工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇一
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，当一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。
2、认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的`课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。
3、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。
4、本学期我们组还参加了市区组织的各项语文活动，如：“希望杯”作文大赛和中华魂作文大赛,共有近一千二百学生参加，有十多人获奖。其中120班的xxx获第一名一等奖,118班的刘志婷第六名二等奖,122班的郭颖第十二名三等奖。
5.我们继续创办校刊
总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇二
伴随着课程改革的阵阵热潮,我们辞去了忙碌而又充实的旧岁,迎来了崭新而又充满希望的新年。回顾我们语文教研组本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。
新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们全体语文教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。组内许多教师已把这种认识化作了自觉行动，阅读理论专著、教学杂志、倾听“新课程标准”。大家结合教学实际，做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出专业理论在课改中的导航、护航作用。不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及教学实践中的反思，写成论文。其中有不少优秀文章获奖，被各级各类刊物发表。
教研组的活动，能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则，精心组织了下列活动：
1、开展集体备课，调动每位语文教师的积极性。
此活动以年级组为单位，发挥集体的智慧，对选定的教材精心策划、反复推敲，做成精辟的教案，在教研组内交流。在此基础上，备课组再推出一节观摩课。课后，结合教者的教学反思，和备课组其它教师的.意见，在教研组内进行评点，分析。
此活动，集多位教师的智慧，让各个教师均有表现自我的机会，让每位教师对所教年级的教学流程都有个整体的感知。此活动有效地发挥了团队合作的功能，促进了教师间的交流，做到了互动互补，资源共享。
2、在青年教师中开展“新课标教学”下的公开课。
此活动旨在对教师进行课堂教学的历练，展示教师的风采，促使每一位教师更快地掌握新课标教学理念，转变教学观念，适应现代教学。
3、丰富多采的兴趣活动。
为切实推行素质教育，丰富学生的课余生活，培养学生的学习兴趣，张扬个性，发扬特长，本学期，在学校统一安排和布置下，成立了“朗诵、书法、写作”等兴趣小组，开展了理论教学、活动实践等活动。在5月下旬，学校成功举办了第二届“小作家”杯作文竞赛；6月初，一场精彩纷呈的诗歌朗诵比赛在学校多媒体教室上演。这些活动的开展，学生认识到了自我价值，找回了自我，真正实现了素质教育。
新的一年任重而道远，我们全体语文教师将以更大的热情投入于岩峰职业中学的语文教研活动中，我们将用辛勤的汗水换来岩峰职业中学语文教学的一片广阔的天空、灿烂的明天。
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇三
本学期语文教研组全面贯彻县教研室计划、学校继续深化课改工作思路和教导处全面实施“1+6”教学模式计划及实施细则，重点研究语文课堂教学“1+6”教学模式实施和固模工作，结合我校教学实际情况，重点研究了“1+6”教学模式下的语文备课模式和上课“学议展点评练”各环节的细节问题，开展了学生课外阅读及指导等课外活动。认真研读了《语文课程标准》。现将具体工作总结如下：
一、继续深化课堂教学改革，初步完成“1+6”教学模式固模工作。
本学期语文组全体成员，继续深化课堂教学改革，全面实施“1+6”教学模式，并研究“1+6”教学模式下的备课模式、上课模式，初步形成自己的模式，完成固模第一步。
1、积极推进“1+6”教学模式。本学期语文组全体成员贯彻学校教改方针，积极推进“1+6”教学模式。主要表现在结合我校学生及其教师独特的情况，化10人大组为6人或4人小组，特别注重学生自主学习。小组人数减少了，但小组的性质不变，小组交流展示的活动内容不变。这样就给学生更多的发言和展示机会，避免了小组人多只有少数同学发言的问题。同时我们结合学生实际，着重抓了学生自主学习的工作，我们认为学生自主学习是学生合作交流乃至展示的前提，没有自主学习，合作探究便是空谈。因此一方面我们适量减少交流和展示的时间，一方面加强自主学习的指导，让学生知道自主学习更知道怎么自主学习。通过一个学期的工作，学生自主学习有了一定的提高。
2、认真研究“1+6”教学模式下的备课。
开学初我们就组织专门的教研活动专门研究“1+6”教学模式下语文如何备好课问题，我们从目标方法以及形式内容等问题上认真探讨，形成了一致的意见。目标的制定要少而精并且要有层次，还要适宜学生自主和合作学习；方法上要以学生自主合作探究为基准，强调老师的指导和学生的主体地位；形式上可以根据各自学生情况和教学内容，教学环节可全面也可突出一个环节；内容上注重问题的设置要有自主合作和探究的价值。
3、利用公开课研讨课等形式研究“1+6”教学模式下的上课。
“学议展点评练”是“1+6”教学模式的基本环节，也是实施“1+6”教学模式关键所在，本学期我们利用公开课研讨课等形式重点研究了“学议展点评练”各环节的细节问题，不断发现问题、不断研究问题、不断改进问题。我们认为：自主学习是课堂的基础，必须抓好，因此必须留足够的自主学习时间，让学生充分的自主学习；小组讨论必须建立在充分的'自主学习基础上，同时交流的内容不能太容易也不能太难；展示环节必须抓住重点，展示内容必须是小组共同的结论；点评环节要精炼恰当有指导意义；课堂练习必须加强，形式可以灵活多样；总结环节点到点上，有指导意义。我们还认为六环节不是一节课必须具备的，既可灵活掌握运用，也可根据不同情况突出某个环节，比如交流、展示、探究等。
4、积极组织和参加兄弟学校区域合作。本学期语文组大部分成员参加了三校组成的协作区教研工作，两名老师做了同课异构公开课。通过这些活动，我们向优秀教师和其他学校学习先进的教学经验，提高我们的课改理念和课改能力和步伐。
通过以上环节的研究我们语文组所有成员在本学期初步完成了“1+6”教学模式的固模工作，每一个老师形成了自己的模式，为形成大的模式奠定了基础。
二、加强新课标的学习。
继续组织本教研组老师积极学习语文新课标，通过集体和老师个人学习相结合的方法，深入理解新课标的精神实质，也为课堂教学改革，提高课堂效益提供理论保障。
三、利用公开课、示范课、研讨课等形式，做好课例研究。
语文组积极做好公开课、示范课等听评课活动，通过活动一方面提高了教师听评课的能力，重要的是通过这些课我们深入研究了“1+6”教学模式下上课各环节的问题，为固模奠定了扎实的基础。
四、上好课外阅读课，开展各种课外活动，提高学生学习兴趣。
每位老师上好阅读课，提高学生阅读兴趣和阅读量。我们语文组还积极组织参加了河北省“雏凤杯”作文竞赛和各种知识竞赛等活动。特别是我们语文组和学校法制处、团委联合举办了法制演讲和歌颂祖国的演讲等活动受到了良好的效果。
五、结合其他学校经验结合我校实际，做好语文学困生的转化的研究和实施工作，努力提高我校语文成绩。
六、初三年级组研究了中考方向，把握中考脉搏，复习做到有的放矢。
七、工作中的不足。
课改研究和教学任务的完成形成不小的矛盾，有时忽视课改研究。
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇四
本学期语文教研组全面贯彻邢台县教育局质量提升、贯彻新教育的方针政策、县教研室计划、学校继续深化课改工作思路和教导处有关教育教学改革的精神。继续学习《新教育》教学理论，并在课堂上运用新教育思想，从教学各环节研究贯彻新教育思想。继续对有效课堂高效课堂的研究，研究高效课堂常态化的具体措施。研究平行教学中如何在班级能实行分层教学提高课堂效果为工作重点，以课堂教学为研究主阵地，通过听评课活动进行有效研究。积极开展学生课外阅读及指导，积极开展各种课外活动，努力提高学生学习兴趣，丰富学生生活，提高学生学业水平。现将本学期工作总结如下：
1、加强新课标的学习。领会新课标的精神，努力改变课堂教学，提高教学效率。加强《新教育》的学习和研究，全面贯彻新教育思想，加强新教育在课堂教学中的具体运用和体现的研究，努力提高师生对语文的喜爱，让师生在语文学习中感受到美好的'幸福的教育生活。借助于新教育推进工作，我们开展了构筑理想课堂的有关研究，主要研究了班级分层教学和“目标导引下的互助合作学习”教学模式、语文主题阅读等方式方法。努力撰写教育随笔。积极学习和研究分层教学有关理论知识和实施经验，探讨班级内分层教学的方法，进一步推进我校课堂教学改革。
2、利用青年教师公开课的形式研究“目标导引下的互助合作学习”。首先我们学习了《中国教育报》刊载《目标导引破旧立新同伴合作高唱凯歌――xx省xx高级中学实验学校“目标导引下的同伴合作式课堂教学研究”纪实》文章，结合我校语文教学实际，全体语文老师共同探讨，认为我们要从目标导引和互助合作学习两方面进行课堂改革。其次各语文老师进行大胆尝试。再次通过“青年教师公开课”的形式，6名青年教师上公开课6节，评课6次，发现问题解决问题，认真研究目标的制定问题和目标如何导引问题、学生如何开展合作，如何开展有效合作问题。通过研究，目前语文老师对该模式有了比较清晰的认识，能够运用这种模式提高课堂的有效性了。
3、语文组还组织老师参加了人教社和邢台市组织的新教材培训，老师们明白了新教材的编写意图和使用方法。语文组还参加了邢台县组织的阅读培训会议，学习了先进的晨读经验和模式，对晨读有了新的认识，改进了晨读的方式。语文组还参加了邢台县“语文主题阅读”教研活动，了解主题阅读的实质并进行了大胆的尝试。三位老师在参加完将军墓主题阅读研讨会之后进行了语文主题阅读公开课研究，取得了较好的成绩。
4、组织学生参加作文竞赛。主要参加《初中生学习报》组织的雏凤杯作文竞赛。各语文老师通过初赛选拔，精选了50余篇作文参加省级比赛。
5、上好课外阅读课，尤其是引导学生要阅读名著。本学期，各语文老师侧重了名著阅读原著活动。开展各种课外活动，提高学生学习兴趣。我们坚持每大周两节阅读课的制度。学生在阅读课上阅读了好多课外书籍增长了见识，提高了学生的阅读能力。
6、工作中的不足。主要是“目标导引下的互助合作学习”模式和实施研究还不深入，对新教育推进工作研究还不透彻，工作开展还不够积极。
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇五
本学期语文教研组以深入推进课堂教学改革、全力提高教师专业素质、全面提升学生语文素养为目标，大力推进先进教学理念、教学方法和教学手段，进一步强化质量意识，构建以学生为主体的高效阅读和高效课堂教学模式。现将本学期工作总结如下：
我们组织老师认真学习各级刊物中的理论文章和教学实例，正确认识和理解高效阅读和高效课堂，认为高效语文课堂必须从老师的教和学生的学两个方面入手才能构建高效课堂。我们还让参加过培训和外出听过课老师为我们传授所先进经验。我们还利用教研员来我们学校的机会让他给我们讲高效课堂的有关知识，并对我们的可进行指导。通过这些活动老师们有了理论指导和一定的实践经验，每位老师结合自己的教学情况寻找适合自己的教改道路。
本学期教研活动以高效的课堂教案和高效的课堂教学实例为主要内容。人人参与教案的编写，人人参与课堂评论，让有先进经验的老师上示范课，带动所有老师的积极性和教改的主动性。本学期，我们组织了八次大型的公开课及探讨，通过这些老师的讲课，我们在实际中找到通往高效课堂的道路，发现很多问题，经过探讨我们也找出了一些解决的办法。如通过杨丰芹老师的一节《羚羊木雕》我们发现，放手让学生成为课堂的'主人，充分发挥他们的主体作用是提高课堂效率的关键。还有通过郝伟云老师的《看云识天气》一课，通过老师激烈辩论，所有老师认为，小组学习决不是为了讨论而设置，它也是生生互动，学生合作，提高学习效率的一种手段。
。本学期学校图书馆开放，我们语文组老师充分利用这一大好时机，教育学生通过到图书馆阅读课标所推荐的名著和其他课外书，指导学生有选择性的阅读，指导学生如何做好图书笔记等。
除了指导学生正常的作文外，我们还组织了学生参加庆祝建党九十周年的征文活动和“我身边的法律故事”征文活动。自我校校刊创办以来，语文老师和同学们积极投稿。目前校刊一刊载语文老师和学生的作品40余篇。
高效阅读和高效课堂是新兴事物。老师对这一事物的认识只是停留在报刊和部分老师的经验介绍上，没有走出去到先进的学校接受直接经验的机会，老师的摸索费时费力。
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇六
本学期，语文教研组在校领导的关心以及全体语文教师的共同努力下，紧紧围绕“学为中心|”和语文课堂提问的有效性，逐步开展语文文本解读与教学设计的实践，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期工作总结如下：
作为学校语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学中后期，我们全组老师进一步学习《语文学习》、《语文教学参考》、《语文建设》和《语文教学通讯》，从每个年级段的不同班级的实际情况，设计不同台阶式教学教学流程，开展了文本解读与教学设计教学下的课堂教学讨论。叶仁玉老师先后参加县初中语文试卷命题培训和教科研培训、刘仁贵老师参加初中语文教研组长培训和初中语文教师专业发展培训、刘晓泼老师和金乐洁老师参加初中语文试卷命题培训，郑浙智老师和刘晓泼老师参加第二届古典小说选段阅读教学专业培训，先后向组内老师汇报培训的内容，大家受到很大的启发。又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程理念，逐步把握散新课程理念之精髓，以转变观念，在实践中遇到困惑进行反思，受益匪浅，并且结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
认真积极地开展校内外听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。我们的理念是：走出去，请进来。本学期主要开展语文新课程理念实践课并及时进行评课，各节课的教学以及建议给大家提供了成功的示范和有益的启示。这样全组范围的相互听课评课，为教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。而且学校支持组内老师外出县内听课，汲取县内外名师课堂教学新理念的精神，金乐洁老师、刘仁贵老师分别参加市、县中考复习会，听课和培训后对我组进行了详细的汇报，大家受益匪浅；还有县教师发展中心对我校进行教学视导，，我组年轻语文老师刘晓泼师、叶仁玉老师和金乐洁老师分别举行一场语文调研课，课后县发展中心初中语文研训员厉雄燕老师及时对这三节课进行点评，使其启发很大，这样为其发展提供了一个教学平台。组内成员真正做到学以致用，融会贯通，效果较好。
本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，并且组内成员对各种文体设计指导教学书，我们在初稿的基础上进行讨论，然后定稿，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。组织语文组教师进行复习课《现代文阅读》、小说《喂——出来》、《伟大的悲剧》集体备课，大家畅所欲言，各抒己见，各自发表对文本的不同解读的看法和不同的教学设计，最后在热烈的探讨中形成了定稿，大家受益匪浅。
本学期，我们语文组根据学校实际和学生特点，协助学校职能部门举办形式多样的各种活动，如组织全校学生以“学雷锋精神，展青春风采”为主题的'手抄报比赛；古诗文经典诵比赛、校基本文学常识和文学积累测试、校现场作文比赛等系列活动如期有序开展。这些活动既锻炼、提高了语文教师的水平和素质，也增强了学生学习语文的兴趣，培养了学生的语文能力。
本学期，我们语文组在有关校领导及教导处的直接指导下，都确定了相应的课题，围绕课题都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进行了教学经验的总结，认真撰写进行了课题研究。
总之，在本学期里，我们语文组的教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇七
在单位领导的关心、学校的大力支持下，在全体语文教师的辛勤劳动下，各项工作依照本学期教研计划井然有序，进展顺利，并取得了预期的效果。具体工作总结如下：
本学期开展市级教研活动6次，共听评课95节，讲座5次《读书与校园文化建设》、《以教科研基地校为抓手探索“1+3”阅读教学模式》、《说不尽的有效教学》、《依据写作序列进行作文训练》、《用语文的方式教语文》，深入6所民汉合校进行视导，与学校语文教研组教师座谈6次，参加学校教研活动8次，上示范课1节《相见欢》，推出市级公开课18节，其中初中8节，高中10节，名师送课下乡9节，开展“一课三研”活动1次，“同课异构”活动2次，在全市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、达达木图乡中学、园艺场中学开展全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《“少教多学”在中学语文教学中的策略与方法研究》的课题研究，组织课题培训和经验交流会1次，课题研究报告1篇，中学语文教研网管理情况：活动简讯14篇，推荐共享15篇，成果交流15篇，通知通报6篇，计划总结3篇，教研员示范课教案1篇，教研员专题讲座2篇。
深入学校视导调研时牢固树立创新教研，服务教学的理念。做到带着任务下校，发现问题解决，总结经验推广。
1、先后到3小、6小、13小、14小、逸夫小学、巴镇新村小学、达乡达村小学、潘乡苏拉宫小学、塔乡7小、英乡中心小学进行双语调研。
2、先后对六中、十九中、九中、达达木图乡中学等四所学校进行教学常规视导，采取了一听（听课）、二看（校风教风学风）、三查（各类教学资料）、四访（召开师生座谈会）、五讲（专题讲座）的形式，提高教学视导的实效性。加大了视导力度，牢固树立服务于学校，服务于教师的宗旨，坚持重心下移，深入课堂调查研究、指导培训、检查教案、听课评课、了解作业批改及评价情况。查看学校、班级、教师不同阶段材料200余份。对教科研基地校七中跟踪调研4余次，听课8节，开座谈会4次。
3、先后对三中、四中、八中等三所学校进行高三课堂诊断。
（一）学习理论更新观念。
研读《语文课程标准》（20xx版），庞维国博士编着的《自主学习--学与教的原理和策略》这本专着，江山野《教学过程与教学方式》、魏勇的《用思想点燃课堂》的相关内容，圈圈画画，并作适当的摘抄。博览《江苏教育》、《人民教育》、《教育艺术》、《中学语文教学》、《语文教学通讯》等教育教学杂志，学习有关的观点、先行的方法，博采众长，汲取营养，丰厚了专业理论积淀。
（二）改变备课方法，教学方法，探索“1+3”阅读教学模式。
20xx年11月13日-----20xx年11月27日，在伊宁市第七中学开展“1+3”阅读教学模式研讨活动，观摩了牛爱莲老师执教的《一蓑烟雨任平生--苏轼的旷达人生》，李新平老师执教的《腹有诗书气自华》，教研员执教的《相见欢》。大家互动交流，明确了执教者的教育理念及设计意图：必须改变靠讲一篇课文，就希望学生把好多文章都搞明白，语文素养就会大大提高认识，必须把讲和练的时间压下来，通过课堂足量、海量阅读，让课堂变得轻松，使语文变得简单，使教学变得高效，减轻教学负担和学生学习的负担，从而实现少教多学目的。
（三）自主学习以生为本
20xx年9月18日，16所学校156名教师相聚七中，一起观摩了由七中主办的以培养学生自主学习能力为主题的教研活动-----“心灵的盛宴”。通过这次教研活动，教师们意识到“教育的目的是养成学生自己学习，自由研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。”转变学生的学习方式，教会学生自主学习，才能使每个学生形成终身学习的意识，具备终生学习的能力。
以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。
（一）同课异构聚焦课堂演绎精彩。
1、20xx年10月9日，在伊宁市十九中致远楼三楼观摩了以《“少教多学”在中学文言文教学中的策略与方法研究》为主题进行了“同课异构”，十九中张荣荣老师和三中张秀峰老师所选课题是九年级下册的文言文《公输》。这两节课注重基础知识的扩充积累，新旧知识的前后勾连，做到举一反三。注重文言文的朗读训练，教师思路清晰，点拨精当。注重与学生的平等对话，情感交流，课堂驾驭能力很强。指导学生发现文言文知识规律的途径，学生才能学得扎实、用得灵活，逐渐形成独立阅读分析文言文的能力是文言文教学的根本目标。教师于这种面对面的交流互动中碰撞智慧，长善救失，取长补短，打开了教学思路，促进教师们对提高文言文教育教学效果的研究。
2、20xx年10月18，伊宁市教研培训中心中学部一行12位教研员深入伊宁市第三中学高中部参加语文组“聚焦课堂、同课异构”活动，援疆
教师严冬至率先垂范，与三中青年教师夏文婷同上《咬文嚼字》一课。两位教师确定同一节课的内容，潜心研究教材，根据自己的教学经验，知识背景，情感体验，设计出能呈现自己教学风格的教学，自己备课自己上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构，风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格，方法，策略进行教学的课。听课教师从不同角度进行分析对比，结合教学效果，找出他们的优点和不足，相互学习借鉴，取长补短，提高教师对教材课程的把握与处理能力。
同课异构这种教研活动是一种多层面，全方位的合作，分享，交流，可以更好地比较不同的教师对同一教材内容的不同处理，比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，体现教师教学个性，促使教师迅速成长。
（二）“一课三研-----语文综合性学习”活动。
20xx年10月23日下午，在伊宁市六中，一起观摩了“一课三研-----语文综合性学习”活动。十六中胡川江老师《名字的由来》和六中娄欢老师《漫游语文世界》。这两节课以“少教多学”和“以学定教”为出发点。用语文的眼光去发现，用语文的专业知识去上语文课。对语文综合性学习的内容教师能引导学生从生活中寻找，从班级工作中寻找，从师生的特长中寻找。教以学为本，读为写之用。
（三）以作文教学为突破口，促进教师钻研写作教学。
20xx年12月18日下午，伊宁六中张晶老师《再见》、张卫萍老师《感悟作文魅力》给全市教师上了两堂精彩、务实、轻松的作文展示课。这两节作文研讨课都较好地展示了一个完整的教学过程，体现了“指导――习作――讲评――修改”的环节，教学目标明确，学用整合、省时高效；教学中，教师能重视对学生观察、思考、表达、评价能力的培养，突出了重点，训练点落到了实处。
（四）名师专业引领打造高效课堂。
20xx年10月23日----11月1日，在伊宁市第三中学高中部举办了“名师专业引领打造高效课堂”活动，本次活动共展示了31位名师、学科带头人、教学能手的课，六节语文示范课，亮点纷呈、精彩迭出的高效课堂、魅力课堂，充分展示了教学水平和个性风格，起到了较好的学科示范作用。激励教师们不断地追求有效的课堂，追寻高质量高效率的理想课堂！创出自己课堂品牌！
（四）扎实有效抓常规更新理念提质量
20xx年10月15日-17日，深入伊宁市第九中学视导，参加了该校教研活动，要求教师：1、精心备课，做到运筹帷幄。2、提高集体备课实效。依托典型课例（公开课、研讨课）开展集体备课。3、精心上课，决胜千里之外。课堂教学要体现“先学后教”“面向全体”“三多三少”的原则。
20xx年11月20日----20xx年12月6日，开展“名师工程”送课活动，本着贴近基层学校的教学实际，对学生负责的态度，打造精品课堂的原则，受表彰教师的名师张忆玲、赵晓忠、章唯彦、姚丽虹、潘晓燕、高尚华、严霜菊、皇丽萍、刘雅娟、李玲、陈青林等11名教师，先后去伊宁市园艺场中学、托格拉克乡中心学校、第十七中学、达达木图乡中学、奶牛场中学、第二十中学等七所学校送课。“名师送课”不仅送去教研新方法和新理念，有效搭建了城乡教育之间的`桥梁。还为教师的课堂教学搭建了示范学习、相互交流、共同提高的平台，更促进了教师的专业化发展。从而对提升教师业务能力起到了很好的帮扶作用，也加强了城乡之间教育教学的交流，实现教师间的教学互助，双方教师共同成长。体现了名师的示范、辐射、引领作用。
20xx年11月6日至20日在伊宁市第三中学景行楼楼多功能厅举办了伊宁市第三届高中语文青年教师三项（课堂教学、现场课件制作、古诗文背诵、）技能大赛。经过校内选拔，来自四所高中的41位教师展示他们扎实的基本功和较强的课堂教学能力。经过激烈的角逐，评委公平、公正、客观的评比，共评出：课堂教学：一等奖4名，二等奖3名，三等奖3名；现场课件制作：一等奖3名，二等奖4名，三等奖4名；古诗文背诵：一等奖3名，二等奖4名，三等奖4名。教学技能大赛动态地展示了伊宁市中学语文教学的高水平，为比较深入地了解中学语文教学的现实状况，探讨语文教学改革发展的方向提供了丰富的资源。比赛只是形式，促进才是目的。这样的活动，对伊宁市中学语文教学改革，对教师专业化水平的提高都会起推动作用。
20xx年5月申请了全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》的研究工作，8月取得了审批立项书。9月开始研究实施本课题。本学期有序推进课题研究工作的发展，主要以13所学校七、八、九等三个年级语文教师的课堂教学和学生的课堂学习为主要研究对象，开展《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》的研究实施工作，本学期召开一次课题培训与课例相结合的“同课异构”活动，召开一次课题阶段性总结。全体教师积极参与，使课题扎实有序地进行，在课题实施过程中遇到新的问题，实验教师随时调整策略，改进教学行为，在课题实施中师生共同成长，取得了较好的成效。参加全国“少教多学”课题组教师的论文的评比，张荣荣老师的《绝知此事要躬行-----我教作文的心得》、严霜菊老师的《以课文为范例指导作文教学》荣获一等奖、李星云老师《记叙文命题作文《再回首》讲评课教学设计》荣获一等奖。刘真红老师《春》（景物描写写法指导），李新燕老师《只言片语话“赏析”》，韩苗苗老师《创新写作的实践》，郑福云老师《给语言增添“亮丽”的色彩》荣获二等奖。及时将学校的各项课题资料汇编成册，如：开题资料、教师作品集、七至九年难字易错集、汉字规范集、预习本集、摘抄课文内优美段落集、预习感悟集、读书笔记集子《书香弥漫》、作文集、周记集《我上初一了》、校园刊物《最美文心》。
充分利用网络平台，让新课程理念的阳光照亮每一个角落，让所有语文教师都能随时了解教研信息，及时解决他们教学中的问题。组织学校语文教研组长参加“小小一个语文教学博客”等各项教学网站的教学研讨，在网络中互相交流，阐述自己的教学观点，提升教学理念。活动中充分发挥网络优势，通过网络与语文教师一起进行研讨，通过交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升。和老师们的共同努力下，20xx年8月开通了“老王的工作室”中学语文教研博客。设立了“中语茶座、作品天地、学习园地、教学论文”等多个版块，及时为老师们传递教学信息资源。这种研讨方式可以使全市每一个教师真正成为校本教研的参与者、行动者、组织者，把校本教研落到实处。并在一定程度上离近了教师与教学之间的距离，融洽了教师与教师之间的关系，激发了教师们参与语文教学交流的热情，因而使得教研工作的开展更加顺利。
（一）“先教后学”背后的思想和理论有明显差别，有些“先教后学”模式知识被当做提高分数的一种手段，看重解题训练，这样的课堂缺少生命的感知，体验不到思维的伟大。叶澜教授说过“再好的教学方法，一旦脱离了正确的教育思想，就可能会异化为驯兽式的教育工具。”
（二）“先教后学”的教学模式要克服“绝对化”的倾向。教学模式是教学方法与学习方法的优化组合。
（三）“先教后学”要体现不同的课程文化特点。
总之，“先学后教”可以作为适用于某些教学情境与教学内容的教学方法，()但不宜作为一种普适性的教学原则和教学策略，更不宜推广到所有的学科和所有的课堂，要防止课堂教学从一个极端走向另一个极端。
1、20xx年7月，服从教研培训中心培训部安排承担培训工作；
2、担任教师职称答辩及新调入教师入编试讲评委工作；
3、承担七、八、九年级期末水平测试命题工作。
4、认真完成期末测试的分卷、巡考及质量分析工作。
5、在州教育局参加自治区基础教育教师专业发展网络研修平台的应用培训会议。
围绕伊宁市教研培训中心20xx年教研工作思路，中学语文学科将通过多种途径丰富自身内涵。关注课堂教学，加强作文教学，制定写作序列训练计划；开展名师讲堂活动；促进教学教研内涵发展，凸显语文教研工作特色；以语文学科教科研基地校创建与发展为龙头，做强学校特色；以提升语文教师专业素养为突破口，加强学校教研的工作实效，提高语文教育教学质量。
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇八
崇明县前哨学校中学语文组是个年轻的集体，平均年龄28岁。4位老师分管4个年级。很难做到集体备课或资源共享。我从20xx年担任教研组组长至今，前3年对于教研组建设方面的探索处于一种无头绪阶段。教研组没有形成自己独特的文化氛围，每天完成了繁重的教学任务之后，组内教师几乎没有工作上的交流。同时，由于我校地处崇明县最东端，交通十分不便，出去听课与交流的机会也比较少，因此，教研组内呈现出来的基本是单打独斗的局面。教研氛围不浓厚，教学成效不明显，教师个人专业化发展也受到了严重限制。
20xx年，我校归入地方，学校硬件条件得到了很大的改善，办公室每人配备一台电脑。与此同时，伴随着基础教育课程改革的不断深入和信息化教育的快速发展，网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。崇明县教育信息网为我们提供了许多资源帮助，我们对网络教研这个新生事物有了逐步的认识，它为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。它是运用现代网络技术搭建教研平台，开创多主体、跨时空、低成本、高效率的教研新途径。网络教研的交互性与共享性催生了新型的教研文化，创造了良好的教学研究环境，拓展了教研的深度与广度，提升了教研的质量，促进了教师的专业化发展。
这是针对教师的个人成长而言。对于一个年轻的毫无经验的教研组长，我比较关注其他学校的教研组建设经验。他人的经验告诉我，要建设一个教研氛围浓厚、教师专业素质强的教研组，离不开网络教研这个环节。
我校校园网的开通标志着我校教育与网络相结合的新局面的诞生。组内教师积极参与学校网站的网络教研活动，充分享受到了这种不受时间、空间限制的教研新模式的好处。同时，各种网络教学资源也为教师的教学提供强有力的支持。在实施网络教研过程中，组内教师利用校园网与局域网、博客、bbs论坛、电子邮件和网络及时交互聊天等网络交互手段，直接与各地的教育名家与优秀教师进行实时交流，访问网络上的教材分析、教学案例、教学设计、专家的教育教学讲座、课堂实录、课件等，从中接受先进教学思想的洗礼，获得先进的教学经验，从而更快更有效地提升了教师的素质，也促进了教研组教研氛围的形成。
两年来，我组教师主动地创造性地参与网络教研活动，真正实现了教研互动，资源共享，共同提高。网络教研为教师成长搭建了平台，发掘了年轻教师的内在潜力，促使教师在实践研究中不断成长。网络教研也给教研组发展带来了机遇，为教学注入了活力，提高了教学研究的质量，推动了教研组的长远发展。
同时，通过网络研讨的形式，我还从各兄弟学校优秀教研组建设的经验中得到了理念性的启示。一个成熟的教研组，应该有个适合本校学情以及教师队伍水平的建设理念作为指导思想和方向指引。因此，我综合了几年来在前哨学校的工作经验，深入分析学科特征、本组师资力量、本校学情的基础上，把“各有所长、全面进步、均衡发展、整体提高”作为指导教研组建设的基本理念。中学语文组每位教师根据自己的专业所长，制定了短期内的职业规划，全组4个人在教育科研、教学实践、班级建设、校园文化等方面都是组内的带头人。提升了教研组的整体实力，也让组内每位教师都找到了一个实现自身价值的渠道，最大程度地调动了教师的积极性。
20xx年4月14日，在学校组织开展的教研组主题教研观摩活动中，中学语文组作为本次活动的重点展示组，围绕着六年级同课异构所衍生出来的“如何培养起始年级学生文言文学习能力”的主题开展教研，凭借着在网络教研中学到的理念和经验，在教研活动形式的“主动有效”探寻上实现了从传统的评课、教学任务布置、轮流式发言的教研模式向主题式教研的转变。这也在一定程度上提升了组内教师的理论修养和参与积极性。在全校教师面前呈现出了“有主题、有理念、有碰撞、有摩擦、有争议、有共鸣、有经验、有问题、有后续教研方向”的高质量教研活动。此次教研活动展示受到了全校教师的'一致好评。中学语文组的迅速成长，离不开组内老师的专业化发展，而教师在理论和实践素养上的提升，离不开网络教研这种先进、方便、快捷的教研模式。
在网络教研方面，我组虽然取得了一些成效，但在实践中我们也存在一些不足，主要体现在以下几方面：
1、部分教师参与网络教研的兴趣不够高。学校需采取有效策略，多方引导，增强教师的认识，从根本上转变教师的教研观念，培植浓厚的网络教研氛围。
2、部分教师的网络技能相对薄弱，在一定程度上制约了网上教研的开展。学校应因材施教，加强教师的培训，让网络教研的理念深入人心，成为一种习惯让教师投入到自觉学习中，提高信息技术技能。
3、网络教研的条件有待进一步完善。学校应加强软件与硬件建设，创建高效运转的信息环境与平台，为实施网上教研提供最有力的保障。
所以，在利用网络教研提升教研组实力的路上，我们还可以走得更远，相信这种先进的教研模式也能为更多像我们一样年轻、缺少实际经验的团队在建设精品教研组的探索上提供更多的帮助。
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇九
一年来，我们语文组全组教师兢兢业业，踏踏实实，根据开学初的教学工作计划，以课堂教学改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以提高语文教学水平及语文教学质量。我们能紧跟时代的步伐，努力革新教法学法，取得了一定的进步，现总结如下：
xxxx年暑假，我们认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，参加了江宁区区友善用脑课题组的有关培训，参加了xx中学组织的xx二中的高效课堂理论的学习。通过学习，全组教师教学理念有了很大的转变。我们深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更不容易。在教学实践中，我们正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、参与的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。我们还利用观看优秀教学录象、学习名师著作等形式，了解名师们的教学风格，接触最先进最前沿的教育教学理念，更好的指导自己的教学行为。我们分析我校学生的特点，分析教材的特点，总结自己语文教学的得失体会，根据自己的需要进行课堂教学改革，使得我校学生的语文成绩稳步提高。
教学质量是学校生存的基本保证。所以我们牢记“任务驱动，问题导学”的基本理念，积极利用这个理念指导自己的教学行为。首先，暑假里，我们全组老师就集中进行高效课堂培训，早定计划，分工合作，编写一个学期的导学案。我们精心设计教学，坚持集体备课活动，深入钻研教材，正确把握目标及教学重难点，对每一教学环节都反复推敲，力求方法灵活、新颖，改变那种节奏慢、低效率的教学，向45分钟要质量。
我们能切实开展网上集体备课、做课、评课活动，实施有效教学，提高教学质量。依据网络平台，共享教学资源。组建教研组、备课组qq群，实行实名登陆，尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，每个备课组所有的导学案电子稿都要上传到共享里。教师注重对教材的钻研，在集体备课的基础上突出自己的个性，进行二次、三次备课，防止机械照办，一成不变。教师注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思的习惯。xxxx年，xx中学语文组被评为“区教育系统五一巾帼标兵岗”和xx市先进教研组。
我们能树立终身学习的意识，加强自身教学理论修养和文化修养。全组老师共同学习，共同进步。我们语文组老师阅读了大量有关高效课堂的理论书籍，用以指导自己的教育思想和教学实践。真正做到学有所思，思有所得。
语文组老师积极参与教育教学研究，充实自己的教学理论，提高自身的教育科研水平，积极参与了学校及上级部门组织的各种论文评选活动。我们语文组张大香、许倩、龚静溪、王梅、徐静、想、张秀、史彦文、朱斌、温立功、黄大鹏、钱泽书、曾春霞、陈雪琴、张仕梅、柏继红、吕芙蓉等多位老师论文发表，于静老师的论文在核心期刊发表。张秀、徐静等老师的个人课题已经顺利结题，张秀的课题获区一等奖、市三等奖。曹桂林等老师担任倪彩云等年轻教师的指导老师，“师徒”互听课并认真评议。陈龙霖老师担任高三语文教师，工作踏实勤奋，深受家长学生和老师的.好评，各方面进步都很快。在青年教师赛课活动中，宋慧敏荣获一等奖。张秀、柏继红、陈雪琴等老师在“美丽的江宁，我的家”征文活动中被评为优秀指导教师。
我们语文组老师中女教师很多，大家积极参加“秦中爱心妈妈团”的活动，参加各种教师志愿者活动，无偿捐助特困学生，到敬老院区慰问，用教师的高尚道德情操去影响感染学生。能全面贯彻教育方针，为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品育德教教。重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。学生在xxxx年高考中取得了优异的成绩。语文组陈雪琴被评为xx市优秀教师志愿者，曾春霞被评为江宁区优秀教师志愿者。
加强阅读写作指导，开展学科竞赛，充分调动学生学习语文的积极性。发挥教师的指导作用和调控作用，组织了xx市“好家长”杯作文竞赛、“美丽的江宁，我的家”征文、税收征文、开学第一课征文、诗歌朗诵比赛、读书报告会、演讲等活动，有多名同学在江苏省、xx市和江宁区获奖。这些活动也大大提高学生课外阅读写作的积极性。
我们语文组老师决心在新的学期里将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力！
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇十
一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，开学伊始，老师们又重新学习了《语文课程标准》，鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
这学期，初一备课组搞了活动5次，初二5次，初三8次，各年段老师积极参与，积极提高自己。现小结如下：
1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如王骏老师开出的《端午的鸭蛋》一课，教师循循善诱，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，
2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。汪锡胜老师开出的《狼》，教师注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。
3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。如张根胜老师的'《小石潭记》一课，“学生说得比老师多”，旨在提高学生学习表达能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。
4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。
作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系--多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益）；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。如汪良玉老师的多媒体公开课《社戏》深受听课师生的好评。
此外，九年级语文备课组的琚卫新老师和江向良老师在校教学开放周所授的中考语文专题复习课给人耳目一新之感。两位教师对如何上好复习课进行了有益地探索，值得我们学习。
教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！
一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。 要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——a随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，语文老师家访或跟着家访，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好！
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇十一
本学期，在上级领导的安排和部署下，在其他各部门的鼎力支持和协助下，经过全组教师的共同努力，我组各项工作按照学期初制订的工作计划，按部就班，有条不紊地进行，现已圆满地完成了各项工作和任务，并取得了较为令人满意的成绩，具体总结如下：
一、通过学习，不断更新教育教学理念。与时俱进，积极进取，掌握新的信息和知识，形成读书与反思的习惯。
思想观念决定具体行动，只有具有先进的教育理念，才能在教学工作中不迷失方向，取得预期的效果。本期来，按照教务处的安排，我组定期或不定期地进行了多次的业务理论学习。积极组织同仁深入学习各种文件精神，展开讨论，领会实质。通过学习，新教师接受了新教育理念的洗礼，老教师进一步明确了课改不是无限制地改下去，而应立足于课堂，超越课堂；立足语言文字，超越语言文字；自主学习，并不否定教师的精彩讲解等等。大家工作起来目标更明确了，方向更正确了，重点更突出了。
二、以教学研究为先导，加强集体备课，改革课堂教学结构，让学生主动参与，乐于探究，形成自主、合作、探究的.学习模式，提高学习效果，努力提高教学质量。
本学期我们以各年级组为单位，重点开展了一人一佳课的展示活动。各备课组充分显示了集体智慧，表现了团结合作的精神。团队的力量是巨大的。对每一节课的评价，大家积极讨论，畅所欲言，总结得失，取长补短，互相促进，共同提高。
三、本期，我组教师积极撰写教育教学论文，或谈一学期来进行课改的体会，或介绍自己育人的经验，观点新颖，内容充实，有可读价值。
三、举行了手抄报评比、优秀作业展览等活动，拓宽了学生视野，培养了学生能力。
为活跃学习气氛，丰富学生的课外生活，培养学生的竞争意识，拓宽学生的视野，四月份，我们各备课组根据各年级各单元举行了手抄报展览。师生积极投入，精心组织，学生充分展示了自己的才能，在师生中反响良好。五月份，我组在学校中又举行了优秀作业展览，得到了全校师生的赞誉。教案书写认真，作业批改仔细，教学效果好。
四、全组教师认认真真备课，都写有较详细而实用的教案，并写有一定数量的符合实际的教学后记，对信息及时反馈，以便更好地指导教学。由于教师上课认真，作业批改仔细，学生的成绩较进校时均有了不同程度的进步和提高，取得了令人较满意的成绩。
我组以上成绩的取得，与学校领导的英明决策、正确领导及其他各部门的支持是分不开的。同时，我组的工作也还存在许多问题和不足，如教研教改的力度还不够大，教研活动的形式与内容比较单一等。在今后的工作中，我们将一如既往，继续努力，发扬成绩，改正不足，将工作做得更好，向各级领导和双沟人民汇报。
中学语文教研工作总结 中学语文教研活动总结篇十二
一学期来，语文教研组在校领导下,在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和“高效课堂”总体工作为指导下，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，每月读一本理论专著，
2、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处
3、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的.价值观，以良好的师德形象立足教育。
4、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。
（一）落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。
1、制订教学计划
开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课
（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。集体备课的基本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后交流。“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。
（2）授课前认真编写教案。
（3）做好课后小结和分析，编好导学案。
3、认真上课
作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
4、规范作业
（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
（2）作文每学年一般不少于6次
（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
5、搞好分层辅导三、下学期我们将力求做好。
（1）加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证了课堂教学质量。（2）做好年青教师的传、帮、带工作。
（3）组织公开教学活动，搭建了一个互相交流的平台，提高了全组老师教学水平。
（4）扎实有效地开展了兴趣小组活动，读书活动，拓宽了学生视野。（5）第二课堂活动，丰富了校园文化生活。总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：要努力打造一支学习型、科研型的语文教师队伍。
