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课文《初冬》(三篇)

格式:DOC 上传日期:2023-03-26 14:11:26
课文《初冬》(三篇)
时间:2023-03-26 14:11:26     小编:zdfb

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

课文《初冬》篇一

1、在语言环境中认识“初”、“模糊”、“射”、“层”、“芒”、“茫”、“雾”“庄稼”等11个生字。通过比较,体会六个叠词和三个比喻句的作用。

2、通过多种形式的朗读,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。

3、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象,培养学生的观察力和想象力,对学生进行审美教育,激发学生对大自然的热爱之情。

有层次、多形式的引导学生读文,边读边想象画面,感受初冬的美,激发学生对大自然的热爱之情。

一、初识立冬,揭示课题:

每年的11月7日或者8日是立冬,从这天开始就意味着冬天这个季节到来了。冬季刚开始的这些日子,就是初冬。今天我们就一同走进课文,共同欣赏初冬的画面!齐读课题。

书写指导“初”字

二、配乐初读,整体感知

1、师配乐范读全文

2、学生借助拼音自由读课文(和着音乐)

3、分自然段读课文,正音。

三、走进情境精读感悟

过渡:课文给我们描绘了初冬早晨,小乡村的两幅画面,一幅是----下雾时的景象,另一幅是雾散后的景象。(板书,指导“雾”字)

(一)想象雾中画面,体会景物特点

我们先来看看,下雾时的初冬的早晨是什么样子的。(课件出示:1-5自然段)

a,指名读1-5自然段,其他学生透过朗读想象画面,你仿佛看到了什么?

b,引生入境,感受画面

清晨,你睡醒了,睁开眼,向窗外看去,满眼白色,于是,决定出去走走。推开门,哇!一片白茫茫的世界。你走在林间小路上,看到了——

c,学生入境感受画面

生:远处的塔、小山都望不见了,近处的——

d,图片1处理“白茫茫的大雾”,大雾还可以说成“浓雾”,雾小的时候可以说成“薄雾”

图片2处理“一层纱”,“一层”是数量词,还可以说一层——?把词语送回句子中,再读感受雾中的朦胧美。

e,初冬早晨的太阳,比以往出现的晚一些,(出示句子,生接读)

(幻灯片出示:第四自然段),

1、透过这句话,你眼前看到了?联系生活实际,指导理解“耀眼”一词,认识“耀”字

2、想象画面读,感受雾中太阳的特点

3、图文对比读,体会太阳升起的样子。

4、处理叠词

(图片直观讲解,动作演示)

a,词卡处理慢慢,认识叠词:

像这样,把一个字或是一个词语重复使用,就是叠词。这样的重复呀,就像唱歌时一样,(手势加入)不仅让我们知道到了他表达的意思,又感觉很美。再读!

b,文中这样的叠词有好多处呢?你找到了吗?

白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一个一个

(引导体会叠词的作用:淡淡的光表示光线特别的淡,厚厚的红叶表示落叶特别的厚。)

c,互动体会叠词的应用

瞧,叠词的用处可真大,平时我们可不能小瞧它!其实,我们的教室里就有很多叠词,相信吗?(互动:叫一个小朋友----她的头发长长的;她的眉毛弯弯的;她的笑容甜甜的;哈哈,她走起路来呀像小猫,轻轻地;她跑起来呀像一阵风,快快地)

5、形成画面再回雾中

多形式、多层次读,使学生达到背诵的效果。

a,师生合作读

b,想象画面填空读

c,喜欢哪处景物,自由读,再交流汇报

d,送字宝宝回家

e,看着画面尝试背诵读

(二)对比教学雾后景象感受绚丽美

过渡4:雾慢慢散了,太阳射出光芒来。(出示图片,认读射字)

1、拓词:射箭,做射箭的动作,通过身体的倾斜,记住字形,想象体会“光芒”与“箭”的相似点,对“芒”字形成感知。

2、衔接:真神奇,一样的景物,不同的时候,样子也是不同的。

(幻灯片出示下雾时、雾散后的`对比读)

(引读)下雾时,远处的塔、小山都望不见了。雾散后,指,生接——远处的塔、小山都望得见了。

3、(直接出示幻灯片:8、9自然段)

小结学法,自学8、9自然段

4、汇报交流

a,朗读中体会修饰词的作用,读时适当突出

b,对比读雾中和雾后的田野、树林景象,透过文字体会朦胧美和绚丽美

c,画面对比读,感受不同的时间段,相同事物的不同变化,再次直观感受朦胧美和绚丽美(

小结板书)

(音乐响起:读)

d,

小结:生活中要善于发现

四、拓展视野,延伸阅读

1、风景欣赏

孩子们,我们的祖国很大很大,瞧,这就是我们的家乡——黑龙江,越往南啊,气温就越高,所以呢,即使都是冬天,不同的地方也会有不同的景象。有的白雪皑皑、银装素裹,有的温暖如秋,有的娇艳如夏。正如每年的1月底、2月初的时候,我们的家乡还是雪压枝头、飞花一尺,而大片的油菜花已经在遥远的云南悄悄绽放。(幻灯片出示图片)

2、美文赏析-----《初冬的早晨》

用学到的阅读方法,边读边想象初冬早晨的画面,感受身边的初冬景象。

小河的薄薄的冰层下面,

小鱼在河底静静地游着。

那青绿色的小草,

突然变成了深黄色,

当然它们已经枯萎了。

杨树的叶子被风一吹,

纷纷飘下来

就像一位秃顶的老人。

野菊花孤零零地开着。

在冷风中摇摆着,

显得那么坚强。

初冬早晨的美,

是一种宁静的美。

课文《初冬》篇二

《初冬》是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小,图文并茂。两幅插图分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象,为学生理解词义句意,提供了直观主动的语境。课文与此对应,以“雾中”“雾后”为序,文脉清晰,语言优美。

本课的教学要求是:让学生了解初冬季节自然界的景色特点;学习生字新词,读懂描写景物变化;按提示会写“什么时候,谁在什么地方做什么”的句式;朗读课文时,能正确读出句与句子间的停顿;能背诵课文。

本教学设计注重从观察插图着手,借助景物的具体生动的形象,组织学生学习生字新词,在比较中激疑引趣,以诱发儿童学习的动机,唤起儿童朗读课文的学习兴趣,在“看看、想想”中,释疑求解,在“读读、写写”中练词、练句。进而在朗读训练中理清句序,并指导学生运用时空法、对比法帮助记忆,进行背诵。本教学设计力求体现以“练”为主线,让学生积极参与学习过程,动脑、动口、动手。同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进行。

本课建议安排两教时。

一、看图激疑,学习字词

1、观察课文插图二,学习生字。

要求学生仔细观察插图(雾后景色),说说这幅画中有哪些景物,美不美?借助图中景物学习生字:芒、塔、野。

2、观察插图一,比较中学字。

引导学生与图二比较,说说同一地方,景物有什么不同。(出示“模模糊糊”)学习生字:隔、层,并带着“为什么不一样”的疑问,试读课文。

二、读文释疑,理解第一段

1、初读全文,解疑中学字。

学生试读课文,了解课文分别写了“雾中”景色和“雾后”景色。读1、4节的句子。学习生字:初、雾、茫,比较“芒”与“茫”音形义的异同。

2、细读第2、3小节,理解句子。

课文中哪些词、句写了雾很大?让学生边读课文边找出有关的词句,说说意思。教师可用“纱巾遮脸”,观察图片的方法,让学生理解“望不见”、“看不清”、“不耀眼”的句意。结合讲读,学习生字“淡、耀”。比较“望”、“看”不同。

3、试背第一段。

教师可按“远处”、“近处”及空中方位顺序,帮助学生理清句序,练习背诵。

三、练字练句,细读第二段

1、用比较法学习第4、5小节。

教师可指导学生与第一段对照,了解雾散后景色有什么变化,找出相应的词语:“射出光芒来”、“望得见”、“看得清”,这些词语在朗读时读重音,使雾中和雾散后的景色对比更加强烈。

2、读读练练,学习6—8节。

按“什么地方”、“什么怎么样”或“谁干什么”的句式读懂每一节的意思。学习生字“原”,口头完成练习4。

3、重点理解第7节比喻句。

让学生理解“灯笼”比作大柿子的形状,找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语,完成课后练习3。

4、读中理序,指导背诵第二段。

课文第5—8节,每节开头都有一个表示方位的词语,每节写法有相似的句式。

这两个特点可用来引导学生背诵。

四、配乐朗诵,激发朗诵兴趣

配乐朗诵时,可让儿童闭目想象大自然的景色,激发学生对大自然的热爱之情,并让学生说说“看”到了什么。老师概括初冬季节自然景色的特点,再引导学生有感情朗读课文。

五、复习巩固生字,指导书写

课文《初冬》篇三

教学目标:

1. 学习本课生字,理解“白茫茫、模模糊糊”等词语。

2. 学习1—3小节,积累句子,能用书上句子或自己语言来介绍雾中的景色,能在课外找到描写初冬景色的句子。

3.通过学习,使学生初步知道初冬季节自然景色的特点,培养他们观察想象能力。

教学过程:

一、出示课题

师:小朋友,秋天过去了,冬天刚刚开始,我们就叫它“初冬”出示课题“28初冬” ,齐读。读了课题,你想知道些什么?好的,我们就来听听这篇课文是怎么描写初冬的。

二、听录音,整体感知

听课文录音,思考:课文中写了哪些景物?学生交流,教师板书,出示卡片“大雾中”“雾散后”,这篇课文就是写了这些景物在雾中和雾后的特点。现在小朋友一定非常想自己去读读课文,下面我们就来学字词,读课文。多媒体出示生字,注意这些生字的音、形、义。

三、 自学课文,小组检查

指名抽读生字,(多媒体演示),学生用自己喜欢的方式读。

比较“芒”和“茫”、“野”的笔顺、“厚”的结构、“冷”“厚”的反义词、“初”的部首

小组读课文,点评。

四、 学习1—3小节

1、 作者用优美的语言向我们描写了雾中和雾后的景色,今天我们来学习雾中的景色,也就是1—3小节,自己轻声的读1—3小节,再选择最喜欢的一节读一读,说说你读懂了什么。随机板书。

2、学生交流,指导朗读。

3、我们已熟悉1—3小节,现在老师要考考大家,你们能不能不看书,看着图和板书来说说1—3小节的内容,先一小节一小节说。指名说。谁能连起来说。交流。

4、通过刚才的介绍,我们知道正是因为有了雾,才使初冬的景色更美,让我们随着优美的音乐,有感情的朗读1—3小节。

5、我知道很多小朋友在课外书上找到一些描写冬天景色的句子,我们一起来欣赏欣赏。学生交流。

五、总结

今天我们一起学习了这篇课文的1—3小节,学得非常好,下节课我们继续学习雾后的景色。

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