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最新蝙蝠和雷达教学反思(3篇)

格式:DOC 上传日期:2023-03-17 14:49:26
最新蝙蝠和雷达教学反思(3篇)
时间:2023-03-17 14:49:26     小编:zdfb

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

蝙蝠和雷达教学反思篇一

课堂开始,我向学生出示蝙蝠、雷达的图片,让学生自由说说对它们的了解,进而导入本课的学习。学生能够说出“蝙蝠是夜间飞行的哺乳动物”“蝙蝠能在夜里安全飞行,靠的是嘴和耳朵配合起来探路的”“雷达是一种探测装置”“雷达是科学家从蝙蝠身上得到启示发明出来的”等,可见学生课外阅读中积累了相关知识,并对本课进行了充分预习。

在课堂教学中,我设计同桌合作探究,通过科学家的三次试验,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。同时我又指几名同学上台分别介绍三个试验过程,并由此总结出蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后,我又让学生在黑板上分别画出蝙蝠探路以及雷达工作方法的示意图,激发了学生阅读文章的兴趣,让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动,学生自主参与到课堂教学中来,不但牢固地掌握了知识,了解了蝙蝠和雷达探路方法,而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

科普类的文章对于小学生来说一般读起来比较枯燥,因此,在上课之前我就考虑如何避免孩子们在课堂中的倦怠,那就要充分提高孩子们的学习积极性,而课堂表演无疑就是一种很好的方式,在表演中,学生不仅能将抽象的语言文字直观形象化,又能在表演中促进自我表现力的提高。在这一课中,在读懂课文、理解课文的基础上,我请三名同学上台表演蝙蝠探路的方法、雷达的工作方法,这样的课堂表演,不仅使学生牢固掌握了课本知识,并且提高了学生的学习积极性。

回顾本课,我依然在教学过程中,有些方面没有达到预期的效果,还值得改进。如在找文章的中心句“科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上雷达”时,有的同学不知道中心句是什么意思,圈画出好几句甚至一整段,在我又一次解释强调之后,学生才找到了正确答案。又如在自读课文环节,有的学生混淆了“蝙蝠的特殊本领”与“蝙蝠探路的方法”两个问题的答案,把第七自然段蝙蝠探路的方法理解为是蝙蝠的特殊本领,经过我对这两个问题重新解释,学生终于明白问题并快速找到正确答案。又如在学习科学家三次实验的经过,填写表格这一学习环节没有处理好。在填写表格的时候发现很多学生习惯抄长句长句的内容,不能够使用自己的简练语言,而在汇报的时候,也有多半同学机械照读课本内容,在我逐项出示了自己填的内容,与他们的答案比较,学生们终于知道了在表格中该如何简练地表达自己的意见。

我想对于语文课堂教学来说,没有绝对的失败,也没有绝对的成功。从一堂课中发现自己的闪光点,同时也找到自己的不足之处,加以改正,那么这堂课就是有效果的。在今后的教学过程中,我将不断探索语文教育教学的艺术和方法,永远不停止前进的脚步!

蝙蝠和雷达教学反思篇二

对于一篇课文学生学习的好与差,关键要看教师的教学方法,要看教师能否深入课程标准,把握目标教学,使趣味性和听、说、读、写等相结合,从而很好地引导学生进行有效率地学习。

王老师在这节课上出示了三个教学目标即:内容、方法、语文。在整个教学过程中能够紧紧围绕目标进行导学,在学习课文中教师引导学生抓住“三次实验”以学生通过填写表格的形式,直接切入主题,使之向整篇课文延伸,通过小组合作、语句对比,很自然、微妙地说明了蝙蝠与雷达的特点及相互关系,并说明了字词使用的准确性在说明文中的重要性。所以说,抓住主要内容和主要方法是我们在备课中应该所备到的,并非常值得学习。

一篇课文教师要引导学生如何对字词句进行理解是学习的重点,王老师抓住了课文语句的特点,在“品”和“吸”上体会文章让学生能够加深对课文的理解。在句子的对比中通过能够让学生很好地理解句子的含义,并体现说明文字词的严谨性。

一篇语文课要想与学生之间碰撞出火花,要么就是语文教师独特的魅力与行动,要么就是教学设计的独特性。语文课适时地使用媒体设备,能够让学生对课文的理解有着很强的帮助性,特别对于说明性的文章。

王老师这节课让学生享受了“一顿丰盛的大餐”。既饱了眼服,又饱了耳服,又让人心服、口服。媒体使用紧凑、合理。在出示课件:蝙蝠在夜里能够及时避开电线,飞机之间能够避免碰撞等,吸引了学生的眼球,起到了点睛的作用,更进一步说明了蝙蝠和雷达的关系。

搜集资料也是本节课的亮点,教师充分利用资料袋的作用,不仅使学生了解仿生学的含义,而且通过资料袋中的几个例子扩散了学生视角。在课堂中,教师把学生所搜集到的资料在同学面前展示,然后再利用多媒体进行展示,

给人一种很直观的感觉,同时更增强了学生搜集信息的力量。

由此可以看出教师在第一课时中对资料搜集的重视,有效地培养了学生的知识搜集能力(采集信息能力),扩大了学生的课外阅读量,发散了学生的思维,达到了一举多得的效果。

通过师生互动配合完成板书,也是王老师的成功之笔。一是考查了学生掌握所学知识的程度;二是板书设计的合理性为学生学习起到了助推的作用,体现了人文性与工具性的统一。

蝙蝠和雷达的对比,蝙蝠的嘴和天线的关系,蝙蝠的耳朵和荧光屏的微妙联系,超声波与无线电波的相同作用,在板书中把整个课文的重点概括得非常到位。

回顾整篇课文,王老师能够把这篇课文讲“活”,并使师生在课堂学习中产生共鸣,互动起来,充分体现了教师的主导与学生的主体地位,有效调动了学生学习的积极性,使师生的“导”与学生对知识的吸收相得益彰。如果教师能够走出文本再多一些,通过展示台、资料袋的作用去给学生布置任务,使作业不局限于一种关于写“仿生学”的作文,我认为这节课将会更加语文味十足。

蝙蝠和雷达教学反思篇三

课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行秘密的探究,并从中受到启示,发明了雷达。全文条理清晰,逻辑性强。在教学后我受到了很大的启发。

这是一篇知识性很强的课文,内容相对而言比较枯燥,为了帮助学生更好地走进文本,我首先创设了让学生来当一回科学家的情境,通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密,激发学生阅读的欲望和学习兴趣,增强了学生学习的主动性,帮助学生深入理解课文。这是整堂课的第一个环节。其次,在深入理解课文本内容之后,学生对仿生学有了一定的了解,在此基础上,我又鼓励学生当一回作家,仿照课文1、2、7、8自然段的写法,以鱼和潜水艇为题指导学生练笔,按照“提出问题——揭示秘密——发明创造”的顺序,以课文为范例,进行读写的结合,提高学生的语文能力。

“兴趣是学习之母”,没有兴趣是学不好语文的,找准教学的切入点,诱发学生的求知欲。把学生的注意力集中在一起,然后质疑:一个是动物,一个是现代交通工具,它们之间有怎样的联系呢?有疑是探究学习的开始,一下子学生的的学习情绪被调动起来,将学生的学习思维置于一定的情景中,学生乐于参与,兴趣浓厚,也激发学生的探究心理,继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子,为概括全文内容做铺垫。

自主学习,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习,实现自主性的发展的教育实践活动。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地,因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动,对于密切书本知识与社会知识的联系,引导学生认识世界、发展其个性,培养其兴趣和良好的学习习惯,有着积极的意义。因此,在教学过程中,我给了充分的时间让学生自主学习,合作探究。

但是,在教学过程中,有些方面没有达到预期的效果,还值得改进。如在学习科学家三次实验的经过,填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这部分内容时,没有很好地运用到课文中的语言,只是用自己的话来组织语言,没有达到复述课文的真正目的。复述完后,如能带领学生再回到课文中读一读,回味课文语言,感悟课文语言,体会作者写作思路的缜密,我相信效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。今后,我将再接再厉,不断地探究语文教育教学的艺术和方法,更上一层楼。

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