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语文田忌赛马教案(八篇)

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语文田忌赛马教案(八篇)
时间:2023-03-16 21:18:44     小编:zdfb

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

语文田忌赛马教案篇一

1.学会本课8个生字,理解课后题五的词语,能有感情朗读课文3—12自然段,并能用自然段归并法给课文分段。

2.初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

3.知道田忌赛马转败为胜的原因,分析孙膑的思维过程,懂得“正确分析双方情况,合理安排力量就能取胜的道理”。

重点:

1.初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

2.学习课文3—12自然段。

难点:理解田忌赛马转败为胜的原因。

1.制作有关的。课件。

2.每位学生做一套纸马。

1.今天我们来学习一个有趣的历史故事,题目叫《田忌赛马》。(板书课题)

2.齐读课题,教学“忌”,简介:田忌是战国初期齐国的大将,他很喜欢赛马。

3.推想课文内容:题目是文章重要的组成部分,它好比是房子的窗户,许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题,我们可以怎样推想呢?

(田忌与谁赛马?赛了几次?结果怎样?)

1.带着上面的三上问题自由地朗读课文,注意读准生字。

2.自学检查。

(1)齐读生字,简析“丧、惑、蔑”三个生字。

(2)指名说说三个问题的答案,再用一句话把三个问题答案连起来。

1.理清脉络。

(1)指名说说哪几个自然段写田忌“败”了,哪几个自然段写田忌“胜”了?

(2)按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。

2.学习一、三段,弄清比赛经过。

(1)边读课文边完成练习一。

第一次 第二次

田齐 田齐

( )上——上 ( )上 上

( )中 中 ( )中 中

( )下 下 ( )下 下

比分()∶() 比分()∶()

(2)反馈:学生上台说说比赛的经过和结果。(边连线边介绍)

1.导入:还是原来的马,只调换了一下出场顺序就转败为胜了,这个妙主意是谁想出来的?

2.出示图片,介绍孙膑:

a.找一找图中哪个是孙膑?另一个是谁?你是怎么知道的?

b.他们正在干什么?文中哪些段落是写这幅图的?

3.学习3—9自然段。

(1)指名朗读3—9自然段,其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。

(2)学习孙膑的四句话。

a.出示这四句话,自由读一读,想想每句讲了什么?该怎样读?

b.讨论这四句话的关系。

c.孙膑说这四句话时神态是怎么样的?(胸有成竹)

d.理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么?

e.有感情朗读这四句话。

(3)讨论孙膑思维过程。

a.孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的?

b.出示句子:“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……”

①刚才的情形指什么?他看出了什么?(仔细观察)

②假如这六匹马赛跑,它们的名次如何?(大家摆一摆)

③他进行了怎样的分析?(科学分析)

④他准备怎样调配力量?(板演六匹马调配的过程)

⑤再读3—9节,想想孙膑替田忌出主意时,田忌的心情是怎样的?找有关的句子读一读(师范读,学生练读。)

4.学习10—12自然段。

(1)导入:“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件,转败为胜的另一个条件是什么?请大家自由读10—12自然段。

(2)讨论:从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌?

理解:夸耀、讥讽、轻蔑(找近义词)

(3)指导朗读齐威王的话。

5.分角色朗读第二大段:(1)分组练读:(2)指名分角色朗读。

1.本文的三个人物谁最重要?为什么把田忌和齐威王写得那么具体?

2.第二次赛马结束,假如田忌与孙膑再次见面,田忌会对孙膑说些什么?

3.假如齐威王得知孙膑的用计过程后,他会怎样想?

(略)

语文田忌赛马教案篇二

1、揭题板书(可课件出示),《田忌赛马》第一课时教学设计之一。指导书写“忌”字。

2、通过预习,你都知道了什么?

(孙膑、田忌、齐威王;赛了几次?怎样赛的?结果怎样?……)(板书)

3、同样的马,两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗?

(第一次是怎样赛的?田忌为什么输了?第二次是怎样赛的?田忌为什么会转败为胜?)

4、小组合作学习。(拿出课前做的马,演示两次比赛的经过,说出失败或胜利的原因。)

5、指名演示,填充图表,指导理解两句话。

(1)由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。

(2)“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……”

6、假设:(1)如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多,孙膑的计策能成功吗?为什么?

(2)如果要进行第三次比赛,齐威王看破了孙膑的计策,这样调整了马的出场顺序:中下上;下上中,田忌要想取胜,应该怎么办(黑板连线)

7、谈谈对课文最后一句话的理解:还是原来的马,只调换了以下出场顺序,就可以转败为胜。

表面上是马的竞赛,实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中,把每个人物的特点刻画得很是鲜明,尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面,我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读,读了以后看看会有什么新的认识或发现。

1、学生自由朗读。(提示注意过渡语的理解,想象人物的心理活动)

2、指名角色朗读,并说说是怎样处理的(为什么这样读?有什么新的认识?),小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之一》。

3、学生评价并朗读。(启发说出理由)

4、教师范读,学生评价。(启发说出理由)

查找孙膑、田忌的有关故事资料,讲给同学们听。

附:板书设计

田忌赛马

↙孙 膑↘

智 智

高 高

田忌→第一次(输)→齐威王

第二次(赢)↗

课前准备(学生):

1、自学生字词;熟读课文。

2、思考课后问题。

3、制作“赛马”。(应做几匹?怎样区分?)

课件准备(教师):

1、句子:(1)由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。

(2)“从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀……”

(3)还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

2、图表:

比赛场次齐威王(马)田忌(马)比赛结果(田忌)

第一次第一场上上败败

第二场中中败

第三场下下败

第二次第一场 上下败胜

第二场中上胜

第三场下中胜

语文田忌赛马教案篇三

1,理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

2,学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

3,有感情的朗读课文。

了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

1、导入:

赛马是俺国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马,课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课

(1)指名朗读课文,考虑:本文是按什么顺序写的?

(2)给课文分段

3、讲读第一段

(1)俺们看一下竞赛情况,齐读第一段,考虑:从这一段中,可以知道那些情况?

(2)指名回答:竞赛的结果?竞赛失败的原因?由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场竞赛下来,田忌都失败了。

换一组关联词语:因为……所以;之所以……是因为……

(3)第一次田忌失败了,他有那些表示?(扫兴、无精打采)

(4)想象以下,齐威王有那些表示?

4、讲读第二段田忌准备离开赛马场,这时发生了什么事?

(1)朗读课文

(2)孙膑给田忌出注意时,,田忌的心理是如何变化的?从中俺们可以体会出田忌有什么弱点?

(3)孙膑的表情、心理是怎样的?(胸有成竹)他为什么如此胸有成竹?

(4)读课文,体会孙膑的品质?(观察认真,善于动脑)

(5)体会齐威王的性格品质?

(6)分角色朗读课文

(7)分组扮演

(8)练习

5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次,齐威王同意了,俺们来看以下竞赛情况

(1)指名朗读课文

(2)田忌是如何取胜的?找同学演示一下

(3)田忌胜利了,齐威王有那些表示?为什么有这些表示?

(4)田忌取胜的原因是什么?

6、齐读最后一段

(1)只……就……说明什么?(没费多少力气,就使结果完全改变)

7、朗读课文,完成练习

田忌赛马

齐威王: 上 中 下 (第一次)

田 忌: 上 中 下 失败

齐威王: 上 中 下 (第二次)

田 忌: 下 上 中 赢

完成考虑练习完成练笔

语文田忌赛马教案篇四

1.通过学习,使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察,进行巧妙安排的结果,培养学生观察事物,勤于思考的好习惯。

2.能给课文分段,.总结段意。

3.有感情地朗读课文。

4.学会生字、新词。

懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。

同上。

投影仪。

2课时。

第一课时

1.范读全文,了解大意。

2.预习课文。

①学习生字。

拼读生字,识别字音、字形、字义。

忌:上部分“己”不出头,不可写成已或巳。

丧:下部分不能多写一笔“丿”。

赢:下部分是三个字组成“月、贝、凡”

②学习词语。

挖苦:用尖酸刻薄的话讥笑人。

垂头丧气:情绪低落、消沉。

胸有成竹:画竹子时,心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘考虑。

夸耀:向人显示自己(有本领、有功劳、有地位势力等)。

讥讽:用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。

轻蔑:轻视,不放在眼里。

目瞪口呆:形容受惊而愣住的`样子。

第二课时

审题,哪个字最重要?赛。

由这个“赛”字你想到什么?

1.自由读,说说写了什么?

2.分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。”

用简练的话说出来。

分角色读课文。

练习有语气地读。

读文时讲解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。

有感情地朗读课文。

1.指名读,每人读一自然段。

读后教师讲,这段的结构为总分总。

2.指名读。

抓“又”字,说明是第二次比赛。

分析第一场:赢的是什么马?(上等)输的是什么马?(下等)

找同学说一说为什么这么安排?第一场比赛起什么作用?

3.用图片表示第

二、三场比赛的结果。

追问:齐威王最后怎么样了?

失败。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆?这表示什么?

再问:是谁起的作用?

板书:孙膑。

齐读。

说说田忌为什么能转败为胜?

小结:仔细观察,认真思考,巧妙安排,这是取胜的关键。

语文田忌赛马教案篇五

田忌赛马

1,理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

2,学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

3,有感情的朗读课文。

了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

1、导入:

赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马,课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课

(1)指名朗读课文,思考:本文是按什么顺序写的?

(2)给课文分段

3、讲读第一段

(1)我们看一下比赛情况,齐读第一段,思考:从这一段中,可以知道那些情况?

(2)指名回答:比赛的结果?比赛失败的原因?由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。

换一组关联词语:因为所以;之所以是因为

(3)第一次田忌失败了,他有那些表现?(扫兴、垂头丧气)

(4)想象以下,齐威王有那些表现?

4、讲读第二段田忌准备离开赛马场,这时发生了什么事?

(1)朗读课文

(2)孙膑给田忌出注意时,,田忌的心理是如何变化的?从中我们可以体会出田忌有什么弱点?

(3)孙膑的表情、心理是怎样的?(胸有成竹)他为什么如此胸有成竹?

(4)读课文,体会孙膑的品质?(观察认真,善于动脑)

(5)体会齐威王的性格品质?

(6)分角色朗读课文

(7)分组表演

(8)练习

5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次,齐威王同意了,我们来看以下比赛情况

(1)指名朗读课文

(2)田忌是如何取胜的?找同学演示一下

(3)田忌胜利了,齐威王有那些表现?为什么有这些表现?

(4)田忌取胜的原因是什么?

6、齐读最后一段

(1)只就说明什么?(没费多少力气,就使结果完全改变)

7、朗读课文,完成练习

田忌赛马

齐威王:

(第一次)

田忌:

失败

齐威王:

(第二次)

田忌:

完成思考练习完成练笔

语文田忌赛马教案篇六

1.学会本课8个生字,能正确读写垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

录像、powerpoint课件、马纸片

一、课前欣赏:《田忌赛马》录像

二、导入新课,检查预习情况

1.今天我们就一起来学习写这场比赛的课文《田忌赛马》(板书课题)。

2.抽学生朗读课文,注意读准字音,读通句子。

3、检查生字词学习情况,认读以下词语。

田忌、孙膑、疑惑、讥讽、轻蔑、顺序、目瞪口呆

三.交流书读书收获:

第一次失败

第二次胜利

忌:上

齐威王:上

三、设疑,直奔课文重难点。

1、为什么同样的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜。这么好的办法,田忌想不出,孙膑为什么能想出?

①简介孙膑。

②孙膑是怎样想出此办法的?

③如果六匹马一同跑是怎样一种情形?用关联词语把下面三句话连起来说一说。

()齐威王每个等级的马都比田忌的强。

()齐威王的马比田忌的快不了多少。

()还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

课间调节:欣赏《赛马曲》

2、当齐威王的军师,你有办法赢田忌吗?

①学生用手中马,一方代表齐威王,一方代表田忌进行比赛。

②学生交流比赛情况。教师用课件展示。

③小结活动情况。

四、总结学习情况

1.孙膑从第一次赛马的情形看到了齐威王的马比田忌的快不了多少。

2.孙膑分析了齐威王如果进行第二次比赛

不会调换马的出场顺序。

3.学习孙膑认真观察、仔细分析的品质。

五、作业:听写词语

板书设计:

第一次失败

第二次胜利

孙膑

忌:上

认真观察

齐威王:上

仔细分析

语文田忌赛马教案篇七

1、读懂课文内容,了解两次赛马时双方出场顺序的异同,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习作者按一定顺序写作的表达方法。

读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。

知道田忌转败为胜的原因,懂得做事要多动脑筋,分析主客观情况,合理使用力量。

第二课时

一、复习导入,激发兴趣:

通过上节课的学习,我们知道田忌和谁赛马?赛了几次?两次比赛的结果怎么样?(指名反馈)

同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?今天我们接着来学习田忌赛马。(板书:田忌赛马)

二、检查生词的掌握情况:

挖苦、疑惑、夸耀、讥讽、轻蔑、咱们、顺序、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

三、学习“两次赛马”的经过:

(一)教师出示自学提示(一):

1、自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。

2、两次赛马的相同之处和不同之处是什么?

3、第一场比赛田忌为什么会失败?失败后,田忌是什么表现?找出文中的词。失败的原因是什么?

(二)学生自学、讨论:

(三)小组汇报:

1、第一次赛马第二次赛马

齐威王田忌齐威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2、两次赛马的相同之处:

(1)二人的马没换。

(2)比赛规则没变——各自把马分等级。

(3)齐威王的马出场顺序没变,先上等,再中等,后下等。

两次赛马的不同之处:

(2)比赛结果不同。

(3)齐威王前后神态不一样。

第一次齐威王胜,得意洋洋

第二次齐威王败,目瞪口呆

3、失败的原因:齐威王每个等级的马都比田忌的强。

表现是“扫兴”“垂头丧气”

田忌不懂得变通,用相同等级的马与齐威王比赛。

四、出示自学提示(二)

(一)学习“孙膑献计”的部分:

1、孙膑想出了什么办法取胜的?

2、他是怎么想出这个好主意的?(围绕哪三句话来想的?)

3、孙膑的主意“妙”在哪?从中可以看出孙膑是个怎样的人?

(二)小组自学、讨论

(三)小组汇报

1、孙膑想出的办法是:还是原来的马,只调换一下出场的顺序。

2、孙膑主要是围绕以下三句话来想的:

(1)齐威王每个等级的马都比田忌的强。

(2)齐威王的马比田忌的快不了多少。

(3)还是原来的马,只调换一下出场的顺序,就可以转败为胜了。

①指名读一读,②说说你的理解。③在这三句话前面加上关联词,连成一句话。虽然…、但是…、因此…、

3、孙膑的主意“妙”在它能发挥优势,合理安排,扬长避短。从中可以看出孙膑是一个善于观察、足智多谋的人。

(四)小结:

这篇课文按照事情发展的顺序,先写了第一次赛马,田忌失败,当他要离开的时候,他的好朋友孙膑为他出谋划策,让他再赛一次,最后写了第二次赛马,田忌赢了齐威王,让我们感受到孙膑的足智多谋的形象。

从田忌赛马这件事中你受到什么启发?

希望同学们能够学习孙膑的足智多谋,不管是在生活中还是在学习中遇到问题也能像孙膑那样认真思考、仔细分析,一定能找出解决的办法!

五、板书设计:

田忌赛马

田忌(输)齐威王(赢)

第一次

上上

中中

下下

第二次下上

上中

中下

田忌(赢)齐威王(输)

六、课堂检测:

(一)、根据句意写出相应的词语。

1、轻视,不放在眼里。(轻蔑)

2、形容十分得意的样子。(得意洋洋)

3、变失败为胜利。(转败为胜)

(二)、填空。

这篇课文讲的是齐国的大将(田忌)和(齐威王)赛马,第一次比赛,田忌(输了)。孙膑观看了这场比赛,根据(齐威王的马比田忌的快不了多少),帮助田忌用(调换出场顺序)的办法,取得了第二次的胜利。

语文田忌赛马教案篇八

一、复习导入

晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱?

二、学习第4自然段

1、自读课文,划出晏子所说的话。

2、读晏子的话,想一想含着的意思。

(1)“这是什么话?……大王怎么说齐国没有人呢?

(2)“敝国有个规矩,……就派到这儿来了。”

给这两句话配上话外音,讲讲他们心底的意思。

3、同桌对读晏子与楚王的对话,注意人物的神态与语气;指导名学生角色表演读。

4、练习小结:第二次楚王取笑晏子( ),没想到反倒被晏子取笑楚国是( ),晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才,反击了楚王。

三、学习第5自然段

1、二次失败,楚王仍不甘心。在一次宴会上,楚王取笑齐国人没出息,晏子又作了非常巧妙的回答,请看第5自然段。

2、自读课文,划出晏子说的话。

3、分角色读课文,注意人的语气和神态。

4、练习小结。

四、学习第三自然段。

1、联系上文回答:“从这以后”是指什么事以后?

2、“楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么样?我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质?

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