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小鱼的梦教案小班(十三篇)

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小鱼的梦教案小班(十三篇)
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

小鱼的梦教案小班篇一

1.激发、鼓励和发挥想象,培养孩子为追求理想而奋斗的精神。

2.热爱小动物,培养同情心、爱心。

3.学会识字15个,巩固学过的字,渗透性识字;理解口字旁提手旁名称及表示的意思。

4.学会写8个字,运用学过的笔顺写生字。

5.为字句的运用。

6.启发学生做收集文字资料的工作。

1.许多条不同的小鱼。(对孩子进行奖励,增加孩子学习的兴趣和乐趣)

2.课件:《小鱼的梦》

3.生字卡片(每个学习小组一份)

4.识字大钟。

5.成功果实。(在果实后面贴上生字,认对了就把成功果实带回家)

师:小朋友们做过梦吗?(生:做过)我们池塘里的这些小鱼也有自己的梦。今天我们就一起来学习《小鱼的梦》。

师:儿歌好听吗?想读吗?(生:好听。想读)

在读之前,我们一起来仔细观察一下这幅图。(出示多媒体画面)图上都有些什么呢?(有清清的池水、红红的小鱼、绿绿的水草、亮亮的水泡、闪闪的星星和弯弯的月亮)这么美的图画,它的儿歌美吗?让我们一起从读中去感受一下。

(1)自读课文,不认识的字可以拼拼音,也可以问老师和同学。

(2)抽同学读。(请同学们来评价,在评价时要注意好的地方和不好的地方都要进行评价。培养孩子学会欣赏别人和接受别人提出的意见。)

(3)(出示多媒体图)生边看图边跟读。

(4)师:有同学愿意把自己最喜欢的句子读给大家听听吗?(抽一两名学生来读)。老师可以把自己最喜欢的句子读给大家听听吗?(师范读:风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推。)老师读得怎么样?(教孩子应该读得轻轻地、慢慢地)

(5)生自读全文。(按师刚才教的方法去读)

过渡:小鱼可真幸福:有风儿为它唱催眠曲,还有波浪为它推摇篮,它睡得可香了。它还做了一个甜甜的梦。小朋友们,你们知道它梦见什么了吗?(充分发挥孩子的想象。)

1.分学习小组识字(每个学习小组分一份卡片,组长带领识字,开火车)师抽查一两个小组。

2.师:小朋友们,你们知道吗?丁丁哥哥今天也来到了我们课堂上,他还为我们带来了一面识字大钟。(出示识字大钟,开火车识字)

3.巩固识字。(游戏:成功果实带回家)

今天,小朋友们可真能干,不仅自己学会了儿歌,还自己学会了生字,老师像你们这么大时可没你们聪明。我真佩服你们。下来后,我们来进行比赛,看谁最先把这首儿歌背会。

小鱼的梦教案小班篇二

认识本课13个生字,并学会用生字组词、扩词,认识“言字旁”。

使学生能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。

学习本课,使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。

认识13个生字,正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。

引导学生采用多种读的方法,读熟课文。

让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。

1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

投影器、投影片、生字卡片。

一、创设情境,导入新课。

1、同学们,你们看谁来到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里游戏的课文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。

2、教师板书:小鱼的梦。齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、自由读课文,划出不认识的生字。(查一查,问一问,读准字音)。

2、同桌读课文,读不通的句子(可以相互帮助解决)。

3、指名读课文(师生评价)。

4、了解学生认识生字情况。

(1)出示卡片,让学生认读生字。

(2)利用多种形式认读生字(开火车,指名齐读等),并找出生字在课文中的句子读一下。

(3)用生字组词、扩词或造句。

(4)利用摘果子的游戏巩固生字

三、细读课文,了解课文内容。

1、教师放课文录音,学生认真听。

2、学生模仿读课文(师巡视指导)。

3、指名读课文,集体评议。

4、小组讨论

(1)小鱼到底做了个什么样的梦?

(2)梦里都有些什么?

5、每组推荐一名代表汇报讨论结果(大家评议)。

6、齐读课文。

四、课堂小结:总结本节课学习内容。

1、学生谈收获。

2、学生自评、互评。

五、布置作业:把课文读给家长听。

小鱼的梦教案小班篇三

梦对于每个幼儿来说都不陌生,而且每人都会有一个美好的梦想。《小鱼的梦》这首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律宁静柔和,歌词优美切近幼儿生活。歌曲呈现了小鱼梦中的情景一共四句:第一句,写小鱼玩累了在池塘里入睡;第二句,写星星为它盖被;第三句,写风儿为它唱歌,哄它入睡;第四句,写小鱼甜美地进入梦乡。这首歌曲把小鱼、星星、风儿拟人化,打开了儿童想象的大门,为其创造了巨大的思维空间。

孩子学习唱歌,不只是提高幼儿音乐的认知与技能,关键是要用音乐本身去打动孩子,通过反复欣赏让孩子从心底里感受音乐作品的情感、情绪和美,从而体验生活的美好、生活中的真爱。

活动目标:

1.熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

2.能运用已有经验根据歌曲旋律仿编歌词。

3.在演唱歌曲中,体验互相关心,互相体贴的幸福感。

活动重点:熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

活动难点:能运用原有经验进行创编歌曲并进行演唱。

经过一次试教下来,在听课老师的指导下对目标有了一定的修改,如下:

活动目标:

1.感受歌曲宁静、柔美的旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

2.在演唱歌曲中,体验互相关心,互相体贴的幸福感。

活动重点:熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

活动难点:感受歌曲的旋律美和意境美。

在这次的执教中,我特意按照自己所设计的目标进行开展活动中,可是在实际的教学中,对于歌曲旋律的优美,小鱼的幸福感在歌唱时体现的还不够。

首先,这是一首很美的歌曲,为了让孩子们进入到优美,宁静的环境中去,我采用了一首轻音乐入场,让他们感受这个活动的气氛的轻轻的柔柔的。从开始幼儿的表现来看,这个作用还是有的,他们很快进入了这个情境当中。在活动的第二个环节,我又通过配乐欣赏故事,进一步让孩子们感受歌曲的意境。在歌曲的学习中,每个幼儿有充分表现和乐意表现自我的机会,我让幼儿在理解歌词内容环节中,运用故事再现法,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考:“故事里有谁?小鱼梦见了什么?”我又通过让幼儿欣赏歌曲一遍,充分让幼儿感受歌曲,当我问孩子们听了这首歌有什么感觉时,他们都说出了感觉:轻轻地,柔柔的很好听。接着第二遍我是通过看图谱清唱,通过提问帮助幼儿理解歌词内容。我又通过幼儿说,我唱的方式让幼儿进一步熟悉歌词以及旋律,在我唱完了以后让幼儿跟唱,以及让已经会唱的幼儿进行示范唱其他幼儿跟唱来让幼儿学习歌曲,通过各位幼儿的示范唱,其他幼儿也很快就会唱了。在大家都会唱了的基础上,我让幼儿分角色进行演唱歌曲,一部分幼儿唱歌词,一部分幼儿唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲时,我是说愿意当风的小朋友唱——唔唔唔,结果几乎没有小朋友愿意当风,场面有点尴尬,可能在多功能厅上课,下面听课老师坐着,小孩子就有点胆怯了,如果再来一次的话我会分男生女生来演唱歌曲。这样就不会出现没人举手,我只好直接请人的尴尬场面,也可以避免时间的隐性浪费。

活动中在准备工作还是做的挺到位的,包括课前准备好图谱教具,轻音乐和歌曲录音。活动室的窗帘拉好,营造了一种昏暗的环境,以轻音乐让幼儿进场,让幼儿很快的进入到这个情境之中。在没有伴奏的情况下能唱准音。让幼儿熟悉歌曲的旋律,通过听听、看看、讲讲等多种方式让幼儿熟悉歌词,初步学唱歌曲。在这个活动中我觉的我让孩子们唱的感觉还不够美,和幼儿之间的互动,给予幼儿的回应还不是很自然。

音乐活动很难上,每一次的尝试都是一个使自己进步的机会,在以后的活动中我会更加努力,多尝试上音乐活动,让自己的音乐教学技能有进一步的提高。

小鱼的梦教案小班篇四

一、知识目标:

1、学生能认识13个生字,掌握多音字“曲”,继续练习独立识字的方法;渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正确、流利地朗读课文,进一步学习朗读儿歌的方法,背诵课文。

2、发现不认识的字启发学生运用学过的识字方法自学。

二、能力目标:

1、创设氛围,使学生展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么?

2、初步培养学生的观察力、创造力及合作精神。

3、自学与小组合作学习相结合,巩固识字方法,让学生在朗读中感知课文,体会其中的技巧与方法。

三、情感、态度目标:

调动学生学习儿歌的兴趣,让学生在朗读中,对课文的学习中热爱小动物,培养其爱心。

1、认识本课生字、新词。

2、朗读、背诵课文。

3、学会根据内容进行合理想象,培养想象力。

相关课件、生字卡片、磁带、游戏。

一、创设情境,激发兴趣,导入新课

1、小朋友们,你们一定都做过梦吧,你曾经做过什么特别美好的梦吗?谁愿意说给大家听听?(生回忆自己以前做过的美梦,说给大家听)

2、今天,老师还为大家带来了一位新朋友,瞧,他是谁?(贴小鱼的图片)原来是一条活泼可爱的小鱼。小鱼啊,他也有自己的梦,(示课题:小鱼的梦)

3、指导“梦”的读音。提问:能说一说你在哪里见过这个字吗?渗透性学习“梦”字。

4、指名读课题,全班齐读课题。

4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗?让我们一起去听听吧。(播放课件)

[设计意图]情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性,又有可能消失的心理特点,把儿童带入情境,在探究的乐趣中,激发学习动机;又在连续的情境中,不断地强化学习动机。

二、整体感知,读中体验

1、自由读文,提出要求:如果在读的过程中,遇到不认识的字该怎么办呢?有谁来说说你要用什么办法来解决。(生:对照下面生字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问老师……)

师:真棒!现在就请大家带着自己的方法去读读小鱼的梦吧。

4、巡视辅导,进行个别辅导,帮助有困难的学生。

过渡语:刚才我看到许多同学都读得非常认真,并且也用上了自己的办法来解决不认识的生字,真是一些聪明的好孩子。

5、指导读课文。“瞧,这首儿歌已经在池塘里了,我想请一个同学来读一读,其他同学认真听,做做小评委,看看他是不是读准儿歌的每个字了。

[设计意图]让学生当评委互评,学生听得更仔细,同时又给其他学生口语训练的机会,学会评价别人,体现了多元评价理念,实现生生互评。

6、全班齐读。

7、老师范读课文,同学带着问题听:小鱼做梦是什么样子的?

8、指导回答。(小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。)

9、学习词语:摆尾巴咂咂嘴

[设计意图]低年级语文教学提倡以读为本,主张让学生在形式多样的反复朗读中悟情、悟理。学生时而合作读,时而跟读,动静结合,收放有度,读透了儿歌,也就能理解愿望这一主题了。再者,音乐能放松心情,把学生带入情境,在情境中放飞想象的翅膀,迸发出奇思妙想的火花。

10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦?请同学再读一读课文,答案就在课文中。

11、指名汇报。学生边汇报,老师边贴词语。

12、指名读。

13、请大家再读一读儿歌,从课文中找到这些词语,并画上横线。

三、学习生字,再读课文

师:同学们,小鱼看大家读得这么认真,它也带来了生字宝宝来考考大家,有没有信心?看!(出示课件)

1、开火车读生字。

2、师:大家看,老师把小鱼带来的生字卡请到了我们黑板上来,让他来跟我们做做游戏吧。

3、游戏:波浪滚滚

[设计意图]让学生在游戏中学习。游戏教学有效地调动学生的无意注意向有意转变,激发学生人人参与、人人想表现自己的学习积级性,使课堂教学更加生动有趣,轻松愉快。

4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字,让学生说说这三个字的共同点,以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手旁的字。

5、齐读生字。(出示课件)

6、师:在这里,我们得感谢小鱼了,为什么呀?因为小鱼给我们带来了生字,让我们又多学到了一些本领啊。既然认识了那么多的生字,那读起课文来肯定更好咯,请同学们对小鱼大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧。

四、品读课文,扩展思维

1、师:天黑了,小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒服地睡着了,闪亮的星星像珍珠一样晶莹而柔和,倒映在静静的池塘中,这样的一床“被子”多么神奇呀!想知道这条“珍珠被”长什么样子吗?

2、课件出示“珍珠被”。

3、风儿轻轻地吹过,低回而又柔和,像为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面,水面轻轻摇荡,小鱼就像躺在一个舒服的摇篮中,摇啊摇,多么幸福呀!这时,小鱼做了个甜甜的梦,你们想一想,小鱼梦见了什么?

4、生自由回答自己梦见的景象。

[设计意图]想象无疑是孩子最感兴趣的活动,通过“如果我是这条小鱼,我会梦见什么”来激活学生的思维,这样不仅有助于孩子们在广阔的思维空间里任意弛骋,展开想象,而且能够让他们大胆创新,说出自己的想法。

3、有感情地朗读全文。(要求加上自己喜欢的动作)

4、鼓励学生将儿歌背下来。

[设计意图]好动是孩子们的天性,如果能够在一节课中让他们“活动”几分钟,他们也会很高兴,通过在朗读课文的过程当中让他们比动作,不仅激发了他们的想象力,而且课堂气氛与效果也大大提高了。

五、延续情境,全课总结

师:通过这节课的学习,可爱的小鱼给我们带来了这么多的快乐,我们应不应该保护它们、爱护它们呢?小鱼也非常喜欢同学们,它想和大家永远做朋友,好吗?希望同学们在今后的学习中做得更好。好,下课!

[设计意图]通过整篇课文的学习,学生已经喜欢上了小鱼,在课文的最后渗透培养学生对小动物的同情心与爱心是很有必要的。增强了学生的环保意识,明确了环保的途径。

小鱼的梦教案小班篇五

教学目标:

1.认识15个字,通过观察学会写“玩、星”二字。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.理解课文内容,结合插图展开想象。

教学重点:

指导学生有感情地朗读课文。

教学难点:

引导学生拓展说话训练。

课前准备:

课件

教学过程:

一、激趣导入

小朋友们,在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了并且一颗一颗像珍珠一样闪闪发光的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,你们听…(结合插图配乐想象)。

二、听录音,初步感知课文内容。

(课文录音朗读)

你听到了什么?(学生一边说句子,老师一边展示活动画面。)

过渡语:你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力,把它学会好吗?

三、自读课文,充分感知课文内容

师:(要求)请同学们打开书,自己小声把课文读几遍,遇到不认识的字,没有关系,可以看看课后的生字表,通过拼音拼读出来,或者问问老师、问问同学都可以。

生:(自读课文:先小声跟录音读然后大声看课件指读最后各自看书读)

师:你会读了吗?先读给同桌听听好吗?

生:(同桌互读)

师:下面老师检查一下,谁能把这首儿歌读给大家听?

生:(指名读课文)

师:请生朗读。请你再试试好吗?

师:请学生评价朗读情况。朗读的时候应该要停顿,有感情地朗读课文。

师:谁来读一读,你喜欢哪一句,就读哪一句。有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。 (小组齐读课文) 指导书写“玩”。

过渡语:通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀,我们应该把它读的更美一些,怎么读才更美呢?

四、指导有感情朗读

1.全班配乐朗读课文,并指导学习“玩”字。

过渡语:是啊,这群活泼可爱的小鱼就是在水里愉快地玩耍了一整天,瞧,现在月亮公公出来了,小鱼们也都要回归池塘妈妈的怀抱了,看,天上那一闪一闪地向我们眨眼睛的星星多美丽啊!指导朗读。

2.天上星星落下来,为它盖床珍珠被。

说说你为什么喜欢,(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧,多么神奇呀!我们一起读一读。 星星真的会落下来吗?星星怎么为它盖床珍珠被呢?请生回答。指导“星”字的书写。

星星来跟小鱼作伴啦,请同学们再看看儿歌内容,看看还有谁也来陪伴小鱼呢?

请学生回答。

3.风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推。

师:你为什么喜欢,你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下,风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声,请学生模仿)

“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱,有波浪做他的摇篮,多么幸福啊!

谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)

在这么美的环境中,小鱼怎样啦?

4.小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。

小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。

五、拓展延伸,展开想象

在音乐的伴奏下,老师充分激情地说:小鱼盖床“珍珠被”,风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?假如你是小鱼,你会梦见什么呢?(采取先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听)

生:思考回答

齐读课文。 (配乐)

六、多种形式朗读课文,背诵课文

1.全班齐读课文。尝试带上动作读课文。

2.男女生比赛朗读。

3.师生配合朗读课文。

4.尝试背诵。

七、教师小结

小鱼在睡梦中可能会看见我们写的这些汉字,看到我们班的孩子长大了,书写变漂亮了。他也梦到他长大了,离开池塘,到广阔的大海中去了。所以老师希望同学们也要做一个有梦想的人,而且要努力去实现我们的梦想。

八、作业布置

1.我要背诵《小鱼的梦》。

2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。

小鱼的梦教案小班篇六

《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景,充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里;中间四行描写小鱼睡觉的环境,这一部分想象非常奇特:星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物,被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物,两方面糅合在一起,构成了一幅令人神往的画面,贴近孩子们的生活,所以读来优美而亲切;最后两行继续写小鱼睡觉的情景,自然地引出“甜甜的梦”。

本课要求认字16个,继续培养识字能力,用已有的方法学习生字,激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时,为了避免破坏诗歌的整体氛围,主要通过朗读引导学生体会课文意境,不要讲得太多,也不要提琐碎的问题。

从上学期起,我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上,我引导孩子们通过多次探究,总结出一些识字方法,这节课的识字教学,是建立在孩子们熟知的学习方式上,他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢,几乎没有想象力;只是掌握了一些识字的方法,只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字,

1、初读课文,认读本课的生字新词,培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、整体感知课文内容,理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、运用综合识字方法,认识本课的六个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

这节课,我运用了“学生自主探究识字”的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上,运用“熟字加、减偏旁”等方法,独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习,不但发挥了孩子的学习自主性,他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究,并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后,学生有能力独立识记本课的十六个生字,教师没有必要再逐字分析字形,那样做反而会遏制学生主体性的发挥,同时也遏制了课堂新因素的生成,使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。

课前导入→初读课文,感知文意→小组合作,探究识字→巩固识字,练习组词→理解语感美与文字美

《小鱼的梦》这一课我的教学构思是:第一课时,导入课文,初步感知文意,由旧知引入新知,复习识字方法;在此基础上创设情景,用“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式,自主探究,共同分享,把生字的学习完全放手给学生自己,培养他们自主识字的能力;然后通过“苹果乐园”这个环节巩固生字,从这堂课的教学实践中,我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动,成为参与者,倾听者,只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥,又不偏离教学目的,使学生真正成为活动的主体。

认真备课,准备比较充分。在长期的教学中,我发现低年级的孩子对童话很感兴趣,他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化,同时,他们的认知水平是直观的。平时越是贴近孩子的生活,才能更深入地了解他们的内心世界,才能从孩子的角度设计教案,教学过程才会更生动,孩子们的情感才会更投入。所以,在备课时,我先把自己儿童化。在教学语言上,我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子,在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计,力求做到自然衔接。

小鱼的梦教案小班篇七

1.根根据低年级以识字为重点的教学要求,本课以听读识字为主,结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法,使识字教学落到实处,并培养学生的识字能力。

2.读书是积累语言、理解课文的重要途径,教学中注重朗读,并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种形式,让学生充分读书,在读中受感染、受启迪,从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。

3.从兴趣入手,采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动,激活课堂、提高教学效率。

4.教学是学生、教师、文本之间对话的过程,教师要作为伙伴参与其中,力求体现民主性、平等性。

1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,并能回答课后问题。

2.热爱小动物,培养同情心、爱心。

3.会读课文,认识14个生字,通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

4.培养学生的合作意识和自学能力。

认读生字,培养识字能力。

课件 字卡 课文录音 游戏 《摇篮曲》音乐

(一)激趣

小朋友们,在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了, 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,(板书课题)你们听…… (放课文范读录音)

(创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师充满情趣的语言,给学生关的熏陶、感 染。)

(二) 初读课文,感知内容

1.你听到了什么?(学生一边说句子,老师一边展示cia活动画面。)

(培养一年级学生听的习惯,语言表达能力。尊重学生的个体差异,听到什么,说什么 ,初步了解课文。 )

2.小声跟老师一起读读课文,我们比一比,看哪位小朋友读得认真? 能用手指点着书?

3. 自己试着读课文,边读边勾画初不认识的字,然后选择自己喜欢的方式学习生字。

4.学生四人小组合作读书,会读的小朋友给不会读的小朋友当小老师,看哪个小组合作得最好?

(教师在巡视的过程中,以合作者的身份参与到学习小组中,以自身的行为引导学生乐于帮助别人,学会合作,使合作真正落到实处。)

5. 询问小组合作的情况,并做简单评价。

(及时、正确的引导和评价,更有助于好的学习习惯的养成。)

6.谁能把你最喜欢的句子读给小朋友听?让小朋友欣赏一下你动听的嗓音。

7.还有谁喜欢这个句子?这么多!那就请愿意读的小朋友都站起来读一读。

8.老师想知道我们班是男同学读得好,还是女同学读得好。现在来一个男女比赛吧。

9.齐读课文。

(这一部分教学运用多种阅读方法,从小培养学生独立阅读的能力,读 的次数多,练的密度大,参与的面广,从量中读出质来,给学生足够的时间充分读;读中悟 ,语中知,充满情趣。)

10.创设情境,展开想象。

请同学们闭上眼睛,一边听一边想。在《摇篮曲》音乐的伴奏下,教师随音乐朗读课文,最后一句改为:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?

(鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像,采取先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听,愿意和好朋友、老师交流也行。 )

(三)认读生字,培养能力

1.先让学生自己借助拼音认读要求会读的字。(重点:睡、床、嘴)

2.以合作方式,学习要求学会的字。

3.以小组为单位,互相帮助读准,读会6个生字。(为激发兴趣,课件演示,6个生字飞到了 每组的抽屉里,在抽屉里准备了字卡)

4.再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

5.记字:(本节课要求记:“鱼、巴、把”)

现游戏“摘星星”

想一想:怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记,用它的形旁易记,把“ 巴、把”放在一起,老师问:看到这两个字,你有什么话想说?)

(让学生去发现规律,在比较“巴、把”时,教师提问的角度发生了变化,让学生去发 现,去感悟,得出结论。 )

(6)写字

观察课件上田字格中的三个字。

小组讨论:如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面, 所以放手让学生自己寻找规律,把字写好。)

(让学生去观察去体验,不求多写,但求写好,注意培养学生良好的写字习惯。 )

小鱼的梦教案小班篇八

1、 欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,理解歌曲内容。

2、 在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌曲的情感。

3、 初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动的兴趣。

4、 尝试根据歌曲创编歌词。

5、 愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

6、 在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

1、媒体课件。(图1、美丽的池塘,小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲,几个活动的情符。了解报纸与人们的关系,知道报纸有再次利用的价值。图4、小鱼在做梦,梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

2、电脑、大电视机,录音磁带《小鱼的梦》,空白磁带,录音机,话筒,歌曲伴奏带。

3、小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等。

4、布置一个美丽的池塘。

一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的.梦》做交替步进入活动场地。

二)欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

1、 听录音感知音乐性质。

提问:这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?

2、 演示课件,理解歌词内容。

1) 教师边操作课件边将故事:

图1、在一个美丽的池塘里,生活着一群可爱的小鱼。

图2、到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈的怀抱里睡觉,天上的星星眨着眼睛看着他们,星星的影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

图3、风儿轻轻地吹,就好像在为小鱼唱摇篮曲。

图4、小鱼甜甜的睡着了,梦中看见了妈妈在亲吻他。

2) 请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

告诉幼儿歌曲的名字并提问:小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?

3、 学唱歌曲,表达感情。

1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如:小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

2) 幼儿进入池塘,自选头饰及装饰物,扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等,听音乐在美丽的池塘里自由表演,进一步表达对歌曲的理解与感受。

3) 幼儿跟唱歌曲1—2遍。

三)进一步感受歌曲,大胆仿编歌词。

1、 提问:在这么美的夜晚,除了小鱼会做梦,还有谁会做梦?

2、 将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

3、 将幼儿仿编成功的歌曲,伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

4、 让大家共同欣赏仿编歌曲,体验成功的喜悦。

附:歌曲

小鱼的梦

3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

鱼儿 玩 呀 玩了一天 水 池塘妈妈怀里 睡

3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

天上星 星 星星落下 来 为他 盖床 珍珠 被

5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

唔 … … 唔 … … 风儿 唱 着 摇篮 曲

5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

轻 轻 吹 呀 慢慢 吹 鱼儿 梦 中 梦中 看见了

5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

妈妈在亲他的 嘴 唔 … … 唔 … …

5 1 2 3 3 3 2

1 —

妈妈 在 等 他的 嘴

《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,洋溢着愉悦的儿歌,也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

1、上课开始,我以谈话激趣,导入新课。我在黑板上写出一个字:梦,渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦,这样学生的生活经验也有很多,顿时话匣子就打开了,学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的,如此一来,学生的注意力会高度集中,学习的效率会大大提高。

2、识字是低年级学生的重要任务,本课的生字量多,要让学生扎实有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多种形式的训练和游戏,从激发学生的兴趣入手,由整体感知课文,再抽出词,最后才是生字,无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本,落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读,自由读,指名读,表演读,小组合作读,同桌读等,展示了学生读正确,读流利,读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲,给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读,从量中读出质来,在读中想像,在读中感悟,突破难句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导,不断激励学生,激励他们的进步,激励他们的成长。一句激励的语言,一个激励的眼神,都使学生们兴致昂然。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时,播放了《摇篮曲》,既与课文内容相关,又创设了轻松和谐的课堂氛围,调动了学生的情感以及学习的积极性,铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐,让学生想象,这样的设计学生感受到了美,也尽情表达着美。可以这样说:“课堂不仅流动着美,也流动着真情。”

不足之处:

1、作为教者,自己本身要读懂教材,要深挖教材,弄清作者的写作意图是什么。

2、针对本篇课文的短小精悍的特点,应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下,让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力,灵活运用课堂40分钟。

上了这一课,我更深地感受到,课堂要充满活力,师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间,就看我们如何去把握,如何去挖掘,如何去运用。

小鱼的梦教案小班篇九

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。

2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、体验自由表达和创造的快乐。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、音带

一、律动《鱼游》进活动室。

师:小朋友们,让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

二、练声:和小鱼问好。

师:静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!

1=c—f 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 们 你 们 好! 小 鱼 小 鱼 你 们 好!

三、欣赏音乐,感受3/4拍舒缓的节奏特点。

1、为了欢迎我们的到来,小鱼还演奏了一首好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。

2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?

三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?

四、学唱歌曲。

1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师:小鱼说,这首好听的音乐还有一个好听的故事,想听吗?

故事:小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼,他们快活的玩了一天水,在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影,好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲,小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!

提问:故事的名字叫什么?故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来,为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?

2、教师示范清唱歌曲。

师:你们听,小鱼儿开心地唱起来了!

师;小鱼唱了些什么呀?让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。

3、教师配上伴奏示范演唱一遍。

4、放慢速度,小朋友轻声学唱。

5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

五、创编动作。

1、幼儿自由创编歌曲动作。

2、幼儿两两结伴,交流自编动作。

3、请个别幼儿示范动作。

4、幼儿自己听音乐边唱边动作。

六、结束活动 师:让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧!

这个活动以游戏《网小鱼》导入,孩子们很感兴趣,在游戏中能很快进入角色,如:小鱼们玩累了要休息了,孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后,很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词,幼儿们参与也很积极,引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力,还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习,体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演,让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

小鱼的梦教案小班篇十

我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子,他们的思维方式主要是直观形象思维。这就导致在音乐教学中出现了"一节唱歌教学活动下来,孩子们歌词还记不住,更谈不上有表情、有感情的演唱了"。教师教的累、孩子学的烦。为了改变这种现状,我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中,很快被孩子们接受了,它是一种视觉符号,它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。如果只靠语言来传递信息,则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。《指南》指出:幼儿形象思维占优势,这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱,幼儿的注意力便能被充分吸引,学习兴趣也能被充分调动起来。图谱的运用,可以促使幼儿自己动脑,发展幼儿的观察比较能力,让幼儿思维处于最佳状态,从而积极思考,自觉接受新知识。通过老师的教,逐渐过渡到幼儿主动的学,利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。

1、感受歌曲,让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

2、运用图谱的方法记忆歌词。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

1、课前熟悉旋律,图谱一张

2、ppt课件活动重点:在听听、讲讲、画画中熟悉歌词

合作完成图片的填充

一、随音乐律动进入活动场地。

二、感受歌曲,理解歌词

三、出示图谱,引导幼儿倾听歌曲,合作完成图片填充。

四、活动延伸:根据图,创编歌词

《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,洋溢着愉悦的儿歌,也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

1、上课开始,我以谈话激趣,导入新课。我在黑板上写出一个字:梦,渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦,这样学生的生活经验也有很多,顿时话匣子就打开了,学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的,如此一来,学生的注意力会高度集中,学习的效率会大大提高。

2、识字是低年级学生的重要任务,本课的生字量多,要让学生扎实有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多种形式的训练和游戏,从激发学生的兴趣入手,由整体感知课文,再抽出词,最后才是生字,无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本,落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读,自由读,指名读,表演读,小组合作读,同桌读等,展示了学生读正确,读流利,读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲,给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读,从量中读出质来,在读中想像,在读中感悟,突破难句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导,不断激励学生,激励他们的进步,激励他们的成长。一句激励的语言,一个激励的眼神,都使学生们兴致昂然。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时,播放了《摇篮曲》,既与课文内容相关,又创设了轻松和谐的课堂氛围,调动了学生的情感以及学习的积极性,铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐,让学生想象,这样的设计学生感受到了美,也尽情表达着美。可以这样说:“课堂不仅流动着美,也流动着真情。”

小鱼的梦教案小班篇十一

1、感受歌曲,让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词,初步学唱歌曲。

2、创编歌词,运用图谱的方法记忆歌词。

3、体验歌曲中互相关心互相体贴的亲情。

课前熟悉旋律,图谱一张;幼儿人手一副小图片。

一、感受歌曲、理解歌词。

1、幼儿欣赏歌曲旋律,并在想象音乐中的故事。

2、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事,你觉得会是一个怎样的故事呢?”

3、教师在音乐伴奏下讲故事。

4、教师范唱歌曲,然后提问:这首歌里讲了个什么故事,你听到歌里唱了什么?

二、教师出示图谱,引导幼儿倾听歌曲,合作完成图谱的填充。

1、教师出示有空缺的图谱。

“你看到的了什么?你发现图谱有什么问题?”

2、教师再次演唱,幼儿对应观察图谱,再次请幼儿说说自己发现了什么。

“刚才有小朋友说图中空的地方应该有内容的,老师再唱一遍,给你们听,请你们边听边看图谱,想象空白的地方应该是什么呢?”

3、教师运用有快慢变化的范唱,引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。

4、教师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。

“在大家的合作 下,我们的图谱做好了,让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”

三、幼儿尝试替换角色,并思考在歌词的那些地方需要修改。

1、 “小鱼做了那么甜美的梦,还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?

教师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈,让幼儿把小动物放上去,然后唱一唱。

2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上,然后围着图片演唱。

3、与同伴交换后再次演唱。

4、拿着图片与客人老师一起演唱。

小鱼的梦教案小班篇十二

1、熟悉歌曲旋律,在听听、讲讲、画画中熟悉歌词,学唱歌曲。

2、创编部分图谱,迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱。

3、在演唱歌曲中,体验互相关心、互相体贴的幸福感。

1、自制图谱《小鱼的梦》,其中部分图谱留白,让幼儿进行绘画填空。

2、幼儿事先画好各种自己喜欢的小动物的图片,教师准备好“妈妈”(草地妈妈、大海妈妈、天空妈妈、大树妈妈)的图片。

1、学小鱼游,进场。

师:今天天气真好,小鱼们,跟着我去池塘里游玩吧!

师:快找一个家,坐下来吧。

2、倾听歌曲旋律,感受歌曲三拍子宁静、柔和的感觉。

师:小鱼们玩了一天,累了,让我们来听一首优美的曲子吧。一边听,一边用我们的小手为它伴奏,好吗?(教师带领幼儿边听边打出三拍子的节奏)

师:听了这首歌,给你什么样的感觉?

师:刚刚我们为这首歌进行了伴奏,那这是一首几拍子的歌曲呀?

3、完整欣赏歌曲,初步熟悉歌词。

师:在这段优美的音乐里还藏着一个好听的故事呢,请你们听听歌里怎么唱的?

师:你听到歌词里唱了什么?

4、引导幼儿用填图的方法记忆歌词,并学唱歌曲。

(1)出示有空缺的图谱

师:老师这里有几幅图,请你看一看,这些图和我们唱的歌有什么关系呢?(是歌曲的图谱)

(2)教师一边放慢速度演唱歌曲一边指图

师:那我们跟着这幅图谱来唱一唱,看看对不对,好吗?

师:歌曲唱完了,你有没有发现图谱上有什么问题呢?(有空白的)

师:原来这幅图谱不完整,那你们能帮忙把它画完整吗?

(3)引导幼儿创编空白处的图谱

师:好,那我们快来唱一唱,看看缺了什么内容的图谱。

演唱至第一个空白处停下。

师:这一句唱的是什么?可以画什么表示呢?谁来画一画?

师:接下来还缺了哪个地方呢?我们继续来找一找!(重复上述方法,引导幼儿进行绘画填空)

(4)看图谱,完整演唱歌曲。

师:哇~你们真厉害!将图谱都补充完整了,为我们展示出了小鱼在做美丽的梦,那这首优美的歌曲,名字就叫《小鱼的梦》

师:现在,我们看着这幅完整的图谱来把这首歌曲唱一唱吧!

5、引导幼儿替换歌词,练唱歌曲。

教师出示幼儿活动前画好的各种小动物的图片,用抽签的方法,替换歌词演唱。

师:除了小鱼做着甜美的梦,还有哪些小动物也在做着美梦呢?瞧,它们都藏在这个摸摸箱里,谁来抽一抽?

师:那小兔应该在哪个妈妈的怀里睡觉呢?(草地妈妈)

师:换成小兔,我们也来唱一唱吧!

师:接下来会是谁呢?

6、活动结束

师:这么多的小动物和小鱼一样在妈妈的怀里做着甜美的梦,我们小朋友从小也在妈妈的怀里甜甜的进入梦乡,真温暖,真幸福!回家把这首歌送给你的爸爸妈妈,好吗?

活动反思:活动开始部分,引导孩子感受三拍子旋律时,和孩子一起打拍子的速度要放慢一些,更能体现三拍子柔和的旋律;在图谱的设计上,要更加精美,完整一些,最好能设计成课件的形式,更加吸引幼儿,本次活动中,歌曲最后两句,我没有配上图谱,应当另外也配上图谱,帮助幼儿更好的记忆、理解。

小鱼的梦教案小班篇十三

1、认识15个生字。

2、培养学生有感情的朗读背诵儿歌的能力,使学生获得初步的情感体验,感受文词的优美。

3、通过学习,培养学生的创造思维想象力。

金鱼的头饰(学生自制)、唱片《摇篮曲》轻音乐、配套磁带、插图、生字卡片

师:(出示图,音乐谈话)小朋友们,在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼,当月亮姐姐露出笑脸时,星星也睁开了眼睛,像珍珠似的一闪一闪真美丽,小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦。(配乐朗读)

师:小朋友们,你们觉得这首儿歌怎么样?今天刘老师要和大家一起学习这首优美、动听的儿歌。(贴出儿歌,齐读课题二遍)

师:这首儿歌有好多的新朋友,请小朋友们自己读,边读边找出新朋友,找好请举手。

生自读,找新朋友。

师:遇到新朋友我们要怎么认识它呢?

(拼拼音;查查字表;问老师;问同学)

师:刘老师把你们的新朋友带来了,请小组长组织好自己的小组,用你们喜欢的方式认识新朋友。

师分发生字卡片,小组合作学习,师巡视指导。

师:刚才看到大家学得那么认真,刘老师真替你们高兴,谁愿意将新朋友介绍给大家呢?

生上台指读,其余认真听,纠正读错的同学。

4、师:谁愿意当小老师教大家读准这些字?

(小老师带读:请大家跟我读)

师:小老师的声音真响亮,我们再跟这些新朋友打个招呼吧!(齐读一个字读两遍)

5、开火车认读并扩词(小火车,开呀开,开到第------列)

1、师:咱们的新朋友又回到课文中去了,你们现在还认识它们?请大家再读一遍课文,有不明白的地方拿笔做个记号,待会儿提出来刘老师和你们一起想办法解决,读完后请举手。

2、生自读,边读边标出不理解之处。

3、师:谁有不明白的或不理解的,现在大胆地提出来,我们共同解决。

生提问,师生共同解决。

4、老师范读儿歌后生进行感悟

(1)师读,生评评老师读得怎么样。

(2)师:请大家戴上小鱼头饰,把你最喜欢的那句有感情的读一读,可以边读边比动作,比比哪条小鱼最可爱。

(3)配乐,生自由读,自由表演。

(4)指名上台表演。

5、师:请大家试着背背课文,会背的可以找好朋友或老师背,如果你认为同学背得好,请夸夸他。

6、师:谁受到了同学、老师的表扬?能背给全班小朋友听听吗?请想背的小朋友起立一起表演儿歌。(配乐表演)

1、播放摇篮曲,创设情境

师:星星为小鱼盖被,风儿为小鱼唱歌,波浪摇小鱼入睡,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?你们现在已经是活泼可爱的小鱼了,请闭上眼睛,随着音乐做个甜甜的梦,待会再把你的梦悄悄地告诉你的同桌。

生闭着眼睛,静静聆听,展开想象的翅膀。

2、同桌小声交流自己的梦。

3、指名说说做了个什么梦?

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