部门的管理范围及权限由学校财经领导小组根据实际情况另行制定（附件一）。
（二）根据学校事业发展需要对本部门归口管理范围内，建设单位提出的专项资金申请资料进行初步审核，组织专家评审，建立项目库，向学校提出专项资金预算申请并对本部门项目库实行滚动管理。
（三）管理和监督各建设项目专项资金的使用情况。
（四）严格按相关政策和管理规定进行项目管理和监控。
（五）督促专项资金建设项目按时完成。
（六）组织实施建设项目绩效考评中的业务考评工作。
（七）其它工作。
第十条
项目建设部门职责：
（一）组织项目申请，落实项目建设和项目管理责任。
（二）严格按照财务处下达的经费预算使用专项资金。
（三）严格执行有关规章制度，保证专项资金专款专用，并按预算执行进度合理使用资金，确保项目按期按质完成。
（四）配合财务处和归口管理部门做好项目预决算审查及绩效评估工作。
（五）按时按要求报送财务报表和项目建设进度情况、资金使用情况、效益分析资料等。
（六）其它工作。
第三章
项目管理
第十一条 申请专项资金项目应同时具备以下条件：(一)符合国家有关方针政策和学校中长期发展规划；(二)属于本部门或学校教学、科研、学科建设和事业发展需要安排的项目；
(三)有明确的项目建设目标、组织实施计划和科学合理的项目预算，并经过充分的调研和论证。
第十二条
凡申请专项资金的项目建设部门，应该按照规定的资金使用范围向学校提出专项资金项目申报书。
第十三条
项目的申报程序
（一）项目建设单位需进行项目可行性论证，并组织相关专家组（50万元以上专业性项目需有校内外同行专家）进行初评。形成项目可行性报告。
（二）通过专家组初评的项目方可向项目归口管理部门进行申报。
（三）项目归口管理部门对各建设单位所申报项目进行初审。初审要求：
（1）项目申报条件是否符合学校相关规定和要求。
5（2）项目申报文本的填报是否符合规定要求，相关材料是否齐全。
（3）项目申报内容是否真实可靠。（4）学校规定的其他审核内容。
经过初审符合要求的申报项目方可进入评审程序。第十四条
项目归口管理部门组织同行专家或者委托中介机构对初审符合要求的申报项目进行评审，评审内容包括政策合规性、技术可行性、绩效目标科学性、财务合理性、建设条件满足性等。所有评审的项目，均应出具项目审核意见。通过专家评审的项目，列入建设项目库。
第十五条
项目库按照统一规划、分类管理、合理排序、滚动安排的原则进行管理。
（一）统一规划是指项目库由学校根据事业发展规划，提前统筹安排，按统一要求申报立项。
（二）分类管理是指按中央财政专项资金项目和学校预算安排项目分别实施管理。
（三）合理排序是指项目库中的项目应当按照轻重缓急进行排序。项目建设时间的安排由归口管理部门与财务处会商提出初步意见后报学校财经领导小组批准。
（四）滚动安排是指当年专项资金预算未安排的延续项目滚动转入以后项目库，与下年新增项目一并申请专项资金预算。
第十六条
专项资金预算是学校预算的组成部分,各归口管理部门根据学校专项资金预算向财务处提出专项资金申请。
对项目库中符合中央专项资金支持的项目，按照规定要求申报其专项资金；其他项目按其排序情况，根据学校财力在学校财务预算中安排。
第十七条
已安排经费的专项资金建设项目，建设部门应根据项目建设内容，科学、合理的编制详细的资金使用计划，并由建设部门行政负责人签署意见，再报送归口管理部门签署意见后交财务处审批并下达建设项目资金预算。
第十八条
专项资金实行“专项下拨，统一管理，集中核算、专款专用”，其他配套资金也必须纳入该专项管理。
学校财务处按拨付项目建设资金，无特殊情况的一般不予调整预算。确有必要调整的，应按项目预算程序重新报批。预算执行过程中，发生项目终止、撤销的，必须按照规定程序报学校批准。
第十九条
专项资金使用应符合国家财经政策和学校有关财务管理制度的规定。各类财政专项资金有专项资金管理办法的，按其规定执行。
第二十条
项目建设过程中涉及货物、服务、工程采购的，应严格按照学校招标、采购管理办法执行。
第二十一条
归口管理部门和项目建设部门必须做到资金专款专用，不得截留、挤占和挪用专项资金。
第二十二条
专项资金的使用应确保预算的严肃性，中央财政专项资金结余和结转严格按国家相关文件规定执行。校内专项资金结余原则上收归学校，因特殊情况需要继续保留和使用的，经学校批准后按有关批复执行。
第四章
绩效评价
第二十三条
专项资金实行项目绩效考评制度。
第二十四条
专项资金项目绩效考评工作由校财经领导小组组织相关专家、项目归口管理部门、财务专家进行，必要时可邀请校外专家参与绩效考评。
第二十五条
专项资金项目绩效考评的内容包括业务考评和财务考评。
业务考评主要包括项目建设团队组建及参与情况、项目建设质量和安全管理、项目建设进度、建设内容、项目建设目标和任务完成情况、主要技术指标完成情况及效果、项目建设内容调整合规性、项目建设资料管理等。
财务考评主要内容包括项目资金使用进度、项目资金专款专用、货物、工程和服务采购合规性、项目资金使用合法性等。
第二十六条
专项资金项目绩效考核程序
（一）由项目归口管理部门组织成立专项资金项目绩效考评小组。
（二）绩效考评小组根据第二十五条确定的绩效考评内容制定考评方案。
（三）收集和审核资料。
1、建设部门项目完成及绩效报告。项目建设完成后，在1个月内由项目建设部门根据第二十五条确定的考评内容，向项目绩效考评小组提交项目建设完成及绩效报告。
2、项目建设报告。对于建设期超过2年的项目，建设部门应提交项目建设报告，报告的内容主要包括项目建设情况、取得的效果、存在的问题及解决问题的措施、项目后续建设的主要工作等。
3、项目建设试验或实验数据。
4、实地考察项目建设情况及其效果。
（四）综合评价。绩效考评小组根据批准的立项申请、建设单位提交的绩效建设报告、实地考察结果和绩效考评内容对项目建设的绩效进行评价，提出绩效考评报告。
绩效考评报告应当包括以下主要内容：
1、项目立项依据和项目基本概况；
2、项目绩效目标及其调整、完成情况；
3、绩效评价指标体系和评价标准；
4、评价项目建设取得的成果，分析存在的问题及其原因。
5、评价结论及建议，明确项目建设预期目标实现情况及其效果，对项目建设需要进一步完善和整改的方面提出建议。
第二十七条 绩效考评结果作为学校对归口管理部门和建设部门专项资金预算执行情况的主要依据，学校依据绩效考评结果对归口管理部门和建设部门进行奖惩，奖惩办法另行制定。
第五章
档案管理
第二十八条
分别按专项资金项目建立档案。
第二十九条
项目建设部门应将专项资金项目申报书、专家评审意见、项目建设全过程中形成的阶段性资料、项目建设报告、资金使用报告、项目建设完成及绩效报告、绩效考评报告等资料整理成册后移交项目归口管理部门。
第三十条
项目归口管理部门应将本部门形成的专项资金档案与建设部门移交的项目资料装订成册，建立专项资金档案，根据学校档案管理要求妥善保管。
第六章
违法违规责任追究
第三十一条
学校审计、纪检、监察、财务、归口管理等部门根据需要定期或不定期对专项资金使用、项目建设进度进行检查、监督。
第三十二条
在项目建设过程中发现挪用、挤占、截留专项资金的，学校将缓拨、减拨、停拨、追回其项目资金，并追究有关部门及相关人员的相关责任。对严重违反专项资金管理规定，造成重大损失或影响的，要追究有关部门及相关人员责任。涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。
第七章
附则
第三十三条
学校基本建设专项资金管理办法另行制定。第三十四条
本办法自发布之日起施行，学校其它专项资金管理规定与本办法不符的，以本办法为准。
第三十五条
本办法由财务处负责解释。
北京外国语大学国际新闻与传播专业篇三
“歆语工程”研修总结
2011年10月30日，在三亚市教师进修学校领导的认真组织和精心安排下，三亚市50名中学英语教师启程奔赴北京，参加北京外国语大学和全国基础外语教育研究培训中心主办的 “歆语工程”研修培训项目。在短短的14天里，北外为我们安排了合理而高效的课程，这些课程包括：语音知识、阅读技巧、听说教学、写作教学、测试与评价、高效课堂等，并在苹果园、陈经纶分校等四所中学参加优质课观摩。经过半个月的学习，我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。我们作为来自教育一线的英语教师，有幸参加了这次培训，我们感到幸福和骄傲，并以高度的责任感和使命感，圆满地完成了此次培训任务。
一、研修效果
本次研修，主要针对了一线教师教学观念陈旧化、知识传授方法模式化、语言能力匮乏等问题进行探索。切实提高了教师的课堂教学技能，同时强化了英语教师的语言素质，提高了对教材的驾驭能力，使教师的课堂教学效能得到改善和提高。我们通过研修，更加了解和把握《英语课程标准》，了解课改进展、更新了教学观念。能够系统的掌握新型的听、说、读、写的教学活动流程设计及各种课型的设计方法，课堂教学效能显著提高。能够指导我们系统的理解和掌握英语教学理论知识及英语教学科研的基本方法，提高了教学理论素养。其中，最重要的是通过强化语言训练，扎实的提升英语语音，口语、课堂用语、英语文化素养等与教师日常教学密切相关的语言素养。通过名师座谈，考察参观活动等，让我们与北京的同行交流了思想、开拓了视野。
二、研修感悟
1、我们必须要转变教师角色
研修期间，我们参加了四所中学英语课堂教学的观摩，让我们清醒的意识到：我们必须要转变教师角色。以往我们的课堂是以教师为主体的，以教师的灌输为主，教师占用大量的时间，给予学生的时间较少。通过听课，我们认识到：教学是教师的教和学生的学的统一。新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式要求教师必须转换角色，改变已有的教学行为。要求教师由传统知识的传授者转变为学生学习活动的组织者、引导者、参与者和评价者。在教学活动中，教师是导演，学生是演员，教师应该给学生提供合作交流的空间与时间，提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。为此，在今后的教学中，我们要牢牢地记住转变教师的教学角色。
2、我们要学会灵活运用教材
通过李俊和老师的课，他教会了我们，如何灵活的处理教材及各个教学环节。课程是一种教学事件，教学是一种课程开发。教学的因素分别为：教师、学生、教材、环境。教师和学生是课程的创造者与开发者。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。因此，我们要学会创造性地使用教材，要融入自己的科学精神和智慧。我们只有对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，才能够设计出丰富多彩的课型，才能充分有效地把教材中的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。要学会把问题阐述清楚，也要学会如何去引导学生探索，去自主学习。
3、我们要勇于尝试新的教学法
在11月11日，我们在北京陈经纶中学听取侯海英老师的课，我们觉得有必要尝试新的教学方法。教法是学生取得优异成绩的法宝。教学有法，教无定法。随着我们对语言教学的规律的认识逐渐深入，教学方法层出不穷。但是，没有一种唯一的、最佳的教学方法，方法的使用因人而异，因地而异；没有一种单一的方法对所有教师、所有学生都适合，因为教师的教学风格不同，学生的学习风格迥然。所以，我们要结合自己学生的具体情况，勇于尝试新的教学法，并尽量把多种方法组合起来运用，以达到最佳的教学效果。只有这样，才能激发我们学生的学习兴趣和提高教学水平。
总之，通过14天的研修培训，让我们在师德、专业素养、教学技能和教育理念等方面得到质的飞跃。每一位教授理论与实践相结合的讲课，一方面提高了我们的理论水平，更新了我们的教育教学理念，另一方面向我们示范了教学理论在实践中的实用操作方法。这将促使我们加大教师“学习型、发展型、研究型” 的发展步伐，虽然此次研修时间较短，但是却是意义深刻：研修有效的促进三亚市教师的教学方式、教学技能、教学水平的提高。我们坚信：我们将致力于打造三亚教育绚丽多彩的明天而奋斗。
北京外国语大学国际新闻与传播专业篇四
国家教育体制改革试点
“探索国际组织需要的复合型人才培养模式”项目
夏令营招生简章
一、项目简介
“探索国际组织需要的复合型人才培养模式”项目（以下简称“项目”）是北京外国语大学（以下简称“北外”）承担的国家教育体制改革试点项目。该项目以改革人才培养模式、提高人才培养质量为目标，旨在培养一批兼备国际视野与中国情怀，通晓国际规则，拥有出色的外语及专业技能和跨文化沟通能力的高端复合型人才，服务于国家人才战略需求。
项目依托北外外国语言文学学科的学科优势，有效整合英语语言文学、法语语言文学、国际法学、政治学、外交学、国际经济与管理等学科资源，搭建跨学科、国际化培养平台，吸引国内外一流师资参与教学，鼓励并支持学生在学期间出国留学、参与海外实习，并成立虚拟学院，承担项目管理，积极探索国际组织需要的高端复合型人才培养新模式。
入选该项目的同学将以推荐免试硕士研究生身份，于2012年9月入校，开始硕士研究生阶段学习，学习年限3年。根据该项目的培养计划，在规定时间内修满规定学分、完成项目实习及论文者将获得相应学科硕士研究生毕业证书及学位证书。
项目着力突出以下特色：
国际化、多元化的师资队伍； 跨学科、中外联合培养平台； 专业化、个性化培养计划；
全程三导师（语言文化+专业+国际组织实务）联合指导机制； 面向国际组织和机构的海内外实习和就业导向。
为保证该项目的人才选拔质量，特举办“探索国际组织需要的复合型人才培养模式”项目夏令营（以下简称“夏令营”），期间将举办学术讲座、综合测试、演讲及写作大赛等系列活动，并最终选拔出30名专业基础扎实、个人综合素质优秀的同学，以推荐免试的方式入选该硕士研究生项目。
二、夏令营简介
举办时间：2011年7月14日-21日 举办地点：北京外国语大学 举办规模：120人
营员选拔范围：全国“985”、“211”高校及部分外语类院校相关专业2012届全日制本科毕业生。
相关费用：北外将承担夏令营期间营员在京的食宿费用，并为京外营员提供一定额度的交通补贴。
三、夏令营营员选拔程序
（一）申请资格 1、2012届全日制应届本科毕业生（不含专升本、第二学士学位、独立学院学生），专业背景为英语、法语、国际政治与外交学、国际新闻、国际经贸、国际金融等专业领域。
2、学习成绩优秀，符合北京外国语大学接收优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的基本条件：
1)所在高校必须具有教育部当年批准的推荐免试资格，原则上是“985工程”高校、“211工程”高校或外语类院校。
2)学习成绩优秀，第1－5学期所有课程成绩合格，专业必修课成绩均在80分以上，外语（英、法）口笔语实践能力突出，专业排名在本年级的20%以内。
3)有公开发表的论文、科研成果，或参加全国性专业外语或公共外语考试成绩优秀。参加国际性或全国性专业竞赛获奖者优先考虑。
3、对该项目有浓厚的兴趣，人际交往和文化沟通能力突出，有志从事相关国际组织的实践工作。
（二）申请材料
1、北京外国语大学2011年“探索国际组织需要的复合型人才培养模式”项目夏令营申请表（在线填报并打印、签字）1份；
2、专家推荐信（在线下载）2封，应需由2位专家（所在专业任课教师，副教授以上职称）分别推荐，推荐信密封并由推荐人在封口骑缝处签字；
3、本人1-5学期成绩单（由教务部门盖章）1份，以及成绩排名证明（由教务部门盖章）；
4、校级（含）以上各项奖励，国际性或全国专业竞赛获奖证书复印件各1份；
5、国家英语四、六级考试成绩、英/法语专业四级或toefl、雅思、gre/gmat成绩等体现自身英/法语水平的证明材料复印件1份；
6、申请人还可提交公开发表的学术论文、出版物或原创性工作成果等材料的复印件。
（三）申请方式：本人申请，专家和所在学校推荐相结合
1、网上申报：申请人在北京外国语大学网站首页“2011年探索国际组织需要的复合型人才培养模式项目夏令营”专题网站上申报系统填报申请信息。
2、材料提交：将网上申报时所填的“申请表”提交后打印、签字，与其它申请材料一并装入a4大信封，信封正面注明申报专业（方向）、姓名、所在学校及院系，并注明“夏令营申请”。
所有材料邮寄至以下地址：
通信地址：北京市西三环北路2号北京外国语大学 收件人：研究生招生办公室 邮编：100089 邮寄材料截止日期为6月25日（以当地邮戳为准），过期不再受理申请。建议以邮政快递方式邮寄，不接受社会物流快递方式。
（说明：仅在网上申报而未邮寄材料者，不予受理。）
（四）资格审定
1、选拔范围：以42所“985”、“211”综合性大学，外语、文法、财经类大学为主。
2、资格审定：由北外研究生处负责组织审核申请资料，并确定参营人员名单。
（五）考核内容
1、业务水平综合测试：占总成绩的50% 测试形式：笔试、面试；笔试时间2小时，面试15—20分钟。
2、演讲比赛：占总成绩的30% ①汉语及外语（英、法）演讲，每名营员均须参加。
②赛制采取淘汰制。所有营员均须分组参加预赛；通过预赛的营员分组参加复赛；通过复赛的营员参加决赛，决赛人数控制在参营人数的25%左右。
③奖项设置为：特等奖1名；一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名；优秀奖17名。
3、专题论文撰写：占总成绩的20%。
全体营员分组于规定时间现场撰写。
4、中华才艺展示。营员可在夏令营期间晚会现场展示，最终作为考核参考条件，在同等条件下优先录取。
四、夏令营工作流程 1、6月25日前，网上报名并提交书面申请材料。2、7月5日前，网站公布入选夏令营营员名单。3、7月14日营员报到。4、7月15日—20日，夏令营营期。5、8月上旬，公布项目入选人名单。6、2011年9月份，项目入选者按照北外2012年推免生工作要求提交《全国推荐免试攻读硕士学位研究生（直博生）登记表》（含本科1-6学期成绩排名、成绩单），无需参加10月份推免生考试，直接录取为我校2012年推免生。
没有进入前30名的营员可直接获得北外2012年推免生考试资格，参加2011年10月份举行的相关专业硕士推免生考试，在同等条件下优先录取。
北京外国语大学国际新闻与传播专业篇五
北外考研辅导第一品牌
新闻需要了解地理、历史（到处走走、昨天的新闻就是今天的历史），有时也会问问这方面的常识题。好几年都有学生家在郑州或在那儿上学，我就问郑州为什么会有个二七塔，很多人答不出来。偶尔有人说因为塔在二七区，但追问二七到底是什么意思，要么说不上来，要么和其他历史事件扯到一起。也经常有武汉的考生，我会问在那里发生过什么重大事件成为现代中国的开端（明年是它的100th anniversary,要带学生去 revisit and review)。很多学生要么不知道，要么把年代、事件、时间搞错。有些知道双十节的还不错，尽管会和双十二事变或其他历史事件混淆。估计现在的中学光学英语，或象我国台湾省一样，不开中国历史课了。
重大的时事也会涉及，但很多人都一知半解。所谓的金砖四国——bric，到底指拿四国，答不全。去年哥本哈根峰会的主题是什么，描述半天就是说不出关键的 climate change 或 global warming 等key words。考生们旅途不便、兴趣不一，一两个时事不知道都可以理解，也无大碍，很多事老师还不了解呢。但连问三个都不知道，就说不过去。真不知道有些考生平时都关心什么？要不明年北外国新改考八卦新闻培养娱记？（这倒可以请何囧回来了，尽管他不是北外英语学院毕业的。）
问题没听懂、没听清、没听明白，都可以请老师重复或解释，不懂装懂还不如真不懂呢。也不要做yes-person，不管老师说什么都附和。礼貌尊重是必要的，但我更喜欢个性鲜明、有自由精神和独立思想的学生。
学生的英语考察也是个重点，这是北外新闻的特点和就业优势。尽管本人的英语口语不如许多学生的，但好坏还是听出来的。今年面试几乎所有的学生，在用although句型的时候,后面又用了but。也许是紧张，也许是although后面说了很长的内容，忘了结构要求。此外单复数不分、人称混乱（she/he混用)、时态混搭，you know连连，让我非cn的耳膜暗皱眉头。还有一些考生英语乍一听非常流利，语音语调也很好，但套话多多，尽是一些 i think，in my opinion，as we all know，everything has two sides, on the one hand 的cliche.你所说的每一句话当然都是 you think的，除非引用别人的，要不都是你的opinion;既然we all know，就说点我们不知道的；谁不知道everything has two sides，我们就想听你的on the other hand。
面试时曾经有学生做过行为秀，表演灌篮和武术；有学生坚持要站着回答问题；有人表演过英语歌曲；有人声泪俱下的倾诉；有人哆嗦的不能自持；有人考完后迟迟不愿离开。我们都能理解，因为我们都是从这条路过来。但考试就是这样，我们喜欢也能接受个性多样的学生，但评判还是有相对统一的标准：
英语好（通顺、清楚、少错）、说话有条理、思想明锐、信息量大。其中英语好是最主要、最重要的。新闻传播方面的不会考的很多、很深，因为知道大家基本都是英语专业，只要英语好，新闻知识和实务考上以后再学也来得及。个性嘛最好外向、主动点，但不会苛求。象熊猫一样稀少的男生尽量照顾点，但不会降低标准，否则就是对广大女生的不公平，因为她们更不容易。最后也不要夸大自我介绍的影响。有些考生显然是专门做了准备，自我介绍声情并茂，非常动人。但随着问答的开始，却发现满不是那么回事。相反有些考生，开始有点紧张，自我介绍印象一般。但随着问答的继续，渐入佳境，表现最终让人满意的情况也有。不过，鉴于面试的时间一般都很短，well begun is half done,第一印象的好坏仍然是很重要的。
