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最新大班科学《水的秘密》教案 水的秘密的幼儿教案(三篇)

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最新大班科学《水的秘密》教案 水的秘密的幼儿教案(三篇)
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作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

大班科学《水的秘密》教案 水的秘密的幼儿教案篇一

1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的。

2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

3、了解水的重要性,懂得节约用水。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性,懂得节约用水。

1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆

2、事先在冰箱里冻好冰块

3、教师准备酒精灯、烧杯等

1开始部分; 师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

师:“刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”

2基本部分; 认识水的特性

1、看

教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

小结:水是无色的

评析:本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

小结:水是无味的

启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的

例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的

评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了

3、观察

师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

小结:水是透明的。

启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

评析:教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

4、动

几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的?

小结:水是可以流动的。

水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

本环节总评:幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。

认识水的三态变化

1、水变冰

师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

幼:啊,变魔术。

师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”

幼儿:天冷时?在冰箱里。

小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰

评析:用孩子们感兴趣的魔术引出内容,幼儿情绪高涨,求知欲望更强烈。

2、观察体验 冰变水

(1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

(2)师:想一想冰在什么情况下变成水。

幼:天气暖和了 放在热水壶上加热

师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热,验证幼儿的猜测。

小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。

3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水

(1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样?

②爸妈烧开水时你发现了什么?

③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?

(2)实验观察

①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化

幼:“有热气出现”“有水气”

小结:水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。

小结,水蒸气随温度下降变成了水。

总结:水有三态。固态,象冰;液态,象水;气态,水蒸气。

本环节评析:幼儿通过猜测及平时的观察,到今天的体验,加深了对水的另一个了解:水的三态变化。

水的用处

提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?

幼儿讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。

3 结束部分; 总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

小百科:水(化学式:h?o)是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。

大班科学《水的秘密》教案 水的秘密的幼儿教案篇二

水的特性是一种物理知识,幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考,提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性,帮助幼儿概括归纳形成概念。

让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面,又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始,逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程,幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识,同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。

幼儿对水的认识不会停止,随着年龄的增长知识的丰富会不断深入,延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲,尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。

1、 幼儿通过自己动手尝试、实验,从中了解水的特性,培养其对自然物的兴趣。

2、 了解水的用途,知道节约用水。

3、 培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。

让幼儿通过活动感受水的.特性。

1、每人二只透明杯,小匙一把。

2、桌上备有:奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、教师备:大烧杯二只,搅拌棒,清水若干。

一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。

“我是猫博士,今天和小朋友们一起玩游戏。我还带来了一为小客人。”(出示水)“它是谁”?

1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分别往这两个杯子里灌满水,现在请大家闭上眼睛休息会儿。”

2、教师往两个杯子里放弹子。

(1)你能数出每个杯子里放了几颗弹子?

(2)水底的东西能看见吗?为什么?

(3)小结:水是无色透明的,放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的、浑浊的,所以我们看不清牛奶中的物体,就不知道它里面有几颗弹子。

(4)倒掉牛奶数弹子。

“我们把牛奶倒掉以后就知道了。”

3、抓水比赛:让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“脸盆里有什么?”

(2)“请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具,而是用你的手来抓。试试看!”

(3)“这种方法行不行?为什么?”

(4)“如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?”

二、为幼儿提供各种材料,让幼儿自由玩水,从而感知各种物质在水中的沉浮现象。

“请你们掀开小篓,把小篓里的东西都放进脸盆里,并且玩一玩。”“你发现了什么?”

三、提供多种多样的实验用品,幼儿通过动手尝试、实验,从中发现有些物质溶解于水,有些物质不能溶解于水。

“猫博士最近又做了一个小实验,叫‘溶解的秘密’。发现了下个挺怪的现象,请小朋友也来试试,好吗?”

1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品,但每组的实验用品都是不一样的。现在,我们就一来认识一下。”

2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。

“你的桌上有哪些实验用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖……)

3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。

“今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中,轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?”

4、幼儿尝试实验,教师巡回指导、观察。

5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。

6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果,使其获得尝试的喜悦。

7、对能力强的幼儿提出高要求,要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。

8、实验结果汇报。

(1)“在实验中,你发现了什么?”(糖放在水中,不见了。黄沙放在水中,沉在水底)

(2)“哪些物品会在水中不见了?”(奶粉、盐、糖)

(3)小结:奶粉、盐、糖放入水中会不见了,我们把这样的现象叫做溶解。

(4)哪些物品不会溶解于水呢?

(5)教师做黄沙在水中的实验,引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。

9、发展思维。

(1) 还有哪些东西溶解于水? (冰、味精……)

(2) 还有哪些东西不会溶解于水?(石头、木头、塑料……)

四、通过观察和讨论了解水的各种用途。

1、 哪些地方有水呢?(如厕所里有水,厨房里有水,茶桶里有水……。)

2、 水有什么用途呢?

3、 和小朋友讨论一下,还有什么地方也需要水,为什么?如果没有了水会怎样?

4、 为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?

五、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。

水的秘密可多啦!通过今天的学习,我们知道了水是透明的,会流动的。有的东西在水中能沉下去,有的东西在水中能浮上来。有的东西在水中能溶解,有的东西在水中却不能溶解。它还有其他的本领呢!瞧,冬天它变成了什么?水壶里的水烧开时,它又会发生什么变化?我们每天都要用掉许多的水,那么地球上的水会不会被我们用光呢?我们下次再来讨论,好吗?

大班科学《水的秘密》教案 水的秘密的幼儿教案篇三

1、幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。

2、通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

3、激发幼儿对水的探究兴趣,懂得要节约用水,保护水资源。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干,大塑料盆,冰块、酒精灯、烧杯等。

一、猜谜导入新课

师:今天有位神秘的小客人要来做客,我们猜猜它是谁?“一样东西真稀奇,看得见,抓不起,洗衣做饭离不开,洗手洗脸需要它。”(打一自然物:水)

师:小朋友们都玩过水,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?

二、探究水的特性

1、看

教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。

小结:水是无色的。

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同?

幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

小结:水是无味的。

启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的?

例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的。

3、观察

教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

幼:水中的雪花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

小结:水是透明的。

启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

例如:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

4、动

教师用饮料瓶制作一个水槽,下面接一个盆子,让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的,幼儿就会说出是流进去的,从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中,让幼儿亲身感知水的流动性。

师:水的流动性还从哪里看出来?启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

小结:水是流动的。

5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

三、认识水的三态

1、水变冰

师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

幼:啊,变魔术。

师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”

幼儿:天冷时?在冰箱里。

小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰。

2、观察体验冰变水

(1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)。

(2)师:想一想冰在什么情况下变成水。

幼:天气暖和了放在热水壶上加热

教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热,验证幼儿的猜测。

小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。

3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

(1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样?

②爸妈烧开水时你发现了什么?

③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?

(2)实验观察

①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化。

幼:“有热气出现”“有水气”

小结:水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。

小结:水蒸气随温度下降变成了水。

4、师幼共同总结水有三态:固态————冰;液态————水;气态————水蒸气。

四、讨论水的用处

师:小朋友们分小组讨论“水有什么用处?你见过哪些浪费水的现象?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?”

幼儿讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。

教师在幼儿讨论的基础上,播放多媒体,加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。

总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。

教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片,增强幼儿节约用水意识。

本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的思想,使之后面两个环节有点乱。

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