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小学周记 小学周记350字左右(4篇)

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小学周记 小学周记350字左右(4篇)
时间:2023-03-13 07:47:51     小编:zdfb

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

小学周记 小学周记350字左右篇一

那是一个秋高气爽的夜晚,我盯着电视,无聊的托着头,正想着该做什么事,就当我手足无措时,猛地响起了劳技老师布置的作业:制作蛋糕。

我高兴的一蹦三尺高,急忙找来了烧饭高手——奶奶,一切都准备就绪。我先找来了四个鸡蛋,两个擦干的碗。可没想到,第一步就让我瞪大了眼睛,居然要把蛋清和蛋黄分开?!我晕!好吧,只好试一试了。我很笨重的砸碎鸡蛋,小心翼翼的将蛋清倒入碗里。“哇!蛋黄也进去了!”我赶紧用手把蛋黄“救”了出来。“喔嘘,还好洗了手的。”

话音刚落,蛋黄就像浑身涂了肥皂的小圆球,从我手中“飞”了出去,我赶忙用左手一接,还好还好,我倒吸了一口凉气。可这蛋黄好像来劲了,在我手中做起了“过山车”,累得我满头大汗。奶奶这时已经笑得前仰后合了:“还是我来吧!”奶奶示范了一下,我学着奶奶的样儿,顺利的弄好了后面两个鸡蛋。之后,我又是加糖,又是加面粉,忙的热火朝天,不亦乐乎。可到了蛋清那一步的时候,我被难住了。

书上说,蛋清用打蛋器要打到形成蛋清泡,可是我家没有打蛋器啊!这可怎么办?那我就用手试试吧!于是,我拿起筷子搅拌了起来。才开始,我的速度非常快,可越往后,我的速度渐渐慢了下来,手都快抽筋了,可还是没有形成蛋清泡,于是,我继续加速。过了40多分钟,我几乎用尽了所有的力量,但它始终没有形成,我开始失望了,渐渐转化为生气,我一下子把手中的筷子摔在了地上,一头栽进了沙发里,嚎啕大哭起来。这时,一直一言不发的奶奶说话了:“我没有文化,但我知道,做什么事都要做到最后,不管结果怎样。”奶奶的一席话使我的心怔了一下,是啊!于是,我又回到了岗位。

最后,我做好了蛋糕,虽然不好吃,但是我的心里却美滋滋的,因为我明白了一个道理:做什么事都要坚持到最后,这样才能成功!

小学周记 小学周记350字左右篇二

五6班走了 ,五年级goodbye,面对着六年级,压力跟负担都少不了,但这样也压不跨我,对我来说这很容易,只需要坚持一下就好了。

六年级come on,面对六年级我只能说:“come on。”在六年级里吸取五年级的教训:

语文不好要提高。根据我的经验,五年级快结束时我明白:只要努力付出所有事都会好。正所谓凡事预则立,不预则废。很简单,只要有准备就可以成功,没准备就会失败。凡事都是留给有准备的人的,只要努力什么事都会成功。所以,六年级我打算每天加倍努力,像五年级下学期一样发奋,考上好初中。

数学我得严谨。不能像上学期一样,马虎大意,丢了不该丢的分数,听课认真,加倍把老师讲的概念背熟,才能考出好成绩。

作业要认真完成。把每次作业当考试一样完成,就会考出好成绩。

今年六年级,一定要抓住机会,马上小升初了,要抓紧把成绩赶上,我相信我可以。

小学周记 小学周记350字左右篇三

一次,几位数学老师在一起闲聊,提到现在的学生难教,关键在于他们的学习意识差,主要表现在以下方面:

1.缺乏知识整理意识。老师教什么,他就学什么,一部分同学学到后面就忘了前面的内容,依赖于老师整理所学的知识。

2.缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点,做完了便万事大捷,到五、六年级还有很多家长为自己的孩子检查作业。

3.缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化,但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的,更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至经常在做混合运算时,遇到能简便运算的题,会有学生问:“要不要简便运算?”

4.缺乏错误追因分析意识。我们经常会碰到这样的情况,你告诉学生这道题做错了,他会毫不犹豫地檫掉原有的做法,哪怕那道题只是最后一部错了,他却不会去考虑自己错在哪里?以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。

5.缺乏良好的情感体验以及个性品质。学生一般都欠缺对数学学习的兴趣,感到数学枯燥乏味,畏惧数学,没有学好数学的自信心。我曾经在班级里作了我喜欢的学科的统计,结果喜欢数学的'学生仅占12%。

怎样来改变这些状况,提高学生学习数学的主动性和积极性,使老师教得轻松,学生学得愉快呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进教师专业成长”的研究,如果让学生来写自己学习数学的过程,回顾、反思自己的学习过程,变被动学习为主动出击,可能会有意想不到的效果,打定注意,我决定尝试让学生写数学周记。

写什么?当我向学生布置这项作业时,学生一脸茫然,觉得不可思议。也难怪,写文章是语文老师的事,哪有数学老师布置的?慢慢来吧!于是我对学生说,不难,给你们个模式,套着写就可以了。

1.这星期学了哪些数学知识?

2.我学得比较好的有哪些内容?

3.我还有哪些地方不怎么理解?

4.我在数学学习过程中哪些方面表现比较好?

5.下星期我有什么打算?

数学周记交上来了,学生都按照格式写了,如:

这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题,例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有:做作业整洁,正确率高。下星期我要争取多发言,有不理解的地方及时问老师。

虽然学生的数学周记写得很简单,但学生毕竟对自己一周数学学习情况做了回顾与反思。好的开端是成功的一半,数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。

坚持了几个星期,学生写数学周记逐渐成了习惯。我觉得时机成熟了,需要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导,增加自我剖析的深度。这时,一篇数学周记的结束语引起了我的注意:

陆老师,每周的数学周记差不多都是这么写的,简直千篇一律。说实在话,我觉得可以把周记分成三大类:一是系统地整理所学的知识;二是难题错题自我解析;三是反思一周的学习表现;还可以作为老师和学生交流的方式。

小学周记 小学周记350字左右篇四

其实,社会并不可怕,可怕的是社会给我们自己内心深处所带来的阴影,可怕的是自己给自己带来的压力。每天大声对镜子说三次:“我是最棒的!我是最棒的!我是最棒的!我能适应社会!我能适应生活!我是生活的主导者!……”多用肯定性的词语加以肯定。我相信,这个高速发展的社会很快被你掌管,你才是这个社会真正的主人!

改变不了社会,请改变我们自己的心态!让我们做一个能适应社会的人!

《镜子》和《改变心态》两篇文章已经发在博客了,在适应周围环境、社会环境、人际关系环境时,喜欢面对这面镜子对自己说话,自找毛病,自加压力,以他人之长取己之短,自知之明,严于解剖自己,宽以待人,也是自我修正的适应和心太,把自己做人处事的心态放在镜子里对照,清醒自己几斤几两,真实地面对适应,制定符合自己客观实际的近期和远期目标,临到年底,我回忆总结了自己几篇文章,对适应周边环境中的人和事阐述了自己的观点,始终用这面《镜子》检验对照。

“生活是不公平的,我们应该学会适应!”这是比尔·盖茨给即将就业大学生的十句忠告之一。是的,生活是不公平的,除了我们每天拥有的时间是一样的,其余一切的一切都是不平等的,家庭、学历、经济、出生、待遇、条件……,所以我们要学会适应。

你失去了你最心爱的恋人,你可以得到更好的恋人吗?你失去了身体的某一部分,能得到更好的那一部分吗?你失去了你最想要的工作,你就一定可以得到更好的工作吗?凡此种种,无一再能得到更好的!“你失去你最想得到的,你将得到更好的!”不过是一句,别人安慰你的话而已,不必当真。

失去最好的,我们将不能得到更好的,身体、工作、机遇、朋友、亲情……和禅语所说的一样:今日之风非昨天之风,今日之我非昨天之我!一切都是变化的,我们得到的是我们曾经应该拥有的,我们失去的是我们注定将失去的。没有可以替代的拥有,没有最好的可以替代我们失去的那份(种)空缺和遗憾!

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