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2023年小学语文教案一年级 小学语文教案万能(七篇)

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2023年小学语文教案一年级 小学语文教案万能(七篇)
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作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

小学语文教案一年级 小学语文教案万能篇一

1、 激发学生口语交际的兴趣。

2、 让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对能力。

3、 培养用普通话进行口语交际的能力。

4、 培养大方有礼貌的说话态度。

师生活动

1、 播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。

2、 学生观看动画片。

1、 告诉学生打电话可以说的内容。学生认真听,明确打电话的要求。

2、 提出要求:语言规范,态度大方、有礼貌。

3、 组织学生两人一组开始玩打电话的游戏,并在组长的带领下在大组内展示。

4、 学生进入游戏状态,并在组内进行评价。

1、 每组选派两名代表在班内表演“打电话” 的游戏,其他同学观看表演,进行评议。

2、 评出最佳3组给予奖励。

3、 启发学生说出更新颖的话题,把语言说得更规范。

4、 再次评比,老师对有创意的学生发创新奖。

鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。

从学生观看动画片导入,能激发学生的学习兴趣,把学生带入情境,从而产生交际的欲望,使学生呈现出最佳的交际状态。

给学生玩的时间,激发学生参与交际的兴趣,促进双向互动的活动氛围。

给学生展示个性的空间,满足学生的表演欲望,锻炼学生大胆进行口语交际的能力。

培养学生的创性意识。

把学生学到的知识引入生活之中,使口语交际生活化。

小学语文教案一年级 小学语文教案万能篇二

1.正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字,其中田字格上面的1个生字,其中田字格上面的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.知道我国青海湖西部有一个岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

1.有感情地朗读和背诵课文。

2.图文对照,理解课文内容。

三课时。

第一课时

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

3.初步理解课文内容。

一、导入。

1.小朋友,你们很喜欢了鸟儿吧!今天,老师带领大家去一个到处是鸟的小岛。

2.板书课题。复习“岛”,生齐书空。

3.齐读课题。

4.二、初读。

1.看图听课文录音,初步感受鸟岛的景象。

2.自渎课文,读准字音,读通句子。

3.再读课文,并画出生字词和小节号。

pijiezhuchaoyu

4.(出示)海西皮解冻筑巢安家养育

miyushenshilei

密密麻麻玉白色伸手拾到人类

(1)自渎词语。

(2)正音。

“筑、巢、伸、拾”:都是翘舌音。

“育、玉”:都是整体认读音节,韵母是u。

“类”是边音。

(3)带读,开火车读,齐读。

5.生字带入课文中读一读,把课文读正确、流利。

6.指名分段朗读课文,师生共同纠正。

三.初步理解课文内容。

1.通过读课文,你读懂了什么?还有什么不懂?

2.课文主要讲了什么?

3.齐读课文。

四、教学生字。

1.分析字形。

“密”与“蜜”:自学课后笔顺表,自己描红。

2.指导写字。

“育”:上宽下窄。

“类”:上窄下宽。

“挨、伸、玩、拾”:左窄右宽。

3.生描红,师巡视指导。

第一课时作业设计

一.看拼音写词。

shenshouluxurenleiyangyu

()()()()

niaodaojiedongzhuchaoanjia

()()()()

二.选字填空。

密蜜

()蜂()林()码甜()秘()()()麻麻

三.正确、流利地朗读课文。

第二课时

1.有感情地朗读课文。

2.会用“最”造句。

3.积累词汇,帮助学生扩大词汇量。

4.图文对照,进一步理解课文内容,教育学生爱鸟、护鸟。

教学挂图、生字卡片。

一、复习。

1.抽读生字卡片。

2.听写:密密麻麻、建筑、人类、伸手、养育。

二.新授。

1.教学第1自然段。

(1)指读第1自然段。

(2)你读动了什么?

(3)“闻名中外”可以换什么词?(中外闻名、世界有名——)

(4)用赞叹的语气读第1自然段。

2.教学第2自然段。

(1)自己轻读第2自然段。

(2)这个自然,《18、鸟岛》

小学语文教案一年级 小学语文教案万能篇三

用自己的话复述课文,学会向娃丽学习。

:小黑板一块。

1课时

1、课前部署

一、要求门生熟读课文,行使自己的法子解决文中的生字、词。

二、把故事讲给家人听。

2、用三步教学法学习课文。

a、初读课文,独立学习

运动步骤:

一、门生用较快的速率读课文。

二、门生独立思考并复述课文。

三、门生相互讲课文故事。

四、由门生举荐1人完成课文复述,其他人补充。老师收拾。

b、再读课文,合作学习

运动步骤:

一、门生小声、快速读课文。

二、浏览思索,商讨如下题目。

(一)1封邮递员投错的信,哥哥哥什提亚和mm娃丽各是怎么样对待的?他们的态度有甚么差别?

(二)mm娃丽为何可以或许拿到跟哥哥如出一辙的钥匙呢?可见爸爸对mm的态度有何变化?

(三)对于哥什提亚和娃丽,你以为谁更值得学习?

三、师生对话,商讨上述题目,结论:哥什提亚——事不关己,高高挂起;娃丽——急别人之所急。

c、三读课文,立异学习

运动要求:门生可以或许是非分明,晓得该怎样向娃丽学习。

运动步骤:

一、门生有情感地读“娃丽送信”的段落,领会她送信的艰苦。

二、与门生商讨两个话题:

(一)用自己的话赞颂娃丽。

(二)你身旁有像娃丽如许的人吗?他们都做了哪些好事?今日之后,你将怎么样向娃丽学习呢?

三、老师小结,收场学习运动

小学语文教案一年级 小学语文教案万能篇四

1、借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举。

2、认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。

(一)说说“沙漠”、“绿洲”

1、教师:“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?

可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”,可以用上课文中的词语或句子。

2、自己读全文。

3、交流“沙漠”

(1)引导学生抓住关键的词语、句子: 白茫茫一片 地上全是白花花的盐碱,好象…… 教师相机板书:恶劣、不毛之地 土是咸的,水也是咸的,不毛之地…… 咸而板结 环境十分恶劣。

(2)看图,进一步感受环境的恶劣。 教师:阿联酋就是这样一个国家,自然环境十分恶劣!

(3)指导读好句子

a、从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。

b、原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!

4、交流说说“绿洲” 教师相机板书:绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境 出示图片,看图进一步感受美好。

(二)精读第三自然段。

1、教师:阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?

2、自己读课文第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?

3、交流出示句子。

4、再好好地读读这两段文字,你有什么体会? 引导学生体会:困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的,但阿联酋人民不怕困难,建设绿洲的决心是坚定的。 板书:花大代价培植

5、齐读第三自然段。

(三)精读4、5、6自然段。

1、自己读4、5、6自然段,谈谈你有什么感受?

2、交流出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。 引导学生理解“侍弄”?

3、再读课文,你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

4、交流句子,指导读好句子。

(四)总结课文。

1、教师:阿联酋人民为什么那样爱护花草树木? 那么,在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)

2、教师:阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹! 所以,后来,20xx年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”。

用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。 (中国的广州、周庄也获得了此奖项)

学了课文,你有什么想法?写下来和大家分享。

小学语文教案一年级 小学语文教案万能篇五

1、师:同学们,昨天我一跟你们见面,就觉得大家特聪明,那现在我来考考大家,我说,你们猜!(板贴蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的图片)

2、师:同学们真是猜谜能手,看来这个猜谜能手的奖杯就非你们莫属了,(出示奖杯),那你们得了这个奖杯能不能用一个词语来表达你们的心情呢?生:高兴、开心

3、师:从前有一只蜗牛,它也曾经得到过一个奖杯,今天,我就和大家一起来学习蜗牛的奖杯这个故事。

4、师:上课。板题,谁能读读课题?指名读,齐读。

1、师:首先,请大家自由读课文。在读之前,你们会给自己提出什么样的读书要求?

2、师:我们读书应该大声地、流利地、有感情地来读,就按这样的读书要求来自由地读读课文吧。

1、师:同学们读课文读得可真认真,相信这些词语也难不到大家。(出示词语。翅膀、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、勉强、坚硬。)

2、老师这里还有三个词语,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。学生读词。它们都有一个共同的什么?都有虫字旁。那你们能不能把这些词语贴到它相对应的图片上呢?请学生贴词。这些带有虫字旁的字都与什么有关。请同学们仔细观察,写虫字旁的字和单独在写虫字的时候有什么区别?写蜂字。练写。

1、下面,我请4位同学来读读课文,全文有4个自然段,一人读一个自然段,其化的同学边听、听看、边想,以前的蜗牛和现在的蜗牛都是什么样子的?

2、谁能用书中的句子来说说以前的蜗牛是什么样子的?现在的蜗牛呢?(出示句子它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。)

3、以前的蜗牛长着一对翅膀,那它会飞到哪儿去啊?它是怎么飞的?它看到了什么?它此刻心情怎么样啊?现在你能完整地再说一遍吗?你们看,长着翅膀的蜗牛想飞到哪儿就飞到哪儿,是多么的快乐,多么的自由啊,谁能读出它的快乐和自由?练读。

3、指名读。我在听你读的时候,强调了有力这个词语,你有什么想法?(蜗牛的翅膀很有力)谁还有不同的感受?指名读,你强调了自由,你体会到了什么?(蜗牛想飞到哪里就飞到哪里很自由。)还有没有不同的读法?为什么强调飞翔一词啊?(在天上飞来飞去很好玩)是啊,每个人的体会不同,那我们读同一个句子,就会读出不同的感受。

4、请1、2组的同学齐读上面一句话,3、4组的同学齐读下面一句话,请大家一边读一边想一想,以前的蜗牛和现在的蜗牛有什么不一样?板书:自由地飞翔、慢慢地爬行。

6、读了这两个句子,你能提出一个问题吗?(蜗牛为什么会变成现在这个样子?)板书:画箭头,打问号。让我们默读第23自然段,看谁能找到这个问题的答案。

7、谁来说说它为什么有这样的变化?

8、蜗牛的变化还得从那次飞行比赛开始。这次比赛都有哪些选手参加了?仅仅只有这四位选手吗?你是怎么知道的?对,省略号告诉我们还有很多很多选手。看来,在读书的时候一个小小的标点符号也不能轻意放过。

9、那么多选手来比赛,那比赛的结果是什么?你是从课文的哪里读出来的?出示第2自然段。请一位同学来读读这句话,其他同学边听边想象当时飞行比赛的情形。听了你的朗读,我们好像来到了比赛现场,看,蜗牛来比赛了!假如这里就是比赛的现场,谁来摆一摆它们的'位置?请大家再仔细读一读这个句子,找找那个最能表现比赛结果的词,读完之后,请和同桌之间互相讨论讨论,怎样摆更好。你为什么这样摆?你还能让蜗牛把其它选手甩得更远吗?哦,这下我知道了,蜗牛比别的选手领先很多,没有人能赶上它,这就是遥遥领先。原来,边读书边想象画面也能帮我们理解词语啊。

10、蜗牛凭着它这对有力的翅膀不仅得到了飞行比赛的冠军,还得了朋友们的称赞呢!它们会怎么称赞这只蜗牛呢?来,小蜻蜓,你来称赞一下蜗牛。听了你的称赞,小蜗牛心里甜丝丝的。小蜜蜂,你怎么夸奖它!听了你的夸奖,小蜗牛心里乐开了花。花蝴蝶,快,你也来夸夸它吧!听了你的话,小蜗牛不由得飞到空中,尽情地挥舞着翅膀,跳起了欢快的舞蹈。此时此刻,蜗牛的心理啊你能用课文中的一个词语来形容此时的蜗牛吗?学生答得意洋洋。找得真对。板书:得意洋洋。

11、那这只得意洋洋的蜗牛又是怎么会背上重重的壳的呢?请大家认真地读一读课文,找出相关的句子,画上波浪线。你找的是哪几个句子?(出示:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。)

12、今天啊,同学们读书读得可真仔细,我也想来读一读,小老师们,你们可要认真听哟!(漏掉成天一词)。老师读得怎么样?我们对比的来看看这两个句子,出示它把奖杯背在身上。它成天把奖杯背在身上。男生读第一句,女生读第二句。问:不要成天这个词行不行?请看:清晨,蜻蜓约它去练习飞行,它说:____。中午,蝴蝶叫它去做游戏,它说____。晚上,萤火虫飞来了,要它把奖杯放下,它说_____。蜗牛就是这样,什么事都不做,成天背着奖杯到处炫耀。

13、但它却没有发现它的翅膀正在慢慢变小,金灿灿的奖杯压得它连路都走不动了,我们真为它着急啊。同学们,你想对它说什么呀?可惜大家的话蜗牛一点儿也没听进去,它一心想着它的奖杯,它只会成天,一起读这段话。

14、有谁知道唯恐是什么意思?在这段话中,还有一个和它意思相近的词,你们可以找出来吗?找得真准确,原来找近义词也是理解词语的一种方法呀。

15、让我们再来读一读课文的第2、3自然段,看看你能不能用因为所以来说说它变化的原因?请男生读第2自然段,女生读第3自然段。谁能用因为所以来说说?大家通过自己提问,运用各种读书方法,找到了答案,这是一个非常好的读书方法。

16、从一个飞行冠军到只能慢慢爬行,真是令人可惜啊!那同学们如果这时让你来读最后一自然段,你会怎么读?和你的同桌互相来读读吧。从你的读中我听出了惋惜,谁还想读。全班齐读。

17、同学们,让我们再来看看描写以前的蜗牛和现在的蜗牛的两个句子,能带着情感把这两个句子再读一读吗。我还是请第1、2组读第一句,3、4组读第二句。同学们读书读得越来越有感情了。

1、出示课文插图。日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!老蜗牛羡慕极了,此时,它会对小蜗牛说些什么呢?学生自由回答。

2、回想当初,出示清晨,蝴蝶约它去练习飞行,它应该_____。中午,蝴蝶叫它去做游戏,它应该_____。到了晚上,萤火虫叫它把奖杯放下,它应该_____。学生回答。

3、是啊,在面对奖杯和荣誉的时候,我们只有不断地努力,才能永远拥有一对有力的翅膀,在天空中自由地飞翔。

小学语文教案一年级 小学语文教案万能篇六

1.学会本课生字,能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思,并能复述故事梗概,把握故事的主旨。

2.通过小组合作讨论,理清故事的发展脉络。

3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义,明白“与人交往要和善友好”道理。

【教学重点】

通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

【教学难点】

明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

朗读法、合作探究法、情境创设法。

(一)创设情境,导入新课

故事导入:请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

导入语:同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事,你们从中明白了一个什么道理?今天学习新的童话故事《巨人的花园》,看看学完之后你又有怎样的启示。

(二)初读课文,整体感知

(默读课文,学习生字词,疏通文意)

1.读准字音,认识生字。

2.检查生字词掌握情况。

3.疏通文意:文中讲了一个什么故事?请同学简单复述。

(生回答并总结)(三)抓住重点,体会情感

1.请两名同学,一个扮演旁白,一个扮演巨人,进行分角色朗读课文,并在读完之后,给予及时的朗读指导。

2.接下来请同学们4人为一小组,按照以下3个问题进行5分钟的讨论,也可以列提纲的方式进行讨论:

巨人几次斥责孩子们?

每一次孩子们又都是怎样反应的?

每一次都发生了什么不可思议的事情?

最后结局怎样?

巨人最终明白了什么样的道理?

在讲的过程中,锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力,例如:理解“洋溢,喧闹,冷酷”等词语的意思。

3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段,并边读边想象画面,体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

(四)拓展延伸,情感升华

把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达,增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里,并指导自己以后的生活。

(五)总结全文,回顾知识

请同学上台当小老师,总结本节课后所学习的内容,可以从字词、情感等方面来谈谈。

(六)课后作业

搜集其他童话故事来读一读,下节课与同学进行分享。

小学语文教案一年级 小学语文教案万能篇七

教育目标:

1、了解声母g、k2个声母,发音方法。

2、学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写。

3、培养学生良好的书写,发音习惯。

教学重点:学会认读g、k并会正确书写。

教学难点:“g”书写

教具准备:课件,一棵苹果树(图片)

教学过程:

1、出示课件,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)

2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读

①b、m、f、p、d、n、l、t

②b—dm—nf—tb—p

指导读

3、这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。

1、(出示课件)看了图你最想说什么?

2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”(板书)

3、师教学发音方法:

在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然离开松腭,让气流出来。

①看老师发音,小朋友仔细看、听。

②学生跟读,指名读、齐读,开小火车读。

4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗?

5、指导g的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写g,师巡回指导。

1、讲故事引出k(边讲故事边出示课件)

2、区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不一样?

3、教师领谈,学生跟读。

4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?

5、指导k的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。

1、老师给g、k找了一些朋友,出示:gegukegukeku学生拼读。

2、游戏:摘苹果

3、老师这有一棵苹果树,树上结了许多又大又红的苹果,小朋友们想吃吗,但要吃这些苹果需要拼拼这些音节,拼对了才能把苹果摘走。

通过这节课的学习,我们又学到了2个声母,这2个声母还可以和许多韵母交朋友,下节课再一起来学习。◆[20xx-01-27]

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