在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
美术《艳丽的大公鸡》教学设计及反思 艳丽的大公鸡设计意图篇一
知识与能力：
1、了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
2、培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
过程与方法:
在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。
情感态度与价值观：
科学地认识理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
难点：冷暖色在创作中的运用。
了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品。
欣赏、探究、创作、展评
教师准备：《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》、《问题训练——评价单》
学生准备：借助《问题导读——评价单》预习教材。
创设情景激发兴趣
2分钟
创设语言情境，导入课文。
1、（出示课件）
大家认识它吗？森林里要举办一个选美大赛，这只公鸡想参加选美大赛，它想让同学们把自己打扮得艳丽些。
2、引出课题。
兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中
小组讨论师生指导
8分钟
创设自主学习情景，搭建平台引导学生与文本对话。
1、请小组长检查组员完成情况，教师检查组长的完成情况。
2、请同学小组内交流自己的《问题导读——评价单》。
3、教师巡视指导，及时纠正姿势。
1、小组长检查《问题导读——评价单》完成情况，并小结。
2、学生小组内交流《问题导读——评价单》。
合作交流展示评价
10分钟
创设交流、
对话情景
1、请各组同学自主选择交流导读单的题目。
2、请各组班内交流预习成果。
3、教师巡视倾听、参与讨论，相机板书。(出示课件)
4、教师小结评价展示情况。（出示课件）
1、小组长选择要展示的题目。
2、交流展示预习成果。
3、小组总结、评价。
7分钟
给予学生足够的时间、平台，
1、请同学们独立完成《问题生成——评价单》。
2、教师参与讨论交流活动。
3、请各小组自愿选择交流题目，并进行交流。
4、教师适时点拨，并概括板书。
1、学生独立完成《问题生成——评价单》中的题目。
2、小组内组长组织交流讨论《问题生成——评价单》。
3、班内交流小组讨论结果。
问题训练合作评价
10分钟
创设质疑情景
1、下发《问题训练——评价单》。
2、学生独立完成。
3、组内展示评价。
4、班内展示、交流、评价。
1、学生独立完成《问题训练——评价单》。
2、组内展示完成的成果。
3、班内展示、交流、评价。
1、邀请小组成员总结本节课。
2、教师小结。
3、综合性评价。
学生自我评价或者他评
美术《艳丽的大公鸡》教学设计及反思 艳丽的大公鸡设计意图篇二
1、指导思想：本课属于“造型、表现”学习领域的范畴，旨在通过本课学习，使学生了解认识冷暖色，及它们之间的关系，感受冷暖色对比的作品所产生的美感，并且学习用冷暖色对比的方法来表现作品。科学地认识，激发学生学习色彩知识的兴趣。丰富学生对色彩的感受。提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
2、教材分析：通过多幅绘画作品，向学生传达冷暖色彩的对比韵味。如颇具装饰感的农民画，精美绚丽的染色剪纸，生动活波的学生作业。画面中大公鸡栩栩如生的动态，鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力，通过欣赏这些作品，希望同学们能感受冷暖色彩对比带给人们的艳丽、热烈的美感。
在多年的教学中我们常常感觉到，学生在中、高年级就不愿意画画了，不是他们不会画了，而是没有找到自己认同的表现方法，从而失去了对艺术学习的信心。着重解决学生如何将真实生活中的公鸡形象通过主观的艺术加工，转化为艺术形象。解决这一教学要点，我选择了与学生共同感悟、发现、探究的教学模式，通过欣赏生活中不同动态的大公鸡和各种各样艳丽大公鸡的绘画作品，让学生感悟、尝试、发现、探究农民画艺术形象的造型规律，体验冷暖色对比的美感，掌握色彩的对比，过度，及渐变的方法。最后是教师渗透给学生的艺术创作的理念，艺术创造需要个性，需要与众不同，借鉴别人长处画自己的画!
1：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
2：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
3：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，提高学生的想象力和创造力。
了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生的创造力。
在创作中正确运用冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。
欣赏法、观察法、探讨法、交流法、演示法、绘画法、评价法
教师用具：多媒体课件，公鸡图片，色相环。
学生用具：参考图片，油画棒，水彩笔，水粉，图画纸，美术书等。
一、谜语导入
猜一猜：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。(打一动物)
师：公鸡家族最近要举行一个选美比赛，想选出最艳丽的大公鸡。于是公鸡们开始忙碌起来了，它们今天来到了我们班，想让大家给它们涂上颜色，把它们打扮的漂漂亮亮的去参加比赛，同学们愿不愿意帮助它们，今天我们就学习14课《艳丽的大公鸡》板书
二、复习色彩知识：
师：想把公鸡打扮的艳丽一些，我们就要复习一些色彩的知识。先让我们感受一下大自然的色彩带给我们的无穷魅力吧!
1、认识冷暖色
(1)欣赏感受冷暖色
课件出示：海边景色和枫林景色
提问：你觉得你所看到的景色给你什么样的感受?画面主要有那些色彩?
海边——绿、蓝等——宁静、凉爽;
枫林——红、橙、黄——鲜艳、温暖。
师：颜色为什么会有冷暖?学生思考后回答：冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心里的相互体验、相互关联的一种感受。
(2)课件出示色相环：
探讨、交流
①、(出示普通色相环)大家来看看哪些颜色属于暖色?哪些颜色属于冷色?
生：暖色(红、黄、橙···) 生：冷色(蓝、蓝绿、深紫)
②、这些颜色让你联想到什么?
生：暖色(太阳、过节、向日葵···)冷色(大海、蓝天、森林、夜晚···)
③、看暖色系的画，给你什么感受?
生：······(热烈、欢快、兴奋、热闹、炎热)
看冷色系的画，给你什么感受?
生：······(凉爽、安静、冷清、寒冷)
师：红，橙，黄给人温暖感觉是暖色。蓝，蓝绿，紫给人寒冷感觉是冷色。紫红、黄绿、绿色为中性色。黑，白，灰为无色彩，暖冷色由深至排列浅变化。
(3)、判断：
(出示色卡红色)你觉得这个颜色属于冷色还是暖色?
(出示蓝色)这个呢?
(出示粉色)这个呢?
那我把两个放在一起你认为哪个颜色冷哪个颜色暖?
师：冷色和暖色是一种色彩感觉，而且冷色和暖色是没有绝对的，他们在比较中产生。
2、欣赏冷暖色搭配画(金鸡展翅)
师：我们看看冷暖色搭配使用会是一种什么样的效果。(谁来说一说你看了这幅图的感觉。)
生：冷暖色在一起给人的感觉：(艳丽、美丽、鲜艳、热烈、夺目、突出主题)作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡?生：有冷色也有暖色。
师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色?哪些颜色用的有规律?哪些颜色用的随意?“艳丽”体现在哪些方面：色彩、形状、姿态……
师：今天我们就用冷暖色搭配的方法来打扮大公鸡，让它们去参加选美比赛
三、观察现实中的大公鸡，注意大公鸡的动态
师：要画大公鸡首先得认真的观察大公鸡，请同学们说说大公鸡美在什么地方?它的形体有什么特点?
同桌交流(椭圆身、尖嘴巴、圆眼睛、锯齿冠、翘尾巴、短粗腿、利爪子等)
课件出示图片：大公鸡吃食、走路、回头张望、飞奔、打鸣的不同动态图。
四、欣赏学生作品
(课件展示)出示多幅学生大公鸡的绘画作品：
师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的?观察分析和刚才那幅图有什么不同?
生：
1造型夸张(大公鸡的头，鸡冠身体变形了尾巴比真实的公鸡要大 像彩虹 还可以像---)
2有花纹
3色彩艳丽(颜色平涂、渐变、冷暖混色搭配、有规律的重复、随意等)
4想象力丰富
五、教师示范
师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅正在走路的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位(头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴)涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。(然后出示画好的艳丽的大公鸡示范画)。
六、布置作业：
师：我们今天要为公鸡穿上漂亮的衣服让它参加比赛，为了让你的公鸡脱颖而出。在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张、也可以精美细致。请同学们用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，涂色时注意色彩的对比、过度、渐变。
作业：用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。
七、学生作业教师指导。
师：同学们已经迫不及待了，请赶快拿起你的彩笔画出你心目中的大公鸡并给它穿上艳丽的服装。
1、创作要求：
(1)、构图饱满有动感
(2)、线条流畅
(3)、色彩鲜艳
2、教师巡视指导
涂色时提醒运笔方向，注意色彩的对比，过度，渐变。
八、展示交流：
教师组织学生展示，交流，讲评。学生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。
交流：说说被选上的大公鸡你喜欢哪一只?为什么?
师：大公鸡对这些艳丽的服装很满意，想问问大家是怎样设计的?(冷暖搭配)
九、拓展：
冷暖搭配在生活中还有那些用处?
十 教师总结：
今天我们学习了利用冷暖对比的方法画艳丽的大公鸡，并且学会了利用色彩的对比、过度、以及色彩的渐变来涂色，希望同学们能将今天所学的冷暖色知识用于我们的生活中，如你的房间设计，服装的选用、等等。做一个学以致用的好学生。
美术《艳丽的大公鸡》教学设计及反思 艳丽的大公鸡设计意图篇三
知识与技能：
体会冷暖色搭配的美感。增强学生对色彩学习的兴趣，大胆地表达自己对色彩感觉的能力，提升他们的艺术表现能力。
过程与方法：
通过观察，比较，欣赏，分析等方法，感受冷暖色对比运用产生的效果。
情感态度与价值观：
提高学生创作色彩画的兴趣，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
了解色彩知识，体会冷暖色对比的美感。运用色彩的搭配塑造表现公鸡的形象，培养学生创造力。
运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
教师：色相环、图片、课件
学生：水彩笔、胶棒、剪刀等
(一)导入
1、 听声音猜一猜是哪位动物朋友?
2、 在美丽的农庄，生活着一群快乐的大公鸡。每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。
3、 板书课题:艳丽的大公鸡
（二）新授
1、请同学们说一说，大公鸡的外形有哪些特征，姿态有什么特点？
外形 ：
头顶——锯齿状的红鸡冠
眼睛——又小又圆
嘴——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——长而蓬松
腿——细而有力
脚趾——尖
姿态 ：
昂首挺胸 引吭高歌 威风凛凛 展翅欲飞
2、出示大公鸡它艳丽吗?怎样让它艳丽起来?
3、巩固冷色知识
出示:冷色涂色的公鸡(冰冰)
（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（蓝，绿，紫）
（2）如果我们将蓝色与绿色调和，可以出现什么颜色？将蓝色与紫色调和可以出现什么颜色？
（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（冷色）
出示:暖色涂色的公鸡(阳阳)
（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（红，橙，黄）
（2）如果我们将红色与黄色调和，可以出现什么颜色？将黄色与橙色调和可以出现什么颜色？
（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（暖色）
4、出示色相环，找一找冷暖色
5、在色彩的世界有一种非常奇妙的现象，当一种颜色与其他颜色相比较时，它的冷暖感受有一种微妙的.变化。例如：黄色是暖色，当它与任意一种冷色相比时，你会感觉它暖，但当它与橙色相比时，又显得冷。
6、出示农民画《金鸡展翅》感受农民画中的色彩应用，这幅画运用冷暖色搭配的方法绘制了一只色彩非常艳丽的大公鸡。说一说作品运用了哪些颜色？大公鸡整体色彩搭配有什么规律？
（这幅作品运用了红、绿、橙、蓝、黄……
色彩搭配规律：主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。）
7、学生作品欣赏,启发创意
（三）艺术实践
用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。
（四）学生创作，教师指导
（五）小结
美术《艳丽的大公鸡》教学设计及反思 艳丽的大公鸡设计意图篇四
1、通过欣赏冷暖色对比，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽，热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
2、培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣；同时，培养学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点：冷暖色在创作中的运用。
教学用具：课件，图片，色相环。
学生用具：图片，油画棒，（或水彩笔，水粉），图画纸等。
一、组织教学：
教师用亲切的语气向同学问好：good morning、classes!
学生向教师问好：good morning teacher!
二、导入新课：
师：今天在上课前，我们来做个游戏，我说数字，你们来说出数字所对应的属相，看看谁的反应最快？
生：（准备做游戏）
师：3
生：虎
师：10
生：鸡
师：太棒了，同学没的反映能力都很棒，那么老师送给大家一份礼物。
师：出示两幅学生作品（课件展示）
师提问：这样的作品分别给人什么样的感觉？
生1：以橙色为主的作品使人感觉温暖。
生2：以蓝色为主的作品给人感觉寒冷。
师：同学们真棒，如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？所以，今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画艳丽的大公鸡。
师出示板书：《艳丽的大公鸡》
三、教授新课
师：现在老师问一个小问题：颜色为什么会有冷暖？
生：冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验，相互关连的一种感受。
师：现在我将出示一个色相环，我们以小组讨论的形式来研究2个问题。
1、哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？
2、冷暖色在色相环上的分布有什么规律。
生1：红，橙，黄使人温暖为暖色。蓝，蓝绿，蓝紫使人寒冷为冷色。
生2：暖色和冷色在变化上由深至浅，或由浅至深。
师：我想找一名同学把大家的服饰分为冷暖两部分。
生进行分类
师出示作品（课件展示）
师：老师出示了几幅艳丽的大公鸡的图片，请同学仔细观察，作品中哪些颜色为暖，哪些颜色为冷？哪些颜色用的有规律？
生回答问题：鸡关子为暖，羽毛为冷暖搭配。
四、提出质疑
师：如果你来创作一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（以小组讨论的形式）
生：怎样构图，色彩的搭配，冷暖色衔接等问题师：我们来共同解决吧！
生：学生作业
师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
生作业，师指导。
六、展示交流：
教师组织学生展示，交流，讲评。
生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。
师：我们最后来欣赏大师凡高的代表作《向日葵》等，我希望学生课后能够继续探索学习色彩知识。
美术《艳丽的大公鸡》教学设计及反思 艳丽的大公鸡设计意图篇五
1、了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
2、 在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。
3、 培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
难点：冷暖色在创作中的运用。
学习材料：课件、 图片、油画棒 、彩笔、画纸等
一、导入
下面请同学们看大公鸡图片。课件
师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？
1、颜色看着漂亮，供人观赏。
2、早上叫人起床。
3、能斗鸡给人乐趣等。
师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡
二、教授新课
1、师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。出示课件（艳丽的大公鸡图片）1-3幅作品
2、师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮啊？生：色彩艳丽
3、师：今天我们来学习表现艳丽的大公鸡。（板书课题）
同学们和老师一起做个小游戏，找朋友。（教师做好色块，学生摆出对比色，谈感觉）
4、师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。
5、师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？
6、师：（课件展示）出示多幅大公鸡的图片：
师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察分析和刚才那幅图有什么不同？
生：（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼， s造型，颜色艳丽，（提倡学生个性发挥，教师正确引导）。
7、师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。
师：（启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，引导学生正确运用冷暖色对比的知识）。
师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比方法，用真实，想象，幻想，抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。
四．学生作业教师指导。
用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。
五、展示交流：
教师组织学生展示，交流，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。
