当前位置:网站首页 >> 作文 >> 2023年精彩极了和糟糕透了教案(3篇)

2023年精彩极了和糟糕透了教案(3篇)

格式:DOC 上传日期:2023-03-22 21:27:04
2023年精彩极了和糟糕透了教案(3篇)
时间:2023-03-22 21:27:04     小编:zxfb

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

精彩极了和糟糕透了教案篇一

这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

1、学会本课7个生字。

2、有感情地朗读课文,选自己感受最深的部分背下来。

3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

1、体会课文中含义深刻的句子的意思。

2、从父母对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

读书指导,讨论,谈话。

投影片,录音机。

同学们,今天我们要以小组合作的形式来进行学习,你们想不想为各自的小组争光呢?那么,就请你们先为自己的小组设计一句宣传口号,好不好?

板书课题。

谁先来说说这个课题为什么要加引号呢?

(生说。)

父母为什么会说出这样两句截然不同的话来,“我”对这两句话有怎样的认识呢?相信你们一会在我们的“快乐大课堂”中找到答案的。我们的口号是“脑筋转转转,知识长长长”。

1、闯第一关“思维快车道”:

速度课文,找一找文中的“我”在不同时期,思想,行为都发生了哪些变化呢?

依生答,相机板书:

腼腆而得意受不了痛哭

一直写作学着修改

体会到幸运

2、闯第二关“问答大比拼”:

要想闯这一关可不那么容易,大家必须先充分的自主读书,写出自己的体会,在小组讨论,交流体会或提出疑难。如果在小组由解决不了的,就写在老师发的题卡上。

小组合作,质疑问难,填写题卡。

师整理题卡,组织讨论。

3、闯第三关“感悟极乐园”:

同学们,你们刚才读书时又没有发现,课文中蕴涵道理最深有最难理解的段落在哪?

(大部分找的是最后一段,也有学生找的是倒数第二自然段。)

请同学们自由地读这段话,抓住重点词语,深入地理解并谈谈自己的看法。

先组内交流,然后全班探讨。

4、闯第四关“朗读新时空”:

同学们,你们体会地很好,各有][特色,那你们能不能用声情并茂的朗读把我们的理解表现出来呢,能不能把自己喜欢的语句背下来呢!

读得多动情啊!同学们在作者看来(板书:爱)爱有两种表达的形式:一种是“精彩极了”,这是慈祥的爱;一种是“糟糕透了”,这是严厉的爱。你有过这样的体会吗?结合课外阅读来说一说。

5、闯第五关“个性放飞扬”:

学了这篇课文,教师的体会是:

看大屏幕:

在生活的海洋里,我们要做清醒的舵手,不因赞扬和批评而偏离航道。

你们能不能学着教师的样子,把你们的体会,感受也用格言或其他的形式写下来呢?当然也可以摘录文中你认为精彩的语句,写在教师发给你们的书签上。

同学间交流。下课后,我们可以把送给朋友,父母或留给自己。

这节课,同学们通过自己的努力和小组间密切的配合闯五关,很不简单。我们授予最佳表现小组“金头脑”奖章一枚。我们的口号是“脑筋转转转,知识长长长”。但你们要想获得最后的大将“金博士”奖,还需要完成一道场外习题。

请你以书信的形式,把这篇文章推荐给你的父母,并把你对教育孩子的看法也写进去。

19、“精彩极了”和“糟糕透了”

腼腆而得意受不了痛哭

一直写作学着修改

体会到幸运

精彩极了和糟糕透了教案篇二

1、学会本课7个生字;能正确读写下列词语:精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

2、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。

3、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

1、体会课文中含义深刻的句子的意思。

2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

2课时。

1、说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。

2、导言:

今天,我们要共同学习的这篇文章,题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》,读过带有这样有趣题目的文章吗?你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢?

1、检查预习情况:

朗读课文,重在校正字音和纠正读错的词。

2、学生当场识记生字词。

3、互相交流识记方法。

4、写生字。

学生默读课文,也可以轻声读书,可以查找资料,可以直接在课本上画画写写(在自己感受最深的语句旁加一点批注,有疑问的地方打个问号),还可以写读书笔记。学生既可以同座交头接耳;也可以离开座位找谈得来的同学切磋。(老师则密切关注学生的自学状况,释疑解惑。)

1、师范读,后自由读,个别读,分角色读。最后请几位学生读个别段落。

2、朗读指导要点:

⑴母亲和父亲对“我”的诗不同的评价及“我”不同的反应。如,母亲的兴奋和赞美,父亲的严肃近乎冷酷;“我”听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验,都应努力读出来。

⑵课文最后两段,是作者对两种评价的冷静思考和独到见解,是成年后的理性认识,也应有别于前面的朗读。

3、想想课文表达了怎样的情感,然后把自己的感受和同学交流。

1、听写以下短语。听写后自己对照课文订正,再读一读:

眼睛(发亮)既(腼腆)又得意洋洋有点(迫不及待)

怀着(一种)自豪感实在(等不及)了把头埋得(低低的)

头也沉重得(抬不起来)(一如既往)地鼓励我

2、背记自己喜欢的三两个句子,互相交流启发。

1、课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?

(七八岁时;几年后,似乎还未满12岁;现在。)

2、“我”写的第一首小诗,母亲是怎么评价的?“我”当时表现怎样?父亲又是怎样评价的?“我”听了以后表现如何?

3、几年后,作者对自己写的第一首诗又是如何看的?

4、“精彩”也好,“糟糕”也罢,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。这样说你赞成吗?“我”儿时真的是“多么幸运”的吗?为什么?

(母亲的爱是“灵感和创作的源泉”而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心,注意,总结,提高”。他既拥有母亲慈祥的爱,激励他满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱,使他不至于被一时的成功冲昏头脑。)

要让学生联系生活实际充分发表自己的看法,教师相机诱导,但不要把自己的认识强加于学生。

5、父母师长的不同评价对孩子会起什么样的作用呢?

构建“生问师答”的阅读教学模式。有时候可以尝试“不问则不讲”。学生如不发问,说明他们没有问题,那老师还一厢情愿地讲什么呢?结合本课学习,学生可能会问及下列问题。教师可实实在在地谈谈自己的看法。

1、假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”,那又将如何?

2、爸爸为什么不说“一般”、“普通”,却硬要说“糟糕透了”。是译文的关系,还是爸爸说得不好?

3、“我”一定是作者自己吗?

(可以是作者本人,也可以不是作者自己,仅仅是一种“第一人称”的写法而已。)

4、父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错?

师:世界并不是简单的是非组合体,他们都对,但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言,动机是好的,也没错。肯定容易,否定也容易,难的是有机结合,恩威并济。

5、如何让二者有机结合呢?

师:肯定是主要的,否定和惩罚(不是体罚)也是必不可少的,“没有惩戒的教育是不完全教育”。要有阳关大道,也要有荆棘挡路。俗话说得好:“要让小儿安,七分饥来三分寒。”可见,适度的否定必不可缺。

1、请你联系实际,谈谈怎样对待荣誉和挫折,愿意谈什么就谈什么。教师相机指导。

2、小结:

你要成功,得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”,切记:站直了,别趴下。

精彩极了和糟糕透了教案篇三

1、昨天我们预习了课文,题目是(生齐说课题),板书“精彩极了”,问这个词语的意思,再板书“糟糕透了”,问本词语的意思。

2、通过预习,结合课文内容,你能谈谈对课题的理解吗?

(学生可以从文章内容、中心、题目特点等不同角度去谈。)

1、你们预习得很好,把握了文章的大意,那课文是怎样写清楚这个内容的呢?我们速读课文,理清文章的思路。

2、生速读课文理思路。

3、集体汇报交流:

⑴文章可以划分为几部分呢?请同学们读课文,你觉得每部分划到哪,就读到那个自然段停止,告诉同学们。

⑵指明读文划分层次。

(可分为两部分,也可分为三部分。)

注:在生读文过程中将读错或不好读的字词写在黑板上,理完文章层次后,让生再读黑板上的字词,纠正读音。

1、下面我们逐段细读课文,一边读一边思考,解决不了的在书上标注,一会儿小组合作解决。

2、生读书思考,边想边标注。

3、小组合作解决疑难问题,解决不了的写在问题卡上。

4、梳理问题:

请各组组长带着问题,到前面读题展示。在组长读完题后,教师要将题型分类,如文章内容方面的、思想方面的及写法方面的。

5、教师找出两个有代表性、综合性的问题,让同桌同学相互商讨解决。

6、同桌互学。

7、指名回答。

8、解决其它问题:

教师出示各组问题,请同学们解答。

完成练习:

按课文内容填空(课文最后一节节选。)

1、有情感朗读课文。

2、结合自己的生活实际,谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服