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小学四年级语文课件下册(6篇)

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小学四年级语文课件下册(6篇)
时间:2023-03-15 09:50:31     小编:zdfb

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

小学四年级语文课件下册篇一

1 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》,用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。

2 认识3/4拍的拍号,并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习,进

一步培养学生听吧辨音高的能力,并能用五线谱写出来。

3 通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。

4 通过学习,《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。

1 轻快优美的声音,三拍子的韵律。

2 八孔竖笛合奏教学,注意协调性。

第一课时

学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识

1 引导学生说一说上学期所学的内容, 启发学生学习的兴趣。

2 复习1-2支歌曲。

1 师:同学们,冬天过去了春天还会远吗?

2 请学生说一说对春天的感受,说一说你们眼里的春天。

1 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。

2 复习音乐知识

3 每小节三拍

4 以四分音符为一拍

5 随音乐感受三拍子的韵律。

6 学唱歌曲

1)哼鸣歌曲旋律

2)听琴模唱歌曲旋律1---3遍

3)学唱歌词:

注意:娘。看。被都是一字多音。(要多练习)。

符点音符要唱准。

最后的结尾要唱的轻快一些。

《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。

第二课时

听音填空 欣赏 八孔竖笛

1 复习第一课时歌曲《春来了》

2 进一步指导学生处理好歌曲。用正确的方法演唱。

1 教师弹琴学生听音,把听到的音填入括号中。

2 唱一唱这一条旋律,并注意拍子的韵律。

1 学唱第3页歌谱。注意唱谱时两个声部的和谐。

2 分声部吹奏练习。

3 两个声部的合奏练习。

注意:第二声部进入要及时、准确,演奏中不要受第一声部的影响。

演奏时,注意运舌的力度、速度,区分节拍重音与其它音的不同舌位。

1 介绍乐曲的大致内容:

乐曲以东北民歌音调为基础,运用描绘性手法,通过挑货上山,吆喝叫卖,以及山民争相购货的场景,热情的歌颂了售货员送货上们,为山区人民服务的精神。

2 指导学生将富有想象力的旋律唱一唱,

3 指出唢呐和乐队对答的旋律(采用模进手法)启发学生说一说联想到的场面。

4初听全曲辩别所用乐器(唢呐)

5 唢呐音色高亢明亮常用于合奏、独奏,也用于戏曲歌舞伴奏。

6 再听全曲辨别哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景?并随着音乐做动作。

7 聆听音乐,细心体会阅曲的内容。

小学四年级语文课件下册篇二

1、认读反义词及9个生字。

2、积累词语,填近义词、说话,并填句子。

3、朗读诗歌。

4、进行口语交际。

5、展示本领。

6、通过认、读、说、写、做,学会学习。

7、体验学习的快乐。

1、认读反义词及9个生字。

2、积累词语,练习说话填句子。

3、朗读诗歌。

4、口语交际。

一、导入:

1、找两个孩子上台,请同学讲一讲两个人的不同之处。

2、今天我们就要学习反义词。

二、学习反义词:

1、出示“我的发现”中的反义词。

2、读反义词。

3、谈一谈大家的发现。

4、记住反义词。

5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

6、认读生字。

三、拓展发现反义词:

教室:高——低内——外上——下黑——白

多——少前——后左——右开——关

……

四、作业:

到郊外去找,说说反义词。

一、导入:

1、出示一个可爱的小姑娘的图片。

2、请完成练习:

这是一个()的小姑娘。

3、大家懂得词真多,今天我们再学习一些词汇吧。

二、出示“我会选”中的词语。

1、读下列词语后完成练习

美丽有名中央非常

(1)从上面找出与下列词语意思相近的词语

漂亮——

中心——

著名——

特别——

(2)读一读近义词

2、拓展练习

中央——中心——中间

著名——有名——出名

特别——非常——十分

……

三、出示“读读说说”中的内容

1、自由读、自由完成。

2、上台自由讲。

3、板书完成。

4、出示一些图片进行有目标的练习。

(1)红枫图——()真()!我()。

(2)秋收图——()真()!我()。

(3)春天图——()真()!我()。

(4)校园图——()真()!我()。

四、出示“我会读”的内容。

1、自由读。

2、出示一些图片认识祖国的风光美,激发对美的爱。

3、正确、流利、有感情的朗读。

五、作业:

把诗歌读给爸爸妈妈听。

一、导入:

1、出示图片。

2、读图片内容,激发向往之情。

二、进行口语交际:

1、读“我们去旅游”

2、明确要求。

(1)去旅游。

(2)当导游。

(3)当游客。

3、出示具体景点的图片、资料。

(1)看或读。

(2)一部分学生当游客。

(3)两个学生当导游。

(4)进行提问、解答。

(5)评比最佳导游与游客。

三、作业:

回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。

一、导入:

1、今天我们举行才艺展示会。

2、可以讲一讲认的字,画的图,找的资料……

二、才艺展示准备:

三、才艺展示

(注意组织学生有秩序的表演。)

四、评价

五、作业:

将才艺表演给爸爸妈妈看。

小学四年级语文课件下册篇三

教学目的:

1、 通过有表情的朗读,体会大自然的这份充满生机的和谐之美。

2、 能正确读写课后十个词语,掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。

3、 能在文中找到表示声音的词,融入自己的感受把它们读好,并能联系上下文,展开想象,给省略好处填充内容。

4、 能仿照3——5自然段的样子,说说6、7自然段。

教学重点:

1、 指导朗读,让学生在读中理解。

2、 让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。

教学难点:

在读中感悟,展开想象的翅膀,能仿照3——5自然段的样子,说一段话。

教学准备:课件。

教学过程:

一、 引入:

1、 同学们,你们一定看见过下雨,那你们听到过小雨唱歌吗?今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。

2、 谁来读读课题,指名读,齐读。

二、 初读课文:

1、 雨儿都唱了些什么歌?快打开书读读课文。

要求:读准字音,不认识的字拼读音节,把字音读准。

2、 检查词语(课件):

歌唱 小腿 草莓 献给 唤醒

大哈欠 伸懒腰 游泳池

弯弯曲曲 红红绿绿 各式各样

3、刚才同学们读的时候,有两个长句有点儿难,现在我们就一起来读读。

a:开放得真像游泳池里的/各式各样的阳伞一样美呢……

b:大自然献给我们/一片红红绿绿的/会唱歌的雨……

4、同桌两个人合作读一遍全文。

要求:(1)听对方的读音如果有不准的帮助纠正。

(2)要把语句读通顺。

(3)读完后标好自然段。

5、这课书共有几个自然段?

6、指名读。其他同学找一找你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌?听完后,请你用笔在书上画下来。

三、 品读课文:

1、 指名说,你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌?

2、 同学说,老师板书。(小溪、草地、土地)

3、 分别学习:(随机出示课件)

(1) 学习雨儿在小溪里唱歌:

a:指名读,其他同学想一想,雨儿唱的是一首什么样的歌?你从哪看出来的?

b:同学从字、词、句中谈感悟。

c:处理省略号。

d:这是什么季节的雨阿?

e:指导朗读。个别读,齐读。

(2) 学习雨儿在草地上唱歌。

(3) 学习雨儿在土地上唱歌。

4、 过渡:雨阿,雨阿,满世界会唱歌的雨,快拿好书齐读后4个自然段。

? ? ??四、拓展:

1、为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的雨?

2、雨儿在小溪里、草地上、土地上会唱歌,雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢?

3、同学自己思考。

4、 小组讨论。

5、 照书上2、3、4自然段的样子说一段话。

板书设计:

30雨儿在歌唱

小溪里 丁丁丁

草地上 沙沙沙

土地上 刷刷刷

…… ……

教学思路:

这是一篇优美的散文。丰富的想象、细腻的描写、美妙的文字,为我们创设出了一副生机勃勃的大自然画面。这么美的文章,我觉得从孩子的读入手,让孩子们在读中去感悟这首“春之歌”。

1、开始初读部分我采用了自己读、同桌读和指名读,这里不仅是对基础知识的学习,同时让孩子们进一步的在读中体会大自然的美。

2、品读部分采用让孩子们自由选择所喜欢的段落来学习,学习的中心是“雨儿唱的是一首什么样的歌?你是从哪看出来的?”让孩子们围绕中心找词、句,读词、句,说感悟,再有感情的读,来达到学习的目标。

3、拓展部分既给孩子们展开想象的空间,又是写话的训练好时机。让学生的课堂学习和生活紧密联系。

小学四年级语文课件下册篇四

1.通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

调动学生参与讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

1.事先布置学生去实地观察校园一处景物,提出观察的基本要求。

一、谈话,导入新课。

我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在,远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的长江平湖,森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边,春天来了,我们一起去春游好吗?今天我们就要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地春游。

二、读题,明白要求。

1.自读课题,弄清说话的主题是什么。(春游计划)

2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?

(1)时间、地点。

(2)准备工作。

(3)开展的活动。

3.除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)

三、分组讨论,填写表格。

1.交代讨论要求:采用小组讨论的方法,制定春游的方案。

2.在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见。

3.每一小组最后形成一致的意见。

4.小组可以自由组合。

5.小组内的成员要注意分工,如谁来主持,谁来负责记录,谁负责汇报等。

6.分组讨论,填写表格。

春游活动计划表

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其他

四、汇报交流,形成方案。

1.各小组汇报,畅所欲言。

2.各小组评议,取长补短。

要求学生虚心听取各小组的汇报,并进行比较,推荐时要说出充分的理由,这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的`语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

3.最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。

学生自由说打算。

教师参与小组活动,对学困生给予指导帮助。

小学四年级语文课件下册篇五

1、学会本课15个生字及由生字组成的新词,认读5个二类字。

2、能正确、流利得有感情地朗读课文。

3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。

4、培养学生诚实、守信用的良好品质。

理解母亲安慰家人的两句话。

体会课文最后一句话的深刻含义。

cai教学课件。

教学时间:

两课时

第一课时

一、创设情景,促情激趣:

1、以《幸运大抽奖》游戏活动,激发学生兴趣。

2、体谅中奖者心情如何?

3、师板书课题“中彩那天”,大屏幕出示“中”字读音。

4、齐读课题。

5、理解课题。

二、自读、自晤、合作探究:

1、大屏幕出示:阅读提示(一):

(1)初读课文,标出自然的序号,画出课后生字表中生字带出的词语,借助拼音,把字音读准确,还有不认识的字查查工具书。

(2)自由读课文,把课文读正确,读流利。

2、依据阅读提示(一),学生自由读文。

3、请每组组长组织组员读没读熟的句段,并互相纠正读音。

4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评)

5、请学生选择喜欢的段落和自己喜欢的读书方式,练习读课文,准备参加读课文比赛。

6、宣布比赛开始,采用不同形式参赛。

7、以阅读提示为指导,学生合作探究学习:

(一)大屏幕出示阅读提示(二):

(1)仔细阅读课文,边读边体会,你读懂了什么?

(2)有不理解的词,可以借助字典或联系上下文理解。

(3)在你反复读也读不懂的问题上做上记号。

(二)按照阅读提示(二),小组讨论学习。

(三)汇报交流。

三、识记生字:

1、每组组长借助课后生字表,检查本组组员认读生字,新词情况。

2、教师指导齐读新词。

3、开火车读本课生字。

4、打乱顺序读本课要求学会的字。

5、教师指导书写难记、难写的字。

6、在小楷本中书写难记难写的字。

四、小结:

这节课,我们不但认读了生字,写会了难记的字,熟读了课文,而且通过自读、自悟和小组合作学习,初步了解了课文内容。下节课,我们将继续解决刚才同学们提出的问题。

第二课时

教学过程:

一、质疑答难,自主探究:

1、小组合作,提出不懂的或感兴趣的问题,由记录员记录。

2、整理问题,逐题探究。

(1)将学生所提问题归类,集体讨论。

(2)教师指导有感情读所理解的句子。

(3)学生练习有感情读文。

二、引发辩论,勇于创新:

1、小组讨论车还与不还的问题,组织素材,说清理由。

2、学生分正反方进行辩论。

3、台下的学生做补充说明。

4、教师小结。

三、总结全文,领会主旨:

1、指导学生根据本课所学,设计板书。

2、教师总结。

四、作业设计:

1、想象:库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈的心情如何?都说了些什么?

2、将自己的所想写在日记本上。

12、中彩那天

诚实+信用=财富

小学四年级语文课件下册篇六

1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2.掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。

课前准备:预习课文,自学生字词。

一段表现激烈搏斗的音乐,由弱到强,再到弱。

课时安排:二课时。

一、导语:

今天我们要学习的是一百多年前俄 国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代,俄 国的农民是奴隶,他们没有任何人身自由,地主是农奴主,他们对农奴可以任意鞭打,可以把农奴当作牲口买卖,可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴,并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大,有许多机会接触大自然,使他深深地爱上了大自然,他的作品常常反映他对农奴的同情,对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自学——引导学生了解大意

1.先自读课文,看有几个角色?要搞清楚人物关系,谁是弱者,谁是庞然大物?

板书:小麻雀老麻雀猎狗

2.你还读懂了什么?

三、再自学——引导学生了解课文主要内容:

1.提示:

1).“我”走在林阴 道上发生了什么事?

2).猎狗想怎么样?

3).老麻雀是怎么对付的?

小麻雀摔下来

老麻雀飞下来掩护准备搏斗

猎狗张开露出愣住后退

2.根据刚才讨论的,把这些重点句用“~~~~”画下来。

小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀,张开大嘴,露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀,准备着一场搏斗。

猎狗愣住了,慢慢地向后退。

3.请学生口述练习:

文章先写()次写()最后写()。

四、范读课文

通过朗读感受鲜明的形象,体会作者表达的感情。

五、作业:

熟读课文。抄词。

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