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小雨点教学目标(三篇)

格式:DOC 上传日期:2024-03-20 19:28:12
小雨点教学目标(三篇)
时间:2024-03-20 19:28:12     小编:zdfb

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

小雨点教学目标篇一

1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

2、发挥想象,大胆猜测,并用语言表述画面的意境。

3、体验自由表达和创造的快乐。

图片,配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带,多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐,录音机。学具:油画棒。

一、导入部分:

1、欣赏歌曲"小雨滴",引出课题。并出示小雨滴娃娃,问好,

2、谈话讨论:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)

二、基本过程:

(一)观察图片,大胆讲述:

1、小雨滴到过那么多地方,今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片,观察是什么地方?树上,屋顶上,草丛里,小雨滴娃娃特别的.淘气,调皮,你瞧,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到树上,落到房顶上,挤到草丛里,那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是"顽皮"(二)分段欣赏课件:

提问:这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?

1、第一个画面:完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上,小雨滴会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?就象我们玩滑梯一样,骨碌骨碌滚下来。

2、第二个画面:这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯,那它还会去什么地方玩呢?完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里,小雨滴这么顽皮,它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳,它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池,纵身一跳,水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。

3、第三个画面:小雨滴真是顽皮,竟然把池塘当成了游泳池,那它还会到什么地方去,做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件,躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的,过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)4、第四个画面:小雨滴真是顽皮,还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴,落进了柔柔的沙滩上,小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?

5、集体表演。

三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

四、续编作品小雨滴这么顽皮,它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画:可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

小雨点教学目标篇二

1、通过教师示范后,能理解诗歌内容,能准确读出“沙,在,张,嘴,上,池”的读音,能理解动词“张,摇,拔”

2、通过直观教具演示,能带有感情的朗读诗歌。

3、通过教师的指导,激发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿的思考能力,让幼儿进行诗歌仿编。

1、在小黑板上写上诗歌

2、编一个手指操(双手向上举起,读到“小雨点,沙沙沙”时,手掌向下甩动)

3、找一些关于下雨自然图片,有目的引导幼儿观察

(一)手指操导入:教师一边读这首儿歌一边做手指操。

(二)对幼儿说:我们今天来学习一首关于雨的儿歌,题目叫做《小雨点》

(三)为了提高幼儿学习的积极性,教会幼儿简单的手指操,并在教师的示范下进行:

①教师泛读儿歌,幼儿小声跟读

②同步跟读

③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读

④男女小朋友分组读

(四)提问幼儿:

①今天我们学习什么诗歌?

②小雨点落下来是什么样的声音呢?

③小雨点都落到哪里去了?

④小雨点落到花园里,花儿怎么样了?(重点引导幼儿理解“张嘴巴)

问完这个问题接着问:除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴?(激发幼儿想象)

⑤小雨点落到鱼池里,鱼儿又怎么样了?(重点引导幼儿理解“摇尾巴”)

⑥小雨点落到田野里,麦苗怎么样了?(重点引导幼儿理解“向上拔”)

问完这个问题接着问:除了麦苗会乐得向上拔,还有什么也是会向上拔呢?

(五)教师结合刚才的问题然后说:小雨点,沙沙沙,有的落到了花园里,花园的花儿乐得张嘴巴,它多开心啊;有的落到了池塘里,池塘的小鱼乐得摇尾巴,小鱼多高兴啊;有的落到田野里,田里的麦苗乐得向上拔,麦苗它要长高了!那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗?(这时借助下雨的图片,让小朋友们观察)

(六)教师结合下雨的图片示范仿编一段

例:小雨点,沙沙沙,落在泥土里,种子乐得发了芽。

小雨点,沙沙沙,落在池塘里,青蛙乐得呱呱呱。

示例完后对小朋友说:小朋友们都观察到什么了,小雨点还能落到哪里去,谁又会怎么样呢?刚才老师模仿了一段,有哪个小朋友可以把自己观察到的说出来呢?

然后引导幼儿大胆,合乎逻辑的想象。

a、让幼儿自由说

b、请个别幼儿说

之后引导幼儿把新编的诗句组成新的诗歌内容

(七)教师小结,评价幼儿仿编的表现,鼓励幼儿课后继续仿编。

小雨点教学目标篇三

1、学会12个生字,结合图片、实物理解邮递员、打靶、一捆稻、一束麻等词语;

2、美读诗歌、背诵课文,并在朗读中拓展说话、抒发情感;

3、补充学习儿歌,积累语言;

4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。

美读诗歌,背诵诗歌,体验情感。

理解一捆稻、一束麻

一、儿歌导入,启动情感

1、送小朋友一首儿歌。

出示儿歌:小雨淅沥沥,

小雨沙啦啦,

淅沥沥,

沙啦啦,

小雨小雨慢慢下,

苗苗就是喜欢它。

1)自己轻轻地读一读。

2)谁愿意读给大家听。

3)为了读起来好听,我们习惯上把淅沥沥读成xīlili,跟读;

4)美读儿歌

淅沥沥,沙啦啦,这是下小雨的声音,听起来就好象小雨在唱歌。多好听呀,小朋友也把这首儿歌读好听了!自己再试试。指名读。

指导:a、小雨小雨慢慢下再慢一点就好了。

b、雨滴声再轻一点。

c、你读得真好听,我好象听到了小雨在唱歌。

5)齐读。

2、小雨,会滋润大地,会让空气更新鲜,苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大!可有时,小雨也会带来很多不方便。今天,我们要一起来学习一首儿童诗,它的题目也叫《小雨》。

板书:小雨一起读题

二、初读感知,体验情感

1、这首诗歌可有意思了。捧起书,自己读读,读准每一个字音。

2、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。

3、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。

4、检查

(一)出示词语:

性急收起邮递员然后最后等一等剥完解放军打靶

1)同桌两个小朋友互相帮助,你读给我听,我读给你听,会读了举手。

2)开火车读。正音:等děng后鼻音舌头往后缩,跟读。

然rán这个翘舌音挺难读的,跟读,谁舌头最灵,也能把然后读准。

3)理解:

a、邮递员

你知道邮递员是干什么的吗?(出示图片)你瞧,这位叔叔就是邮递员,每天上午7点、下午3点左右,邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。

b、打靶

(出示解放军打靶图片)谁在打靶?说话中纠正生字的读音。

(如:解放军打靶百发百中。)

(二)出示句子:

等爸爸收起最后一捆稻,等妈妈剥完最后一束麻,

过渡:小朋友读词语读得很准,很棒,看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时,发现有两行诗句读起来挺拗口的,自己练练,看谁的本领最大,也能读准。

1)指名读

2)这两行诗句里,这两个词语最难读,把他们读准了,整行诗句自然就读通了。跟读:一捆稻一束麻

3)理解词语:

a、(出示实物)老师手里拿的是一根稻,现在是一棵稻,(出示图片)那爸爸手里拿的是一捆稻。指导读准一捆稻。

b、你们知道麻是什么吗?老师本来也想把麻找来给小朋友看看,可是我找了好多地方都没找到,因为麻在我们这个地区比较少见。不过,麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听麻绳、麻袋是怎么样的?指导读准一束麻。

4)连起来读诗句。自己试,指名读。

5)像这样很长的句子,读时还要注意句子中间的停顿。(师边范读边划停顿符)

6)再指名读。

7)齐读。

(三)再出示句子:等邮递员把信送到,等解放军打完了靶,等小鸟飞回了窝,下班的人也回到了家,

1)最难的两行诗句小朋友都能读准了,老师想,这几行诗句一定也难不倒大家,自己先试试。

2)指名读。

3)师划停顿符,再指名读。

4)齐读。

三、美读诗歌,领悟情感

[第一节]

1、到现在为止,小朋友不但会读词语,知道了词语的意思,而且连诗句也能读准读通了,收获可真不少。读诗歌光读通还不够,还要读美。怎样读美,听起来好听呢?小朋友放开胆子,觉得怎样读好听就怎样读!

2、指导读出节奏、变化、韵味

a、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏,你看,节奏是有变化的,有变化才美,你能不能也读出变化呢?

b、唱歌时,如果每个音都一样高,那这首歌就不好听了。读诗歌就像唱歌一样的,谁再来读读。

c、范读。自由练习。

3、指导读出感情

a、如果下雨了,那会怎样呢?这位小朋友看着小雨想到了那么多,多有爱心啊!我们也可以边想边读,让同学们感觉到你的爱心。

b、朗读、评价、点拨。

如:小雨下得还不够轻,再试试。你读得这么有爱心,小雨一定已经听到了。

4、男生读,女生读。

5、配乐读。

[第二节]

1、出示第一节:现在你也能这么有感情地读读第一节吗?

2、自由练习。

3、指名朗读,指导:

a、小雨下得这么早、这么快,小朋友看着小雨,心里会想些什么呢?

b、怎么读听起来很着急,盼望小雨等一等再下。

c、雨可能会越下越大,小朋友心里越来越着急,谁能把三个等一等读好!

5、小组赛读。

6、顺势引背第二节。

五、背诵诗歌,积淀情感

1、让我们一起合起书,朗诵这首诗歌,如果忘了就打开课本偷偷地瞄一眼。

2、配乐朗诵诗歌。(站起来也行。)

六、拓展说话,抒发情感

1、这位小朋友真有爱心,看着小雨想到了那么多人,还想到了小动物,你会想到谁呢?

引导:下雨会给哪些人、物带来不方便呢?还有谁也在外面工作、行走呢?田野、院子、马路、大街

2、我们也来学做小诗人,用文中句式等来说说。

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