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2023年小学语文小鹰学飞(三篇)

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2023年小学语文小鹰学飞(三篇)
时间:2023-03-25 13:15:03     小编:zdfb

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

小学语文小鹰学飞篇一

1. 能分角色朗读课文。

2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解生字组成的词语。

3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

重点:识字、写字。

难点:懂得学无止境的道理。

教学具准备:字卡,小黑板。

教学时间:三课时。

第一课时

一、引导看图,揭示课题

1、出示幻灯图片。

(1)出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到了什么地方?

(2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?

2、设计悬念,引出新课。

小鹰怎么会越飞越高的呢?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起来学习第九课。

3、出示课题。

(1)板书:9 小鹰学飞

(2)教学生字:鹰

二、初读课文

1、自由轻声读课文。

(1)出示自读要求。

a 读第一遍时,在生字下做好标记。

b 读第二遍,碰到生字重点拼读。

c 读第三遍,在难读的句子下画上曲线。

d读第四遍,标上自然段序号。

(2)引导学生按上述要求自读课文。

2、检查自学情况。

(1)检查生字读音。

小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲

拼命 急促 总算 吧 头顶

(2)检查难读句子。

a 出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。(先引导读好几个带有生字的词语,然后领读全句,最后指名读句子。)

b出示:小鹰一抬头,只见百云上面,还有几只鹰在盘旋呢!(重点指导停顿)

(3)检查课文朗读情况。

a 指名说说本课共有几个自然段。

b 指名分自然段朗读课文。

读后师生共同评议。

3、教师范读课文。

学生边读边思考:这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

读后讨论上述思考题。

三、作业

1、练读生字。

2、练读课文。

小学语文小鹰学飞篇二

1、复习生字新词。

2、能分角色朗读课文。

3、在熟读课文的基础上领悟学无止境的道理,教育学生虚心好学,不断进取。

在情境中让学生懂得学无止境的道理,教育学生虚心好学,不断进取。

多媒体、头饰、录音机

小朋友们,上节课王老师已经和你们一起认识了很多新朋友,还记得吗?好,下面王老师请你们开动识字火车认生字,看看哪些小朋友学得好,记得牢!大家准备好了吗?火车开动了。(多媒体出示生字)

(1)开火车读(2)齐读

1、小朋友们的生字学得都很牢固,今天,我们一起来看看小鹰是怎么学飞的?现在老师请小朋友们看一部动画片,边看边听边想:课文写了小鹰几次学飞?(播放课件)

2、看后讨论 小鹰飞到了哪些地方? 3、介绍鹰的特征。

今天,我们的小鹰飞行学校开张了,小朋友们就来做这样的小鹰,请小朋友给自己化装,老师我就是你们的教练——老鹰,老鹰我现在想认识一下小鹰们,请你们用[多媒体出示“我是一只( )的小鹰,我有( )的翅膀,( )的羽毛和( )的爪子,还有一双( )的眼睛 。”的句式做个自我介绍。]

1、讲读1、2节

(1)小鹰们,你们现在跟老鹰我一起飞呀飞呀,飞到了大树的上面,这可是你们第一次飞到大树上面,你们的心情怎样?(播放学飞音乐)多媒体出示(我已经会飞啦!)

(2)指导朗读

(3)用“已经”说话。

(4)你们觉得自己已经会飞了,很高兴,那么我也很高兴吗?多媒体出示(飞得只比大树高,还不算会飞。)

(5)理解老鹰的话。

(6)试读老鹰的话,指名读,学生评价。

2、学习3、4节

(1)小鹰们,听了老鹰我的话之后,你们生气吗?失望吗?那你们现在最想说什么?

(2)你们真有志气,现在继续跟老鹰我飞呀飞呀,这次我们飞到了大山的上空,这是你们心情怎样?出示(我真得会飞啦!)(播放学飞音乐)

(3)比较这次的话和上次有何不同?

(4)指名读,请男小鹰读。

(5)你们这么高兴,那么老鹰我应该为你们高兴了吧?出示老鹰的话。

(6)齐读老鹰的话。

(7)小鹰们听了我的话你们有想法吗?

3、学习5、6节

(1)虽然你们有很多的想法,但你们没有灰心失望?请小鹰们自由读5、6小节

(2)这次练飞,你们刻苦吗?你是用哪些词表现出你很努力的?

(3)这次我们又开始新的飞行,通过努力,结果(引读大树……)(播音乐)

(4)你们飞得多高,所以你们急促的喘着气说(引读)

(5)比较这一次的话和前两次又何区别?

(6)理解老鹰的话

(7)看到更高处又几只鹰在盘旋你会想什么?

1、学了这篇课文,你认为自己现在是一只怎样的小鹰?

2、小组合作,分角色表演课文。

小学语文小鹰学飞篇三

8.小鹰学飞

共3课时

第1课时

讲读

第几课时

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字,并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容,知道小鹰飞的三个高度,初步懂得学无止境的道理。

重点:1、能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。

难点:初步理解课文内容,懂得学无止境的道理。

小黑板,生字卡片

1、 能把课文读正确,流利,做到不添字,不漏字。

2、 划出文中的生字词,读准,读熟。

3、 给课文标上小节号,说说文中主要讲了什么。

4、 了解老鹰的有关知识。

一、认识主人公,走向课文。(5分钟)

1、和鹰打招呼

2、学生运用课外得来的知识,交流对这位新朋友的认识,教师做适当补充。

3、鹰是一种大型猛禽,体长约1米,翼展可达2.7米。嘴弯曲而且尖锐,爪锋利有钩曲。飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行,性情凶猛。千百年来,鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的,而是经过艰苦的磨练,一点一点学会的。

二、初读课文,检查预习情况。(13分钟)

(一)学习单一:

1、自读课文,划出不理解的生词。

2、读准生字音,读顺课文。

时间:4分钟

(二)出示生字词

摇头 总算 鼓起劲 拼命 急促 头顶 盘旋 喘着气 矮小 吧

①指名读

②同桌互读

③齐读

(三)读好长句子

(四)指名分段读课文,师生共同评价。

三、初步理解课文内容(12分钟)

学习单二:

1、再读课文,想想课文讲了一件什么事?

2、找出小鹰飞的三个高度

时间:5分钟

交流学习情况。

四、教学生字(10分钟)

1、出示生字

2、读一读

3、用哪些办法记住它

4、记住笔顺

5、组词

6、描红临帖

板块一

1、(贴老鹰图片)今天老师给你们带来了一个新朋友,和它打个招呼。

2、你了解这位新朋友吗?能向同学们介绍一下吗?

3、今天,我和大家一起学习第20课《小鹰学飞》,体会小鹰学习飞行时的艰难。板题:小鹰学飞

4、齐读课题。

板块二

1、请小朋友打开课文,自由先读读这篇课文,待会老师来考考大家

2、你能读好这些藏在文中的词宝宝吗?

3、相信这些句子也难不倒你,谁来读?

出示长句:

小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。

小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

①指导停顿,自己练读

②指名读,齐读。

4、谁来读读课文?你觉得他读的怎么样?做回小评委吧

板块三

1、请小朋友再读读课文,想想课文主要讲了一件什么事呢?

2、小鹰跟老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里?赶快找一找吧。(大树、大山、白云)

3、小鹰飞的越来越高了,那是因为老鹰妈妈的要求越来越高的结果哦。老鹰为什么会提出更高的要求呢?咱们下节课再学

板块四

1、出示生字卡片:摇 算 鼓 命 吧

2、认读生字

3、学生说说自己用什么方法记住哪些字?

4、指导写字

①自己按笔顺描红,记住每个字的笔顺。

②重点指导:摇 鼓

5、给它们组些词

6、学生描红,仿影

作业

设计

★完成习字册

★★抄字组词

★★★和同桌分角色朗读课文。

教学内容

8.小鹰学飞

共几课时

共3课时

第2课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1、 正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

2、 熟读课文,借助课件,在读读、说说、演演中突破重点、难点,在语言环境中,结合生活经验,联系上、下文理解课文内容。

3、 让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重难点

1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

2、让学生在朗读中感悟课文,丰富对课文主旨的理解。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学资源

多媒体课件

预习设计

和爸爸妈妈合作读读老鹰小鹰的对话,体会小鹰的心情变化及老鹰的用心良苦。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、激趣导入(3分钟)

1、齐读课题

2、交流小鹰飞的三个高度

二、读中感悟。

(一)学习一二节(8分钟)

1、看图说说小鹰飞到了什么地方

2、自己读读一二小节

3、请生站起来读一读

4、体会小鹰初次学飞的心情

(高兴、满足)

5、用“已经”说一句话

6、学习单一:

读读鹰妈妈的话,看看你读懂了什么?

时间:3分钟

7、读好小鹰和鹰妈妈的话

(读出小鹰高兴、满足的语气,老鹰亲切、和蔼的语气)

(二)学习三四节(12分钟)

1、学习单二:

①找出小鹰和老鹰说的话。

②看图,小鹰飞到大山的上空了。想象小鹰飞行中遇到的困难。

③从哪些词语中体会小鹰的自满得意。

时间:8分钟

2、读读小鹰的话。评价

(你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴,能飞到大山的上空了。)

3、读读老鹰的.话,体会老鹰要告诉小鹰什么

4、齐读

(三)学习五六节(15分钟)

1、合作学习五六段,

学习单三:

①小组内自由读课文。

②把你读懂的句子读给同学听,意思讲给同学听。

③有不明白的地方小组内讨论。

时间:5分钟

2、读读五六小节,想想小鹰飞到了哪里?

3、提出问题(师根据学生的回答进行筛选,保留有价值的问题。如:鼓起劲,拼命飞是什么样子?……是什么意思?什么是盘旋?)

4、体会小鹰飞的很拼命

5、情景创设。体会“急促的喘着气”

6、读读小鹰的话

7、理解“盘旋”

8、句式训练:小鹰听了老鹰的话,看到了几只鹰在白云上面盘旋,说:( )。然后,小鹰( )。

9表演

三、总结课文(2分钟)

1、明白学习是无止境的,我们应该谦虚好学,不断进取

板块一

1、今天我们继续来学习《小鹰学飞》。通过上一节课的学习,我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度,请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?

2、看来上节课小朋友学得很认真,那这节课要表现得更好。今天就让我们成为文中的这只小鹰,跟着老鹰学飞行。

板块二

(一)学习一二节

1、(出示画面)瞧,小鹰飞起来了,飞到了什么地方?

2、课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景,请小朋友打开书本自己读读这两段,并多读读老鹰和小鹰的话,想想他们的话是什么意思?

3、大家读得真认真,老师请一位小朋友来读这两个小节。

4、小鹰初次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪里可以看出?(高兴、喊、已经)

5、这是小鹰飞到的第一高度,它可高兴了,禁不住喊起来——我已经会飞啦!(板书:已经)

6、嗯、喊出来了,再高兴些。(生齐读)7、从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面,感到非常高兴、满足,哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情,也可以加上自己的动作。

8、小鹰认为自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴地喊起来——我已经会飞啦!你也能用“已经”说一句话吗?请小朋友同桌两个说说。

9、经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?

10、鹰妈妈也是这么说的,谁来读鹰妈妈的话。

11、让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读)

12、鹰妈妈的话,你明白吗?你明白了什么?(板书:还不算)

13、是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞得比大树高根本不能算会飞,还差得远呢,必须继续学飞行。

14、那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢?

15、让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。

(二)学习三四节

过渡:听了鹰妈妈的话,小鹰怎样做了呢?老师请小朋友自己读读这两节,找找老鹰和小鹰又会说什么?

1、瞧,小鹰飞到了大山的上空。

2、想象练说:见过山吗?高不高?树和山比起来怎么样?想象一下,小鹰从树上飞到山顶,会遇到哪些困难?

3、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难,这是多么的不容易呀,所以,当他飞上山顶时,感到自己很了不起,心情就特别的——高兴。你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢?(又高兴、喊、真的)4、谁来做回自满得意的小鹰。

5、请男小朋友一起来读读。老师听得出,小鹰很骄傲。女小朋友也一起来读读。老师听出来了,小鹰很得意。

6、小鹰越飞越高,我们都为它高兴,老鹰有没有为自己的孩子高兴?

7、谁来读读老鹰的话?鹰妈妈是要告诉小鹰什么?

8、老鹰说的话真有道理,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。

9、现在就拿起书本,把你们体会到的通过朗读表达出来。

(三)学习五六节

过渡:你们想想小鹰初次学飞飞到大山的上空,累吗?

1、第一次学飞的小鹰真有点累啊,可是老鹰说,飞的只比大山高,还不算会飞,小鹰只好继续往上飞,请小朋友4人一组学习五六自然段。我们比一比哪一组学得最认真。

2、哪个小组的小朋友先来读,其它的小朋友要仔细听。那这只小鹰飞到了哪里?3、还有小组学习没有解决的问题吗? 4、小鹰第一次学飞,好不容易飞到了大树的上面,翅膀酸酸的,妈妈不满意,它只好再花点力气。终于飞到了大山的上空,想要飞得更高,你会怎么做?用动作来表示。这就是我们书上说的——鼓起劲,拼命飞。请小朋友一起把这句话读好。①从哪里可以看出小鹰飞得很拼命?(急促地喘着气)。你什么时候也会急促地喘着气?

②现场体验:拿出跳绳请学生上台跳,全班观察,他的状态,理解“急促地喘着气”。 ③让这位学生带着这种感受读一读小鹰的话。(现在……我总算……会飞了吧?)(板书:总算)

5、他现在说起话来怎么样?(断断续续),课文中用了一个标点符号来表示(省略号),所以在这里省略号就表示(语气的停顿)

6、越飞越高的小鹰却是越来越虚心了,不像飞到大山上空那样得意了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。

7、你还从哪里也能看出小鹰飞得很用力?(飞呀,飞呀……)

8、我们来当回小鹰,跟着老师一起向天空飞去。起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,拼命地振翅,一起飞。飞呀,飞呀,看,山离我们远一点了,孩子们,再飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了,再向上,飞呀,飞呀,哎呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了,再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞得多高呀,现在你想对老鹰说点什么?(现在……我总算……会飞了吧?) 9、小鹰在老鹰的鼓励下,飞得是一次比一次(高),老鹰听了小鹰的话,向头顶指了指说——(孩子,你往上看)。

看到了什么?谁来用动作表示“盘旋”?当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,它会说什么?又会怎么做呢?出示填空:小鹰听了老鹰的话,看到了几只鹰在白云上面盘旋,说:( )。然后,小鹰( )。10、小朋友想表演小鹰的学飞吗?同桌的两个小朋友一个当老鹰,一个当小鹰,旁白两个人一起读,看一看,谁表演得最生动,哪两个是最佳拍档。要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀,一起飞起来吧!11、学生上台表演。

板块三

1、孩子们,看看外面的天空,天有没有尽头?小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,原以为自己已经会飞了,没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢!小朋友,学了这篇课文,你明白了什么呢?

2、希望你们像小鹰一样,虚心好学、不断进取、一往无前,学到更多的知识和本领。

作业

设计

★小组里分角色朗读课文

★★用“已经”说一句话

★★★用“已经”写一段

教学内容

8.小鹰学飞

共几课时

共3课时

第3课时

课型

讲读

第几课时

教学目标

1、分角色朗读课文,表演

2、写好“促、总”等剩余生字

3、读好《新补充读本》—《小燕子的幻想》

教学重难点

1、分角色朗读课文,表演

2、写好“促、总”等剩余生字

教学资源

生字卡片、《燕子的幻想》

预习设计

按笔顺书空描红生字

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、复习(8分钟)

1、听写词语

2、分角色朗读课文,表演

二、积累成语(8分钟)

1、出示成语

2、学习单一:

自由朗读,同桌交流读懂的成语的意思。

时间:3分钟

3、交流成语的意思

4、熟读成诵

三、阅读短文《小燕子的幻想》(16分钟)

学习单二:

1、自读短文

2、想想妈妈教育了小燕子几次?小燕子是怎么说的,结果是什么?

3、你明白了什么?

时间:8分钟

交流学习情况。

四、学写生字(8分钟)

1、读字

2、学习新偏旁

3、组词

4、按笔顺描红临帖

板块一

1、听写词语

2、分角色朗读课文,表演

板块二

1、出示成语

学海无涯 不甘示弱 笨鸟先飞

持之以恒 奋发图强 力争上游

(1)自由朗读

(2)交流,理解成语的意思。

(3)熟读成诵

板块三

1、自读短文,了解大意

2、提问:

妈妈教育了小燕子几次?小燕子是怎么回答妈妈的?最后的结果呢?

3、读了这篇文章,你明白了什么?

4、教师小结

板块四

1、出示生字“促、总、顶、盘、旋”

2、自由读读生字

3、教学两个新偏旁

4、组词

5、按笔顺描红临帖

作业

设计

★★抄字组词

★★★完成《补充习题》

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