作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
《好吃的西瓜》教案反思篇一
荡口中心幼儿园 杨毓英
活动目标：
1、感知西瓜的基本特征，愿意用简单的语言描述自己的发现。
2、尝试用不同的方法运西瓜，并能用正确的动词进行表达，体验丰收的乐趣。
3、提高认读汉字的兴趣。
活动准备：
布置一块西瓜地，运西瓜的工具若干，轻音乐，录音机等
活动过程：
一、引起幼儿活动兴趣：
师：“夏天到了，西瓜地里的西瓜熟了，我们一起到西瓜地里去看看，好吗？”
二、感知西瓜的外形特征
师：“瞧！西瓜地到了，（指字卡）哇！这里的西瓜可真多呀！那么这些西瓜长得什么样呢？我们一起去看看，好吗？”
幼儿互相讲述
个别讲述
教师小结西瓜的外形特征。
三、运西瓜
1、“这么多的西瓜一定很好吃，你们想不想把它们运回我们的教室，一起来品尝这些西瓜呀？”
“那我们怎样把这些西瓜运回去呢？”“请你把自己的想法轻轻地和好朋友说说。”
幼儿自由讨论后个别讲述。
2、教师小结并提出要求：小朋友真聪明，想出了这么多运西瓜的好办法，那儿有许多工具，等会儿你运西瓜的时候需要什么工具就自己拿，你也可以和小朋友合作，现在我们就来运西瓜（出示字卡：运西瓜）运的时候要注意安全，西瓜要轻轻地拿，轻轻地放，小心别把西瓜弄坏了，先运到的小朋友可以和好朋友说说你是怎么运西瓜的？
3、幼儿听音乐运西瓜
4、请小朋友讲述自己运西瓜的过程
“谁来说说你刚才是怎么运西瓜的？”
个别幼儿讲述，引导幼儿运用正确的动词进行讲述，并用动作模仿。
四、感知西瓜的内部结构
师：“小朋友真了不起，自己想办法把西瓜运回来了，那你们知道西瓜里面是什么样子的吗？我们把它们切开来看看好吗？”
教师切西瓜，幼儿分组观察。
集体交流看到的西瓜是 什么样子的？
师：“呀！这些红瓤、黄瓤的西瓜不知是什么味道，你们想尝吗？等会儿请你们一边尝一边和好朋友说说是什么味道，吃的时候要注意卫生，瓜籽不要乱吐。
幼儿洗手、吃西瓜。一边尝一边和小朋友说说，教师巡回指导。
教师小结西瓜：西瓜里面水分多，吃起来又凉又甜，能解渴，营养多，所以大家都爱吃西瓜。
《好吃的西瓜》教案反思篇二
活动目标：
1.感受西瓜丰收的喜悦之情。
2.感知西瓜的基本特征，发展观察力。
3.在观察的基础上用红、绿色为西瓜涂色，尝试用黑色进行添画。
重难点分析：
重点：在观察的基础上为西瓜涂色，并添画。
难点：能掌握一个画面中用三种颜色搭配绘画的技能。
活动准备：
物质准备：
教具：实物西瓜一个。
学具：油画棒、白板笔。
活动过程：
一、导入
游戏：神奇的口袋。
二、展开
1. 观察西瓜的外形特征。
说一说它是什么形状的，穿什么颜色的衣服？西瓜的里面是什么样子的？
2.出示需要添画的图片，说一说涂色方法。
3.示范讲解涂色方法，请幼儿观察。
4. 幼儿动手尝试操作，教师巡视指导。
三、结束
展示作品，引导幼儿相互交流、欣赏并说一说谁的西瓜最好吃。
《好吃的西瓜》教案反思篇三
炎炎夏日，吃西瓜的季节到了。圆圆的，绿绿的西瓜长得漂亮，味道甜美又解渴，深受孩子们的喜欢，所以我很期待活动中幼儿的表现。
活动中我首先是故事《猴子吃西瓜》进行导入，大家都听得很入迷。听到猴王啃西瓜皮，大家都笑了，小b撇撇嘴巴说：“这个猴王真是笨，西瓜皮不好吃的。”在笑声中，大家的情绪很轻松又愉快。
紧接着，我出示了实物西瓜。这下，大家的目光马上都集中到西瓜上。很多孩子七嘴八舌地说开了。“西瓜，我喜欢吃西瓜！”“我们家昨天就吃西瓜的。”“昨天我们也吃了个大西瓜。”……我提问：
“西瓜皮是什么颜色的呢？”“西瓜皮上只有一种颜色吗？”“西瓜上有一条一条的这些叫什么？”“西瓜的花纹是怎么样排的？”通过让幼儿在说说，看看中，进一步观察、了解西瓜的外部特征。
和西瓜亲密接触的环节，孩子们雀跃着，又是摸又是抱又是推。有的幼儿说：“西瓜有点冷！”有的说：“西瓜硬硬的。”“西瓜好重，我抱不动。”“瞧！西瓜可以滚来滚去的，像汽车一样！”我们一起小结了和西瓜接触过程的感受。
最令幼儿开心和兴奋的时刻当然是最后的品尝西瓜环节。我切开西瓜，让幼儿大胆地说说“切开来的西瓜你看到了什么？”引导幼儿说出有红红的瓤，还有西瓜子。紧接着又向幼儿提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”“切开来的西瓜有哪些形状？” “你还吃过切开的、什么形状的西瓜？”在诱人的西瓜面前，孩子们个个都精神集中，回答积极。最后是让幼儿来品尝西瓜，知道西瓜的。大家终于吃到了西瓜，吃得格外开心。
整个流程下来，大家通过听、看、摸、尝等环节，对西瓜的印象更深刻了。在活动中幼儿的发挥主动积极，故事听得有滋有味，和西瓜亲密接触趣味十足，品尝西瓜味道最美，我还即兴教了首切西瓜的儿歌，形象易懂，孩子们很快都掌握了。
我想在活动中肯定还有很多小的细节没有抓好，如幼儿的个体差异，对于有些幼儿还可以让其再提升经验知识，在活动中我的指导性语言还不够精炼等等。这些我将在今后的实践中慢慢地积累与总结，促使个人教学能力有更大的提升。
