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2022年六年级道德与法治试卷分析精选

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2022年六年级道德与法治试卷分析精选
时间:2024-11-19 04:01:33     小编:zdfb

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级道德与法治试卷分析篇一

   从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理,考查内容全面,符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。

(1)强化知识体系,突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、连线中得到了广泛的考察。

(2)重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体,考查了学生平时知识积累的能力。

1、 从整体上讲,学生对于一些基础知识掌握还可以。这次考试中学生的基础题完成的不太理想,虽然命题不是很难,但有学生没有认真读题,哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。

2、 试卷中错别字太多。

1、学生多本学科不够重视

2、本次考试是六年级学生上小学以来第一次参加《品德与社会》的考试,对于考试的题型不够掌握。

3、本次试卷连线题中有两处印错的地方,如:平型关战役是1937年9月25日印成了15日,又如:南京条约应该是1841年印成了1898年。

4、个别学生不能正确理解题意,学生不能仔细分析,概念法则不熟;

5、多数学生判定了对错,有些同学马虎、不认真;

1要求学生记牢一些概念类知识;

2、平时经常训练填空、判断题,巩固对概念的理解;

3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯,并能在试卷上反映其成果。

4、对学困生要多辅导让其掌握典型的应用题的解答方

(1)加强新课标的学习,更新教学观念。要自觉学习新课标等教改材料,参加校本培训,教研活动,“学而不思则罔,思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息,多为自己“充电”。

(2)老师灌输的少,学生探究的多。

在教学中,教师没有给足时间让学生探究,怕浪费教学时间而完不成教学任务,教师的讲解、点拨,取代了学生的思考过程和知识的建构过程。

(3)“双基”与能力的培养,教学处理不协调。

本当它们之间是辩证的统一体,由于“万变不离其宗”的旧观念作怪,往往注重了双基,而忽视了能力的培养,而导致了学生的是“花知识”,而不能应用所学的知识,解决相关的实际问题。

(4)《课标》中的课程目标,明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受学生考分高,老师会受到领导的重视,学生家长的尊敬的思想的支配,在教学中,只注重了知识的传授而忽视了情感态度这方面的目标。

六年级道德与法治试卷分析篇二

本试题侧重于对基础知识的考察,考察范围广,知识点全面。这套试题:以“传递正能量,培养负责任公民”为主题,突出了德育立意与能力立意统一,发挥了考试育人功能。

       学生成绩较理想,学生答卷认真,书写较工整。

(一)收获:

1、完成教学任务:

按照开学初制定的教学

计划

,顺利完成六年级(上)《道德与法治》教学任务。

2、提升了学生汉字书写能力,错别字减少关注学生的汉字书写,及时纠正学生的错别字。

3、养成记忆知识点的习惯夯实基础知识,教会学生记忆方法。

(二)不足

1、完成教学任务较快,学生应该自主学习、讨论的环节大多数由教师包办,剥夺了学生部分权利,使一些学生失去兴趣。

2、错别字还存在,教师阅卷时,发现卷中有错别字。

3、学生学科能力较差。学生阅读能力差,逻辑能力差,灵活运用能力差。

(三)改进措施

1、研读教材,精选教学内容,侧重对学生阅读能力、理解能力和逻辑能力的训练。多设计不同层次教学问题,把问题交还给学生,调动积极思考问题,让学生在学习中有所思考、有所领悟。

2、继续加强汉字书写规范,消灭错别字。

3、探究本学科记忆方法,使学生在短时间内牢记知识,同时,也积极探究提升能力的方法,使学生将所学知识运用于生活中,实现陶行知先生提出的“教学合一”。

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