无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
小学语文课文插图的作用篇一
2011-04-30
这里有当时小学很出名的插图《曹聪称象》《卖火柴的小女孩》《为人民服务》《让我们荡起双桨》《小鸟天堂》《伏尔加河上的纤夫》《司马光砸缸》《小站》《挑山工》《旅行家树》《爬山虎的脚》《马踏飞燕》《落花生》《卢沟桥上的狮子》《难忘的一课》《黄继光》《课间十分钟》等等，人教版的。
草，如图，野火烧不尽，春风吹又生
小蝌蚪找妈妈
风筝
生词 骨碌碌
还有要求背的段落...~~
南京长江大桥
今天我喂鸡
五彩池
雪地里的小画家
小马画得像月牙 小鸭画得像叶子 小鸡画得像树杈 小狗画得像梅花
再见了，亲人
感谢抗美援朝志愿军的手术台就是阵地
纪念白求恩的丑小鸭
原来我是一只美丽的天鹅啊~
难忘的泼水节
非常具有少数民族风情噶～～
两只小狮子
这是二年级的吧 还有拼音呢
小白和小灰
三只白鹤
威尼斯的小艇
晨读，，，太经典了。。。。。！！没有记错，是三年级语文第一课！要背的！左边的男孩的书包里还放有弹弓
杏熟了
我们也要当红军
镜泊湖奇观
草原
蓝树叶
记得好像是说，同桌不肯借绿色的笔给她画画，所以，她就自己用蓝色笔来画，完全不用理会同桌了。
现在回想起来，颇有政治意味哦～～～～～同桌嘛！～～自然就想到兄弟苏联啦 当时苏联不肯借物资借人力给我们，于是我们就自己另干！而且，还干成功了。
我的弟弟“小萝卜头”
狼牙山五壮士教学插图
我的伯父鲁迅先生 试用修订版的插图~
演出之前
达尔文和小松鼠，这是课标本新教材的插图~
雪猴
战士和可爱的猴子！特温馨啊！
海底世界
温暖 好像记得是这个工人骑车不小心把总理的车给刮了一下，这个工人的衬衫被撕破了，总理没有怪他，反而还让司机送他一件新衬衫，没记错的话是这样的登山，还记得在列宁的右脚下画了块碎石，怀念啊 列宁和助手 上山下山都走这条 好像为了看日出
冀中地道战，这篇课文有部分段落要背诵。
讲地道构造的好像 本课关键句：“一夫当关万夫莫开” “有的老奶奶还把纺车也搬进地道里，嗡嗡地纺线”。
富饶的西沙群岛
《梅花魂》
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。。
幸福是什么，故事是这样地：
三个小孩子玩耍时发现一口枯泉。善良的他们挖走了覆盖在泉眼上的枯枝败叶，疏（好像“疏”就是在这课学的）通了泉水，还修葺一番。随后仙子现身，决定把幸福的真谛告诉他们。（具体的忘了）三个孩子朝着不同的方向出行，n年后相聚泉水旁边。一个孩子（青年貌似更合适）说，他当了医生，病人痊愈让他幸福。一个孩子说，他当了消防队员（貌似是），解救他人让他幸福。（我在胡扯）最后一个说，他一直旅行，所经历的一切都让他幸福。（如果不是我记错的话，就是课本不负责，拿这话糊弄孩子）最后的最后，仙子（还是仙子她爸来着）说了一堆不知所云的话
詹天佑，人字形铁路 北京到张家口 有提到居庸关似乎
外国人认为能够修京张铁路的中国工程师还没出世
周总理的睡衣，好像是第二册 18课
邓妈妈好辛苦，周总理太简朴了，值得现在的人学习
难忘的一课
那是写的在台湾高雄市的一所学校的事情!大概在台湾光复之后的事情
师生情，记得 第二课~记得这里学了个字‘踮’起脚尖。记得还有一个插图是：下雨天，一个老师给一个同学打伞。。
总司令换房子，记得是全村有两个磨盘，其中一个在朱德房子的院子，村名都来用，吵得朱总司令没法写东西，警卫员私自让村民都去用村子里另外的那个磨盘，不让用这个了。后来朱总司令觉得怎么吵闹声了，就问警卫员，了解了情况后，又让大家继续来用了。
会摇尾巴的狼，狼说了一句话“我的的确确是狗”。
好像是说羊的尾巴为什么那么短。。不记得了！好像是寓言故事
不寻常的蛋糕！超经典！宋庆龄
斯里兰卡的蛋糕，从外国回来带给福利院的卖火柴的小女孩。。经典之作！记得这篇课文我们变态老师要求全文背诵，然后我背了一个星期才背好。真多。
狼和小羊，还记得怎么上游，下游，不过后来小羊还是被吃了～
在小学居然看到这样一篇文章，当时觉得好残忍恐怖。
乌鸦喝水,当时所接触的很有脑子，很有逻辑的文章，不过，怎么乌鸦头上有滴汗？？？真的汗。
小壁虎找尾巴，只记得最后时间长了，小壁虎找尾巴找着找着，就又长出新的了～
陶罐和铁罐，好像还是历史久远关系 铁罐氧化消失了～陶罐留了下来。
纪念张思德，《为人民服务》
人有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛！！插图左边的一段是要背诵的
要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的，但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
爱迪生～～
我的父亲李大钊（十六年前的回忆）
记得课文里说“母亲问今天几号，我回答。。然后母亲说，记住昨天是你父亲被杀的纪念日”
马踏飞燕
《美丽的小兴安岭》教材插图
人民教育出版社课程教材研究所
画杨桃
杨桃～～说从不同的方向看，看到的同一物品都会不一样的。同学们看到杨桃，而作者他看到星星
画鸡蛋，只记得好似鸡蛋很难画的。
列宁和蜜蜂的课文，想不起来了《蜜蜂引路》，记得好象是列宁去朋友家，他找不到，朋友是养蜂的，于是列宁随着蜜蜂找到了朋友家。
伏尔加河上的纤夫
桂林山水，记得好多顿号，顿号也就是从这时候开始学的。而且，似乎是全文背诵
让我们荡起双桨
周恩来与叶挺女儿小杨梅《当飞机遇险的时候》。周总理把自己的救生衣让给了叶挺女儿小杨梅
鸟的天堂
在广东顺德还是三水中山？忘记了～
不懂就要问-孙中山
奴隶英雄
倔强的小红军
一夜的工作，作者看到总理只吃一碟花生„„印象里还有一个细节,描写他工作投入披在他身上的外衣滑落都不知道的,是不?
中国石！～～这个强！其实这样的石头应该有很多吧？？在那篇文章里我知道中国像雄鸡！
雨中，好像是说在一条下雨的繁忙路上的突发事件，苹果掉了～周围的人去帮忙拾回来的故事。
诚实的孩子，我也忘记有这一篇课文了～
绿色的办公室
珍贵的教科书，有关指导员保护教科书的。老师说“你们要...好好学习...长大了..." 当时还要分析省略号的用途，还听了磁带，呵呵
艰苦的岁月。有一个词是“炯炯有神”。印象最深的是“颧骨”二字。
有一幕是描写“他从口袋里掏出了一团青稞面”，我记得我当时一直想弄明白青稞面是什么东西，总觉得是很有嚼劲很好吃的面团。
惊弓之鸟。
骄傲的孔雀。二年级第二课，第一课是《小蝌蚪找妈妈》，第三课是《丑小鸭》。树上的花喜鹊咯咯地笑了起来，孔雀说：“丑喜鹊，你笑什么啊？”喜鹊说：“那水利的孔雀就是你啊，你骄傲的连自己的倒影也不认识了。”
伟大的友谊 马克思和恩格斯。
我不知道怀念了多久~~~小学的课文纯净得让人感动
给颜黎民的信
晏子使楚
我爱上了北大荒。
棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里
可爱的草堂，从此
十里长街送总理,老奶奶焦急而又耐心的等待着。。
新年的礼物
灰雀,讲述宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
曼谷的小象，记得文中还有关于象鼻喷水的场景描述
一定要争气---童第周 解剖青蛙卵的，最后是生物学家
我家还缺啥
唯一一篇既出现在课本又同时出现在自读课本的课文！买了冰箱又愁电费 哈哈~ 爸爸要什么，妈妈要什么（好像洗衣机吧）姐姐要什么，我记得作者好象要录音机...司马光砸缸
小摄影师
三个字 高尔基 从这篇课文 我开始知道了高尔基 哈 经典！这个小摄影师准备好之后才发现自己忘了拿胶卷，然后很内疚地跑出去，就再也没回来，当时读得我不知所以，还以为他出什么事了，现在也没明白。。。
小学语文课文插图的作用篇二
小学语文课本插图 图片1:中国石
图片2:珍贵的教科书
图片3:咱家还缺啥
图片4:月光曲
图片5:一夜的工作
图片6:夜莺的歌声
图片7:雪后
图片8:小守门员
图片9:小摄影师
图片10:蟋蟀的窝
做人要厚道，转载请注明来自猫扑()
图片1:我家的猫
图片2:我的父亲李大钊
图片3:我的伯父鲁迅先生
图片4:温暖
图片5:伟大的友谊
图片6:挑山工
图片7:司马光砸缸
图片8:十里长街送总理
图片9:森林的主人
图片10:三味书屋
图片1:让我们荡起双桨
图片2:穷人
图片3:七根火柴
图片4:奴隶英雄
图片5:那片绿绿的爬山虎
图片6:蜜蜂引路
图片7:马踏飞燕
图片8:骆驼和羊
图片9:卢沟桥的狮子
图片10:林海
图片1:两个铁球同时着地
图片2:捞铁牛
图片3:狼牙山五壮士
图片4:苦柚
图片5:开国大典
图片1:倔强的小红军
图片2:金色的鱼钩
图片3:琥珀
图片4:古井
图片5:伏尔加河上的纤夫
图片1:丰碑
图片2:凡卡
图片3:打碗碗花
图片4:翠鸟
图片5:吃墨水
图片1:草船借箭
图片2:曹冲称象
图片3:不懂就要问
图片4:忘了
图片5:忘了
小学语文课文插图的作用篇三
导读语：虽然很多东西，无论多么珍贵，无论我们多么珍惜或多么懂得去珍惜，他们总是会离我们而去的。例如时间、青春、岁月、童真.....但是，我们依然可以回忆......80后无比怀旧的小学课文插图，回忆一下吧！以纪念那些无处安 放的青春。
司马光砸缸
翠鸟
挑山工
沟桥的狮子
卢
琥珀 的伯父鲁迅先生
我改，就改，《咱家还缺啥》？
就
蟋蟀的家
毕昇
打碗碗花
我的父亲李
大钊
吃墨水
铁牛
捞
骆驼和羊
金色的鱼钩
让我们荡起双桨
倔强的小红军
马踏飞燕
珍贵的教科书
曹冲称象
我家的猫
1，乌鸦喝水...呵呵..好经典.2，落花生
3，完璧归赵....4，景阳冈...嘿嘿
那时候老师也没有说过老虎是保护动物来着....5，这个叫什么？不记得了...大概是讲美术课画杨桃，不同角度观察，画出来的画不同...6，皇帝的新装...现在想想..这样的故事似乎一直在上演...7，猴子捞月...8，老版喜洋洋与灰太狼....哈哈..9，小壁虎找尾巴....10，下雪啦，下雪啦...雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦!嘿嘿.....现在还能背..11，骆驼和羊...还记得寓意:高有高的好处，矮有矮的道理。不能因为各自的高矮，而相互歧视。与做人的道理是一样的，各自有各自的优缺点，不能因为自己能做某种事情而沾沾自喜。也不能因为自己不能做某种事情而垂头丧气。
12，司马光砸缸...13，这个实在想不起来叫什么了...大概是说一个老人捕到一条神鱼，鱼求老人放过它，它能满足老人的任何愿望，但是老人的妻子太贪心，结果到最后什么都没得到...14，狼牙山五壮士...学了这个文章之后，就爱上了枪战片...15,达芬奇画鸡蛋...16，好像叫 雨中情...不知对不对..17,初冬~当时真是羡慕他们，可以大吃柿子...18，幸福是什么...幸福就是猫吃鱼 狗吃肉 奥特曼打小怪兽
19，难忘的泼水节？ 是讲周总理的哦...20，西门豹说：“把新娘领来让我看看她长得俊不俊。” 一会儿把姑娘领来了。
西门豹一看女孩子满脸泪水，回头对巫婆说：“不行，这姑娘不漂亮，麻烦巫婆到河里对河伯说一声，另外选个漂亮的，过几天送去。”
说完，叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。等了一会儿，西门豹说：“巫姿怎么还不回来？让她徒弟去催一催。”又将她一徒弟投进河里。等了一会儿，又将她另一徒弟投进河里...21，少年闰土...嘿嘿..22，丰碑...军需处长——长征不怕远征难！
23,这个应该都记得吧，我的伯父鲁迅先生..24，让我们荡起双桨...还学过唱同名歌曲呢..25，伏尔加河上的纤夫..26，小摄影师..27，夜莺的歌声...外国版的放牛娃？
28，苦柚..29，凡卡 写信给爷爷的凡卡，连地址都不知道..不知道他爷爷现在收到没..30，她是我的朋友...好伟大的童鞋..32，两个铁球同时着地
33，挑山工...34，珍贵的教科书..小时候特别感动，非常热爱教科书！
35，不懂就要问...孙中山小童鞋..36，曹冲称象...天才的小童鞋...38，倔强的小红军
37，从百草园到三味书屋...鲁迅先生的童年也挺美好的..38，伟大的友谊..39，金色的鱼钩..40，我的父亲李大钊...42,草船借箭...呵呵，三国的故事，记得倒清楚...43，这个也忘了，有记得的童鞋可以说下...毛主席啊，致敬><
小学语文课文插图的作用篇四
有效使用课文插图促进语文课堂教学
摘 要：小学生的身心特点决定了他们在文字与图片的阅读过程中，对生?拥牟逋急硐殖龈?为强烈的探知兴趣。从小学教材的编写体例看，基本教材的每篇文章均附有插图。这些插图的内容设计与遴选混合了小学生的心理状况与认识水平，有效使用课文插图，能够促进语文课堂教学，提高教学质量。
关键词：有效使用 课文插图 促进教学
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“好的课文插图能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识更清楚，决不是可有可无的点缀。”在我国现行的小学语文教材中，基本课文每一篇都配有一幅或多幅插图。这些插图紧扣课文内容，色彩鲜艳、生动有趣，非常符合儿童的心理特点，极易引起学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解课文内容，同时培养学生的观察、想象和语言表达等能力。但是在实际教学中，这些插图往往被忽略或轻易带过，未能发挥其就有的作用。
插图的功能一般可分装饰功能、解释功能和促进功能。可以说，所有课文插图都兼具此三项功能，只是对某一幅具体的插图来讲，功能会有所侧重。因此，教师在深入解读文本的同时，还应研究图文关系，准确地把握图文设置的目的和作用，找准插图使用的切入点和落脚点，就这一问题，与同行交流、探讨。
一、有效使用插图，促进文本消化
“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”要想把课文插图“盘活”，最基础性的是要让小学生能够学会观察并善于观察。而培养学生的观察能力，除了引导他们主动观察外，更须要教会他们进行观察的方法。比如：对于景物图观察，应当讲求一定的顺序；对于人物图观察，关键在于看清楚图上有哪些人，他们都在做些什么。以《珍珠鸟》教学为例。课文通过描写“我”与珍珠鸟亲近和交往的过程，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。课文插图与文本语言相互映衬着，如“吊兰覆盖鸟笼”、“雏儿”长相，还有“小鸟趴肩熟睡”等。有鉴于此，笔者在教学过程中，首先让学生通过阅读找出图文对应的地方；接着让学生们在图文互动中，在品词析句和实际想象中，认真思考“作者为什么生怕惊动小鸟？描写雏儿绕着笔尖蹦来蹦去等动作，表现了怎样的思想感情？”这样的问题；然后以多人学习小组为单元，相互之间“谈一谈、议一议”；最后，在集体范围内师生共同梳理、总结和提炼。如果把插图观察说成是在用眼睛寻找形象性线索的话，那么课文阅读则是在用内心来寻找隐匿性线索。图文结合，其实就相当于这两种“寻找”方法同时共用，我们就会从“盘活插图、消化文本”中攫取“1+1>2”的实质性效益。
二、有效使用插图，促进想象思维
在指导图文互动过程中，我们经常发现，学生不但学习兴趣很高，而且专注于课文插图的艺术形象，有时竟然忘情于插图的艺术境界，沉浸在插图所带来的美好想象中。究竟是为什么呢？原来是小学生在课文学习时，他们自觉不自觉地凭借鲜明生动的插图艺术，能够初步领悟出相关文字的丰富内涵，从而激发了自己的再造想象力，更加有利于对课文的理解和把握。那么，是否可以让小学生为课文配图呢？以《赤壁之战》教学为例。第一课时后，笔者要求学生在初步感知大意的基础上，根据自己的实际认知和绘画能力为课文配上插图。这毕竟是一种尝试嘛，所以原本也就没有太高的期望。可是，上第二课时前的作业检查让笔者大为吃惊，同时也兴奋不已。学生们那一幅幅课文配图虽然显得有些稚嫩，却与课文内容之间的结合相当紧密！譬如：“赤壁驻军图”“黄盖献计图”“黄盖诈降图”“乘风前进图”“火烧曹营图”“曹军大败图”等，（这些图名为笔者所添加或修正）简直就是课文内容的生动缩写和简单再现。其中“驻军图”上展现了曹吴两军隔江而对、互有戒备的样子；“诈降图”中的小船上，外面扎着芦苇人，船舱里还藏有火硝、硫磺等爆炸物等。不难想象――这是咀嚼课文、形象揣摩、主题意会的结果，更是一种再造想象的结果。
三、有效使用插图，促进人文情怀
有人如是说道：“语文是一个工具，不过与锄头、刨子那些工具不同，语文这个工具本身长着好些东西„„语文和思想始终长在一起，这就是‘文道统一’。”这种“特殊工具论”与新课标所强调的――“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一指导原则有异曲同工之妙。有鉴于此，在小学语文教学过程中，教师要善于借助图文互动形式，以独特的美感优势，更好凸显学科的人文教育功能。小学语文基础教材中充满了各种情趣的插图，蕴含着儿童的个性气质与文化修养，给人以特有的审美享受。再从审美创造的角度而言，给课文配插图，让学生从中获得审美愉悦和思想启迪，在“走入文本、走向作者”中引发思想渗透，获取情感共鸣，从而逐步唤起他们对美的内在追求。以《游园不值》教学为例。笔者让学生借助文中插图，结合对诗文的理解与感悟，充分发挥自己的再造想象能力，绘就了一幅幅各有特色的“红杏出墙”图。再如：志南《绝句》中的“杏花雨”和“杨柳风”；白居易《忆江南?江南好》中的“日出江花”和“春来江水”；张继《枫桥夜泊》中的“江枫渔火”等等，诚可谓“诗中有画，如在眼前”。所有这些，都是我们帮助学生实现“图文互动”的优质资源，以更好地培养他们“发现、感悟、创造”的审美能力。
总之，课文插图是小学语文教材中仅次于文章的一大重要组成部分，是不可忽视的教学资源。插图可以更好地凸显出文章的主体内容，生动形象地作用于学生的大脑中，学生可以从中获取有利的知识并转换成自己的知识。在小学语文课堂教学中，教师应将教材中的文章与图片进行充分的结合，从而使学生产生学习热情，帮助他们更好地理解文章的内容，并锻炼他们的想象与创新能力。有效使用课文插图，促进语文课堂教学，可以收到事半功倍的效果。
小学语文课文插图的作用篇五
[转] 80后无比怀旧的小学课文插图，你还记得多少
转载自 关家龙 转载于2009年12月26日 16:38 阅读(10)评论(1)分类： 个人日记 举报
这些课文对于我们的影响实在是太大太大了！！
司马光砸缸
翠鸟
挑山工
卢沟桥的狮子
难忘的一课
琥珀
我的伯父鲁迅先生
就改，就改，《咱家还缺啥》？
蟋蟀的家
小摄影师
毕升
打碗碗花
我的父亲李大钊
小站
吃墨水
捞铁牛
骆驼和羊
三味书屋
伏尔加河上的纤夫
她是我的朋友
金色的鱼钩
苦柚
让我们荡起双桨
两个铁球同时着地
美丽的小兴安岭
鸟的天堂
伟大的友谊
雪后
西蒙
奴隶英雄
凡卡
倔强的小红军
马踏飞燕
那片绿绿的爬山虎
我家的猫
小足球赛
一夜的工作
中国石
爸爸和书
蜜蜂引路
夜莺的歌声
珍贵的教科书
不懂就要问 孙中山
曹冲称象
草船借箭
大概是时间的缘故
很多插图竟然想不太起来了··· 将来也许还有更多更多的事情要被遗忘 当那个时代变得越来越模糊
至少我们还可以时常把记忆那出来晾凉
