人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小学周记100字篇一
反思:给孩子一个什么样的语文课堂?
记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”
(一)给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
小学周记100字篇二
今天下午我们学校举行了校园运动会。老师微笑着说：“如果大家听话，我就带你们去看精彩的比赛。”同学们急忙坐正，目不转睛地盯着老师，希望老师马上带我们出发。
老师讲完课后，就带着我们向操场走去。我们排着整齐的队伍，像一群快乐的小鸟迫不及待地奔向操场。只见那儿早已人山人海，挤得水泄不通。
首先，老师带我们去看跑步比赛。我们站在赛道边缘，只听“砰”
的一声巨响，吓得我魂飞魄散。可是跑步的选手好像一阵风似的飞奔过去，我们便当起了啦啦队，手舞足蹈地大喊：加油!加油!这加油声记起了选手们的斗志，他们迅速地跑，一直跑到了终点线，才舒一口气。
我们又去观看扔垒球比赛。只见一个大哥哥把垒球举到肩头，用力一扔，扔到了30米以外的地方，差点砸到我的头，我急忙躲远了。最精彩的是跳高比赛。选手必须跨过一根很高的栏杆。如果跨过了还要升上一点，如果你碰到了栏杆，或者让栏杆落地，你就淘汰了。一个选手飞奔到栏杆前，只见他双手握拳，拼尽全力双腿一跃，划出了一道像彩虹一样的弧线，然后就稳稳地落在落在了沙坑中。大家又惊又喜，我兴奋地给他鼓掌。我看得津津有味，差点儿连身边站着许多人都忘了。
看完这几个项目，老师带我们回教室，我依依不舍地看着大操场，希望下次还有运动会。
小学周记100字篇三
今天，我们不上课，而是做了一个有趣的游戏。
首先，老师在黑板上画了一个圆圆的图形。同学们满脸的疑惑，静静地猜想：为什么要画圆形呢？画一个圆形又要做什么游戏呢？一个一个小问号不由在心中出现……老师猜出了大家的疑惑，便告诉我们 今天的游戏是——画鼻子。
老师让我们排队上讲台上来，看谁能准确地把鼻子画到圆形上。“唏——”一片得意声，同学们都笑游戏太简单，老师又告诉我们要闭着眼睛摸着画鼻子。“啊？”又是一片惊讶声。
游戏开始了，有的.同学把鼻子画在了嘴巴上，有的同学把鼻子画在了眼睛上，有的同学竟然让鼻子“跑”出了脸，弄得大家捧腹大笑。轮到我了，我摸着走上讲台，自信地拿起粉笔，大笔一挥，便完成 了。睁开眼睛一看，鼻子居然画在了额头上，老师说我画出了一个二郎神，我又不由自主的笑了起来。
老师语重心长的告诉大家，做任何事都要仔细考虑，也不能小看任何问题，一个简单的小游戏却把大家难倒了，并告诫我们以后做事一定细心认真。
下课铃响起了，我们停止了游戏，但黑板上却还留着我们画鼻子的印记呢！
