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最新美术教案幼儿 美术教案《向日葵》(5篇)

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最新美术教案幼儿 美术教案《向日葵》(5篇)
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作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

美术教案幼儿 美术教案《向日葵》篇一

1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。

2、培养幼儿对美术游戏的兴趣。

3、练习画封闭的圆形。

1、大白纸若干张,上面用线条勾画出太阳公公。

2、幼儿用水彩笔每人一盒。

“太阳公公的年纪很大了,每天都在天上看着小朋友做游戏,今天他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦,太阳公公没有见过,小朋友知道它是什么样子的吗?对,这就是圆圆的糖葫芦。”

“太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了,请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。糖葫芦上裹了一层厚厚的糖,可甜了,小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果,如果没有裹住,里面好吃的水果就会跑出来。”

引导幼儿画封闭的圆

“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀?太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦,我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧!”引导幼儿吧画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。

美术教案幼儿 美术教案《向日葵》篇二

《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课,是一堂十分符合小学生年龄特点的造型、表现课。

初步理解美术中的点与线基本知识。

采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受,从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。

学生感受雨的美,点与线的美,自然美与艺术美结合,进一步培养学生对美丽的大自然的向往,对艺术的热爱。

运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。

点与线的变化,情感的融合。

1.学生:油画棒或者水彩笔

2.教师:课件、教具和纸

根据一年级学生心理特征,在教师引导下,采用在玩中学的学法。

一是在“听雨”中,玩点与线,表现形象;

二是在“看雨”中,玩点与线,丰富形象;

三是在“讲雨”中,玩点与线,组织形象;

四是在“评雨”中,加深对点线美的认识;

五是在“组合”中,加深对整体美的理解。

听雨声,唱《小雨》儿歌,体会声音与点、线的关系。

1.播放下雨的各种声音,听自然的雨声,请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线,让学生体会声音与点、线的关系。

2.听《小雨沙沙》音乐,打开教材,唱、念《小雨沙沙》的儿歌,体会音乐、儿歌与点、线的旋律。

3.播放春雷响了的声音,快躲一躲吧。

增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》,放松心情的同时,拉近师生心理距离。

看雨天,引出与雨有关的形象,打开学生的思维。

播放小雨沙沙情景的幻灯片,用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化,并在纸上画出来。

1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云,看一看,谁画的云能轻轻地飘在天空上?

2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云,看一看,谁画的乌云厚厚的,满满的?

3.春雷响了,划过一道闪电。学生练习用线条画闪电,看一看,谁画的闪电有力量,有速度?

4.天空暗下来了,开始下小雨了,一滴、两滴,学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么?理解由点连成线。雨越下越密了,成了长长短短的细雨丝,理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。

5.风呼呼的吹着,细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。

6.雨也越下越大了,雨点噼里啪啦落下来,打在(教材中)非洲菊的花瓣上,学生观察水滴,溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述,与学生一起想象着画。

7.雨渐渐小了,风也停了,(教材图片中)芦笋怎样了,念儿歌,画感觉。

【让学生自由练习,用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时,不仅有雨点,还有其他天气变化:天阴了,乌云聚集了,闪电了??所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放,让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识,观察之后还需要有个内化的过程,所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化,降低了难度。(下图为学生的练习

)

想雨中情,说雨中的故事,丰富学生想象力。

创设雨中情境,启发学生讲故事,拓展思维,为学生画下雨的情境创作准备。

画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮,跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃,猜猜它会怎么迎接雨娃娃?

(出示教具小花),示范小花拟人的方法:在小花脸上添画表情;摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢?雨娃娃来得太急,小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗?(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。

教师再启发学生讲故事,那其他的小动物在下雨天会做什么呢?

】动植物拟人手法的指导练习。一年级的学生,处在“样式化前期”,美术基础还是幼儿水平,语言表达的时候说得非常到位,一旦动手表现就未必那么回事了。所以在唤醒了学生对雨景的记忆后,就应该安排雨景的具体画法指导。对于植物而言,拟人的具体手法就是添加表情和动作。表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋润,也可以张开嘴

巴喝着甜甜的雨水,但是教师示范的只是其中一种,其他表情由学生来思考。小花会拥抱,会跳舞,而这些动作靠叶子来完成。教具中的小花叶子是可以变长的,然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿势,也可以一个高一个低呈舞蹈状态。

教师的表情添画和动作摆放是在引导学生认识到小草,大树都可以用这种方法来表现。而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子:躲到荷叶下,藏到蘑菇下,还可以用小花做伞挡雨。但一堂课里不可能所有的画法都示范,这些用贴的形式会更快更有效。

模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停,它跑到我们教室里来啦。用手接住它,(教师做动作,让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做),洗洗脸(师生一起做),地上有好多水坑呀,踩一踩(师生一起做)雨越下越大了,这可怎么办呀?

谁有雨伞呀?快撑起来,(师生一起做撑伞动作)谁有雨衣呀,快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀?快,捂着头,跑回家吧(师生一起做跑步动作。)终于到家了。(甩甩手)

调节课堂节奏,适应低段学生心理需求。一年级学生他们的注意力最长只能保持20分钟,当课程过半,大多数学生都会表现出疲劳状态,注意力开始不能高度集中。

如果这个时候还是安排高强度的操练或是枯燥的问答,学生根本没办法全力投入。情境2就是根据学生心理的特点设计的一个放松环节:让学生在音乐中跟着老师一起尽情地做雨天才会做的事:

撑雨伞,穿雨衣,蒙头快跑,踩水坑,既让学生紧张的情绪得到了释放,又唤醒了学生雨中情景的回忆,加深了情感体验,为后面的创作埋下伏笔。

教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。

作业要求:画一幅下雨天的画。

可以画小花、小草、小动物的可爱模样,

也可以画人们有趣的样子。

教师巡回指导,幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。

评价要求:

1.用了哪些点和线,为什么这样用?

2.小花、小草、小动物哪里最可爱?

3.能给你的作品取个动听的名字吗?

4.谁的画更有下雨天的情境?

这些问题都是针对本课的.知识、能力和情感的要求进行讲评。

1.把作业排成下雨天。(教师摆)

2.把作业排成雨伞。

3.拓展:给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。

和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语,和你的同桌交流一下,比比谁找到的更合适放到你的画面中。

最后让我们看着自己画的雨景,再来唱一唱小雨沙沙沙,把我们的工具都收拾好。

组合让学生看到更大的空间,进一步创意的情景,把美的表现方法不断的拓展。

美术教案幼儿 美术教案《向日葵》篇三

1、小螃蟹各种印法。

2、让幼儿喜欢印画。

3、扩展印画的思维。

1、各种颜料水分别装盆

2、印画纸若干

师:宝宝们五颜六色的颜色漂亮不?

师:宝宝的小手是最棒的。

师:我们今天用自己的小手来作画吧!

师:宝宝们跟着老师学印小螃蟹一步步的来。

师:宝宝们选着不同颜色的颜料印小螃蟹。

师:宝宝们印完后,作品欣赏。

1、小心宝宝误喝颜料。

2、不要让宝宝把颜料盆弄翻。

3、印完画后要赶快洗手。

美术教案幼儿 美术教案《向日葵》篇四

检查学生是否到齐,教材准备是否齐全。(1分钟)

问同学们对中国古代工艺美术的了解有多少?请同学来列举一些他们所了解的古代工艺美术和建筑艺术名称。(4分钟)

(一):幻灯片欣赏,

1:出示幻灯片《人面网纹彩陶盆》、《舞蹈纹盆》、《旋纹尖底瓶》。

2:提出问题

①:这是我国古代什么时期的作品?

②.:它给我们的社会带来了什么样的文化价值和历史价值?

(二)欣赏瓷器部分并提出问题。复习旧知识(美术与工艺美术)

(三). 欣赏青铜器、欣赏故宫并加以介绍。

(四)中国的园林艺术,介绍园林的发展过程。

(1)结合中国古代工艺美术、建筑艺术的成就,激发学生的爱国主义激情。

(2)评价学生在课堂上的发言,鼓励学生自觉地培养鉴赏美的能力。

(3)让学生把教材中第18页至21页的内容,熟读一遍,加深对本课的理解。(5分钟)

美术教案幼儿 美术教案《向日葵》篇五

·了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。

·尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同,体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。

·能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案,采用、简化和添加的方法进行花卉图案的创作设计。

·先简化花卉的外形,再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。

·图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。

教学准备:

·教师准备:花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。

·学生准备:日常绘画工具。

教学课时:一课时

·感知与体验:

1、闻——感受其香

(1)独用嗅觉感受花卉的芳香

(2)猜一猜:是花(板书——花)

2、看——感受其美

教师展示一组世界各国国花的图片,学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍;

3、说——展现其多姿多彩

同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识,如:花的气味、外形、颜色、作用怎样,花的生长、栽培、种植、养护如何等。

·学习与创作:

1、观察与写生:以线描的方法写生花卉

(1)教师示范,并以语言表述写生的点滴感受,给学生明了的学习方法。

(2)以小组为单位线描1-2朵花

(示条件而论,可室内写生、也可室外写生)

3、概括花卉的特征:

(1)每朵画都有花瓣、花心组成

(2)不同品种的画,其花瓣、花心、颜色也有所不同

4、花儿变戏法——看看、说说、想想

(1)教师出示写生花卉与花卉图案(点题:板书——花儿变戏法)

(2)寻找异同之处——同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:

(花卉图案保留了花卉原形的哪些方面?为什么要如此保留?)

请学生概括方法

5、教师根据学生概括的方法,尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意见,教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。

6、师生互动学习,探究创作表现的方法。

(1)教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案,如果刚才画的是对称式,则再画一个均衡式。或反之。

(2)师生共同观看、交流两种形式的图案,比较它们不同态势的形式美。

(3)请同学画花,教师将他们的花心、花瓣进行从新组合,在以点、线、面三元素进行装饰。

7、大胆尝试:同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。

(1)选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。

(2)根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。

(3)进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括:点线面的装饰、色彩的装饰等。

(注:为自己的花设计一个特定的场景)

(4)教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,提醒学生注意突出作品的装饰性。

·评价与反思:

1、同学将各自的作业进行交流。

(1)把自己的作品拿给同桌同学欣赏,看他能否猜出图中的花卉图案的原形。

(2)向同学介绍自己创作构想,说说自己如何“妙笔生花”,并设想它的用途。

2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生活有什么必然的联系”等问题展开讨论。

3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。

板书设计:

演示区

教师板演,举例说明绘画方法与步骤。

会变的花

闻——花香

看——花魅

画——花形

本课通过为花设计特定场景,使得学生的画面更显生动——从无计划的聚合转向情节性描绘,这一转变将使学生更好地表达内心情感。

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