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最新小班语言活动找春天教案 小班语言教案找春天反思(9篇)

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最新小班语言活动找春天教案 小班语言教案找春天反思(9篇)
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作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

小班语言活动找春天教案 小班语言教案找春天反思篇一

1.能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

2.乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。

1.选择花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。散步时带领小朋友观察发芽的树。

1.春天真舒服——到户外感受春天的天气。

带小朋友到户外晒太阳,鼓励小朋友表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真暖和。

2.花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

(1)带领小朋友观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。

(2)与小朋友边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。

3.我找到了春天——表达自己的发现。

(1)你们找到春天了吗?它藏在哪里?

(2)引导小朋友运用恰当的词汇表达。

(3)带小朋友到户外游戏。

小班语言活动找春天教案 小班语言教案找春天反思篇二

1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。

1、知识经验准备。活动前幼师组织幼儿观察春天的景物;学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

一、预备活动师幼互相问候,韵律活动《春天》,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、幼师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

2、说春天。

引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、幼师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了,屋檐上为什么会流水?幼师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音?”

②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了?幼师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

三、体验活动

1、幼师播放诗歌录音带,幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

阅读完后幼儿有序收书。

四、游戏活动游戏:找春天。

活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物,根据幼师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

五、创造活动幼师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动交流小结,播放音乐,幼儿有序地整理自己的物品。

小班语言活动找春天教案 小班语言教案找春天反思篇三

欣赏理解故事内容,感知春风春雨让不同物体发出的声音,并乐意说说象声词,萌发进一步寻找春天声音的兴趣。

感知春风春雨让不同物体发出的声音,萌发进一步寻找春天声音的兴趣。

经验准备:喜欢听故事,知道一些物体会发出不同的声音,听过春雨的声音。

物质准备:故事课件、音乐一段。

一、完整欣赏,理解内容。

提问:故事里有谁?鼹鼠爸爸在干什么?

小结:黑漆漆的夜晚,窗外一片安静,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。

二、分段欣赏,听听猜猜:寻找声音。

1、听听猜猜:什么声音

过渡:叮咚叮咚,门铃响了,是谁呢?

提问:你听到了什么声音?是谁呢?鼹鼠爸爸是怎么问的?

提问:这次听到了什么声音?是谁呢?学鼹鼠爸爸问一问。

提问:又听见了什么声音?这次又是谁呢?谁来学鼹鼠爸爸问一问?

提问:这次又听到了什么声音?还有什么也会发出沙沙沙沙的声音?

小结:咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音,他在不停地寻找、不停地问,可是没有找到答案。

2、听听说说:春雨的声音

过渡:鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。“叮咚叮咚”门铃又响了,又是谁呢?

提问:滴答滴答,谁在敲鼹鼠爸爸的门?你听到过春雨的声音吗?(出示场景图片)春雨如果下在这些地方,会发出什么声音?

小结:原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音,它们都是春天的声音!

三、经验拓展,大胆表述:春天的声音。

提问:你还听到过春天里有哪些有趣的、好听的声音?

结束语:瞧,这么多好听、有趣的声音都是春天的声音,春天还有很多美好的声音,我们再出去找一找吧。

出去找一找,春天还有哪些好听的声音?

小班语言活动找春天教案 小班语言教案找春天反思篇四

1、让幼儿在看看、说说、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。

2、初步理解诗歌内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

3、感知春天的美景激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。

1、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。

2、多媒体课件《画春天》

3、歌曲《春天》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

一、表演唱《春天》。

二、通过课件初步感受诗歌的内容。

1、点击课件(红红的桃花咪咪笑,有笑脸的.桃花)。

2、继续课件:绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化,柳树手插腰)。

3、继续课件:燕子高高飞

4、继续课件:花蝴蝶“小朋友们别忘了还有我呢!”

三、完整欣赏儿歌

1、彩笔画出的春天真美,让我一起来完整地听一听,仔细地看一看。

2、播放多媒体课件。

3、根据儿的回答,课件演示相应的画面。

四、朗诵儿歌

1、让我们用好听的声音来说一说彩笔画出的春天。

2、播放多媒体课件。看画面,朗诵儿歌。

五、分角色表演儿歌

六、活动结束

小班语言活动找春天教案 小班语言教案找春天反思篇五

1.通过故事的感受,发现春天的自然气候变化。

2、进行字卡与图片的配对,理解文字的涵义。

3、激发对自然环境的探究兴趣。

图片、音乐《春天歌》

一、开始部分:

出示小熊先生气后又高兴的两张表情图片,进行对比引出活动,同时也设一悬念,激发幼儿想听,认真听,想找到答案这一愿望。

二、基本部分:

1、结合图片讲述故事,并引导幼儿讨论,回顾故事的内容。

2、教师出示可活动教具,过操作边讨论故事中春天的景色3、教师和幼儿共同讨论,除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的认识。

三、结束部分:

师幼共同表演唱《春天歌》使活动再一次得到升华、更多元化。

四、活动延伸:

建议小朋友也像蜜蜜那样,到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自然环境的探究兴趣。

小班语言活动找春天教案 小班语言教案找春天反思篇六

1、欣赏音乐《茉莉花》。用肢体动作表现花开,并且能够在乐句的末尾开花。

2、感受春天花开的美好,喜爱春天。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

ppt课件、空气清新剂。

一、寻找春天

律动:春天在哪里(边唱边表演)

二、感受春天

过度:春天在哪里呀?闭起眼睛闻一闻,这里有股什么味道啊?

提问:阵阵的花香,真好闻,那你们知道春天都有哪些花儿会开呢?

那你们知道花儿是怎么开的吗?

三、春天花儿开

视频里花儿是怎么开的?

提问:好听的音乐中开了几次花,在乐句的什么地方花儿开得又大又漂亮?

小结:在好听的音乐里,一共开了八次花,花朵在每句音乐的最后开得最大最漂亮。

四、美丽的花园

1、幼儿欣赏音乐《茉莉花》。随着音乐慢慢地开花。

2、在乐句的最后花儿开的最大,最美丽。

五、蝴蝶找花

蝴蝶来找小花做朋友,小花要在乐句的末尾开花,蝴蝶才会来找你。

六、寻找春天

蝴蝶邀请你们都变成美丽的蝴蝶你们愿意吗?美丽的蝴蝶要去寻找更大的花园,让我们继续寻找春天。

小班语言活动找春天教案 小班语言教案找春天反思篇七

1、通过看看、听听,感知春天的色彩,感受春天的色彩美。

2、大胆表达自己对春天颜色的感受,学会根据句型创编诗句。

3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

“春天的颜色”图片,小猫头饰

一、 创设情景,引出主题

1、幼儿模仿小猫哭,老师说:“咦,是谁在哭呀?”“是小猫在哭”“小猫怎么哭了”?小猫说:“我找不到春天的颜色?”

3、老师:小猫找不到春天的颜色,让我们去帮小猫找找春天的颜色,好吗?

二、感受理解春天颜色

1、老师出示“春天”的图片,引导幼儿仔细观看,说出看到的景物及特征。

老师:春天是什么样的。

老师:图片上看见了什么?(柳树、桃花……)

老师:柳树(桃花……)是什么颜色的?

2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。

老师:你们知道春天是什么颜色的吗?

为什么说春天是绿色的?

3、老师:你们还发现了春天是什么颜色的?为什么?

附资料:

春天是绿色的,我看见了绿绿的柳树;

春天是红色的,我看见了红红的桃花;

春天是黄色的,我看见了黄黄的花朵;

老师小结:春天的颜色真多啊!有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老师爱春天,你们爱春天吗?

三、巩固新知

老师引导幼儿玩游戏,通过游戏巩固所学的句型。

游戏方法:老师与一幼儿面对面站好,拉住幼儿的双手,向上举高,做拱桥,其他幼儿随音乐游戏“捕鱼”从桥底下钻过,待歌曲停止或结束,谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的,为什么?(春天是红色的,我看见了红红的桃花)然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥,游戏重新开始。

四、结束活动

老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色,收集春天的颜色实物图。

老师:春天还有很多颜色,小朋友回家后,和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色,把春天的颜色记录下来,拿到幼儿园来给小朋友看一看!

小班语言活动找春天教案 小班语言教案找春天反思篇八

小班教案《找春天》含反思适用于小班的春天主题教学活动当中,让幼儿在看看、讲讲、听听、唱唱中,激发喜爱春天的情感,引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景,养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。

2.在看看、讲讲、听听、唱唱中,激发幼儿喜爱春天的情感。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

春天的图片、歌曲

一、去户外感受春天

1.带领幼儿去草地上玩,引导幼儿用各种感官感受春天的小草。

(1)用小手摸摸小草,有什么感觉?

(2)光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走,有什么感觉?

2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。

(1)讨论:你找到的春天在哪里?

(2)教师用歌曲《春天》的歌词进行小结。

二、欣赏歌曲《春天》,试着用歌声表达对春天的喜爱

1.师:今天我带来一首春天的歌曲,唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色,想听吗?

2.欣赏歌曲

提问:你听到歌曲里面唱了什么?

3.(出示春天的图片)再次欣赏歌曲,并学唱。

4.幼儿和教师一起用歌声、动作表达对春天的喜爱之情。

通过活动,幼儿知道了最先告诉我们春天是一个万物复苏的季节,是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征,从而了解到它们的生活习性,知道春天是小动物们开始新生命,汲取养分的季节,既萌发了幼儿观察小动物的兴趣,又增强了幼儿的观察和表达能力。

小班语言活动找春天教案 小班语言教案找春天反思篇九

1、理解故事内容,感受故事的语言美,并尝试创编故事。

2、体验春天是个五彩缤纷的季节,感受春天的美。

理解故事内容,感受故事的语言美,并尝试创编故事。

体验春天是个五彩缤纷的季节,感受春天的美。

《春天的色彩》课件、不同色彩的信封。

一、欣赏故事

(价值分析:通过分段讲述,理解故事内容,感受故事中的优美语言。)

现在是什么季节啊?有一只冬眠的动物也想来看看春天。(维尼)维尼给我们带来了一个关于春天的故事——找春天。

1、谁告诉了维尼春天的颜色?

2、它是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

3、草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

4、小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

5、这下维尼知道原来春天有嫩嫩的绿色,有甜甜的红色,还有跳跳的白色。

二、想象春天

(价值分析:通过故事,引发孩子对春天颜色的思考,给与孩子一定的空间进行联想。)

1、春天还会有别的颜色吗?维尼回到家,收到了很多朋友的来信,告诉它春天的色彩。

2、会是谁寄来的呢?请你帮帮维尼。

3、你的信封里是什么颜色,会是谁寄给维尼的?(幼儿交流讨论)

4、突然维尼激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

过渡语:今天我也带来了一幅春天的景色。

5、找一找你刚才说的朋友在这幅画里吗?

6、除了这些你还找到了谁?

小结:原来春天里有这么多,这么美的颜色啊,春天真是个美丽的季节!

三、活动延伸

我这里还有一封没寄出去的信,还想告诉维尼春天的颜色吗?我们一起到外面去找一找吧!

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