当前位置:网站首页 >> 作文 >> 圆的认识教案 100以内数的认识教案(汇总六篇)

圆的认识教案 100以内数的认识教案(汇总六篇)

格式:DOC 上传日期:2023-04-01 15:00:13
圆的认识教案 100以内数的认识教案(汇总六篇)
时间:2023-04-01 15:00:13     小编:admin

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

圆的认识教案 100以内数的认识教案篇一

传统的演示性课件从根本上讲并没有打破以教师为主的老师讲、学生被动接受的教学模式,从教育的发展性上来讲,限制和束缚了学生个性的发展以及能力的培养。要打破这种以教师为主的课堂教学模式,就必须引入一种新的教育手段和技术,真正把学生的主体作用发挥出来。在计算机技术高度发展和日趋完善的今天,我们已经具备了这样的条件,如何利用和开发这一技术,并把它和我们的教学完美地结合在一起,是摆在我们所有教育者面前的一道难题。

现今提倡的信息化教育、模糊学科界限等教育新思路,都需要学生从众多的信息中获得教育,得到提高,培养能力。互联网是目前世界上最大的资料库,我们所有人(包括学生)都可以从中获得各方面的提高,而且网络具有任何媒体所不能替代的交互优势,它可以让学生在获取大量知识的基础上形成能力,发展个性,完善人格。

本节《识字2》一课的教学,本着以上原则和思想,利用网络浏览器和教师一部分演示性课件结合的方法进行授课,在教学实际中取得了良好的教学结果。

1.学会生字“峡、宫、运”的音、形,并正确书写。“漓”只识不写。

2.知道我国的一些重要旅游景点。

3.通过本课的学习,激发学生对美好大自然的无限热爱,对古代劳动人民智慧的无限崇敬。

1.培养学生口头表达和搜集信息的能力。

2.让低年级学生了解精彩的网络世界,培养他们网上浏览、搜集信息的兴趣。

一、导入

小朋友们,这节课我们将随着识字2的课文(揭示课题)进行一次愉快的假想旅行,你们高兴吗?瞧,它正等待着我们呢!(点击:柔和的音乐声中,一架银白色的飞机正停在飞机场上。)让我们一起乘上这最快捷的交通工具出发吧!(飞机徐徐上升)

二、学文

(一)学习:西湖

1.(飞机缓缓下降)我们的第一站目的地到了。咦,这是到了哪儿啦?(点击:显示西湖风景画面)

2.根据学生回答,贴词语卡片“西湖”。

3.指名读、齐读。

4.从哪儿看出这就是西湖的呢?

根据学生回答,点击词语:三潭印月。

5.“三潭印月”是西湖的一个景点,西湖美丽的地方可多啦!快让我们去亲眼看一看吧!请同学们点击主页中“西湖美景”一项,自己浏览。

6.指名简要说说浏览后的感受。

过渡:让我们继续乘上飞机奔向第二站。(点击:飞机起飞、下落)

(二)学习:漓江

1.出示词语卡片:漓江。

指名读、齐读。

2.(点击:显示漓江美景,并画外配音)美丽的漓江位于广西省桂林市,有一句话说出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕显示这句话)这里的水说的就是漓江的水。

3.谁读懂了这句话?

4.是呀,有一段文字是这么介绍她的。请你们边听边看。

(点击:画外配音。)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一快无暇的翡翠。

5.让我们一起再来美美地读这个词:漓江。

6.在主页上还有介绍漓江各个景点的网页,课后同学们可以细细浏览。

(三)学习:三峡

1.(点击:三峡美景图)看,我们现在又来到了哪儿?

2.出示词语卡片:三峡。

3.指名读、齐读词语。

4.课前,同学们进行了大量的资料搜集,“三峡”是什么样的?“三峡”又是指的哪三峡呢?让我们好好去看一看。请同学们点击主页中“三峡”一项,自主浏览。然后在小组内交流。

5.提问:“三峡”指的是哪三峡?

6.根据学生回答,屏幕定格三个画面,分别是标有词语的巫峡、瞿塘峡、西陵峡。

7.学生跟读三个词语。

8.齐读词语:西湖、漓江、三峡。

过渡:游览了迷人的自然景观,让我们再次登上飞机飞向我们伟大祖国的首都——北京,在那儿更有许多凝聚着我国古代劳动人民智慧的不朽工程。让我们乘上飞机继续出发。

(四)学习:故宫、运河、长城

1.今天我们要去的有这几个地方。 (点击:显示故宫、运河、长城的定格画面)

2.贴词语卡片:故宫、运河、长城

3.同桌一起读词语,记住字音。

4.指名读、开火车读、齐读词语。

5.游览开始,请你选择其中一个最想去的地方,点击主页上的地方名,尽情领略古代劳动人民的无穷智慧。待会儿请你当小导游,向大家介绍。

6.学生自主选择,网上游览。

7.指名学生当小导游,边点击网页上的画面,边口头介绍自己印象最深刻的地方。教师相机补充:

故宫:清、明两朝的皇宫,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宫。

运河:又称“京杭大运河”,北起北京,南至杭州,全长2700多公里,是世界上开凿最早、最长的人造运河。

长城:又称“万里长城”,全长6700公里。宇航员登上月球只能看到地球上的两大建筑,其中一个就是长城。

(五)小结

1.今天的这次假想旅行,不仅让我们大大地饱了一次眼福,更让我们增长了许多见识。我们游览了三处自然景观,三个伟大的工程,让我们再来有感情地读一读。

2.学生齐读六个词语。

3.在它们当中,你最喜欢那里呢?说说你的理由。(小组交流)

三、写字

1.我们还要学会书写三个生字。(多媒体显示:宫 峡 运)

2.小组学习,说说自己是怎么记住这几个生字的。

3.指名说,教师相机范写。

4.学生描红、临写。

圆的认识教案 100以内数的认识教案篇二

识字四

二课时

识字课

是否集体备课

夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题,能发表自己稚嫩的见解,并已能熟练地使用鼠标。

1.认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字,会写“蚂、蚁”等6个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。

4、能仿照课文编编儿歌。

认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。

培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

教学课件

1、引:小朋友,你们听,听到了什么?

是啊,知了叫,夏天到,那么夏天会发生哪些有趣的事呢?让我们一起去看看吧。

2、(多媒体出现夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

3、师:这么多有趣的事,有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌,这就是我们今天要学习的--------------识字4 (板书课题)

〈根据学生的认识水平,利用直观形象的多媒体课件,密切联系学生的经验世界和想象世界,将学生带入夏天这一优美的情境中。学生则踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料。〉

1、下面请小朋友自由读读儿歌,借助拼音读正确。

2、大家读得很认真,看小动物们急着和大家交朋友,你能交到几个好朋友呢?(多媒体出示词语)抽个别学生读——

哪些词语的读音你要提醒大家的?(齐读)

3、读了这些词语,从字形上看你有什么新发现呢?

生:都是“虫”字旁的字,虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。

你还知道哪些带有“虫”字旁的字?(学生交流)

〈通过学生自主学习生字,探讨研究课文中一些生字的规律。发现虫字旁的字大都跟昆虫,小动物有关。〉

4、你了解这些小动物吗?想了解他们吗?那就让我们到精彩的网上去看看吧。(学生上网浏览教师制作的动物虚拟网站)通过上网你获得了哪些知识呢?请交流。(学生交流)

小结:是啊,通过上网我们获得了丰富的知识,更加了解这些小动物,让我们再次读这些词语。

〈师生共同开发和利用课程资源,从课内走向课外,展现大的语文观。〉

5、大家认识的字可真多呀!现在就请我们来轻松轻松,做做游戏,找找朋友,把“生字”气球和“拼音”气球拉在一起。(学生做人机互动练习)

6、认识了这些词语,接下来,我们来写一写“蚂、蚁”两个带有“虫”字旁的生字。(蚂的关键笔画在哪里?蚁右边书空指导)

学生书写,教师巡回指导。

〈充分调动了学生的主动性,让全班学生参与教学活动,拓展性处理教材,注重学生的个体差异,充分发挥网络教学功能〉

1、师:我们已经和小动物成了好朋友,那你能把整首儿歌读正确吗?请把儿歌读给旁边小朋友听。评评他读得怎样?送他一句话。

2、一共有几句话?(3句话)你最喜欢的哪个句子,赶快练练吧!

3、说说喜欢的原因

a、例:第一句

为什么喜欢这句话?好在哪里?(展翅飞,把蜻蜓飞的样子写出来。捉迷藏把蝴蝶当作人来写,写得很生动,有趣。)朗读体会

b、理解第二、三句话。

下面小动物做了哪些有趣的事呢?请大家自由读读后面二句话,跟旁边小朋友交流(造宫殿,运食粮,游得欢,结网忙)让我们配上音乐来读这首儿歌,你可以边读边表演。

小结:这首歌不但写得非常有趣,而且小作者还用了“谁什么地方干什么”的句式来写。大家学得这么认真,许老师带你们去参加一场森林音乐会,瞧,森林音乐会开始了。

〈阅读是学生的个性化行为,不应以老师的指派来代替学生的阅读,一开始就有意识地鼓励学生自主选择阅读,并发挥小组学习的合作力量,从理解、模仿到迁移、创造〉

师:(媒体出示森林图,创设情境)小动物们各自表演了什么节目呢?你能像小作者一样用上“谁什么地方干什么”的句式选一个或几个小动物来说说吗?

(学生自由练说——交流)教师对学生的回答做比较。

------边编儿歌教师边打字

小结:通过大家的努力,一首朗朗上口的.儿歌写成了,今天你们各个都成了小诗人。

〈这部分设计通过创设情境,为学生提供语言学习实践应用的机会,采用选择性教学,鼓励他们主动学习,勇于创造。〉

通过今天的学习我们不但读懂了儿歌,认识了生字,而且还知道许多有关文中小动物的知识。你还想了解哪些小动物呢?

向学生推荐动物网站。

板书设计

作业设计

圆的认识教案 100以内数的认识教案篇三

语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在(1~2年级)识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课,通过插图和文字创设了一个真实的生活情景,反映时代生活,拉近识字与生活的距离,引导学生在生活中主动识字,在主动探究中识字,感受识字的乐趣,并了解社会生活。

课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装,认读商品名称。

整体教学按以下几步推进。

课件出示插图,引导学生观察:这是什么地方,是怎么知道的。学习生字“商、场”,说说本地有哪些自选商场。

(运用媒体,创设情境,导入新课,诱发学生情感参与。)

1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品?根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

2、读读课文中词语,说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品,课件出示有关词语和图片。

3、小组合作认词,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助。

4、去掉图片,学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

5、去掉词语中的熟字,只出现生字。认识哪一个就读哪一个,说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

6、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

(引导学生在合作学习中自主识字,在语言环境中自主识字,把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法,“笔”字教学出示实物;“本”、“牙”可结合“木”、“穿”,用加一加、减一减的方法记;“奶”字是女字旁,联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时,采用多种生动活泼的复现字词的方式,调动多种感官参与活动,发展学生的有意注意,提高识字效果。)

1、读读短文,借助拼音读准字音。

2、自选商场里有哪些商品?这些商品就是指“东西”。学习生字:东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

3、人们在自选商场购买东西真方便,是从哪里看出来?联系上一段内容说说,并看图指出货架、营业员、收款台。

教师随机在黑板上贴词卡,叙述"如果自选商场的东西随便摆设,顾客们购物有这么方便吗?把这些东西分别放在几个货架上。商品分类,指名学生摆词卡,读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读,体会“方便”。

4、比较两个句子,学生发现句子中都有“真”字,用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

(把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力,在说话练习中感悟到自选商场的特点,体验到它给顾客带来的方便。)

1、每人出示自己准备好的商品包装,教组员认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋,尝试认读生字,看谁认得快,学得多。

2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放,学生分别当顾客、营业员,进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上,学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西,在生活中认识更多的字。

(创设丰富多彩的教学情境,将识字与生活结合起来,架设教材与生活的桥梁,拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会,让学生体验识字的意义,感受识字的乐趣。)

1、仔细观察四个范字,看准每一笔在田字格位置,说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

2、指导写“尺”字。看准位置,在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字,同桌互相欣赏,互相学习。请写得较好的同学说说写好"尺"字应注意的地方。教师再示范指导。

(引导学生仔细观察范字,认真试写,互相欣赏、交流体会,教师针对学生书写情况点拨示范,便于培养细心观察,自主发现的习惯,激发写字兴趣,增强写好字的信心。)

圆的认识教案 100以内数的认识教案篇四

1、理解诗歌,培养环保意识。

2、能够正确认读生字,并会说话运用。

3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。

1、儿歌汉字卡:《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗,小兔头饰

(1)今天我们认识了这么多的字宝宝,每个字宝宝都有名字,它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)

(2)摸字:字宝宝都有了伙伴它们很高兴,要和我们做游戏,你们愿意吗?那我们开始吧。

(3)送字宝宝回家:字宝宝很累了,我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮,你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)

好了,字宝宝都回家了,我们用英语和它说再见。小朋友别忘了,要时常来看看它们,好吗?

圆的认识教案 100以内数的认识教案篇五

让小朋友当堂认识“上”字

通过学习知道上的方向

通过游戏让小朋友了解字宝宝,认识“上”字。在游戏中找到学习的快乐。

图片 板书 桌子

和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。

小朋友们,看看你们现在坐在哪里啊?(小板凳上)今天老师给大家带来了一个字宝宝。(拿出上字的图片)

1.看看老师这张纸会动,字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊?(纸上)

让学生跟读(上、上学、身上、天天向上)

2.游戏:

小朋友找身上有什么?桌子上有什么?

3.让小朋友天天高高兴兴上学,天天向上。

4.游戏:(冰板)使学生分辨上的方向。

5.把字宝宝送回家

(在黑板上画条线,让孩子知道高的是上低的是下。把“上”字宝宝送回家)

6.给字宝宝照相

(记住字宝宝的样子)

通过学习,使小朋友们知道生活中的方向。锻炼孩子的识别能力。

圆的认识教案 100以内数的认识教案篇六

识字(二)7.木 禾 米 竹

1、学会本课生字:木 禾 米 竹 能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。

2、能照田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

4、培养学生注意观察的好习惯。

会读、写本课生字。

按笔画写好竹字。

卡片,图,投影仪。

卡片。

新授课

一、 情境导入

同学们,我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文,同学们通过学习也认识了许多的生字,今天,同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友,你们说好吗?(好)。

二、 探究新知

(一)认识木 禾 米 竹

1.师分别出示图片,生说说图上画的是什么?

生借助图下拼音读准字音。

(1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

木 禾 米 竹

2.生观察字形,分别说说共有几笔,并用到了哪些笔画

木共4笔,第二笔是竖,不是坚钩。

禾共5笔,第一笔是ノ

米共6笔,第一笔是ヽ第二笔是ˊ

竹共6笔,第三笔不同分别是丨和亅

3.小组内讨论:

4.了解字义。

师:木,就是树木的木,木是象形字,上有枝下有根。你还

能用木来组成哪些词语?

生:(木门、木头)

禾,就是禾苗,指庄稼小苗,你能用它组成哪些词?

米、竹同上。

5.指导读字音

师范读,生练习读。

(二)学习木 禾 米 竹的写法。

1. 生观察生字卡片上生字书写的特点。

生汇报,自由说。

2. 生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。

师进行指导。

如:竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。

三、 巩固拓展延伸。

1.读一读

木门 木工 大米 小米 竹子

2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?

自由说

四、 课堂小结:

今天大家学的都非常好,老师希望你能记住今天学过的这几个汉字,把它应用到生活中。

五、 板书

7.木 禾 米 竹

mù hé mǐ zhú

木 禾 米 竹

木门 木工 禾苗 大米 小米 竹子

六、 作业

1、书写本课4个生字 一个一行

2、用生字组词看谁的最多!

3、要求:准确。

七、 自评

教学内容: 8.口 耳 目 舌

教学目标:1、学会本课生字:口 耳 目 舌 能借助音节读准字音,会按笔画记字形,看图了解字义。

2、能照田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

4、培养学生注意观察的好习惯。

重 点: 会读、写本课生字。

教学难点: 按笔画写好写和舌。

教 具: 卡片,图,投影仪。

学 具: 卡片。

课 型: 新授课。

授课时间:

教 学 过 程

一、复习导入

1.游戏:

师出示汉字,看谁最快读准字音,并组词。

口 耳 目 舌 早

2.导入

同学们学的真好,今天呀,又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。

二、探究新知

(一)认识口 耳 目 舌

1.师:同学们你们看老师在用哪说话,好你指一指你自己用哪说话。这叫做 口kǒu,生借助拼音读用哪来听呢?指一指,出示字音和字,耳ěr

生练习读,用哪看,目mù伸出舌头,出示舌shé

2.师领读,生同桌互读

3.生观察字形,说说,每个字共有几笔,并用到了哪些笔画。

口共3笔 目共5笔

耳共6笔 舌共6笔

4.小组内讨论

你如何来记住这些字形呢?自由说。

如:口像人嘴

耳字像耳朵

目像人的眼睛竖起来

5.了解字义

你能用它们分别来组词吗?

如:人口 目光 门口

(二)学习口 耳 目 舌的写法

1. 生观字田字格里的生字,了解生字的特点。

2. 生互相说一说

如:耳 第二三笔是竖,要左短右长,最后一笔要长。

舌 第一笔ノ要写得平一些。

三、固拓展延伸:

1.读一读

人口 门口 目光

2.你在生活中哪还看到用到过这些字?

四、课堂小结

你学会了什么?

五、板书

8.口 耳 目 舌

kǒu ěr mù shé

口 耳 目 舌

人口 门口 耳朵 目光 舌头

六、作业:

1、书写本课4个生字 一个一行

2、用生字组词看谁的最多!

3要求:准确。

七、自评

教学内容: 9.关心大自然

教学目标:1、学会4个生字,认识8个字。学会偏旁木字旁和笔画卧钩

2、会读3个词语。

3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

4、培养学生保护大自然的良好品质。

重 点: 学会生字,并能正确书写。

教学难点: 了解关心森林保护等词语的意思

教 具: 生字卡片,投影仪。

学 具: 生字卡片。

课 型: 新授课。

授课时间:

教 学 过 程

一、情境导入

同学们,你都去哪旅游过呀?生自由说,我们去过的地方多美呀!大自然多美呀!今天老师就和同学们来一起去关心大自然。

出示课题――――关心大自然

二、探究新知

(一)读儿歌

1.师:同学们,你平时见到过的大树是什么样的?树上都有什么呢?对!小鸟就生活在这些大树上,正是有了这些大树,它们才会生活得这么快乐。

2.生结合图意,借助拼音自己试着读一读儿歌,指名读,纠正,师范读,生同桌互读。

3.了解词义:关心,保护,可与实际相联系理解。

如:爸爸妈妈关心我的学习

我要保护小动物

利用图来理解森林

(二)认识生字

1.学习新笔画

卧钩和木字旁

2.生找一找和木字旁有关的生字

林 森

它们有什么相同点,有什么不同点。

都有木 森比林多一个。

3. 心,关也是今天学习的生字,你怎样来记住它们。

(三)学习写法

1. 生观察田字格中生字的特点后,师范写,生了解笔顺。

2. 师进行指导

如:林,左右结构,左窄右宽,木字旁第4笔捺变成点

心,第二笔卧钩

森,上小下大

三、巩固拓展延伸

1.读一读

关心 森林 保护

2.你还能用生字组成哪些词语

四、小结

同学们读的写的都很好,课下还要多练习。

五、板书

9.关 心 大 自 然

关 心 森 林

关心 森林

六、作业:

1、写生字 一字一行

2、把学会的知识讲给家长听

3、要求:认真。

七、自评

教学内容: 10.昨天 今天 和明天

教学目标:1、学会4个生字,认识9个字。学会偏旁日字旁

2、会读7个词语。

3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

4、培养学生认真听讲的好习惯。

重 点: 学会生字,并能正确书写。

教学难点: 能正确书写

教 具: 生字卡片,投影仪。

学 具: 生字卡片。

课 型: 新授课。

授课时间:

教 学 过 程

一、复习导入

1.在识字王国里,小朋友认识的字朋友可不少啦?还叫得出这几位老朋友的名字吗?

出示

田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 厂

2.导入:现在,识字王国里几位十分有趣的新朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧!它们来了。

板书,10 昨天 今天 和明天

二、探究新知

(一)朗读课文,整体感知

1.生借助拼音,自己试读。

2.师范读。生练习读。

3.找出生字读准字音

jīn míng zhōng wǔ

今 明 中 午

(二)认识生字,了解字义

1、明是由日和月组成合体字,日是偏旁。

2、师:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,这些都是表示时间的,说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

3、 比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的

区别。

4、发:表示时间单位的还有1分钟,让学生说说有多长,两个小时,3个月,两年,帮学生了解时间。

5、怎样来记住这些生字呢?(小组讨论)。形近字比较(午一牛) 鼓励学生动脑筋有不同的方法。

(三)学习生字的写法。

1.生观察田字格中生字的写法,占格。

2.同桌说一说应注意的地方。

如:明,左右结构,右半部月的撇中的口要扁长。

3.生练习书写,师适时的指导。

三、巩固拓展练习。

1.读一读,昨天 今天 明天 经常 中午

2.游戏,摘苹果 找对生字与字音。

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结

你今天哪些收获?

五、板书

10.昨天 今天 明天

jīn míng zhōng wǔ

今 明 中 午

今天 明天 中午 上午

六、作业

1、生字一字一行

2、把学会的知识讲给家长听

3、要求:认真。

七、自评

教学内容: 11.云儿见它让路

教学目标:1、学会4个生字,认识8个字。认识宝盖儿

2、会读5个词语。

3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

4、培养激发学生识字兴趣。

重 点: 学会生字,并能正确书写。

教学难点: 能正确书写

教 具: 生字卡片,投影仪。

学 具: 生字卡片。

课 型: 新授课。

授课时间:

教 学 过 程

一、激情导入

1.复习

读生字卡片,看谁读得最准确。

2.导入

在平时的生活中,大家谁会猜谜语呀?同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗?

师:云儿见它让路,

小树见它招手,

禾苗见它弯腰,

花儿见它点头。

生猜, 师出示谜底 板书 fēng

生读一读。

二、探究新知

(一)图文对照,认读字词

1.生借助拼音,试着读一读课文。

2.指名读,师进行指导,同桌互读,并在图中找一找相应的事物。

(二)了解意思

1、大家已经知道了谜底,那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化?(小组内自由说)

如:云被风吹散了 小树被风吹得摇晃

通过讲述使学生大概了解了让路、招手、弯腰、点头的意思。

你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的? 生自由说

(三)学习生字的写法。

1.生自己观察田字格中的生字,笔画长短所占位置等。

2.试着在描红后忆写,师适时进行指导,并范写。

如:儿,注意两笔间距离。

它,宀写得长

手,注意与丰的区别

头,写好两个点,注意与兴的区别

三、巩固拓展延伸。

1.游戏

老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。

一种花儿真奇怪, 又像轻纱又像烟,

到了冬天开起来, 飘飘荡荡在眼前,

每年不留花种子, 要想抓它抓不住,

年年花开飘世界。 太阳一出就不见.

(雪)。 (雾)

2.游戏,摘苹果 找对生字与字音。

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结

大家刚才都很动脑思考,看出大家都很聪明,希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。

五、板书

11.云儿见它让路

ér tā shǒu tóu

儿 它 手 头

六、作业:1、生字一字一行

2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。

3要求:认真。

七、自评

教学内容: 12.十个朋友

教学目标:1、学会5个,认识2个字。认识月字旁

2、会读4个词语。

3、能正确地读儿歌,大体了解意思。

4、培养学生认真听讲的好习惯。

重 点: 学会生字,并能正确书写。

教学难点: 能分清左和右

教 具: 生字卡片,投影仪。

学 具: 生字卡片。

课 型: 新授课。

授课时间:

教 学 过 程

一、激情导入

1.复习

游戏 摘苹果,师说字音,生摘出与字音相同的字。

2.导入

同学们,你能告诉老师你平时和谁是好朋友,为什么喜欢和他做朋友吗?

有几个这样的朋友?

自由说。

今天老师带着大家一起去认识十个朋友,

板书:12 十个朋友

二、探究新知

(一).朗读儿歌

1.生借助书上的拼音自己试着读一读儿歌。

2.指名读,师进行指导,适时范读。

注意读音

友yǒu与yòu,拼音字母完全相同,声调不同

左读zuǒ 事读shì不读sì

(二)了解大意

1、十人朋友,大家都有大家说是什么?你也举一举。五个在左,你举起左手,五个在右,举起右手。

2、会做事你能说说生活中它都能做什么事吗?

(三)学习生字的写法。

1.师出示 友 左 右 生观察

相同点不同点指导书写,右下方不一样,第二笔撇写时要给被包围的字留写的空间。

2.观察朋 只 试着书写,师指导。

三、巩固拓展延伸。

1.在生活中像左、右手这样的好朋友你还知道有哪些?

2.游戏猜谜语。

人人都有两只船,从小到大它不闲,

一前一后守规矩,河上不走马路行。(脚)

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结

你今天学的高兴吗?为什么?

五、板书

12.十个朋友

péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

朋 友 左 右 只

六、作业

1、生字一行

2、把学到的讲给家长听。

3、要求:具体。

七、自评

教学内容: 练一练7

教学目标:1、能通过连线,看图的方式巩固生字,词语

2、使学生能体会出反义词的意思。

3、培养学生朗读及写字的能力。

4、培养学生认真听讲的好习惯。

重 点: 巩固生字、词、培养读、写能力。

教学难点: 培养读写能力

教 具: 投影仪。

学 具: 尺子。

课 型: 新授课。

授课时间:

教 学 过 程

一、激情导入

在识字王国里,大家认识了许多好朋友今天老师就和同学们一起,看一看我们对这些好朋友都记住了没有。

二、探究新知

(一)看看、读读、连连

1.师出示图,让学生说一说它们的名字,然后生自己连线。

树木 禾苗 竹林 苹果

2.同桌互查

(二)想一想 写一写

1. 投影出示

生试着填写

2. 反馈说想法。

大(小) 上(下) 多(少)

师注意启发如:

第一组:画的是什么,有什么不同?(画的是鱼,有大有小)

第二组:你发现了什么?

第三组:苹果和梨有什么不同。

(三)读一读。

1、借助拼音试读,师启发学生展开想像。

如:读他让小树在他的身上长高长大可以想像高低不同的山上,长满了翠绿的小树一眼望不到边,生有了想像,才体会大山爸爸为什么喜欢小树。

2、师注意指导读。

(四)写字练习

1、生观察结构,试着练习

2、引导生连起来看字有什么共同点,不同点,进一步感悟。

三、小结。

你今天有什么收获?

四、板书

练一练7

大小 上下 多少

五、作业:

1、预习,口语际并思考。

2、要求:动脑思考。

六、自评

教学内容: 练一练7 口语交际

教学目标:1、使学生能够自己编故事。

2、培养学生说完整话,注意倾听的好习惯。

3、激发学生兴趣,发表不同的见解。

重 点: 激发学生兴趣,发表不同的见解。

教学难点: 培养学生说完整话,注意倾听的好习惯。

教 具: 图

学 具: 无

课 型: 新授课。

授课时间:

教 学 过 程

一、激情导入

同学们你们平时爱听故事吗?那谁来给大家讲一个故事让大家来听一听,生自由说。

今天老师也想给大家讲一个小故事行吗?

二、口语交际

1、师:在从前呀,有一只小鸭子特别的可爱,忽然有一天它掉进了一个很深的洞里,这时,它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的许多小动物都听到了它的呼救,最后小鸭子得救了,那么小鸭子到底是怎样得救的呢?大家可以帮它们

想想办法。

2、出示图 提要求。

你可以自选一个角色(当小动物)自己独立思考,把你救出小鸭子的办法讲给大家听,比一比看谁的办法最好。

3、生汇报 师鼓励学生想出新颖、独特的好办法。

4、大家评议,谁的办法可行,谁的办法好。

三、延伸

学生试着编个故事,在小组内讲一讲

师指名讲故事。

注意培养,认真听的好习惯。

三、小结

大家今天想的办法真独特,说明你们认真思考了,希望同学们今后遇到事时一定要认真思考。

四、板书

口语交际

五、作业:

把故事讲给别人听。

要求:态度大方。

六、自评

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服