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社会实践简报篇一
—重走实习路
时光荏苒，转眼间这个学期的教育实践已经结束。虽然这个学期的生活是辛苦的，成长的道路上洒满了我们的汗水，但是当汗水流到嘴角时我们却品尝到的是甜蜜。很荣幸我能去到重庆市两江名居小学顶岗实习。虽然我们这个学期十分的辛苦，但是我们真正体验了一把正式老师的生活，收获也是满满的。
第一站：进修学院
从3月份，我们进入了教师进修学院学习。黄吉元老师《教师专业发展的文化培育》的讲座使我明白了文化对教师教书育人的重要作用，教师要有文化自觉。杨旭老师《从“悟性”走向“专业反思”—中小学教学反思能力培养策略与方法探究》的讲座提醒我们反思对一个教师成长的重要作用。朱福荣老师的讲座教会了我们如何听课、观课、评课，从课堂的旁观者变为理智分析课堂，发现课堂中存在的问题„„
在进修学院的学习使我们知道了如何更加高效参加教育实践，如何利用这半年来使自己得到最大的发展，给我们理论的指导。
我要感谢带领我们学习的黄吉元导师和黄永秀老师。黄吉元是一个具有严谨的治学理念、深厚的文化底蕴的老师。黄永秀老师像一个大姐姐一样关心着
我们，总是最及时的对我们的疑惑进行解答。黄吉元老师总是有作品会呈现在我们的眼前，比如，《愧疚》：不该开那么多的花/不该让有的白，有的粉/不该，让那条结冰的河，随意/找到涉水的人。这个春天/有着太多的愧疚，比如昨夜的草/还没有返青，沉思的柳树„„教师也常常告诉我们作为一名语文教师要多读书，提高自己的语文涵养。只有教师有一桶水，才可以给学生一碗水。黄吉元老师叮嘱我们作为研究生要正确定位自己，在实践学习中要更多的运用批判的视角去发现问题，要与本科时的实习区分开。
第二站：朝阳小学、实验小学„„
4月28日上午，朝阳小学进行了校本研修展示活动。展示是语文和数学两个学科同时进行，我们语文学科方向跟随黄吉元老师和杨蔚老师听了“一篇带一本”的阅读策略研究。语文的“一篇带一本”的校本研修是基于郭礼雪老师执教的《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文的教学进而去带林海音《城南旧事》这本书进而进行研修。郭老师基于教学目标、学生的起点能力对学生从学咀嚼、忆驼铃、剪羊毛进行了朗读、说话等方面的训练，并且教学生抓住贴合人物身份的神态、动作、语言和心理的关键词来体会情感。在完成了课文的教学任务后，郭老师请学生利用学到的方法来带《城南旧事》中的一些文章，学生分享自己的学习成果。
2015年3月25号，亲爱的黄吉元老师带领我们四个小伙伴来到了实验小学观课，并且聆听老师们的评课。初入校园，整洁、优美的校园环境便使我对这个学校产生了好感，不大的校园显得那么的清新、典雅。教室廊道，随处可见读书角，文化氛围浸润着整个校园。教室的每面墙壁都在说话，向学生娓娓道来它们的故事。走进教室，一双双稚嫩的眼睛齐刷刷地看向了我们。他们心里一定在进行着各种奇妙的对话。“他们是干什么的？”“有老师来听课了，我好紧张啊”“我一定要积极回答问题，好好表现。”„„想着想着，我就想到了我童年的时光，每次有老师来听课时我紧张、兴奋的矛盾心理。
在上午第二节课的时候我们听了四年级语文老师戴文娟的《古诗两首》这节课。由于《绝句》和《春日》都是讲春日的景色，所以戴老师采用了群文阅读的教学方法。上课伊始，戴老师让同学们对上节课已划好结构的诗进行朗读。通过提问：昨天谁还记得这两首诗的共同特点来导入，使学生们对春日景色有更加深入的感受。并且能够感受到同样的景色，在不同的诗人笔下有不同的体验，不同的美。戴老师在让学生们描述完这两首诗所描写的景色后，让学生们再此自读课文，来体悟这两首诗在写春色时，有哪些不同。戴老师通过让学生反复朗读来让学生自我体悟相同的景色在不同的诗人眼中的不同。紧接着，教师再次让学生自读这两首古诗，除了温暖你还感觉到春天怎么样？戴老师这时提出要求：只要有自己的想法，就是合理不错的。大部分学生这时都向大家展现了自己感觉到的春天的样子。通过这种不同于以往形式的古诗教学，使学生挖掘自己的内心深处，唤起学生对事物的思考、体验。戴老师并没有在教授完这两首古诗止步，而是对描写春日的诗句进行链接。首先请学生回忆有关描写春日景色的诗句，像《春晓》等，然后，教师ppt展示介绍《春暮》《江畔独步寻花》《春夜喜雨》等。教师请学生任选一首，自己品读，学生从诗中品出感觉与味道来然后和大家分享。小组讨论并汇报自己的感想。在读诗时，除了自己的感受，我们还要聆听别人的情感，学生与教师一起来品读诗人的情感。教师进修学院组织的这些活动让我们开阔了眼界，了解到各个学校的上课风格。这段时间听的课极大地开阔了我们的眼界，估计以后如此密集地参加大型的教研活动的机会不会太多。
第三站：两江名居
再次，我要细数一下这学期我在两江名居小学的工作和生活。两江名居小学是重庆市两江名居公租房配套修建的一所全日制小学，学生生源主体是流动人口，家长大部分为进城务工的农民，也有部分是流动的城镇居民，家长身上有一个共同特点，都为生计而奔波，无暇关注孩子的学习和生活。所以教师教书育人的责任在这里尤为重要。我们五个人刚到这所学校，上到校长，下到办公室的老师都对我们表示了他们的关心和重视。学校亦派出优秀的骨干教师来带我们。我们要感谢两江名居小学给我们提供的这次锻炼的机会。带我的学校指导老师是四年级二班的杨兴梅老师，杨老师是一个具有现代教学理念的教师，她不会将所有的关注点放在学生的学习成绩上，而重在培养他们做人。我发现她的教学名言是做学生的知心朋友，并且通过我的观察她也确实成为了学生的知心姐姐，学生见到她，眼睛里没有害怕，总是会特别兴奋地跑到她的身边向她说自己或班级的事情。这个学期我共听了杨老师20节语文课和几乎每天利用午休对日记的讲评。虽然杨老师在课下跟学生们玩成一片，但是在课上杨老师会对他们严格要求。杨老师的课堂气氛特别好，学生们都是争先恐后的举手回答问题，班级活跃但是不乱。以前我对一线教师有许多误解，认为他们只关心学生的分数，根本没有真正做到教书育人。杨老师让我彻底纠正了这个错误观念。她告诉我语文学习不要太关注分数，而重在学生学习的过程。杨老师是这样说的，也是这样做的。除了听杨老师的课，我也听了很多其他班级老师的语文课，领略了不同老师的讲课风格，也了解了每个学段的孩子在课堂上的不同表现和反应。在听每一节课的过程中，我都会按照进修学校要求做好听课记录并记录自己发现的问题。我也很感谢两江名居小学对我们的关心和照顾，给我们假让我们去参加进修学校的听课和研讨活动。教师进修学院组织的听赛课和研讨活动更加开阔了我的视野，丰富了我的阅历，让我知道了什么样的一堂课是好课和如何评课。
在这半年的实践学习中我不仅学习了如何上课、听课、评课，还学习了一些班级管理策略。四
（二）班在两江名居小学是一个出名的班，提到班上的周豪杰同学更是无人不知、无人不晓。我第一次上课就领略到了他的威力。当时班上有一个同学告诉我周豪杰把班级图书撕碎扔了垃圾桶，我立刻去问周豪杰怎么回事，当时他情绪特别激动，说他没有偷班级的图书，并且拿起凳子要去砸那个同学。这时他们的班主任过来赶快非常和蔼的把周豪杰领出教师，并抚摸着他的头说豪杰要乖，王老师最喜欢豪杰了，王老师可不喜欢打架的孩子。渐渐地，他激动的情绪渐渐平复了。初来乍到的我立刻被这个穿着邋遢的孩子吸引了注意力。从与其他老师和班级同学的交流中，我逐渐了解到周豪杰的爸爸妈妈是进城务工人员，爸爸经常对他进行家暴，妈妈又不管他。在这样的家庭环境中成长的豪杰变得孤僻、暴力，同学们也不爱与他交往。我后来想一想都有些后怕，当时我的不恰当处理，差点酿成大祸。逐渐地我从杨老师的身上学到一些班级管理策略。
在课堂上要对问题学生进行关注。课堂纪律管理，教师责无旁贷，课堂管理是课堂教学的一个重要组成部分。所以课堂纪律，老师要积极地介入管理，机智地干预，用引导、说服、调节的方法进行正面教育。课堂管理很大程度上就是对问题学生的管理，管理好了问题学生。让问题学生不再是问题学生，课堂教学就会顺风顺水，取得师生都满意的教学效果。
课堂管理常用的方法：1.预防。在问题孩子问题行为还没有出现之前，有针对性地提示、指导、鼓励，增强问题孩子自我调控的心理准备。2.提醒。对问题学生不过多的关注，只是提醒大家要注意学习，应该做好笔记。3.暗示。老师发现有学生不守纪律时，可以边讲课边走到他旁边，或使眼色，或轻轻敲他桌子，或故意提高声调，或悄悄指一下课本，或停顿下，引导问题孩子的注意，让他明白老师在注意他。4.幽默。老师在针对某一违纪行为，用适当的幽默手段，可以活跃课堂气氛，使孩子们在快乐接受教育。比如，有孩子在课堂上打瞌睡。老师说：“上课睡觉，老师该怎么处理呢？打还是不打呢？我看还是要打，不然为什么叫打瞌睡呢？”老师还可以假装要打的样子。学生一笑之后，班上还有哪个再打瞌睡呢。最后，要在课后对问题孩子进行鼓励性评价。问题学生恨老师，是因为老师经常性的责备他，批评他，甚至惩戒他。问题孩子在课堂上表现好了，就是优秀孩子，就要给予表扬、鼓励。话语要亲切自然，要有关爱喜悦之情。
总之，课堂教学管理的目的是形成自觉的纪律，让学生学会管理自己，让问题学生学会控制自己，逐步成为优秀孩子。老师要平等对待学生，给他们以改正缺点的时间和空间，用宽容赢得问题孩子的崇敬。问题学生往往因为反复违纪违规才成为老师心目中的问题孩子，因此老师要宽容，要记住：比大海更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是老师的胸怀。我在这半年还结交了55个“朋友”，他们是马跃、刘凌志、周豪杰„„他们的名字我都能倒背如流。现在还不时收到他们想我了的信息，想要我回去继续教他们，他们是多么可爱啊！也许我是他们生命中的过客，随着时间的流逝他们会逐渐忘记我，但是我们却在2015年有过一段美好的相伴。
重走实习路，很多的感谢要对很多帮助过我的人说，但语言在这个时候显得苍白无力，以后我会用我自己对学生的爱和行动来向你们说谢谢„„
社会实践简报篇二
我的模拟实习生活
系部：教育科学系 班级：12级小学教育一班 学号：1205401038 姓名：彭蓉
实习单位：怀化市太平桥小学 时间：2014年11月17日
目录
一、模拟实习学校简况
二、实习各环节情况记录材料
三、实习任务及完成情况
四、教具
五、实习总结
太平桥小学学校概况
学校外部环境
湖南省怀化市太平桥小学学校地处迎丰中路与红星路交汇处的中心地带，占地40亩，建筑面积13000平方米，办学规模60个教学班，能容纳3000名学生就读。学校按照高起点、高品位、人性化和适度超前的标准建设。校园内绿树成荫，环境优美，布局合理，建筑错落有致。学校拥有高标准的教学楼、综合楼、办公楼、食堂、田径场等，建有科学实验室、计算机室、音乐室、美术室、医卫室、图书阅览室等多功能教室20余间，教学仪器设备按照最新标准配置。
学校历史渊源
太平桥小学是2012年秋季根据《怀化城区教育五年行动计划》的要求在原怀化市商业学校校址新建立的一所六年制公办完全小学，是市区两级政府和教育主管部门为适应怀化城市快速发展，缓解城区义务教育阶段学校学位紧缺，为民办实事的重要举措之一。学校现有三个年级，根据区域内适龄儿童的摸底情况和现有办学条件，将在未来每一年内增加一个年级，班额控制在45人以内。
学校办学特色
太平桥小学办学目标：师生发展，社会满意，蜚声教坛。办学理念：创品牌学校，做体面教师，育优秀人才。校训：放眼世界，书写人生。校风：众志成城，走向成功。教风：爱心施教，授之以渔。学风：全面发展，学有所长。
太平桥小学师资从城区各学校选调优秀教师和公开招考优秀教师中产生。
实习各环节情况记录材料
实习任务及完成情况
教具
实习总结
“师者,传道授业解惑也” “教师是人类灵魂的工程师”
带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师模拟实习之旅,近15天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫折和困难。
三个星期的模拟实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。三个星期的模拟实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。
三个星期的模拟实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级，一大群7、8岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到教室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我，我非常感动。
听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力欠缺，课堂上出现了“时间把握欠佳，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习、请教，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。但作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。十来岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红旗，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红旗，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂秩序，俗话说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习，逐渐爱上学习。无论是上语文还是数学，我都采取以“学生为主，老师为辅”的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生浓厚的学习兴趣。
小学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们，只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“你真棒”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒；明天我要比你棒！”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。
批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。
我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。
整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。由于小学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。
时间过得真快，短短的三个星期的模拟实习生活已经结束了。这近半个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。
社会实践简报篇三
2016重庆市渝北区检察院实习简报（第二期）
卷首语
研二，深感毕业在即 而未来
是期许，是矛盾，是担忧，是雀跃 是逃离考试枷锁的释放 好奇和试探在膨胀中等待风起 是回味青春年少的开篇 幼稚和任性开始变得奢侈 是独自面对的征战场 保护墙要自己筑起 是细心呵护的玻璃球 投射最好、最真实的自己 而实习
是一扇通向未来的门 我们
在感受，在面对，在思索 谦逊而又真实 辛苦而又勤劳
失望、焦灼、困惑、欣喜 我们接受现实
这是与职业的面对面交流 或许是与未来的一个约会 所以
我们虔诚而又小心翼翼 未来
让玻璃球沉淀下的记忆传递
一：实习单位简介
重庆市渝北区人民检察院位于渝北区双龙湖街道龙平支街3号，毗邻重庆江北国际机场，距重庆市中心城区约20公里。
自1998年以来，在全市40个基层检察院年度工作考核中连年名列前茅，2008年名列全市第1名。近年来，我院先后荣获全国检察机关“十佳反贪污贿赂局”、“信息化建设先进单位”、“不起诉案件专项复查活动先进集体”“文明接待室”等荣誉，被市委市政府命名为“市级文明单位标兵”。2009年2月，被高检院表彰为“全国先进检察院”、并荣获“全国十佳基层检察院提名奖”。涌现出了“中国十大杰出检察官”、“全国模范检察官”、“重庆直辖十年建设功臣”、“全国十佳侦查监督检察官”、“全市十佳公诉人”、“全市十佳侦查员”、“全市十佳民行检察官”、“全区十佳公务员”等先进典型。2004年11月首创的预防超期羁押“一证通”制度，得到了上级机关的高度评价，2006年7月1日在全市政法机关推行后，18个省、市、自治区的100多个检察院先后来我院交流学习。
二：实习内容
本院的实习能够实现理论跟司法实践的对接，而且能够让实习生真实地接触到、学习到整个案件的办理，熟悉流程，并能够有案件办理的参与感。还有很重要、不得不提及的一点是，可以真实地感受到不同师兄师姐的处世为人，也算是一堂生动有趣的实践课程。具体实习内容包括：
1、打印、复印、盖章、送卷、录卷等案件文书整理类工作
2、整理、装订卷宗并进行相关材料的查漏补缺工作
3、书写审查报告等文书撰写工作
4、陪同讯问和参与讯问犯罪嫌疑人工作
5、出庭旁听和担当公诉方书记员庭审记录工作
6、参与疑难案件讨论工作
7、待人处事观摩和学习工作
三、实习生活精彩记录
1、讯问犯罪嫌疑人摘录：
犯罪嫌疑人唐某某，1955年出生，算来今年已有61岁，但他本人却是个盗窃的惯犯，已不止一次因为盗窃触犯了我国刑法，而享受了牢狱之灾。在曾师兄对这名嫌疑人进行讯问的时候，我也对他进行陈述时的表情进行了观察。已经不止一次陪同讯问犯罪嫌疑人的时候，我会想，我们的检察官是否有必要进行心理学方面的培训，是否有必要懂得一些微表情，照我看，他们往往是靠的自己的人生经验，或是直觉，要么判断嫌疑人是属于听话类，有什么就说什么，不会隐瞒或是撒谎，而有的嫌疑人在撒谎的时候往往也会露出一些马脚，这时候往往就会得到讯问人员的训斥。在我看来，不论是公安机关的讯问，还是检察机关的讯问，他们进行讯问前或是在讯问过程中其实已经形成了一定的预设，在形成笔录的过程中他们往往希望犯罪嫌疑人按照自己的所想进行陈述，有时候甚至会积极地引导，我不知道这算不算讯问学的一部分，只知道好像对公安机关来说，在进行讯问的时候，一定的“威胁”、“引诱”、“欺骗”，甚至“压迫”，好像都是家常，并没有什么稀奇的，从在法庭上对于所谓的因受到威胁、引诱、欺骗而形成的非法口供排除之难就可见一斑，因为从我国目前的司法实践来看，这种情形的非法口供排除恐是个例。
还有一个问题就是，我发现，我国再犯罪的比率相对较高，特别体现在个别犯罪上，比如盗窃等等，为什么？为什么我国监狱系统宣称的改造好像并没有发挥多大的作用？这恐怕是我们法律学者或是司法机关应该思考的问题，我们通过对犯罪嫌疑人处以刑罚，目的是为了对犯罪嫌疑人的违法行为进行否定性的评价，一方面恢复受损的社会关系或是社会利益，另一方面对人为主体的社会行为的引导，还是我们也得考虑对不是健全主体的嫌疑人进行修复，使之重新适应社会，真正实现嫌疑人的改造呢？我想这应该就是刑罚观念的体现了。是有罪必罚，或是恢复性司法，这就要看我们的选择了。选择不同，结果自然不同。
2、案件定性讨论：
办公室杂谈以及同学之间的讨论话题：打麻将“出老千”的行为是否构成刑事犯罪？如果构成，是构成诈骗罪，还是包容于赌博罪？
第一种意见认为，参赌人员之违法行为及违法目的决定了对“出老千”行为不应定性为诈骗。既然赌博营利违反法律规定，那么法律就不保护违法行为中的游戏规则。因此，赌博中的欺诈只能包容于赌博罪中。
第二种意见认为，在赌博过程中“出老千”是以赌博为名，行诈骗之实，应定诈骗罪。
我同意第二种意见，理由如下： 首先，此种行为不符合赌博罪的主观目的。诈骗罪是以非法占有为目的，而赌博罪是以营利为目的。二者明显不同，前者必须占为己有，后者则可盈利可亏损。行为人“出老千”控制输赢结果，主观上应当认定为具有非法占有他人财物的意图，符合诈骗罪的主观要件。
其次，赌博罪中输赢是具有偶然性的，是具有概率性的可能事件。而“出老千”则控制输赢结局则打破了赌博这一偶然性事件的主要特征。
第三，“出老千”的行为符合诈骗罪的构成要件。根据我国刑法的规定，诈骗罪是指行为人以非法占有为目的，采用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。该行为从预谋到实施均是为了通过控制输赢结果的赌博形式非法占有他人钱财，赌博行为只是达到非法占有他人钱财目的的手段。行为人“出老千”使参赌人员人相信是严格按照赌博的游戏规则进行的，从而认赌服输，“自愿”交出财物。实际上，赌博只是行为人行骗的手段，其实质是以赌博为名，行诈骗之实。可见，此种行为符合诈骗罪的构成要件。
3、意外收获：
今天跟着师姐去听了一场周矩老师的党员干部培训课程。
当时讲到了重庆火锅店员开水泼顾客的案列。在这个快节奏的生活里，每个人都在忙碌，都在苦心经营自己和家人的生活。也许某天你就刚巧遇到了被生活欺骗而还没自我消化的那个人，他自带99度的高温，像一颗随时可能爆发的炸弹。通常情况下，这是一个可以不讲道理、不论理性的时段，只要有一个触发点，就可能引爆，而我们也许通常扮演的都是那个+1的人。
最近会时不时地跟朋友交流，感叹自己见过的世面太少，离外面多样化的世界太远，旅游计划通常对于诸如我类的懒惰又不懂得舍弃一些无足轻重或者不懂得权衡的人来讲，是一个奢侈的空头支票。然而这样子的人生总是缺少一些自我期待的精彩，这种精彩不是需要旁人附和和苟同的，而是自己真实的内心的落差感，因为不舍，所以无得，因为胆怯，所以平淡，但是事实上我们每个人在某些方面总是对自己和自己的人生抱有至少高于现状的期望值的。就这样矛盾而失望地活着，尤其在这个四面环山上面有天下面有地的全包围结构里，我总觉得像我一样很少出去走走的重庆人或多或少是心胸比较狭隘，缺乏包容感的。尤其是当自己为了一些琐事跳不出自己所织就的牢笼的时候，羡慕别人可以那么随性、随心地过活的时候，我们有时候的总结是别人家境好，有经济基础，有如此这般的资本。现在想想，也许是我们不敢吧，一点冒险的想法都没有，想要一切都很稳当，在自己的预料之中，所以永远原地打转，永远捆绑着双脚空叹生活不尽如人意。究其根本，不过是我们放不开，放不开别人，更放不开自己，也就一直这样狭隘地过着，波澜不惊。
对自己生活不满的人总是容易给自己加温，也容易给别人加温的，有时候我们都是99度高温的人，狭隘的我们给别人加温是因为自己不够好，给自己加温是因为别人足够好。
只有足够大胆，敢于给自己松绑的人才会真正放下一些事情走出去，见得多了，接近最原始的大自然多了，所有不顺也就容易接受得多，不是生活变好了，而是我们内心变得宽大了，自我吸收和消化能力增强了，至少不至于是生活中那个给自己或是别人+1的人，于是我们可以每天抱着-5的心态活着，一切也就不会那么糟糕。
很想要做那个-5的人群之一，我想直面自己的欲望和需求，清扫一下内心，想要相对自由而又饶有兴趣地活着，不一定对比别人的幸福，因为人各有志，人各有求。
结束语
路在脚下，我们走得踏实、认真、小心，实习两个月，我们在自我修正中逐渐成长，认清现实却又满怀期待，载着梦想，开始在自我沉淀中起航。
社会实践简报篇四
实习简报
不知不觉中，实习生活已经有几周了，期间在教学方面学到很多实用的知识，在生活上也有不小收获。这些宝贵的经验对我的教学观念具有重要意义，同时能够让我更加从容地面对以后的教学工作。
第一，我基本克服了教师面对的第一个问题——紧张。之前站在讲台上，我总是无法克服紧张情绪，嘴里说的都是提前背过、练习到滚瓜烂熟的话，大脑不能思考问题，不能进行交流和探讨，学生也越发自由散漫。在真正参与几次教学实践之后，我的紧张情绪得到缓解，现在站在讲台上基本能够做到收放自如，并且能够和同学交流。同事在讲解重点、难点的知识点时能够照顾同学们的反应，必要时会多次讲解，并解答他们提出的疑问。
第二，我认识到教学的重点在于学生与兴趣。教师教学的目的并不仅是自己在规定时间之内教授完某些知识，更重要的是学生能够在一定的时间内高效的学会这些知识。一开始我的讲课速度过快，上课内容涉及过多，讲解不够细致，重点不突出。因此导致学生没好好掌握知识不说，而且还听得云里雾里。后来我在知道老师的建议下，改变上课观念，先抓基础知识，突出重点，认真、细致的讲解知识点，讲解透彻，注重激发他们学习兴趣，同时以提问和表扬作为激励手段，让同学们在快乐中掌握基本的知识点，重点学习重点、难点。
第三，凡事预则立，不预则废。教师应严格要求自己，做到对知识点完全掌握、彻底理解，即使是一些简单的知识点也应认真对待，这样面对学生时才能做到胸有成竹，讲解知识才能做到深入浅出。上了第一节课后我深刻的认识到这一点，不熟悉的知识要重新学习，熟悉的知识要复习一遍，否则很有可能出现站在讲台上忽然说不清楚的情况。
比如在一次课上，本来打算用杜甫的诗句讲解一个词以便于学生理解记忆。备课时我觉得杜甫这句诗太过熟悉没有认真查，结果真正上课讲解时却不能把这句诗的诗名说出来，甚是尴尬。从此我知道不管是简单还是有难度的知识点，都要认认真真的复习一遍。
最后，我学会了如何与学生相处。作为一名教师面对学生，既不能太严肃，也不能太过温柔，最关键的是教师要有一颗对学生充满爱与责任的心，将学生的学习与成长当成自己的事业，全身心的付出。只有从爱出发，老师与学生的关系才能融洽，才真正促进学生的成长。
