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七年级上册数学导学案(16篇)

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七年级上册数学导学案(16篇)
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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

七年级上册数学导学案篇一

乘法应用题(课本第82页、第83页内容,“想想做做”第1-5题)

1、会分析乘法简单应用题的关系。

2、培养学生观察,分析,比较及语言表达能力。

圆片若干。

一、创设情景,活动引入。

1、师:小朋友,六一节要到了,大家为了布置教室扎了许多花,我们一起来看看扎了些什么花?(课件显示一个花篮里装了一些蓝花、红花、黄花)

大家起来书数数每种花各有多少朵?

显示从蓝里拿出有2朵红花有4个2朵黄花有3个2朵

2、理解:蓝花有2朵,红花有4个2朵,我们就说,红花的朵数是蓝花的4倍,黄花有3个2朵,可以怎么说?(指名回答)

3、摆一摆

学生拿出小图片。

(1)要求第一行摆2个圆片,第二行摆的个数是第一行的3倍。

问:第二行要摆的个数是第一行的3倍,第二行摆了几个圆片?你是怎样相的?

板书:3个22×3=6

(2)要求第一行摆3个圆片,第二行摆的是第一行的4倍

一块讨论:你是怎样摆的?又是怎样摆的?

二、合作探究,构建新知

1、看显示:蓝花有2朵,黄花的朵数是蓝花的3倍,你能说出黄花有多少朵吗?你是怎样想的:(四人一组讨论)

交流:黄花的朵数是蓝花的3背,黄花的朵数用2×3=6,因此黄花有6朵。

2、想想:红花的朵数是蓝花的几倍?红花有几朵?

(组内互相说说)列出算式:2×4=8

3、小结:从上面可以看出:求一个数的几倍是多少?就是求几个这个数的和是多少,所以要用乘法计算。

三、形行应用,加强实践

1、课本第82页、83页“想想作做”第1、2题,看图理解图意并填空。学生独立完成。

2、第3题,学生边摆边列式。

3、游戏,变蝴蝶(把第5题做成头饰,学生根据题目选择)

5的4倍5×4,2的3倍2×3

3个43×4,4的2倍2×4

四、自我评价,加深认识。

这节课我们学习了什么知识?你对自己的学习满意吗?

五、课堂作业

第83页第4题

教学后记:学生理解得不好。

七年级上册数学导学案篇二

方向与位置,课本第65~66页。

练习课。

1、结合具体情景,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法,学会看简单的线路图。

2、经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。

3、体会数学与生活的密切联系,培养主动积极的学习态度合情感。

给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向,会看简单的线路图。教学难点:给定一个方向辨认其余三个方向。

谈话法,讲授法,练习法。

一课时。

课本、电脑,实物投影仪。

一、自主练习。

1、自主练习1。

先让学生独立解决,然后在全班交流,交流时重点加强学生练习的活动性,让学生面向给定的方向站好,再说出其他三个方向。另外,还可以让学生分别面向不同的反响,确定其他三个方向,巩固辨认方法。

2、自主练习2.3。

这是实践性的题目。练习时,给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动,让学生在实践中辨认方向。

3、自主练习4。

学生自己独立解决,然后全班集体订正。

4、自主练习5。

先让学生自己独立完成,在全班交流,巩固看路线图的方法。

5、自主练习6。

先让学生描述路线,然后再计算路程。

6、小资料。

学生自己了解。

二、小结。

同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?

三、布置作业。

提前预习下一课。

七年级上册数学导学案篇三

课本第6—7页,

巩固厘米和米的认识,它们之间的进率以及测量物体长度的方法。

尺子、卷尺、三角板及回针,准备一条长十几厘米的纸条。

完成课本图中铅笔的长,然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正确,适当复习。

量一量自己的铅笔,练习本,和准备好的墨水盒。延伸练习,量一量其他的东西。

第3、4、5题,是实际测量题目,可以让学生根据实际的测量需要选择该用什么工具。

先估测再实测,重点是培养学生的长度的观念。

根据对线段定义的理解判断图形是否是线段,先让学生复习线段的定义,以便判断。先估测再实测,重点是培养学生的长度的观念。

第一次出现带单位计算。计算第一题时,让学生联系实际的例子进行计算,如14厘米的纸条剪去8厘米,还剩几厘米。再类推到第2小题。

利用学生的视觉差,让学生判断。

人教版实验教材数学教科书二年级上册第8—12页

1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。

2、在学习的过程中培养学生自主探索,合作交流、解决实际问题材的能力、感受到数学与生活的密切联系,并获得学习成功的体验。

师:今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗?(出示主题图)可是四个班只有两辆车,怎么办呀?

师:你认为哪两个班可以坐一辆车?为什么?(根据学生的回答板书:36+30=66,35+34=69,30+35=65,36+34=70)

大家真能干,这些算式我们除了可以用口算的方法计算外,还可以用列竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗?

请你从这四道算式中任选一道,用列竖式的方法去计算,不会的小朋友,可以看看课本的第9页,也可以问问旁边的小朋友。

请四个小朋友上黑板板演,其它小朋友在练习本上做

请板演的小朋友说说自己是怎么算的

在刚才的列竖式计算中,你是从哪一位加起来的,列竖式时你有什么要提醒大家的?请小朋友自己先想想,然后在四人小驵里说说。

学生汇报

(1)36+34=70

这里还有一题,你是怎么算的?(先算个位上的6+4=10,怎么写呢?在个位写几?十位呢?在个位写0,向十位进一,在十位上写个小小的1,表示1个十,再算十位上的3+3=6,6+1=7,合起来就是70。

(2)36+35

大家能通过计算帮助学校解决坐车的难题,真了不起,可我还有个难题,就是一班和三班能合坐一辆车吗?为什么?

请你列竖式计算,并与同桌说说你是怎么算的。(学生尝试)

你是怎么算的?还有谁想说说自己的算法,为什么这道题,你是都是从个位算起,不是从十位算起?

小结算法:列竖式计算时,除了要注意我们前面说的,还要注意什么?

师:这三道算式和最后两道算式有什么不同?

今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算,笔算就是列竖式计算。(板书课题)

你认为什么时候用列竖式的方法计算比较好?

全课小结:今天你学会了什么?还有什么不明白的吗?

1、利用今天学的知识可以解决很多生活中的问题,今天,皮卡丘就想请大家帮个忙,它想买两件小家电,我们陪他到家电城看看好吗?

谁为它介绍一下商品?

它只有90元。请你帮宛选两件小商品,用竖式算一下一共用了多少钱?

2、皮卡丘谢谢大家的帮忙,它请我们四人小组每个小朋友轮流提一个用加法解决的数学问题,让其他三个小朋友列竖式计算,提问题材的小朋友还要负责批改,最后还请你们评价一下你们组的小朋友做得怎么样

七年级上册数学导学案篇四

1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

课件

一、谈话导入

1、现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!

2、揭示课题。

聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”

同学们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题:上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?

2、观察画面,体会上、下、前、后的含义。

(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好?

(2)出示主题图课件

请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗?

(3)大家发现了这么多东西,真了不起!

谁能说出:汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?

你能像老师这样提出问题吗?

3、看书第9页,完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手游戏。

(1)教师发口令,学生上下拍手。

(2)听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰,小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角,开始游戏,老师提问,小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说,老师找学生起来,还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

课后小结

学了这节课,你有什么收获?

七年级上册数学导学案篇五

1、会进行简单的换算

2、会恰当的选择长度单位

3、会比较大小

1、一千米有多长?生活中有那些距离是千米?

2、走1千米大约要多少时间?跑了?

3、千米和米之间的关系是什么?

1、教学例3

问:大家知道三峡吗?我们的三峡大坝呀,全长2300米,他长吗?

我们北碚有一条高速公路叫什么?谁知道?

其中有一条隧道,长6公里

你门说,大坝和隧道谁长?

学生思考,回答

小组讨论后汇报自己的想法

一可以把千米换成米,还可以把米换成千米

2、练习

(1)对口令,选择合适的单位

教室长8()公路长800()飞机飞行高度8000()火车每小时开60()

(2)说说大约几千米

引导学估计

1675千米大约是多少千米那4850米呢?

(3)学生看图提出数学问题并解答

练习十二1-4

2题,学生看题目要求和图,理解了题目的意思后在做

学生独立作业

第3课时

教学内容:教材79页例4,80页课堂活动,81-82页练习十二5-9

教学目的:

1、让学生体会毫米的实际长度

2、会简单的单位换算

3、会选择正确的单位

1、1千米有多长,生活中的1千米呢?

2、千米和米有什么关系?

3、3657米大约是多少千米?4567米呢?

1、教学例4

学生拿出直尺,请观察,直尺上长度单位都有哪些?

学生逐渐观察得出许多小格,这每一个小格是1毫米,也可以说是1mm,学生读

这些小格把1厘米分成了几份?

学生观察数

得出分成了10份,那么一厘米就是多少毫米呢?

1厘米=10毫米,学生读

毫米是比厘米小的长度单位

2、感知1毫米

请你用手指比一比,1毫米有多长?

学生自己比划

生活中有1毫米的`物体吗?

拿出2分硬币,量一量有多厚,大约是毫米

还有吗?

学生在量

3、整理长度单位

我们学过哪些长度单位?

学生回答

你可以把他们从大到小排一排吗?

教师板书:千米米分米厘米毫米

相邻两个单位的进率是多少?

学生回答,教师板书

1、80页1

学生独立完成后订正

2、80页2、3

学生测量

3、完成81页5-9

1、能认识,写钟表的具体时刻

2、能结合自己的生活经验,体验时间的长短

3、能进行时分面的简单换算

4、能计算经过时间,知道珍惜时间,会合理安排时间

七年级上册数学导学案篇六

1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。

2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学

学会简单分类

一、创设情景探究新知

1、感知分类

出示例1

你们都看到了什么?可以怎样分类呢?

揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

(板书课题:分类)

2、巩固发展体验分类

按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?

讨论汇报。

板演分法。

还可以怎么分?

二、巩固提升发散创新

1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路(分正方体)师:同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报交流

三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?

四、板书设计:

分类

生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

按形状来分一分

按颜色来分一分

七年级上册数学导学案篇七

人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时。

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作,使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

能够正确辨认和区别各种立体图形。

给学生充分的动手操作的机会,培养学生的观察意识和能力。

生:(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师:课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形

一、创设情境

师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。

师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗?

生分组活动:说出带来的东西的名称

师:大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。

今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)

二、自主探索

1、学具分类,初步感知

a、动手操作

师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作,师巡视(2分钟)

b、汇报反馈

师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟)

让学生边说边举起来让大家看。

师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?

c、小结概念

师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?

指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球)

2、动手操作,感知特点

a、感知长方体

师:(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗?

把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。

师:看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟)

b、汇报反馈

师:谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5分钟)

师根据学生的回答来规范语言名称。并板书:长方体:平面

c、感知正方体、圆柱、球。

师:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、摸一摸,再向同组的小朋友说说你的感觉。

d、集体反馈各种物体的特征

师:哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?

师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种,老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。

e、比较

师:刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢?

指名生说出自己的想法,能说清楚就要鼓励。

3、抽象思维,形成表象

师:这几种物体,如果去掉了它们美丽的外衣,你还认识它们吗?

课件演示:将实物抽象成几何图形。

师:请小朋友们闭上眼睛想一想,长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?

4、揭示课题,

今天我们一起认识了各种物体,它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

5、联系实际,拓展知识

师:说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?

三、基本练习,巩固知识

1、找朋友:小朋友们学得都很认真,现在我们来做一个找朋友的游戏。请4名小演员分别扮演长方体,正方体,圆柱和球,其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生:我是长方体,我的朋友在哪里?余生响应)

2、摸一摸:请各小组将桌上的物品重新装到盒子里,盖上,由一个同学报图形名称,另几个同学摸,“看谁摸得准”。

3、数图形:电脑出示画有各种图形的灯片,师:现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体用了几个,正方体用了几个,圆柱和球各用了几个,把数填在这张表里。引导学生进行统计,说出每种图形的名称及其数量。

4、搭一搭:在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见,它们的用途可广了,现在我们就用这些物体做积木,搭一件你们最喜欢的东西,我们比赛看哪个小组合作得。你们愿意吗?看看桌上的学具,可以先讨论一下,你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!

5、汇报:城堡、火车、楼房……

四、总结

今天,我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们,课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了,小朋友们再见!

七年级上册数学导学案篇八

教材练习四5~9。

1、通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法。

2、进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条件计算所求问题。

一、计算练习。

1、练习四5。

1)先估计一下下面每题的得数各是几十多,说说你是怎样想的?

2)口算出结果并与估计的结果进行比较,集体订正

2、练习四4。

1)独立完成,集体交流。

2)补充六道题,先说出每道题的运算顺序是什么,再计算。

6+(6+4)89(2620)

871059+(487)

二、应用题练习。

1、练习四7。

1)出示第7题的统计表,说说从这张统计表中你知道了什么?

2)如果要求小明比小红多跳几下应选择什么条件?(学生解答,。集体交流)

3)如果要求小红比小华少跳几下应选择什么条件?(学生解答,集体交流)

4)你还能提出什么问题?(学生独立提问题解答,集体交流。)

2、练习四8。

1)出示第8题,说说从图中你知道些什么?(有50名同学加入少先队,有54条红领巾够不够?)

2)有50位同学加入少先队,54条红领巾够不够为什么?

3)你知道红领巾多多少条吗?怎样算?为什么这样算?

3、练习四9。

1)出示第9题,指名说图题。

2)一共拿来40个鼠标,有46台电脑,这些鼠标够不够?为什么?(4046,所以不够)

3)你能提出什么问题?

(学生独立提问解答,集体交流。)

三、作业布置。

四、教学后记:通过赛一赛的练习形式,调动学生的学习兴趣。

七年级上册数学导学案篇九

课本第60-61页练习五第1-10题

使学生进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识,进一步发展学生的估算能力和计算能力。

使学生进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

进一步发展学生的估算能力和计算能力。

小黑板、挂图

根据我们所学的知识,这节课我们继续学习。

(板书课题)

1)生自己看图,完整口述题意。

2)生独立完成。

3)集体核对。

4)生说一说解题思路。

1)指名生自读题。

2)生独立完成。

3)集体核对订正。

4)指名说解题思路。

:在解答这两题时,我们可以从条件出发思考,也可以从问题出发。

1)生自读题。

2)指名说题意:女孩比左边的男孩矮15厘米,右边男孩比女孩高24厘米。

3)生独立完成。指名板演。

4)集体订正。

5)指名说解题思路。

1)生自读题,独立完成。

2)指名板演,集体核对。

3)指名说解题思路。

5.你认为在解以上这类题目时要注意什么?

:要先理解题意再确定先求什么,再求什么。

1)生独立完成。

2)开火车集体订正。

503+192797+296498+307

1)生估计,师板书。

2)将加号改为减号,你能估计出结果吗?

3)像这样的减法,如何估计出结果?

1)生独立完成

2)集体核对。

师提醒注意“约等于”的书写及格式。

1)生独立完成以上四题。

2)指名板演,集体核对。

3)小组交流讨论,说各自想法。

七年级上册数学导学案篇十

课本第57页练习七第6-10题

1.使学生进一步巩固笔算减法的方法,能够正确的、比较熟练的计算,培养学生的计算能力。

2.使学生进一步运用所学的知识,解决一些实际问题,培养学生分析、推理等思维能力。

使学生进一步巩固笔算减法的方法,能够正确的、比较熟练的计算,培养学生的计算能力。

培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。

小黑板

前几节课我们学习了笔算减法,谁来说一说,笔算减法要注意什么?今天这节课我们进行练习。

(板书课题)

1.计算练习

120-40170-90160-80140-70

指名口算,并说说口算过程。

2.完成练习七第6题口算。

1)同桌互指算一算。

2)开火车说答案。

3.完成第7题。

1)师出示题目。

问:左边三题有什么相同的地方,又有什么不同的地方?右边三题呢?

你能猜一猜它们的差会有什么特点吗?

2)生独立计算。

3)指名汇报。

4)说一说:在计算时,你发现了什么?

小组互说后汇报。

5)师:被减数不变,减数越大,差就越小;减数不变,被减数越小,差就越小。

1、完成练习七第8题。

1)女:这位女宇航员在太空生活了188天。男:她打破了169天的记录。她把

记录提高了多少天?

2)你对题目有什么疑问?

师问:什么叫“她把记录提高了多少天?”(就是比169天多用了多少天。)

3)生自己完成这题,指名板演。

4)集体核对答案。

2、完成练习七第9题。

1)生观察图片以及文字。

2)通过这图你知道了什么?

3)看茄子老师要我们做什么?要你提出什么样的问题?

4)你能提出哪些用减法计算的问题?

5)小组互说。

6)互说后在全班汇报。

3、完成练习七第10题。

1)指名生自读题。思考:求鸡的只数是指求什么呢?怎样求兔的只数呢?

2)生独立完成。

3)集体核对订正。

4)指名说解题思路。

4、在解答这两题时,我们可以从条件出发思考,也可以从问题出发。

这节课你获得了什么?

七年级上册数学导学案篇十一

1、在练习活动中,体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

2、巩固1m的实际长度观念。

3、在经历不同方式测量物体长度的过程中,获得成功体验。

4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系,体会测量长度在日常生活中的重要意义。

在经历不同方式测量物体长度的过程中,获得成功体验。

巩固1m的实际长度观念。

教具、学具:实物展示台、米尺、卷尺等

1、练习十二第3题。量一量,比一比。

⑴小组活动。连续作5次立定跳远,并把每次跳的距离记录在书上的表中

⑵小组交流。跳得最远的一次是多少?跳得最近的一次是多少?

2、练习十二第4题。

⑴同桌活动。把两臂伸直,用卷尺量一量,两臂间的距离和身高,然后比一比。

⑵反馈。你发现了什么?

1、练习十二第5题。

⑴、观察图你知道了什么?

⑵、小组交流。蜗牛赛跑的距离是多少?你是怎么想的?

⑶、反馈。全班交流

2、练习十二第6题。

⑴、观察图你知道了什么?

⑵、小组交流。绳子原来有多长?你是怎么想的?

⑶、反馈。全班交流

3、练习十二第7题。

可以用哪些办法量出树干一周的长度?全班交流

练习十二第8题。

七年级上册数学导学案篇十二

课本第38页练习五。

1.使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

2.使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。

学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。

一.揭题

有个叫小明的小朋友遇到了难题,你们愿意帮助他吗?他不知道三位数相加的笔算方法,谁来告诉他呢?(生回答)如果他想熟练的做三位数加法,应该怎么办呢?

今天,我们就带着他来练习有关的计算。

二.计算练习

1.练习五第1题,比一比,算一算。

6+87+96+35+7

60+8070+9060+3050+70

1)学生自己口算。

2)同桌说一说,第二行的几道题你是怎样算的?

3)比一比:每组题中有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

4)指出:在计算时,哪一位上的数相加满十,都要向前进一位。

2.想想做做第2题

1)独立计算。

2)汇报。

3.练习五第4题。

1)读题目。

2)从凉亭到葡萄园可以怎样走?有几条路?哪条路比较近?同桌说一说。指名说

3)同桌互说:从凉亭到梅花园呢?哪条路近一些?指名说。

4)从凉亭到葡萄园近还是到梅花园近?

提示:比较去哪里近,一般把各自最近的路进行比较。

4.练习五第5题

1)说图意。

2)小明一共跳了多少下?怎么想的?小方呢?怎么想的?问:怎样列式?

3)独立计算。

4)汇报。

三.课堂

在计算不进位加时要注意什么?

四.作业:练习五第3题。

七年级上册数学导学案篇十三

1、通过练习,使学生具体感受数与数之间的关系,培养数感。

2、通过练习,培养学生的估计能力。

3、通过游戏,引导学生进一步认识数位,练习三位数读、写,以及比较大小,培养学生开放思维能力。

小黑板、数字卡片,扑克牌

一、游戏

学生数字游戏,4人或2人一组进行活动,用数字牌摆数。

二、练习

1、完成习题7、8题

(1)学生理解题意,独立完成作业。

(2)完成习题8,理解题意,学生独立完成,集体订正。

2、完成习题9

学生估计,50字太少,5000字又太多,大约有500字左右。

3、完成习题10

说说自己是怎样想?(第一份是100,第二份是2,第3份是3)

4、数学游戏:

(1)学生用抽签的形式代替转盘,自己做这个游戏

(2)说说这样赢的机会比较大?

5、实践活动:

学生估计有多少片树叶,说说自己怎样估计。

三、这节课同学们通过练习都复习了什么知识?

四、测量

一、教学内容:

p40~p48

二、教学目标:

1、经历用不同方式测量物体的长度。

2、在测量中,统一建立度量单位。

3、体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米。

4、会进行简单的单位换算。

5、会恰当地选择长度单位。

6、能估计一些物体长度,并进行测量。

三、教学重点、难点

1、重点:在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。

2、难点:能估计一些物体的长度,并进行测量。

3、关键:进一步发展空间观念和动手操作能力。

四、课时划分:

6课时

五、教学进度:

第8~9周

七年级上册数学导学案篇十四

p68~69

1、熟记角的各部分名称,能辨认出直角、锐角、钝角。

2、培养乐于交流,合作的意识。

3、培养勤于思考的好习惯。

放大镜和一块手表。

(一)揭示课题:今天我们来上一节角的练习课。

(二)指导练习

1、完成练习题1:学生独立完成,全班交流。

2、完成习题2:学生独立完成,全班交流,引导学生进一步认识怎样判断。

3、完成习题3:学生独立完成,投影仪出示答案

4、指导学生完成习题4:收集学生的思考方法,让学生口述方法。

5、指导完成习题5:

(1)观察3:00与9:00钟面上的时针,分针的角是否一样大。

(2)分组拨一拨,找出哪两个时刻时针、分针所成的角是一样大,并把角的名称写下来。

(3)发现什么规律,两个时刻相加正好是12

6、完成习题6、7

(三)全课总结

七年级上册数学导学案篇十五

p36~p37

1、通过练习,使学生进一步巩固所学的知识,提高学生读数、写数的能力。

2、通过练习,使学生懂得同一个数字在不同的位置上,表示的意思是不一样的。

小黑板、0~9的数字卡片

学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数,同桌比较大小。

1、完成练习题1和练习题2

(1)指题,看计数器上珠子的位置,完成练习。

(2)完成练习题2

找出规律,自己动手填一填,集体订正。

2、完成3、4题的练习

(1)第3题:指题,理解题意。说说不同数位上,同一个数有什么不同。

(2)第4题:读数时要注意“零”的读法:7002、4050、10000......

3、完成第5题

(1)理解题意,说说自己有什么信息的获得。

(2)说说自己是为什么这样选择

4、完成第6题

(1)指导学生读题,理解题意。

(2)学生独立完成,集体订正

七年级上册数学导学案篇十六

课本p21、22页练习四第7、8、9、10题。

1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

2、通过开展多种形式的“分一分”活动,让学生进一步体会除法的意义。

3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力,养成良好的学习习惯。

查漏补缺,反馈出现的问题,进一步理解掌握除法的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力,养成良好的学习习惯。

图片、题卡或课件等。

1、谈话:数学源于生活,生活中处处有数学,让我们从身边找一找数学,用我们学过的知识解决一些实际问题吧!想想生活中哪些地方有数学,能否举出例子来?

2、学生举例。

3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗?

1、引导学生完成第22页练习四第10题。

(1)、请学生仔细观察图,了解到哪些信息?说给同桌听一听。

(2)、要求学生独立完成。

(3)、指名回答,教师板书算式。说说算式表示的意思。

2、引导学生完成练习四第8题。

(1)、教师巡视

(2)、学生交流汇报算式的意义。

1、引导学生完成练习四第9题。

(1)、学生独立完成,教师巡视。

(2)、指名汇报是怎样计算的?

2、引导学生完成练习四的思考题。

(1)、同桌互相说一说自己的想法,算式的意义。

(2)、全班交流汇报。

3、引导学生完成练习四第7题。

要求学生仔细观察,独立思考完成。

今天的学习你有什么收获?

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