作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
走与跑教学反思 走与跑教案 四年级篇一
1.能够简炼概括并较详细复述文章主要情节。
2.通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。
3.理解只有以普通人的身分，脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。
对文章主题的理解。
电子幻灯片辅助教学。
一、导入（谈话式）：
每个人都有美好的理想。你长大后想成为一个怎样的人？（请学生自由谈，师小结）。虽然大家的理想各不相同，但有一点是相同的那就是，大家都想成为一个了不起的人。有一个小男孩贾里，也非常想成为伟人，他能成功吗？让我们随当代女作家秦文君一道，走进贾里的“伟人细胞”。（出示幻灯――课题）
二、检测学生掌握生字情况。（出示第二张幻灯片）
三、初识贾里：
1.读“贾里日记”，说说看，贾里是怎样自我评价的？别人又是如何评价他的？
2.默读课文，概括文章主要内容。
想成伟人的贾里是怎样追求“伟人气质”的？文章写了哪几件事？请用简洁的语言概括出来。
四、走进贾里：
1.将学生分为四大组，分别准备复述四个故事。
先以小组为单位，一人复述，其他人补充或纠正。然后推选一名优秀者在班内复述。
其中第三个故事指定几个小组将之改编为课本剧表演。
2.明确概述要求：
（1）交待清楚事件的起因（贾里做这几件事的意图分别是什么？）、简单经过、结果。
（2）抓住故事主要情节概述。
提示：要将文章叙述的故事改编为课本剧，需要将叙述改为人物的对话。
五、剖析贾里：
你认为贾里还是一个怎样的人？读文章，用“从文中x，我看出贾里具有x特点”说话。
六、忠告贾里（理解文章主题）
1.贾里前三次想出名没有成功，第四次没想出名却意外扬名，这是为什么？你从其中明白了什么道理？
2.请给贾里以忠告，告诉贾里，要想成为伟人，除了远大的志向，还需要什么？
七、找找贾里的影子
大家也有“伟人梦想”，为了实现这个梦想，你做过像贾里这样的努力吗？请谈一谈。
教师小结：
贾里就生活在我们的周围，他身上，就有我们同学的影子，或者说，我们身上，也有贾里的影子。
八、课外链接：
?男生贾里》是当代女作家秦文君的力作。小说描述了当代中学生的真实的生活，塑造了如贾里、贾梅、鲁智胜、林晓梅等一批可爱、鲜活的人物。读《男生贾里》，感觉好象走进了自己的校园。课后，我们不妨借阅这本书，更近距离接近贾里。
走与跑教学反思 走与跑教案 四年级篇二
观潮
本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是天下奇观。课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。
2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。如：分清文章的主次；边读边想画面，体会重点句子的含义。
4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。
5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。
体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。
2课时
以读为主，读中想象，读中悟情。
学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。
（一）导入新课
今天，我们一起学习我们这个学期的第一课《观潮》，齐读课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗？
放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。
看完之后，谈谈你的感受。
想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗？那就读读课文吧？
[说明：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗？这样就能激发学生读书的欲望。新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。]
（二）初读课文，感知课文大意。
1.我们看到课文分成几个段落？
五个。
2.为什么要分成五个段落呢？
课文是总分的结构，第一段是总起的段落，提出天下奇观。第二段讲潮来前，第三段第四段讲潮来时，第五段讲潮头过后。
3.再读课文，理清课文线索。
快速浏览或默读课文，这是按什么顺序写的？哪些部分是详细，哪些部分是略写。
按事件发展顺序来写，详写在潮来时，其他的都应该是略写。
[说明：语文教学尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。所以，初读课文后，要对课文形成整体的印象。]
（三）学习重点部分潮来之时的壮观景象。
1.默读3、4自然段，画出描写大潮的句子。
2.展示自己画的句子，有感情地读给大家听。
指名读，补充读，齐读。
3.再默读或小声读这些句子，说说，读着读着你仿佛看见了什么画面。
4.把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：闷雷流动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。
5.指名说，评说，补充说。
[说明：这一环节的设置，主要学习用边读边想画面的阅读方法读懂课文，并把想到的画面转换成口语，又进行了语言训练。落实了新课标的精神，学生的阅读能力、语言能力要在具体实践中训练才能形成。]
6.品味课文语言。
同学们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除了你们的聪明才智外，还有一个很重要的原因就是课文的语言美。
现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。
读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。
7.学法总结。
⑴边读边想画面，把想到的画面说一说。
⑵品味好句子，有感情地朗读。
（四）学习潮来之前，潮退之后部分。
课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法。
1.找出喜欢的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。
2.展示朗读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢（或说说想到的画面）。
（五）总结谈话。
1.同学们，钱塘江大潮是世上少见的伟大奇观，今天我们见识了祖国这么神奇、壮观的自然景象。你心中一定有一种情感在涌动，能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢？（想说什么，就说什么。）
学生抒情。
2.在体会作者表达方面，你能向课文学习什么？
（六）作业：
1.抄写课文生字、词语，按音序写。
2.抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。
3.背诵3、4自然段。
4.根据课文描述，画一幅大潮图画。
语文学习目标，是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导。所以，让学生有感情地朗读自己喜欢的句子，自己觉得美的句子，受到美的熏陶与感染。三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、快速读，边读边想象等，并把自己读的感受与同学交流、讨论，遵循课标的这些精神、理念，本课教学设计的最大特点就是入情入景地读，动心动情地读。
走与跑教学反思 走与跑教案 四年级篇三
1、各种形式的走、跑、跳
2、体能游戏
走得直、跳得稳、跑得好
动作协调配合，运动路线直
1、知识与技能目标：通过本次课的有序学练，90%的学生基本掌握走、跑、跳的动作技能，并能做到走得直、跳得稳、跑得对。
2、过程与方法目标：采用多种小游戏和练习手段，发展学生协调性、灵敏性等身体素质，提高平衡能力。
3、情感态度与价值观目标：通过小群体的互助合作体验，以及师生的激励评价，让每一位学生都能勇敢的面对器械进行练习，感受到成功的乐趣。
结构
课的内容
教师指导
学生活动
组织与要求
次数
时间
强度
一、课堂常规
1、教师与学生互动建立感情。
2、集合整队，提醒安全，安排见习生。
组织与策略：
1、集合整队、师生问好。
2、明确课堂要求，提醒活动中注意安全。
3、用幽默活泼的语言对话，让学生消除陌生感，开好课。
4、结合手势和哨声与学生约定要求，建立“快、静、齐”的常规。
学习与步骤：
1、认真排队。
2、向老师问好。
3、明确课堂要求。
4、参与互动，熟悉老师。
组织：五列横队
要求：快、静、齐。精神饱满，注意力集中
设计意图：在课的开始提高学生的学习兴趣和主动性，集中学生的注意力，为接下来新课走，跳，跑的动作，做铺垫。
初入情境
创设情境：
热身跑游戏（问题情境）
第一关：超级模仿
模仿教师的动作进行韵律操的热身
组织与策略一：
1、慢跑时带领学生做动作（红灯停，绿灯行）。
2、游戏中教育学生遵守交通规则，从小做起。
组织与策略二：
1、带领学生伴随动感音乐激情模仿。
2、重点引导学生手脚协调配合。
3、及时评价和鼓励。
学习与步骤一：
1、遵守交通规则，做出相应动作。
2、积极参与游戏，活动身体各关节。
学习与步骤二：
1、认真模仿，注意双脚跳起，双脚落地。
2、积极参与，节奏感强。
3、每位学生之间开心唱游互动。
组织：八路纵队
要求：遵守规则
设计意图：在欢快的音乐下，带领学生模仿教师动作，学生提高了学习兴趣和主动性，活动了身体的各关节，在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。
深入情境
第二关：走的本领
一、直线走
二、模特秀
三、动物模仿秀
第三关：跳的学习
四、青蛙跳
（跟随音乐，及哨声提示跳跃）
五、小兔子抬花轿
（两人一组，持棍跳跃）
六、游戏跳房子
第四关：跑的体验
七、原地模仿练习
1、原地摆臂
2、原地高抬腿小步跑
组织与策略一：
1、组织学生沿着红色的线直走
2、运用老狼老狼几点了引导学生走
组织与策略二：
1、创设模特t台情景
2、学生沿直线走出最佳姿势，启发学生自我思考
组织与策略三：
1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势
2、加深走路姿势的映像
组织与策略四：
1、创设情境，提出问题
2、看看谁学得最像
3、教师进行及时的评价及鼓励
组织与策略五：
1、模仿兔子跳跃，进行合作学习
2、引导学生跳跃时，要同步，下肢充分发力
组织与策略六：
1、教师指导学生进行节奏跳跃学习
2、分组进行跳房子游戏
组织与策略七：
1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度
2、进行优生展示
学习与步骤一：
1、体会动作，做到目视前方，两臂自然摆动
2、积极思考问题。
学习与步骤二：
1、小组讨论，体会怎样能落地轻巧。
2、认真学习屈膝缓冲动作要领。
学习与步骤三：
1、仔细观察示范，学习动作要领。
2、多次练习，提高动作稳定性。
学习与步骤四：
1、仔细观察示范。
2、分组进行练习。
学习与步骤五：
1、明确游戏规则。
2、有序进行练习。
学习与步骤六：
1、仔细观察优秀学生动作，并给予鼓励，结合示范评价出动作的优点。
学习与步骤七：
1、跟随音乐节奏，注意力集中；逐渐加快动作
组织一：9路纵队
要求：积极思考，认真练习
组织二：9路纵队
要求：保持间距，安全练习
八、报纸超人
（用报纸置于身前，在跑动中避免报纸掉落）
九、接力摸标志桶
组织与策略八：
1、分组进行练习，手不能拿报纸
2、鼓励学生、引导学生动作准确性
组织与策略九：
1、进行跑动游戏加深学生技能掌握
2、强调安全、积极评价
学习与步骤八：
1、观察，听清游戏规则
2、注意报纸不能落地
学习与步骤九：
小组有序练习，依次进行保护帮助，并评价同伴。
设计意图：将走、跳、跑技术，有机地植入到各情境游戏中，学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏，在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题，引导学生带着问题进行学练，引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐，在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力，在玩中体验体育课的乐趣。
扩展情景
第五关：
十、斗牛跳
十一、野摩托
十二、障碍跑
组织与策略十：
1、创设情境，示范动作。
2、组织比赛，积极评价。
3、比赛中强调双脚向前上方跳起，双脚轻巧落地。
学习与步骤十：1、遵守比赛规则，积极参与比赛。
2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。
3、同学间相互鼓励团结互助。
组织三：
要求：团结协作，遵守规则
设计意图：在体能游戏斗牛跳中，目的是巩固学生掌握走的动作技能；野摩托中，目的.是锻炼炼学生走、跳的协调性；障碍跑中，目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去，提高学生的速度和体能
延伸情境
一、放松舞蹈（笑起来真好看）
二、课后小结布置作业。
组织与策略：
1、创设情境，带领学生跳舞，充分放松身心。
2、总结评价、布置作业、师生再见。
3、回收器材
学习与步骤：
1、动作舒展，神情愉悦，充分放松身心。
2、保持前后安全距离，积极参与互动。
3、在情境中自评和互评、师生再见。
组织：
要求：积极放松，认真评价
设计意图：利用优美舒缓的音乐，师生共同翩翩起舞，动作舒展、神情愉悦，充分放松身心，为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结，让学生了解本课学习情况，有针对性的布置课后作业。
预计运动强度
场地器材
套圈45块；5卷胶带，22个塑料管，
10个小跨栏架，10个瑜伽垫，38个标志桶，9张报纸；音响一台
生理指标
平均心率110—135次/分
练习密度50%—60%
心理指标
愉悦度 愉悦
兴奋度 中
协作性 好
互动性 强
安全策略
1、科学合理地安排场地，检查场地、器械的安全。
2、检查服装，取出衣物中的硬物（钥匙、铅笔、小刀等）。
3、充分做好跳跃的专项准备活动，特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。
4、练习时注意提醒学生的
安全意识，避免发生相撞。
1、本课以完整的情境教学模式，贯穿整节课的始终，学生在动物园的“闯关”游戏中，学会学习、学会合作、学会评价，共享体育学习的乐趣。
2、充分利用器材，巧妙一物多用，使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。
课外锻炼作业：在大课间活动和课余活动中，向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。（提示学生友好交往、互相合作和学练安全）
课堂评价表
评价要点
星级
自评
组评
师评
本课星
平均星
1、动作技能的运用情况？
2、主动参与学练的态度？
3、对待成功与困难的表现？
4、同学间合作交流的情况？
5、遵守规则参与教学过程？
走与跑教学反思 走与跑教案 四年级篇四
1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
1、大绘本《小蓝和小黄》;
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄"，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述内页一：介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?
②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
内页二：介绍小黄家
①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗?它们都是谁?
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。
5、内页五：小蓝和朋友的游戏--捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么?
②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言"xx--xx--快出来。
6、内页六：小蓝和朋友的游戏--拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?
②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。
走与跑教学反思 走与跑教案 四年级篇五
本课力求体现体育教学改革，面向全体学生，贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生自主学练能力的体育教学观念，本课采用主题式教学法，将育体、育心有机结合，注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜明主题的情境，激发学生的学习兴趣，使其个性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。
运动参与目标：积极主动参与各项活动。
运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。
身心健康目标：发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
根据教学目标，针对二年级学生的身心发展特征、认识规律，选择快速跑为主要教材。
重点：跑成直线
难点：加快跑的速度
本课分整装待发——行军途中(过独木桥、开火车)——勇往直前——军营之夜四个主要环节。
1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。
2、在活动中鼓励学生大胆展示自我，不畏艰难，勇往直前。
3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。
4、通过启发鼓励等手段，激发学生的学习兴趣。发展想像力和创造力。
5、培养机智、果断、诚实的品质。
走与跑教学反思 走与跑教案 四年级篇六
(水平一)运动参与目标：积极主动参与各项活动。
运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。
身体健康目标：发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。
学做解放军——直线跑
跑成直线
加快跑的速度
过程
学练内容
整装待发
一、课堂常规
1、示意学生集合，向学生问好。(英语教学)
2、戴上军帽，用形象导入本课。
1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)
2、像解放军一样站好
行军途中
二、韵律活动
1、播放歌曲《小兵》，带领学生走各种图形。
2、启发学生想像：行军途中，在两座山之间架着一根独木桥，勇敢的战士是怎样过去的。
3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。
1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形，并随老师的提示模仿解放军的各种动作。
2、通过交流得出结论：勇敢的战士为了争取时间，不畏艰难，快速从独木桥上跑了过去。
3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)
走与跑教学反思 走与跑教案 四年级篇七
1、探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。
2、进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。
3、经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。
4、在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。
用三角尺拼角是一项内涵丰富的数学活动，又是安排在第三单元最后的一节综合实践活动课。它既能巩固学生对直角、锐角和钝角的认识，又能培养学生的动手能力，积累学生活动和解决问题的经验，还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点，为后续学习作好铺垫。
用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。
灵活运用角的知识拼角。
课件、三角尺
一、活动前──充分准备
（一）理解“一副三角尺”的含义
1、观察一副三角尺中两个三角尺中的角分别是什么角？
2、给一副三角尺上的每个角编号。
如：把等腰直角三角形的三角尺编为a尺，其中的直角为a尺直角，另两个锐角分别为a尺①号锐角和a尺②号锐角；另一块三角尺编为b尺，它的直角为b尺直角，另两个锐角分别为b尺①号锐角和b尺②号锐角。
（二）复习旧知，激趣引入
1、锐角、直角、钝角有什么关系？（锐角t;直角t;钝角）
2、三角尺上直角、锐角都有，就是没有钝角，你能用它们拼出一个钝角吗？（板书课题）
设计意图：用一副三角尺拼角活动前学生首先要了解的就是“一副三角尺”中“一副”的含义，知道一副三角尺中的两块三角尺各有哪些角，有什么特点。同时调动锐角、直角、钝角之间大小关系的知识，为“拼角”作好准备。】
二、活动中──合作交流
出示例6：用一副三角尺拼一个钝角。
（一）小组讨论，自由拼角
1、思考如何用一副三角尺拼一个钝角。
2、学生动手拼角并画下来，教师巡视指导。
（二）汇报展示，师生交流
1、组长汇报。
2、挑选不同的拼法展示在黑板上。
3、在拼钝角的过程中，你有什么发现？
（三）作品分类，讨论质疑
1、黑板上的拼法各有不同，你能将它们按一定的规律分类吗？
2、讨论交流：一类是锐角与锐角拼成的，另一类是直角与锐角拼成的。
3、质疑：锐角与锐角一定能拼成钝角吗？（不一定）直角与锐角一定能拼成钝角吗？（一定）
（四）验证钝角，优化拼法
1、交流验证方法
目测──看上去比直角大
测量──用三角尺的直角比
推理──直角与锐角一定能拼成钝角
2、总结拼法
用一副三角尺上的一个直角与一个锐角一定能拼成一个钝角。
?设计意图：通过“用一副三角尺拼一个钝角”的活动，在自由拼角中感知，在合作交流中思考，在分类讨论中质疑，在验证优化中升华。理解根据直角和钝角的关系，以直角为基础和锐角去拼的优势。让学生体会数学学习过程中的有序思考，可以提高解决问题的效率。】
三、活动后──运用拓展
（一）教材第42页“做一做”
1、从两副三角尺中选两个，拼出一个钝角。
2、从两副三角尺中选两个，拼出一个直角。
3、从两副三角尺中选两个，拼出一个锐角。
同桌合作拼角，小组交流，再全班汇报展示。
（二）从两副三角尺中选三个，拼一个钝角。
同桌合作拼角，并画下来，再全班交流讨论。
（三）教材第45页练习八的第13题。
综合运用锐角、直角和钝角的知识，用七巧板上的图形灵活拼角。
?设计意图：运用拓展分为三个层次，第一层次在用一副三角尺拼的基础上，用两副三角尺中的两块拼角，提高学生解决问题的能力；第二层次用两副三角尺中的三块拼角，发散学生的思维；第三层次用七巧板中的各种图形拼，进一步加深对角的认识，培养思维的灵活性，感受七巧板中的数学美，发展学生初步的空间观念。】
四、活动总结
（一）这节课你有哪些收获？
（二）拓展延伸
1、钝角去掉一个直角是什么角？钝角去掉一个锐角是什么角？为什么？
2、你还想到了……
设计意图：通过谈收获归纳总结全课，让学生感受学习成功的快乐，同时提出几个开放性问题引发学生的思考，激发学生对数学内在的兴趣。】
走与跑教学反思 走与跑教案 四年级篇八
1、耐久跑：2、跑走交替
1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的能力，建立正确跑姿的概念。
2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。
3、培养学生机智、勇敢、顽强的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。
重点：跑的轻松自然，动作协调。
难点：呼吸自然、节奏。
组织、教法、学法与要求
一、课堂常规
1、体委整队 2、报告人数 3、师生问好 4、宣布本课内容。
组织：四列横队
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○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
要求：站队“快、静、齐”，精神饱满
准备部分
二、队列练习
1、原地左、右、后转 2、分队走。 并队走。
组织：如图 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法：1、教师讲解 2、示范
配乐进行练习。学法：1、听口令进行练习 2、进行练习。
要求：练习认真。
三、健身操
组织：成体操队形散开
╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法：1、教师讲解 2、教师提出练习要求。 3、进行练习。4、评价
要求：动作整齐，有力优美
基本部分
四、辅助练习
1、原地摆臂。 2、原地摆臂与呼吸相结合练习。3、原地踏步跑。
五、跑走交替。
教法： 教师语言提示进行练习。
组织：
学法：（1）学生集体进行练习。（2）集体辅导。
要求 ： 动作准确，认真有力。
学法：（1）学生听、看。 （2）学生分组进行练习。
要求：掌握重难点练习认真。
组织：原地站好。 教师小结本课学习情况
