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2023年《aoe》教学设计第一课时(七篇)

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2023年《aoe》教学设计第一课时(七篇)
时间:2023-03-22 10:46:48     小编:zdfb

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

《aoe》教学设计第一课时篇一

知识与技能

1.学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

过程与方法

认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。

情感态度与价值观

激发学生学习语文的兴趣,感受到汉语拼音与今后的学习密不可分,生活中处处与拼音有关系。

aoe的正确认读及四声练习

ɑ、o、e的书写格式及笔顺

课件、电子白板、投影、拼音本

第一课时

引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音,认识它们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是ɑoe。(电子白板出示拼音)

1.读准音。

(1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝喜欢捉迷藏,它们就藏在这幅图中。谁能看图说说:图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?

在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。

(2)示范ɑ的音,边读边讲清怎样发音。

(3)学生观察、模仿,体会发音要领。

(4)提问:你有什么好办法读准ɑ?

利用插图,借助“啊”读准ɑ的音,并学编口诀:张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发ɑɑɑ

(5)学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

2.识记形。

(1)请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。

(2)是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子,她的小辫子就像是ɑ的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是ɑɑɑ。”

1.读准音。

(1)引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物?引出单韵母o和e,并板书。

(2)示范发音,学生反复模仿,体会o发音时嘴唇要圆,e发音时嘴唇要扁,口形都不能动。

(3)学生观察、模仿,体会发音要领。

(4)提问:你有什么好办法读准ɑ?

(5)学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

2.识记形。

(1)学生观察图画,找出与o和e的形状相关联的地方。

(2)联系生活实际,引导学生想象:o像什么?e像什么?

(3)学生练读字母。

1.认识了ɑoe,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?(白板出示小汽车行驶路线图)

2.学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,遇上它们,ɑoe读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)

3.对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的。第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:á第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ。

第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à

4.巩固练习:

(念儿歌):车平地走ɑɑɑɑ,汽车上坡ɑɑɑ,汽车上坡又下坡ɑɑɑ,汽车下坡ɑɑɑ。

学生学做字母手指操,进一步记住ɑoe的形。

3个单韵母及四声读给家长听,和家人一起做做手指操游戏。

第二课时(002)

1.复习3个单韵母,学生边读边做手指操。

2.学生结合小车行驶路线图,边用手比划调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第四声。

3.做找朋友的游戏,区别第二声和第四声。

1.认识四线格。

2.学生观察ɑ、o、e在四线三格中的位置,教师边讲笔顺边示范写。

1.教师边讲边示范。强调写字姿势。(白板出示姿势儿歌)

2.引导学生边说儿歌,边调整书写姿势。

3.学生在课本上按笔顺描红字母。

1.复习3个单韵母读音及带调韵母读音。

2.教师范读,学生模仿读,指名读。

1.认读ɑ、o、e三个单韵母。

2.复习ɑ、o、e在四线三格中的位置。

《aoe》教学设计第一课时篇二

1.会读a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调的aoe的音。

3.认识四线格,学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯

1、掌握a、o、e的四个声调

2、能直接读出带声调的aoe的音

拼音卡片、多媒体课件

3课时

第 一 课 时

1.学会a、o两个单韵母,读准音,认清形,正确书写

2.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格,培养良好的的写字习惯。

1、在一个美丽的小村庄里,有一个爱唱歌的小女孩。有一天,她来到了河边,看到了天鹅在湖面上照镜子,小鸟在唱歌,小女孩觉得开心极了,就唱起了歌“a——”,她的歌声很动听,大公鸡听见了,也伸长脖子,“ooo”地唱了起来,几只可爱的小黄鸭听到了这些歌声,都游过来,准备看看热闹。(课件展示图片)

1、请同学们看书本的第六页,你能从中找出a吗?

2、教师师范读a:发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。(出示卡片a,板书a)

3、学生跟读

4、指名读

5、你有什么好办法,记住a的样子

6、读儿歌:圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴a、a、a。

1、看图,指明说图意。

2、(公鸡喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

3、(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

4、说一说你怎样记住o的样子?

5、念儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡一叫o、o、o。

1、(教师指着黑板上的四线格)你发现了什么?

2、教师讲授:四线三格最上面的一条线叫第一线,第二条线叫第二线,第三条线叫什么线?第四条线叫什么线?

3、教师告诉学生上格、中格、下格。

1、学习a的写法

(1)教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

(2)学生边写边念儿歌:“大家一起来写a,半圆在中格,右竖在中格,a的家在中格,a— a— a”。

(3)学生拿出练习本,并在练习本上写三个a。

(4)指名上黑板写,师生互评互议。

2、学习o的笔顺

(1)教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。

3、学习e的笔顺

教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。

4、小结:a、o、e都占中格,并要占满格。

5、学生拿出《生字抄写本》练习书写。

请回家把ao读给你的爸爸妈妈听

第二课时

1、学习单韵母e,读准音,认清形,正确书写。

2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带声调的aoe音

上节课我们学习了ao这两个单韵母,今天我们还要继续学习其他的单韵母。

1、翻开书本第六页,你能从图片中找出e吗?

2、教师师范读e,学生跟读

3、学生自己练习读

4、请一个小组的学生当小老师,来带大家读一读。

5、读儿歌:“清清池塘一只鹅,水中倒影eee”

1、请大家仔细观察课本上汽车的走势,谁能分别说一说汽车是怎么走的?

2、第一声:ˉ汽车平地走 第二声:ˊ汽车上坡 第三声:ˇ汽车下坡又上坡 第四声:ˋ汽车下坡

3、我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

4、出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

5、(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

6、(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

7、齐背儿歌:一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e,并且掌握了它们的四声。你能边做手势边把这些带帽子的单韵母娃娃读一读吗?

第三课时

【课时目标】

能直接熟练读出带声调韵母的音。

学生看课件展示(一棵苹果树,苹果树上的苹果里都有一个带声调的aoe音)

1、 这里有好多苹果啊,我想请你们来摘一摘。只要你读对了苹果里的拼音字母,你就能拿到这个苹果了。我们来比一比,看谁摘得多。

2、 学生练习拼读

1、上节课我们学了四个声调,我想请同学来黑板上写一写,注意写在四线格里。

2、学生在写完之后,大家来评价同学写得好不好。哪里写得好。

3、请其他同学拿出练习本,边读边动手写一写,带声调的拼音字母每种写一个,学生一边写,教师一边进行巡视,对于写字姿势不正确或者拼音字母写的不规范的学生进行及时纠正。

1、请学生拿起任意一张拼音卡片,去找一个你的朋友

(例如:我是a,请问谁愿意做我的好朋友。下面的同学喊“a的朋友在哪里”,其中一个同学站起来说,“a,我愿意做你的好朋友。”)

2、 先请学生与自己的同桌共同进行游戏,然后将请5个同学上台进行表演。

a头上戴小帽

读音不同要记牢

一声平

二声扬

三声拐弯

四声降

读《课堂作业本》第一页

在本课中,我的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领,同时采用讲故事、编儿歌的方法,使学生准确地掌握字母。我认为自己在课堂中应该多给学生发言,运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。

《aoe》教学设计第一课时篇三

1、知识和技能:学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。

2、过程和方法:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3、情感态度价值观:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣,有良好的写字习惯。

带有手脚的拼音卡片;

2课时

第一课时

1、知识和技能:

(1)学会单韵母a,读准音、认清形,正确书写。

(2)知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a的音。

(3)认识书写汉语拼音的四线格,学会在四线格里书写a。

2、过程和方法:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3、情感态度价值观:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣,有良好的写字习惯。

(一)、童话导入,引起兴趣。导入:整体认识拼音

小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的`地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。

(挥动卡片)嗨,小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

(二)、仔细观察,从中体会。

学习单韵母a

(1)读准音:我们的a

很害羞,躲到图中去了,看哪位小朋友能把它找出来?哦,是小姑娘在唱歌,发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能模仿她吗?模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱:1351∣1531∣学生跟唱aaaaaaaa我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发aaa学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。

(2)认清形:

请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像,边念儿歌:圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa我们一起来写个a:(教师范写)a要两笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,接着再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

学生书空a玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?它的家就是这拼音格,跟我一起念:拼音格

四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层,好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正)学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。

3)学习声调:

把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?

学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)

对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念ā

跟老师说:啊,阿姨的啊

阿姨好。

第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:á

别人的话你没听清楚,会问他:啊,你说什么?就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读啊,怎么能这样?就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念啊,祖国真伟大!跟我一起说。

巩固练习:(念儿歌):车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡aaa,汽车下坡aaa。

(三)巩固练习

1、黑板指读字母。

2、看卡片读字母。

3、看书上字母的位置,读一读。

《aoe》教学设计第一课时篇四

1、初步知道学习汉语拼音的重要性。

2、认识四线三格;学会a、o、e三个单韵母;认识声调符号,学会a、o、e的四个声调。

3、能认清a、o、e的字形,读书准音,并能在四线格中正确书写。能正确读出带调韵母。

掌握正确的发音方法及字形,掌握声调符号的形状和四声的特点。教学时间:两课时

第一课时

1、认识四线格。

2、学会a、o、e三个单韵母,认清字母形,读准字母音,能在四线格中正确书写。

:图片、卡片

1、出示汉语拼音四字,谈话导入:同学们,从今天起,我们来学习汉语拼音。它能帮我们识字,阅读,说好普通话,是我们的好帮手。听老师说一首儿——拼音字母用处大,看图字字需要它,帮助学好普通话,

我们决心学好它。

1、引导学生看图,问:医生在给小红看嗓子,叫她张大嘴发什么间?(发“啊”的音),板书a。小红的嘴张得怎样?(大大)

2、指导发音:发音时,口大开。

3、指导字形:引导看小红的头和辫子与a比较。

学习儿:圆脸蛋单角辫,张大嘴巴aaa.

4、认识四线格(四线三格)

5、指导书写:

①a有几笔?先写哪笔?(先写c,再写l)

②a应写在哪一格中?老师范写,学生填写。

1、出示卡片,引导看图,问:公鸡在干什么?(喔喔叫)扳书o。

2、指导发音(发音时拢圆嘴巴),学儿:太阳出来红通通,公鸡叫ooo

3、指导记字形,书写(o一笔写成,从左上起笔,写在第二格中),老师范写,学生练写。

1、指导图:部:什么在水中游?板书e,读e时,嘴巴扁扁的,试读。

2、指导记字形,书写。e像图中的什么?(鹅的倒影)

学儿:清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。(e一笔写成,写在中格)

老师范写,学生练写。

aoe

1出示卡片,抽读书单韵母。

2练写单韵母,记住字形。

第二课时

学会aoe的四个声调;能正确读出带调韵母。

1出示aoe字母卡片,读一读。

1激发兴趣:要读准字音,说好普通话,学好拼音的声调很重要。

1结合声调符号的形状,教学四声的读法,韵母的声调有高低升降的变化,这种变化可以用四种符号表示。板书:ˉˊˇˋ从符号的形状,我们可以想到四个声调的读法。

2在四个声调下面分别写上a,结合手势,老师范读a的四声,学生仿读。

3看书上的声调图,教学顺口溜:起音高,一路平,从中到高往上升,先降然后再扬起,从高降到最底层,边说边读a的四声。

老师范读,领读,学生用手势练读,最后达到任意读出带调韵母o。

板书:aoe

1看卡片读四声

2抄写aoe的四声,记住声调及读音

3自己制作四声小卡片

《aoe》教学设计第一课时篇五

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。

图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

(一)教养目标:

1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

(二)教育目标:

初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处,明确学习目的,激发学生学习的兴趣。

(三)发展目标:

培养学生初步的探究能力。

配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

:2课时。

第一课时

(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

(二)读准韵母的二声和三声是难点。

(一)明确学习目的,激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌:

汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

(二)学习单韵母a

1、看图引出单韵母a,板书“a”。

2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

3、再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

4、学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。

发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

(四)学习单韵母e(方法同上)

注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。

(五)小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。(可以是自己编的)

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

3、跟着老师读一读,说一说。

(六)学习声调

1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。

2、练习读a、o、e的四声。

(1)顺序读,变序读。

(2)二、三声对比读。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。

ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国!

ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?哦!我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

(七)巩固练习。

1.教师领读课文,学生自读课文。

2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。

3.读带调韵母,自读,指名读。

(八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。

(九)游戏巩固;

1、给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

2、教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。

(十)课堂总结:表扬本课表现好的同学

(十一)家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.

回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

1.我会读。看板书练读(巩固音)。

2.摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。)

3.猜一猜。(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)

[设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩。]

1.师:我们今天学习了什么?

2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

《aoe》教学设计第一课时篇六

1.学会单韵母a o e的发音,读准四声。

2.观察和记住a o e的字形和在四线格内的位置。

3.让学生初步体验学习拼音的乐趣,初步培养学生自主、探究的学习精神。

a o e的发音及四声。

a o e第二、第三的读音。

课件、卡片。

1.这节课,咱们喜欢的红旗又排好队等着来上课了,你们有信心让自己小组的红旗升最高吗?

2.如果你们在看书时遇到不会读、不认识的字时,你会怎么办呢?这个时候借助汉语拼音是最好的办法,汉语拼音可以帮助我们认识很多很多的字。现在,请大家跟老师一起来读一首儿歌。(课件:汉语拼音用处大,识字读书需要它。帮助学好普通话,我们一起学好它。)

3.这节课,老师就和大家一起来学习《字与拼音(一)》(读课题)。

1.现在,让我们一起走进奇妙的拼音王国吧!(课件)

2.哇,真漂亮,瞧瞧里面都有谁?(生答,句式:哪里有什么?)

3.好,老师请大家一起来看这一幅图。(整体介绍)

4.(分图介绍)

(1)a的发音

①这个大姐姐在干么呢?她在练习唱歌,那唱歌发出的声音是怎样的呢?对了,张大嘴巴在发什么音了?(aaa)好,谁来学一学?(生答)

②真有趣,老师也想来学学,你们仔细看看老师在读a时嘴巴是怎样的?(生答)恩,嘴巴大大的,老师将a编一句顺口溜,我们一起来读一读吧!(课件:张大嘴巴aaa)(全班读、小组读)

③指着图,把图和头联系起来,开火车读。

(2)o的发音

①看看第二幅图,谁来说说公鸡在做什么呢?

②真有意思,现在你们跟着老师来学一学。认真观察老师读o时嘴巴是怎样的呢?

③请学生起来读。

(3)e的发音

①谁来说说最后一幅图。(让学生把话说完整,“谁在哪里做什么”)

②大白鹅在水中的倒影就变成了我们现在要学习的一个单韵母e,跟老师一起来读一读。

③开火车读

④让学生自己编编顺口溜。(顺口溜和看图是我们记住字母宝宝的两种好方法。)

(4)打乱顺序请学生起来读a、o、e

同学们,我们现在都能读出a、o、e的名字了,但这还不够哦,我们还要会写,这样aoe三个小朋友才会更愿意和我们交朋友。等下我们要来进行个“我会写”比赛,所以现在要把耳朵竖起来,眼睛睁大,看看怎么写aoe的名字。(真棒,字母宝宝可喜欢你们了,它们要带小朋友们去参观参观它们的房子。)

1.认识四线三格

2.感知a、o、e在四线格中的位置,试着描一描

小朋友们,老师刚刚得知,我们的老朋友—字宝宝也来到了拼音王国,让我们掌声欢迎它们吧!(课件)一段时间没见了,你们还记得它们的名字吗?(齐读)真棒,现在你们跟老师一起来拼读一下(手势),妈、我、禾。瞧,字宝宝和字母宝宝也交上朋友了,以后遇到不懂的字,我们就可以请出它的好朋友—字母,来进行拼音识字。

1.细心的小朋友会发现刚才老师手势的变化,为什么了?因为啊,我们的字音是有声调的。(课件)瞧,这四个声调就像是丁丁的滑板车。一声平平的,二声往上扬,三声拐个弯,四声往下降。

2.其实啊,这四个声调是a、o、e的帽子,不同时候它们会戴不同的帽子,现在我们先把帽子戴到爱漂亮的a头上。(课件)先听老师读一读。好,现在举起你们的小手和老师再读一遍,边读边给a戴帽子。

3.好,谁愿意来试试(打乱顺序读),全班再来读一读,a的帽子戴好了,a的四声会读了,你们真棒。但是我们不能偏心啊,也要给o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帅气,你们会读吗?谁起来读读?

4.老师范读o、e,生跟读,再请学生起来读。

5.小组比赛下,看看那个小组能最快给aoe戴上帽子。(打乱顺序)

的四声,都会读了。但老师担心大家忘了这些声调,特意编了一个口诀操,跟老师一起来做一做吧。(课件:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降)

7.现在,我们玩几个游戏放松放松(课件:1.我说你们比;2.我比你们说)

我们今天学会了aoe的发音、认清了它们的字形,还读了它们的四个声调。

1.给家人读一读a、o、e和它们的四声;

2.a、o、e各写一行(写在拼音本上)

《aoe》教学设计第一课时篇七

1.看图认识a、o、e的字形。

2.学习a、o、e的读间及写法。

3.学习a、o、e的四声读法。

4.学习四声的写法

5.培养良好的学习习惯。

学习a、o、e的读音及写法。

学习a、o、e的四声读法。

挂图、字母卡。

二课时

第一课时

1.出示挂图。

图上有什么?按顺序说。

2.“阿姨”的“阿”的读音,就是我们今天要学的第一个拼音。

出示“a”

①读音:指读、领读、指导发音要点。

②字形:指导书写,说明笔顺、书写要求。

③指导学生书写、展示、评论。

④认识四线格。

3.同法学习o、e

第二课时

1.出示a、o、e,指读、齐读。

2.指名听写a、o、e。

1.出示四声图,认识四声。

儿歌加手势:

一声小孩滑平路

二声小孩滑上坡

三声上坡又下坡

四声小孩滑下坡

2.出示四个a,指名标出四个声调。

3.试读a的四声,领读、齐读、乱序读。

1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。

2.乱序所读。

3.比赛读a、o、e的四声。

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