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课文《热带鱼》教学设计及反思精选(3篇)

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课文《热带鱼》教学设计及反思精选(3篇)
时间:2023-03-31 18:53:52     小编:zdfb

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

课文《热带鱼》教学设计及反思篇一

1、对手印画活动感兴趣。

2、能用手印添画出各种动态的热带鱼。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

水彩笔、蜡笔、幼儿用书、热带鱼的图片

一、导入活动。

1、引起幼儿兴趣:

教师:

小朋友有没有看过热带鱼,它是什么样子?

老师有一些热带鱼的图片,我们来看看,小朋友要看仔细,热带鱼的头、尾巴是什么样的?

2、教师出示图片,幼儿观看。

教师:热带鱼的头是什么样的?它的尾巴是什么样的?鱼鳍是在哪里?请幼儿说说。

小结:热带鱼生活在大海里,有各种颜色,身上有花纹,你看它们在水里游来游去,有的往上游,有的结伴往下游。

3、教师示范画热带鱼:

小朋友看见了各种颜色的热带鱼,你们想把它们画下来吗?

老师会用手变出热带鱼,小朋友想看吗?

教师用水彩笔在纸上描手印,并添画成热带鱼。

4、小朋友看看:老师画的这条热带鱼,哪里像热带鱼的头?哪里像热带鱼的鱼鳍?哪里像它的尾巴?

二、幼儿绘画、教师指导。

1、分发材料、交待要求:小朋友先用水彩笔画出手的轮廓。

2、幼儿绘画:

教师巡回指导:

小朋友可以画出两只手的轮廓,添画出往不同方向游的热带鱼。

鼓励幼儿在画好热带鱼后,用蜡笔添画上身上的花纹和水草。

三、总结评价。

展示幼儿作品、幼儿相互欣赏:你的热带鱼有哪些颜色?它们分别往哪个方向游?

表扬讲卫生的幼儿。

《热带鱼》是通过用手掌压印热带鱼的轮廓,用手指点、画出鱼的眼睛、花纹及水草,尝试手印变形的绘画方式;知道用与鱼身体对比的颜色进行花纹装饰,愿意装饰出与别人不同的小鱼花纹;学习在小组合作中找到纸张的空地方进行压印。所以我根据幼儿的特点,将重点放在幼儿尝试手印变形的绘画方式上,而难点则是用与鱼身体有区别的颜色进行花纹装饰。

课文《热带鱼》教学设计及反思篇二

1、能正确流利的朗读课文。

2、复习整体认读音节,认识本课的生字词,能够运用拼音拼读生字。

3、能正确书写田字格里的生字。

4、培养热爱热带鱼,热爱海洋的情感。

1、谈话激趣,导入新课。

2、利用生字卡片、彩色图片、生字条等让学生认读生字,学写生字。

3、创设情景,放手让学生学习课文。

1、正确流利地朗读课文,能够通过拼读认识生字词。

2、培养学生热爱鱼儿的情感。

利用图片整体感知和学生动手画热带鱼,以直观的视觉感受,提高学生的学习兴趣,实践操作,体现学生的主体能力,激发他们的兴趣,让学生在轻松的氛围中愉快地学习。

生字卡片、词语卡片、热带鱼图片、田字格、拼音格以及学生的课堂练习本。

一、谈话激趣、导入新课

1、有一个生字宝宝来到了我们的课堂,它很想跟我们一三班的小朋友们做朋友!大家想不想认识它?在黑板拼音格里板书“yú”问:“谁来叫出它的名字?”(个别抽读两三个后全班齐读)出示“鱼”字卡片,现在鱼字宝宝高高兴兴地来到了我们的身边,跟它打打招呼?全班齐读“yú”。

2、说话训练,认识“热带”。

鱼字宝宝还带来了它的好朋友跟大家认识。(出示字卡,显示“热带”两字,)问“哪个拼音大王会拼出它们的名字?”请你带大家读两遍。

3、连在一起,就是———(热带鱼)

4、给“鱼”字组词。

师问:“除了热带鱼,你还知道哪些鱼?”

二、认读生字,初学课文。

1、复述课题:我们今天要观赏的是美丽的——全班齐读课题。

2、热带鱼究竟是什么样子呢?请翻开语文书,翻到54页,听老师读,你们要怎么做?(注意听准每一个字的读音,左手压书,右手指字。)

3、刚才老师在读课文的时候,有好多小朋友也在小声地跟着读,,看来大家很想跟我们漂亮的热带鱼做朋友,但是,如果你在读课文是遇到不认识的字宝宝,该怎么办呢?(自由读书)

4、谁愿意把课文读给大家听?(抽生个别读文)其它的同学该怎么做?

5、谁能读得更响亮!(抽生个别读文)让我们一起把课文读一遍!(全班齐读课文)

6、课文读得这么好,我想,你们学起生字来也一定很棒。自由读课文,圈出文后条格和田格里的生字,想一想:有什么好办法记住它?然后和前后同学说一说。

7、看到你们学得这么认真,热带鱼可高兴啦。想和你们捉迷藏,想玩吗?谁坐得最端正,热带鱼就邀请谁?

8、告诉你,热带鱼们就藏在这些字卡后面,只要你们正确叫出他们的名字,记住他们的样子,热带鱼宝宝就会出现在大家面前。准备好啦吗?

9、相机:注意看这三个字的拼音,你发现了什么?(都是整体认读音节)我们开火车读吧。

10、谁有好办法记住这些字?会记哪个字就说那个字?

11、去掉拼音,我们还认识这些字吗?男女生比赛读

三、指导读文,整体感知

1、现在,这些字宝宝回到了课文中,你们还认识吗?谁能读一读课文?想读的同学站起来一起读。

2、听到大家读的这么好,热带鱼高兴地从字卡后面游出来了,看!(师逐个翻转字卡)

3、你们的.“哇”是想告诉老师:这是一群……的热带鱼?

4、它们都穿着什么颜色的衣服?是啊,这么多颜色的衣服,它们有一个好听的名字,(出示“五彩衣”词语卡片),谁来叫出它的名字?(跟读两遍)(贴:五彩衣)

5、“五”我们早就认识,今天要学会写他,看书上田格,谁能说一说,怎样才能写好?(指生说)举起右手和老师一起写。在书上描一个,本子上写两个。(相机巡视,写好的同学将笔送回文具盒,坐端正)

穿着五彩衣的热带鱼美吗?我们男、女生就来比赛读一读这一句,看谁读得美?

(相机:读得真美!这“披”可以换成什么字?)

6、这群漂亮的热带鱼在一起做什么呢?根据学生的回答,(出示“做游戏”词语卡片,要求学生认读。)

7、热带鱼是怎么做游戏的?(相机:出示“尾巴”字卡,谁当小老师,带大家读)

8、(相机:巴读第一声,但是当他和尾在一起时,就读轻声尾巴)学生拼出“巴”以后请大家观察书上田格“巴字宝宝有几笔?”“要把这个字宝宝写漂亮,老师要提醒小朋友——老师边板书示范边提醒”在书上描一个,本子上写两个。

9、你们知道热带鱼是怎么摆尾巴的吗?谁能用手来做做这个动作?真漂亮!愿意做热带鱼的同学起立,来做做这个动作!读读这一句!

10、这些披着五彩衣的热带鱼向我们游来了,它们在水中自由自在的游玩,你猜猜它们的心情怎么样?(生回答:开心、快乐…。)好,让我们一起来读读这句,分享分享鱼儿们的快乐!

四、回顾板书,书空“鱼”,背诵课文

1、你们喜欢这些漂亮的热带鱼吗?老师也很喜欢它们?我们一起来读读课文,我读第一句,你们读第二句,看谁读得美?(多种形式的赛读)

2、表演读文。

3、今天,我们在一起观赏了美丽热带鱼,认识了这些生字和词语,还学会了写“五”“巴”。看到“五”“巴”这么漂亮的呆在田格爷爷。现在,鱼字宝宝也想到田格爷爷家做客,那他该怎么打扮自己呢?谁愿意当小老师,教大家写?

课文《热带鱼》教学设计及反思篇三

1、认识常见的鱼。

2、在表现中点线面的造型和能力,提高涂色能力和想象力审美力。

3、培养学生对鱼对自然的热爱,培养学生的绘画兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

教学重点:认识鱼的各种形状花纹,大胆表现不同的鱼

教学难点:鱼的基本结构完整,花纹丰富多样。

1、课件ppt

2、本子、水彩笔、油画棒若干。

3、每组一个鱼缸、鱼几条。

一、游戏引入激趣师生带着各种鱼的头饰做鱼儿游游的游戏,由此引入并出示课题,美丽的热带鱼。

二、认鱼赏鱼

1、认识鱼的结构,看每组鱼缸里的鱼,看看摸摸说说它各部分的名称,使用课件出示鱼的基本结构图,让学生认识鱼由、鱼头、鱼身、尾鳍、背鳍、腹鳍、等组成,教师用简笔画演示一条完整的热带鱼。

2、欣赏热带鱼,学生看课件感受鱼的美,学生说出鱼的形状,花纹,颜色,有哪些,教师结合精美的课件图片:各种鱼的基本形,各种不同点状线状的花纹,小结提升。

3、欣赏学生作品中的鱼,让学生进一步认识不同形状,不同点线花纹色彩的热带鱼的美,激发学生的表现兴趣。

三、表现鱼

二人一组画鱼,学生互相帮画,教师指导学生愉快合作,学生作画时循环播放热带鱼的视频,让学生观察借鉴。

四、展示评价学生讲自己的画粘贴在教师的展示墙上,向大家介绍,自己的鱼的特点。美在什么地方,教师根据学生的介绍,给学生发出各种奖项:造型奖,色彩奖,花纹奖,对学生进行鼓励。

1、通过本节课的学习,孩子们对探索热带鱼的兴趣浓了,表现成功的欲望也增强了。

2、本次活动的目的在于让孩子感受热带鱼的美,知道鱼的形状及特征。通过课件的展示让孩子知道用图形去表现鱼的轮廓,用点线形去设计不同的花纹。

3、给予更多的时间让孩子去讨论,去探索表现鱼的特征。

4、在评价环节中,我让幼儿自己来评价,找出优点和存在的缺点,在以后的活动中克服不足之处。

6、活动中我发现在语言表述方面不够清晰,表述的方式上过于书面化,在互动环节方面多留时间让幼儿去思、去想、去说。

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