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最新有关小学语文教案五篇文章 小学语文教案(4篇)

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最新有关小学语文教案五篇文章 小学语文教案(4篇)
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作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

有关小学语文教案五篇文章 小学语文教案篇一

知识与技能:

★正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

★理解课文内容,了解大山里的生活场景。

★能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

★展开想象,感悟文章内容。

★观看大山风景组图,让学生初步感悟大山景色之美。

★合作探究,识记、学写生字;

★在情境中体会,在朗读中感悟。

情感、态度与价值观:

★体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情。

★激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

★正确认读本课十三个生字,会写六个生字。做到笔顺正确、规范。教 学中,倡导独立识字,小组合作学习,互相帮助,共同促进。

★多种形式朗读课文,理解课文内容,图片展示,丰富学生的感性积累,体会山美、家美,萦绕其中的情更美,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。这是教学中的难点。

★图画纸和彩色笔。

★多媒体课件。

一、创设情境,激情引入。

出示有关大山的风景图画:

1、同学们,你们听到了什么声音?这些图都是哪里的景色?(同学们说)

2、请用自己的话描述一下大山美丽的景色。

学生畅所欲言。

教师导入:美丽的大山多么令人神往,今天就让我们一同走进大山吧!

3、板书课题:我爱大山我爱家

学生齐读课题。

4、读课题想一想:小作者的家在哪里呀?

二、初读课文,整体感知。

1、学生读自读要求。

⑴学生借助拼音自由读文,做到不多字,不少字,正确流利,遇到不理解的地方加个“?”号。

⑵把诗歌读给同桌同学听,有读错的地方改正过来。

2、再读去掉拼音后的课文。课件展示

自由读——指名读——齐读。

3、同学们你读懂了什么?(学生大胆发言。)

4、质疑:读书中,你遇到了哪些问题? 提出来,大家共同解决。

预设:

由于生活经历与见识不足,学生可能会问:山茶是什么意思?绿林像大海是怎么回事?(我们可以通过联系平时喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解。)

5、你喜欢这儿吗?说说理由。

6、齐读课文,再次感受大山之美。

三、认读生字。

1、再读课文,边读边画出本课生字,多读几遍。

2、出示生词。抽查学生认读情况。

3、男女生比赛读,开火车读生词。

4、认读生字,交流识记生字的方法。

如:偏旁归类,联系字义记忆:

“口”:叮、响、喳、叫;

“氵”:深、满;

“辶”:过、遍。

比较记忆:半——伴

四、指导书写。

1、教师在田字格黑板上板书生字。

2、引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。

指导学生练习:

“我”:第二笔的横,要向右上微微扬。第三笔是站的直、有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的.竖钩要和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。

“家”:撇画较多,且长短不一,就像各不相同的家庭成员。所以,要写好“家”字,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。

3、学生仿写,练习书空。

4、学生练习,教师巡视,适时指导并纠正姿势。

5、展示学生作品,师生共同评价,书写较好的同学奖励“小笑脸”。

五、扩展阅读。

读一读,唱一唱。

我们的家乡

蓝蓝的天上白云飘 ,

白云下面马儿跑,

挥动鞭儿响四方 ,

百鸟齐飞翔 。

要是有人来问我 ,

这是什么地方?

我就骄傲地告诉他,

这是我的家乡。

有关小学语文教案五篇文章 小学语文教案篇二

1. 情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3. 写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4. 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

6. 口语交际——“老师,请您评评我的字”

7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

1. 通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2. 用听读法识字。

用听读法识字。

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

幻灯片,字词卡,多媒体课件。

两课时

(一)故事引入

1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!【说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。】

2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ?

【说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。】

(二)指导看图

1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

【说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。】

2. 原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

【说明:孩子的好奇心由此被激发。】

(三)读文

1.板题,理解课题的寓意。

2.反复练习,读熟课文:

(1)自己练读,画出不会读的字。

(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文,众生评议。

(5)教师范读,学生评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

【说明:学生是语文学习的主人,自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律,训练朗读的基本技能。】

(四)认字

1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

2.板叠词卡,这几个词有什么特点?

示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

【说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。】

3.感情朗读课文:

丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

【说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。】

(五)认单字

1.示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?

2.“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。 组词重点:里、月 多音字:只

3.小组合作识记一类字:

分析部件:只、尖、里字理识字:月数笔画:在、见编儿歌:只、尖猜谜语:月

【说明:“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的.学习需求,又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。】

4.拓展识字方法:丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等,你平时还在哪里见过这些字?

【说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。】

5.同座互检生字掌握情况。

【说明:自主合作的学习方式。】

6.游戏:猜猜他是谁?

【说明:游戏的魅力在于激趣。】

7.自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。

【说明:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。】

(六)音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。

2.配乐朗诵,练习背诵。

【说明:创设情境,让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。】

3.丁丁说弯弯的月儿像小船 ,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

【说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。】

(七)写字

1.观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?

【说明:由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。】

2.多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。

3.余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。

4.观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。

5.指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。

6.学生练写生字。

【说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。】

7.口语交际训练:老师,请您评评我的字。

有关小学语文教案五篇文章 小学语文教案篇三

1.初步了解庄子的思想及作品风格

2.积累实词:时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷

3.积累虚词:之、以、则、见、于

4.掌握文言句式:被动句与宾语前置句

5.学习运用寓言故事说理的写作特点

重点:熟读成诵,积累文言实词、虚词及句式,理解课文内容。

难点:河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。

一、导入新课(多媒体投影)

著名学者南怀瑾这样说:“儒家像粮食店,绝不能打倒,否则打倒了儒家,我们就没饭吃,道家则是药店,如果不生病,一生也可以不必理会它,要是一生病,就非自动找上门去不可。”

千百年来,道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉,而道家集大成者人物便是庄子,鲁迅先生曾在《汉文学史纲要》中这样评价过他:“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”今天我们就来感受其文章魅力。

明确:庄子《秋水》(板书课题)

二、朗诵《秋水》

1.初读课文,读准字音,教师作朗读常规指导。

2.放课文朗诵。(放录音的同时出示投影“秋水归至大海图”,让学生整体感知课文)

3、学生再度课文。

三、简介庄子并解题

学生介绍后,教师点拨补充:(多媒体投影)

庄子名周,战国时期宋国蒙人,大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想,是道家学派的重要代表人物,与老子并称“老庄”。

庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性,否定客观事物的差 别,在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上主张无为而 治。

《庄子》一书,汉代著录为五十二篇,现存三十三篇。其中《内篇》七篇,通常认为是庄子本人所著;《外篇》十五篇,《杂篇》十一篇,有庄周门人及后来道家的作品。

庄子的文章,想像奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生在《汉文学史纲要》中曾经这样评价他的文章:“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”

《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇,它以河伯和海神对话的形式,讨论了“价值判断的无穷相对性”的.问题。课文节选《秋水》开头的一段,单看此文,寓意已经有了新的理解。

四、根据课文注释自读课文,完成下列问题:(多媒体投影)

1、找出古今异义词,并解释。

2、找出词性活用词语,并理解。

3、找出特殊句式,并分析。

4、找出文中的成语,并理解。

5、理解这则寓言故事包含的道理。

(1) 古今异义

(2) 词性活用

(3) 特殊句式

(4)通假字

(5) 成语

(6)固定格式

(7)通假字

五、问题研讨

(1)全文可以分为几个层次?大意各是什么?

层意 连接语

第一层:黄河的开阔;河伯骄傲自满 于是焉

第二层: 北海的壮阔;河伯自愧弗如 于是焉

(“于是焉”也就相当于“于是乎”)

河伯也挺可爱。

对比说明,情况不同,时间不同,认识也不同,透露出庄子的哲学思想。

(2)河伯引“闻道百,以为莫己若”的作用是什么?

批评自己“以天下之美尽在己”的狂妄自大。

(3)河伯引“少仲尼之闻,轻伯夷之义”的作用是什么?

批评自己的盲目崇拜。

(4) 本文属于一篇寓言故事,在这则故事写河神认识的前后变化时,采用了什么样的写作手法?

明确:对比(见板书)

(6)通过这篇课文,你认为庄子的文章有什么特点?

有浓厚的浪漫主义色彩,想象丰富,善用比喻,寓言富有创造性,善用对比。

寓言:文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

六、课堂讨论:这则寓言故事包含哪些道理?

1、人贵有自知之明

2、知耻近于勇

人应当敢于正视自己的缺点和不足,也不能因为嫉妒对别人的长处视而不见。

人应当敢于自我批评,这需要勇气

3、谦受益,满招损

4、克服主观主义,防止片面性

5、自大由于无知

6、有比较才有鉴别

人的知识是个圆,半径越大,与未知的世界接触的区域就越大,就越能意识到自己的无知。

何伯看见自己壮观就夜郎自大,看到海洋广阔才发现自己的渺小,所以我觉得人在生活中要经常把自己和别人进行比较,要能正确看待自己,给自己正确地定位,从而不断地提高自己。

这就是我们常常说的:以人为镜,可以知得失。

人不但要和别人比较发现自己的短处,看到别人的长处,取长补短,还要善于 自我反思,善于反思的人善于进步,《劝学》里面说了:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

7、“秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马”,这说明黄河水以前并没有这么壮观,许多河流的注入才壮大了它的声势,学习就像黄河一样,需要积累,才能积少成多。

8、我们不能相信道听途说的一些东西,要从实践中总结经验。

“闻道百,以为莫若己着”,我之谓也。何伯原先只是听说有这种人,经过自己的切身体验他才发现自己就是这样的人,所以我觉得只听不行要多实践。

七、课堂小结

有关小学语文教案五篇文章 小学语文教案篇四

1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

大家读一读,议一议:

⑴ 自由读,同桌互读,指名读。

⑵ 读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

⑶ 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)

3、朗读质疑:(课件出示课文最后一段话)

⑴ 读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”

⑵ 阅读了这段话,你有什么疑问吗?

提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题:

瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

⑴ 你从哪儿看出他们在争论问题的?

指名读第二段,正音后,齐读。

认读:“论、趣、题、底、颜”。

⑵ 在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?

2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)

说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:

三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

⑴ 四人小组合作学习。

⑵ 组代表汇报讨论结果:

(随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)

4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

⑴ 同桌一起找有关词语并圈画出来。

⑵ 指名汇报:

(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

⑶ 认识:“淋、洒、滴、油”:

(课件出示:淋、洒、滴、油)

你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。

6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。(课件出示全文)

1、我会认:

(课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)

2、读读说说:

课件出示:你能学着说说吗?

滴 雨滴 水滴──

欢 欢乐 欢笑──

题 题目 数学题──

绿 绿树 绿草──

1、我会写:

(课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?

2、范写,弄清笔顺:

(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)

3、学生试写:

(利用投影评议。)

4、学生书写,展示作品,点评。

1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌:

(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!

2、课外实践:

(课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)

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