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中学语文教研活动总结报告 中学语文教研活动总结与反思(5篇)

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中学语文教研活动总结报告 中学语文教研活动总结与反思(5篇)
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报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢?下面是小编为大家带来的报告优秀范文,希望大家可以喜欢。

中学语文教研活动总结报告 中学语文教研活动总结与反思篇一

本学期语文教研组的工作指导思想是,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施素质教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,稳中求进,在教学的各个环节力求完美,教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步,取得了一定成绩。

语文教研组针对年轻教师多的特点,在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式,即按照年级分为三个教研小组,各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际,进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真,把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

1.备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。统一了备课规范,依照学校教导处要求,每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念,教学中随时注重人文渗透。

2.在上课上,我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。为了保证教学目标的完成,我们改变"以教为本"的旧观念,树立“以学为本”的新观念,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。同时,我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用,现已能做到人人做课件,课课有课件。

3.我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文在做后三天批完,决不积压,并规范化。认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。

4.我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期,我们的具体做法是:根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育:(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度。(3)学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。(4)学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好“帮教”工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。

5.本学期,我们都能根据学校常规组织考试,并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍然实行联考,三个年级的语文成绩较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求:一要所有题目均为原创,二题量、难易要适度,三题目要有一定新意。从学生的反馈来看,收效显著。

1.按照学校统一安排,把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点,强化教学质量意识,牢固树立改革意识和服务意识,坚持与时俱进,通过课题研究和 “一周一课一评一研活动”、“三评一测活动”促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进,积极地开展工作。

2.认真学习新课标,用新的教育理念指导教学工作。开学之初,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报告》和《抽测报告》,结合自己的工作,做了改进。在学校的统一要求下,重新学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读,明确各项语文常规,同时结合业务检查发现的问题,及时召开语文教师会,密切落实《规程》的各项要求。我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月有教学总结,间周开教研组会,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,相互学习,共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

3.将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。两年来,语文组教师根据研究的课题,进行相关的理论学习和思考实践,认真开展集体备课交流活动,重点研究在新课程实施背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何调动学生的积极性、主动性,开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力,教学成绩显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物,及时了解语文教学的动态和教改趋势,开阔视野拓宽语文课改思路,并在校内建立了语文教师资料库,实现了资源共享。

4.积极参加市、县教研室组织的活动。近两年来,语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖,积极撰写论文并获得不同奖次。重视校内常规检查,要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动,定期向学生推荐美文,重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度,严肃教研活动和集体备课时间。

5.遵循语文教育的规律,注重学生的实践活动。开学以来,为了丰富学生的文化生活,营造书香校园,进一步深化课堂教学改革,语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动,让学生走出课堂,走向社会,去探索学习,拓展视野,丰富生活,将课堂上学到的知识运用到实践中去,到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣,锻炼了学生多方面的能力,为树立大语文观,提高学生的语文素养奠定了基础。例如:诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛,“走进山师校园,感受书卷沁香”活动,错别字调查活动和语文情景剧表演赛等,为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。语文组还在校内成立了文学社,创办了《小风铃》活页报,我们以“让生命因文学更精彩”为宗旨,引导学生将文学融入生活,让文学的灵动提升生命的质量。我们的文学社刚刚起步,因此,我们的初期目标是“唤醒”,唤醒学生的激情,唤醒他们心中对文学的渴望和追求。各班内都成立了图书角,并将学校图书室开放,定期带领学生上阅读课。

6.重视集体备课,发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问题,探索课堂教学中的困惑,调动学生的主动性、积极性。思考如何创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来,在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是愉快地分工合作。先集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。

7.重视初三教学,发挥示范作用。初三语文备课组6位老师,在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,他们都把中考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以他们工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况,落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细啄,篇篇出击,首首落实,以期收到好一点的效果。抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。分文体专项练习,进行文体考点归类复习整理,坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文,还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写作水平。

8.多方面努力,培养青年教师

上期我组有两名新语文教师加入,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:鼓励青年教师多承担集体备课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中,老教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。为此我们参照了学校课堂教学评价标准,并进行了语文优质课评比,开展了校语文教师课堂技能考核。开展了骨干教师课堂教学观摩活动。

1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2.我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。

3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功,特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养,积极开展课前“一分钟演讲”活动,积极开展综合性学习活动,丰富学生的内存,激发学生写作和口语表达的热情,提高学生的语文素养。

4..要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象,要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥,绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用,学生就很难触类旁通,学生的迁移能力就缺乏根基。

5.要加强现代文阅读教学,全面提高学生阅读各类文章的能力,无论对何种文体的文章教学,都要一视同仁地认真对待,不能随意偏爱。要加强名著阅读教学,要引导他们多读书,读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养,养成良好的阅读习惯,如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学,要立足教材,没有课内的“一”,哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟,形成语感,就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力,注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理,作文教学要有时间保证,要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求,但作文考试情况并不理想,暴露出来的问题很典型,应认真分析其中存在的问题,有针对性地进行作文指导和作文训练。

总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

中学语文教研活动总结报告 中学语文教研活动总结与反思篇二

时光荏苒,光阴似箭,转眼忙碌、高效、扎实的一学期又过去了。回首过去的一个学期,我们语文三组在学校的统一领导下,本着以教师为主体,以问题为动力,以课题研究为主题,以全面提高语文教学质量为目标的理念,通过扎实的教研活动,圆满地完成了本学期的教学教研工作。 现将本学期工作总结如下:

本学期教研工作继续以课题为导向,重抓教师理论学习、培训研修,力求用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。

1.重视课题研究,转变教学观念。

本学期初,我们确定了三个研究话题分别是“以课堂教学为例,提高学生阅读理解能力的研究”、“课前有效性预习的研究”、“以改革作文评改方式,提升学生的写作素养的策略研究”,其中,我们重点研究了“以改革作文评改方式,提升学生的写作素养的策略研究”这一主题,该课题被确定为晋江市第十三五规划课题,共有14人次参与该课题研究。在研究课题时,我们认真学习《语文新课程标准中》的相关条例,结合学段目标设计课堂教学内容,通过对师生进行问卷调查,调整研究内容,用心收集学生作品,已于6月中旬完成了课题中期材料整理。同时,本组的杨美红老师还积极申报了校级课题《运用微课提高品社课教学有效性的研究》。

2.重视理论学习,拓宽教学视野。

在本学期的教研活动中,老师们都特别重视教育理论的学习。通过阅读《小学语文教师》等优秀刊物以及网络上的教育教学文章,拓宽自己的教育视野。以“以改革作文评改方式,提升学生的写作素养的策略研究”为例,共学习了《改革作文评价方式,提高学生的语文素养》、《作文评改,要说爱你也容易》、《作文评改三部曲》、《小学高段习作评改的有效探索》、《教师评改评价方法的改革》等10篇文章。围绕三个话题,本学期共学习了20篇理论文章。他山之石,可以攻玉。有了理论的积淀,本学期教师在论文撰写方面也取得了不俗的成绩。

3.重视多渠道培训,助力专业发展

除了积极研读教育理论书刊,本学期教研组老师还积极参加各级各类教师培训活动。3月10日-18日,xx老师到xx师范学院参加xx市第五期乡村教师素质提升工程培训;4月14日xx老师到xx参加第十七届“相约名师,聚焦课堂”小学语文教学观摩交流研讨会活动;4月27、28日,xx老师到xx参加xx市小学道德与法治、品德与生活学科研训活动;5月11日,xx老师参加xx市“名师大篷车”研训下校第一期活动;5月16日上午,xx老师到xx中心小学参加xx市教育科学“十三五”规划(第一批)立项课题中期交流展示暨工作布置会;5月19日,xx、xx老师到xx二小参加xx市“引导阅读实践,提升核心素养 ”专题研训活动。5月26日,xx老师到xx参加20xx年xx市小学语文学科研训活动。

每次有培训活动,老师们都积极参与,认真收集有用的资料课件,带回教研组,进行二次培训,资源共享。其中,xx老师在全校教师会上做题为《做学生生命中的重要他人》的培训汇报。先进的理论,前沿的教育资讯为我们的课堂教学注入了鲜活的生命。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。本学期根据研究主题,结合学校教研活动月主题,教研组11人次共开设了11节公开课,既有课题研讨课,也有青年教师风采展示课,既有泉州市级公开课,也有骨干教师示范课。

教研组内,xx、xx老师在xx市xx名师工作室“践行‘启悟’思想,提升语文阅读素养”主题研讨活动中分别执教的《永生的眼睛》《修鞋姑娘》,得到了与会教师的充分肯定。xx老师这样点评道:xx老师的课堂激情投入,用一把金钥匙开启课堂,发展学生,营造了良好的课堂氛围,采用归纳法的教学方式引导学生体会“我”和温迪面对器官捐赠的不同态度。xx老师的课堂科学和艺术相得益彰,他采用抓重点句,于学生情感处推进故事品读、续写的演绎教学方法。两位老师的教学都致力于提升学生素养,教学有依可循,皆践行了‘启悟’思想。每一次的公开课,不论是校内还是校外,教师们都能做到认真听课、记录、填写行动研究单,积极研讨,共同促进。

xx教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”在本学期,我们组还重抓教学反思的撰写,本学期共撰写了教学反思24篇,优秀24篇,围绕话题编印了四期简报。此外,本学期教研组继续研读《xx的阅读课堂》一书,一个学期下来共有11名老师分享了自己的读书心得,每次的读书沙龙,老师们都能围绕主题,积极发言,探讨教育教学困惑。

语文作为一门基础学科,对其它各门功课的学习起着一定的奠基作用。课堂教学要求以学生为主体,教师为主导。课堂是引领孩子走向智慧的主阵地,而合理有效的课堂教学策略可以让我们的教学更加得心应手,扎实高效。

本学期我们围绕三个话题进行研究,主要以课堂教学策略为手段,力求实现教学效率最大化。围绕“以课堂教学为例,提高学生阅读理解能力的研究”,我们研究出如下策略:1.重视体验,激发兴趣;2.把握内涵,创设语境;3.优化资源,合作学习;4.师生互动,拓展延伸。围绕“课前有效性预习的研究”这一课题,拟定如下策略:1.夯实基础,扫清障碍 2.补充批注,深层阅读;3.及时批改,激发兴趣;4.针对文体,差异教学。围绕“以改革作文评改方式,提升学生的写作素养的策略研究”,研究出:1.学以致用,明确目标;2.通读全文,了解梗概;3.细读作文,修改病句;4.圈画佳句,标注感悟;5.反观全文,书写总评。

值得一提的是在本学期教研时,还增加了“名师课堂”环节,每两到三周安排观看一次名师课堂,观看后就名师的课堂进行研讨,反思自己的课堂教学,正视不足,吸取经验,向名师靠拢。如在观看了张维娜老师的《记一次体验活动课》后,老师们深深感受到了清晰的课堂目标对于一堂成功的课尤为重要,教师的评价语对于课堂气氛的调动,学生学习兴趣的培养起到关键作用。

本学期,我们组的蔡燕瑜、洪燕燕、王秋燕、林燕如老师还到学校其他组参与了教研互动活动,从教研模式、教研氛围、教研发言情况等方面进行学习,回到组内后,能及时分享自己的学习所得。通过吸取其他教研组的经验,语文三组的教研开展得更加如火如荼。

在这学期中,组内成员积极主动参加了省、市、校级的各类活动、讲座,捷报频传。xx老师参加了学校的《成长讲坛》,xx老师参加了《书香讲坛》等。

厚积薄发,我们组的教师在省、市各级各类活动中都取得不俗的成绩。xx老师的论文《论小学语文文本解读中的审美指向性》获得xx省中小学美育论文评选一等奖;xx老师撰写的《诗情画意,意由心生——谈怎样有效运用多媒体技术品读诗歌》发表在《xx教育》20xx年3月第一期上。xx老师参加xx市首届教师教学技能比赛获得了一等奖的好成绩,参加xx市三优联评比赛荣获(微课)三等奖;xx指导xx老师参加xx市先锋队课获奖;xx、xx老师参加学校的第九届青年教师教学技能比赛分别获得二等奖、三等奖的好成绩,xx老师获得硬笔书法,软笔书法单项第三名;xx、xx、xx老师分别获得了校品德与社会试卷命题比赛一、二、三等奖,其中xx老师获得xx市品德与社会试卷命题比赛一等奖。

在这学期里,我们勤奋学习,刻苦钻研,获得丰收喜悦,尝到成功的甜头。但成绩属于过去,面向未来,我们会继续努力。

在过去的一学期里,虽然取得了不少成绩,但教研组工作仍然存在许多不足:一、教研信息报道撰写不够及时;二、教研模式创新不足等。

根据学期末的教研总结会,拟定下学期工作思路如下:

1.抓好教研常规,特别是信息报道和网站、博客建设;

2.继续推进课题研究,完善课题管理制度,注重课题资料收集;

3.继续推广读书沙龙活动,提高教师们理论基础;

4.配合教导处开展丰富语文活动,提高学生的语文素养。

俗话说:“点点滴滴,造就不凡”,在以后教育科研工作中,我们语文三组将会继续努力,开拓进取,努力打造一个教研新天地。

中学语文教研活动总结报告 中学语文教研活动总结与反思篇三

“逝者如斯”,转眼20xx--20xx学年度第一学期的教研工作即将结束。回顾这一学期的教研工作,有成绩也有不足,为更好地实施下一学期的工作,我们需要不断地总结经验。因此,我对这一学期的语文教研工作进行了深刻反思,并做出了如下总结。

教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。

因此,在开学之初,语文组全组教师依据学校教学工作计划,结合学科特点和本校实际,集思广益,慎重讨论,确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。

同时,在实施过程中,语文教研组组长配合本校教科研室和教导处,对工作计划的开展进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等),以努力达到工作的目标。实践证明,在科学的教研组计划的指导下,本学期的教研工作开展得井井有条,很好地发挥了计划的导向作用。

新课程的实施,使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村,各项学习经费比较紧张,送教师外出学习,人力、财力都有会遇到一定的困难。因此,本校以语文组为龙头,建立“以校为本”的教学研究机制,正在探索一条教师的自身发展之路。

语文组每月定期组织教师学习理论知识,规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记,同时教师之间互相传阅,以不断充实现代教育理论和学科专业知识,提高教师的理论素养。同时,语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式,强调教师之间的双向互动,引导教师学会理性地思考教学问题。当然,这个方案正处于探索时期,在这一学期所做的成绩并不显著。同时,这学期由于各种原因,关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报,下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中,我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式,以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化,形成宽松的环境和开放的氛围。

在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上,搞好集体备课。由于本校语文在职教师只有4位(一年级1人、二年级1人、三年级2人),针对这种人数少、分布不匀的情况,本学期的集体备课重点围绕初一展开。新教材的实施带来新任务、新问题,呼唤着新思路、新对策,但本校初一只有一位教师,她在教学过程中遇到的困惑、难题很难和同一阶段的教师交流、沟通。在开学之初,语文组就由已参加新教材培训的教师作讲座,传达培训内容;同时,语文教师每人一本新教材,在做好本职教学工作的同时,利用业余时间自学新课程理论和新教材体系,和初一教师一本文来源: 起成长。

本学期的集体备课都是4位教师集中在一起,不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在初一的新教材,备课的篇目由初一教师定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法,然后把每人的资料在备课活动中互相交流,针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后由初一教师写好教学反思,思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督,以期提高语文教师的教学水平和教学质量。

当然,由于本校语文教师较少,在资源共享上还很有限,在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援,还要走出校门,和其他兄弟学校做好纵向联系。

由于我校地处农村,各种新的教育教学理念比较落后,为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外,还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题,每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动,参加活动的教师要求做好笔记,回来后把学习的内容写成书面材料,在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使教师学到了更多的知识,丰富了自己的教学实践,并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

这一学期区教研室到我校进行调研,为做好这一工作全体语文教师共同努力,每位教师认真备好一节课,积极把新教材的理念运用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课,给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文教师还就在新课程实施过程中出现的困惑和教研员交流了看。

同时,这一学期语文组教师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活动,如初中语文教案评比活动(全校有3 位语文教师参加——xx、xx、xx)、中学语文说课比赛,并在这些竞赛中取得了不错的成绩。

回顾这一学期的教研活动,感触很深。教师如何成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员?如何树立教师的终身学习意识,使之变成“学习型”教师?除了加强教师的

自我学习外,教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源,加强教师的校本培训,发挥教师的集体智慧,加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我们这样师资力量比较薄弱的学校,教研组的工作仍任重而道远。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,要想提高语文教师的自身素质,教研组的引导是关键。在今后的工作中,我们语文教研组将取长补短,容纳百川,在全体语文教师的共同努力下,不断地提高自我,以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

中学语文教研活动总结报告 中学语文教研活动总结与反思篇四

本学期语文教研组的工作指导思想是:以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施素质教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,稳中求进,在教学的各个环节力求完美,教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步,取得了一定成绩。

语文教研组老教师居多,中高级教师肩负中层领导和德育工作,在教研组各项活动中自觉履行角色职责,积极配合,团结协作,恪尽职守。

1.备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。统一了备课规范,依照学校教导处要求,每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念,教学中随时注重人文渗透。

2.在上课上,我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。为了保证教学目标的完成,我们改变"以教为本"的旧观念,树立“以学为本”的新观念,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。同时,我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用,现已能做到人人做课件,课课有课件。

3.我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文在做后三天批完,决不积压,并规范化。认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。

4.我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期,我们的具体做法是:根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育:

(1)学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

(2)学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度。

(3)学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。

(4)学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好“帮教”工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。

5.本学期,我们都能根据学校常规组织考试,并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍然实行联考,三个年级的语文成绩较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求:一要所有题目均为原创,二题量、难易要适度,三题目要有一定新意。从学生的反馈来看,收效显著。

1.按照学校统一安排,把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点,强化教学质量意识,牢固树立改革意识和服务意识,坚持与时俱进,通过积极开展教师教学月检查督导工作,和学生征文比赛等课外活动,促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进,积极地开展工作。

2.认真学习新课标,用新的教育理念指导教学工作。开学之初,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。在学校的统一要求下,重新学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读,明确各项语文常规,同时结合业务检查发现的问题,及时召开语文教师会,密切落实《规程》的各项要求。我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月有教学总结,间周开教研组会,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,相互学习,共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

3.将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。一学期来,继续激活合作办学机制,三个年级教师积极主动参与同安一中同年级备课组的课题研究工作,进行相关的理论学习和思考实践,认真开展集体备课交流活动,重点研究在新课程实施背景下的课堂教学,研究如何调动学生的积极性、主动性,开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力,教学成绩显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物,及时了解语文教学的动态和教改趋势,开阔视野拓宽语文课改思路,并在校内建立了语文教师资料库,实现了资源共享。

4.积极参加市、县教研室组织的活动。本学期以来,重视校内常规检查,要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动,定期向学生推荐美文,重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度,严肃教研活动和集体备课时间。

5.遵循语文教育的规律,注重学生的实践活动。开学以来,为了丰富学生的文化生活,营造书香校园,进一步深化课堂教学改革,语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动,让学生走出课堂,走向社会,去探索学习,拓展视野,丰富生活,将课堂上学到的知识运用到实践中去,到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣,锻炼了学生多方面的能力,为树立大语文观,提高学生的语文素养奠定了基础。

本学期,我校学生获取区级征文比赛,获得一等奖、二等奖和三等奖,是近期零的突破,可喜可贺!

中学语文教研活动总结报告 中学语文教研活动总结与反思篇五

本学期,我们语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导、以及全体语文教师的共同努力下,以培养高素质人才为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施新课程教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,为此开展了一系列的教研活动,圆满地完成了既定的工作计划,在诸多方面取得了较好的成绩,现将上学期的工作总结如下。

教研组是老师们工作生活的家园,更是老师们互相沟通交流的桥梁,在教研组管理中,我们坚持“以人为本,构建和谐教研组”的管理理念,充分弘扬我校教师敬业爱岗,团结协作的优秀传统,互相理解,取长补短,老师们相互关心,相互信任。共创语文教学的新天地。作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,学习了县教研室的文件精神,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。教研组重视学习语文新课程标准,转变教学观念,组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,通过学习,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行。学校为教研组的发展提供了良好的条件,既有思想观念上的引领,又有一些具体方法的指导,这是教研组主动发展的最佳契机。语文教研组作为学校的一个大组,有责任通过努力实践推进学校的发展。为此,教研组制定订了一年发展规划,明确了教研组发展的整体目标和具体目标。

学校在任命教研组长的基础之上,还分别任命了三位备课组长,分管初一、初二、初三语文备课组工作。三位备课组长在工作中互相协作,互通有无,一方面扎实抓好分管工作,另一方面经常沟通工作情况,使得各项工作都能高效有序的开展。开学初,教研组各方面的工作都实现了严格的制度化管理,体现了管理的科学性、人文性,提高了管理工作的效率。在管理制度化的同时,我们充分认识到“人”的核心地位,我们的各项制度在制定的时,都充分考虑到“人”——教师的感受与承受力,各项制度都重在“导”,寓“管”于“导”,全体教师都把学校及教研组的要求内化为自己的工作方向,充分调动了广教师的工作主动性与积极性,使教研组的工作精彩纷呈,共创语文教学的辉煌。特别是突出了建设书香校园的工作,因为读书是每个人生命的需要,阅读一本好书,能够丰富我们的知识,陶冶我们的情操,启迪我们的智慧,点燃我们实现理想的希望之火,手捧书籍,就是手捧希望;开卷读书,就是打开希望之窗。为培养学生“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯,学校积极创设一种浓厚的“书香”氛围,塑造书卷气的老师和家长,培养书生气的学生。为孩子营造快乐人生的理想家园。

德是从教之本,叶圣陶先生说:“教育工作者的全部工作都是为人师表。”我组全体语文教师对事业忠诚,对学生负责,服从安排,勇挑重担,团结协作,努力做到树师表新形象,垂师德新风范。认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师逐渐分为了三个层次:县级骨干教师,有一定教学经验的教师,刚毕业的新教师。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展“四课”活动,即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课、评课总结。因为课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量,我们特别注重公开课教学的效果。本学期,本学期我们组的20位老师都上了组内公开课,每位作课老师都能认真备课、上课。对每节公开课都进行公证的评价,特别是对各位老师公开课中出现的不足和问题进行深入探讨,寻求解决途径,收到共同促进、提高的效果,其中还有两名老师在开学初上了全校观摩课。这样全组范围的相互听课、评课,大家本着学习提高的原则,谈感想,提建议,热烈发言,毫无保留,教研风气浓厚。每次公开课教学后,无论是开课者还是听课者,都感觉到收获很大。因为这次活动为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。

认真开展新课程的备课交流活动,做好备课组的组织工作,每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性,创设情境、情景,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化,由“灌输”转变为“探究”,学生学得主动,学得有价值。“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

中国有句俗话:活到老,学到老。作为教师,更要“教到老,学到老”。我们语文教研组本期认真学习了先进的教育教学理念,了解当前教坛的新动态,结合语文教学实践,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。教研组每位成员要坚持阅读语文报刊或浏览一些语文教育网站,及时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,卓有成效。本学期,我们语文组还举办形式多样的各种活动,如组织全校学生参加省市县安排的中小学生书信征文大赛,组织八年级班级集体经典诗文朗诵比赛、七年级硬笔书法竞赛等活动。既锻炼、提高了语文教师的水平、素质,也增强了学生学习语文的兴趣,培养了学生的语文能力。同时我校教师在吟诵大赛中取得的优异成绩,也进一步打造了我校教师群体在全县范围内的良好形象。

语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规,改革课堂教学,提高课堂教学效率。全面提高教学质量,课堂教学是主阵地。本学期,在对照新课程标准的前提下,牢固树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视创设教学情景,激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度,不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,上学年,我们在学校教导处的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力,努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多写教学反思、多写教学论文,积极参与课题研究。本学期,我们语文组在有关校领导及教导处的直接指导下,参加了度平凉市2011年度重点课题《中考作文实效性训练研究》的研究工作,各备课组都确定了相应的子课题,围绕课题,都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时,还抽出时间进行了教学经验的总结,认真撰写文章进行了课题研究。

总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

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