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最新小学语文教案三年级(10篇)

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最新小学语文教案三年级(10篇)
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作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案三年级篇一

同学们,你们在冬天玩过冰吗?感觉怎样?试想一下,用冰能取到火吗?该怎样取呢?你还有多少疑问?

1、读准字音:

把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。

2、想想课文写了一件什么事?

1、要求读准字音。

2、引导学生运用形声字规律或其它方法快速记生字字型,让学生把自己认为最难记的生字抄两遍。

3、再认真读课文。

1、边看图片,边想象,那里的天气怎样?你感受到什么?。

2、可以同桌互相描述,也可以在小组里互相描述。

3、再读第一段,你从哪些语句感受到什么?

1、在南极变化无常的天气里,探险队员遇到了哪些困难?

2、他们是用什么方法来解决这个困难。

3、你能说说怎样用冰取火?

小学语文教案三年级篇二

这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路,自觉锻炼意志的故事。

学会本课生字新词。有感情的朗读课文。了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉磨炼意志的品格。

联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。

教学中,通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险,重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过,体会两次走有什么不同之处,从而学习他自觉磨炼意志的品格。

投影片、录音机

一课时

学生学习过程

一、谈话导入。

同学们,我们学过许多有关列宁的故事,谁来说一说?从中你觉得列宁是个怎样的人?

今天,我们学习14课,出示课题:《登山》讲的也是列宁的故事,又表现了列宁的什么品格呢?

二、初读课文,了解大意。

1、学生自由小声读课文,注意读准字音。

2、用自己喜欢的方式再读课文,思考:课文记叙了一件什么事?

三、讲读课文,体会感情。

(一)学习第一段。

1、轻声读课文,思考:故事的起因是什么?

2、列宁为什么要走危险的小路?

3、齐读第一段。

(二)学习二、三段。

1、默读课文,画出描写小路危险的句子。

2、学生分小组讨论、交流,说出自己的理由。

3、师生共同归纳。

(1)指名读直接描写小路危险的句子,出示投影片,引导学生观察、体会。

(2)有关这条小路,巴果茨基是怎样说的?你体会到了什么?

(3)巴果茨基是怎样通过这条小路的?

a、指名读相关句子,画出表示动作的词语。

b、从这些词语中,你体会到了什么?

c、巴果茨基轻轻舒了一口气,说明什么?

(4)列宁是怎样走过这条小路的?

4、下山的时候,列宁仍然坚持走小路,第二次走和第一次有什么不同?

(1)学生分小组讨论、交流。

(2)师生归纳。

a、第一次必须走,因为要看日出,时间不够。第二次是列宁自己坚持要走;

b、第一次走:跟、停、定了定神、碎小的步子移动。第二次走:先走、毅然决然

(三)学习第四段

1、从山上回来,列宁为什么还要走小路?

2、课文最后,列宁讲了什么话?这段话每句讲什么意思?这段话对你有什么启发。

3、齐读第四段,反复朗读列宁的话。

4、在两次走小路中间,作者还描写了一段日出的景色,写的非常美,谁愿意读一读?(指名读)为什么写这一段?(蕴含着“无限风光在险峰”的寓意。)

四、总结全文。

作业设计

1、从查找关于列宁的资料。

2、抄写自己喜欢的句子。

板书设计

看日出 第一次:跟、停、定了定神、

登山 碎小的步子移动 自觉磨练

走小路 自己意志

(危险)第二次:先走、毅然决然

小学语文教案三年级篇三

本班学生共有60人,大部分来自农村或外来务工人员子女。三年级的学生,已初步形成了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课,认真做课堂笔记。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。

本篇课文《一只小鸟》是北师大版小学语文三年级上册(五册)中第五单元的第二篇主体课文。本文的作者是冰心。文中主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌、孩子们用弹弓大中了小鸟,两只老鸟接住了小鸟把它带回巢中。从此孩子们再也听不到小鸟的叫声。文章批评了不爱护鸟类的行为,歌颂了亲情的伟大。

1、学习本课生字新词,理解课文内容。

2、正确流利地朗读课文,学习总结课文内容,并结合课文练习概括每个自然段的意思。

3、按照指定意思为课文划分层次。

4、继续学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学重点:学习总结课文内容,学习概括每一自然段的大意,学习为课文划分层次。

教学难点:学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学准备:多媒体教学光盘自制ppt课件

教学课时:一课时

教学过程:

1、同学们,你们喜欢鸟儿吗?你最喜欢什么鸟儿?

2、鸟儿是人类的朋友,它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃,因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天,让我们再次走进《一只小鸟》一课,共同关注一只小鸟的命运。

3、生齐读课题。

1、通过上节课的学习,大家对课文有了大致的了解,相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象,下面请同学们自学课文1、2自然段。

出示自学提示:

用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段,思考:这是一只()的小鸟。

2、交流汇报

这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。

你从哪些词句中看出来?

3、多美的景致,多可爱的小鸟,再加上小鸟清脆柔美的歌声,这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊!让我们怀着美好的心情齐读课文1、2自然段。

鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子,他们天天来听小鸟唱歌。可是有一天,一件令人心痛的事情发生了。

1、请同学们快速默读课文3至6自然段,画出自己感受最深的句子,并在旁边批注自己的体会或感受。

2、汇报交流。

( 1)它正要发声,忽然"啪"的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。

从这句话看出小鸟的伤势很严重,"跌"是完全失去控制,很重地摔下来。抓住重点词指导朗读。

( 2)斜刺里两老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。

从这句话能够看出老鸟对小鸟非常关爱,体会到亲情的伟大。"箭也似的"像箭一样快,说明它们此时此刻内心非常着急。抓住"箭也似的"指导朗读。

师:拿一位母亲不爱自己的孩子?哪一位母亲能眼睁睁地看着自己的孩子受到伤害?此时的它们心急如焚,此时的它们肝肠寸断,我们怎样才能读出老鸟当时那种急切、悲伤的心情呢?

自己试读,指名读,评议,齐读。

(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

从这句话体会到小鸟的伤势很重可能有生命危险……

师:刚才还活蹦乱跳、高声鸣唱的小鸟转眼间正痛苦地流着血,正面临着死亡的威胁,你觉得此时是一只怎样的小鸟?(可怜的、不幸的、痛苦的、命运悲惨的……)

是啊!这是多么令人心痛的一幕啊!你能带着这种感受读好这句话吗?

试读,指名读,齐读。

1、此时此刻,假如你就是那些孩子中的一员,当你看见小的血从树隙里一滴一滴落到地上来,它的生命即将结束,你会怎么想?

指名说。

2、因为孩子的一时贪玩,让这么可爱无辜的小生命受到了伤害,让我们齐读最后两个自然段,边读边体会此时孩子们的心情。

3、文中的孩子们喜欢这只鸟吗?从什么地方可以看出?他们对小鸟的爱和老鸟对小鸟的爱有什么不同?

点生汇报。

师:小孩的爱是自私的,爱的方式不对,爱它就让它更加自由,爱它就应该让它更加快乐,爱它就让它更加美丽,爱不是占有。

1、故事讲到这里,你明白了什么?如果让你对文中的孩子说几句话,你会说些什么?

2、师:听了你们这番话,相信那些调皮的孩子们会放下手中的弹弓,以一颗善心和爱心去对待鸟类。老师也想对文中的孩子们说几句话,可以吗?

出示白居易的《鸟》诗。

谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。

岂止是"子在巢中望母归",同样还有"母在巢中盼子归",古人尚且明白这个道理,何况我们今天的少年儿童呢?让我们一起读一读这首诗,向所有的人发出"莫打枝头鸟"呼声吧!

美丽鸟儿,美丽的生活,美丽的大自然,都需要我们用心去呵护,真正的喜爱不是占有,不是破坏,而是让美丽的事物更加美丽,让美丽的世界更加美丽。我们相信:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间

作业:每一只美丽的小鸟都对世界充满了幻想和希望,但文中的这只小鸟却怎么也没有想由于人类的贪婪使它惨遭不幸。小鸟的命运牵动着每个人的心,大家想像一下,那只小鸟后来怎么样了?续写一段话。

为了更合理的、恰当的用好多媒体资源,有效的服务于教学活动,真正的起到辅助作用,在本节课设计之后,我广搜资源,分别从网络上、远教资源库上、多媒体教学光盘上大量的参考整理,最后一句我本节课的教学目标、重点难点,最终选用了多媒体教学光盘和自制的幻灯片课件。光盘中我选用了词语的出示和第一部分的动画播放,这两个部分能较好的突破本节课的难点,并激发学生参与学习的积极性。自制课件我为了更好的指导学生学会总结段意和划分层次,就用课件为他们展示出了一些学法指导,学生在自读课文的时候,可以参考学习,减轻学生的学习压力,起到了引导与自学的作用。

小学语文教案三年级篇四

1.会认“炉、庐、瀑、疑”4个字,会写“炉、银、流、柳”4个字。

2.能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境。

3.有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

多媒体课件(庐山瀑布录像)、幻灯片(词语、古诗《早发白帝城》)

一课时

同学们,瀑布是自然界中一种壮观的景象,你们想欣赏吗?今天,我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。

1、各位,我们的行程开始了,现在我们来到江西庐山,观看香炉峰顶流下的瀑布,看完谈谈你的印象。

2、放视频,学生观看。

3、学生各抒己见:你感受到的庐山瀑布什么样?

4、面对如此美景,李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》)

5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!

个别读、齐读、指名读

(大部分学生从没看见过瀑布,播放瀑布的录像,既可以调动学生的多种感官进行观察,培养观察能力,又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣。)

1、自由读古诗,观看插图和回忆录像中的情景,说说诗句的意思,不懂的地方做上记号。

2、小组内交流,先提出疑问互相解答,再说说诗的意思。

3、学生为录像配解说词。先练习再指名说。

(直观形象的画面,将抽象变为形象,减缓了学生体会古诗意境的坡度,加深了对诗人情感的体验。)

1、同桌互助,练习朗读古诗,读出李白惊奇、赞叹的情感。

2、指名读,评议。

3、齐读古诗。

4、看录像练习背诵古诗。

1、播放幻灯片《早发白帝城》。

2、学生朗读,课外积累背诵。

(扩展李白的另一首诗,调动学生自主学习的积极性,丰富学生的课外积累。)

1、播放写有词语的幻灯片,自由读,指读,齐读。

2、交流识记生字的方法。

3、指导书写生字。

(生字在不同词语中出现,有利于学生更好地理解字义、积累丰富的词汇,提高课堂教学效率。)

望庐山瀑布

飞流

三千尺

银河

落九天

小学语文教案三年级篇五

这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法,通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜,面对老山羊的答谢,他们的做法却截然不同这件事,告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中,耐人寻味。

现在的孩子大多缺乏劳动意识,害怕劳动艰辛,等、靠、要的思想极为严重,他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义,而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此,教学中教师要创设情境,通过多种形式的教学,引导学生从小树立劳动的意识,养成热爱劳动的好习惯,并从小白兔身上感受到劳动的快乐,愿意做一个爱劳动的好孩子。

1、认识翻、浇等8个生字,会写拉、把等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、引导学生树立劳动光荣的意识,养成爱劳动的好习惯。

认识生字和朗读课文,体会只有自己种,才有吃不完的菜的意思。

课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。

两课时。

〖切入举偶

1、讲故事:

边放动画课件边讲述:今天,老山羊的白菜又获得了大丰收,这么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊发愁的时候,小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜,小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

2、唱歌:

教师播放《劳动最光荣》这首歌曲,师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么?今天,老师给你们带来了两位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上)看看他们是怎样做的。

〖对话平台

一、欣赏

根据切入举偶中的第一种方式,教师继续播放多媒体课件。(课文中的插图,课文文字)学生边看边听,整体感知课文内容。

二、自学

1、自由读故事,读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己想办法解决。

2、拿出生字卡,读生字,同桌互相帮助,记住生字。

3、再读课文,把课文读正确。

放手让学生充分自由读书,合作交流,认识生字,读顺课文。遇到困难想办法自己解决,培养学生的自信,让学生经历学习过程,学生会从中获得成功的喜悦。

三、读文、识字

1、学生分自然段读课文,师生相机进行评价。

2、抽读生字,随机纠正字音,提醒学生注意的是:

浇、挑是三拼音;施是翘舌音。

要根据不同地区学生的实际,有所侧重,最好让学生之间相互提醒。

3、交流识字方法,如:

翻、浇、挑做动作;浇、饿、挑利用偏旁表义的特点;挑、肥用形近字比较的方法等。

4、我会读:

出示由生字组成的词语,并选择自己喜欢的词语练习说话。

四、朗读

1、读全文,边读边想:

你读懂了什么?

2、精读前三个自然段,大家评一评,读得怎么样?教师相机进行指导:

⑴ 读了第一自然段,你觉得小白兔和小灰兔怎样?你能用帮忙说一句话吗?

⑵ 小灰兔收下了白菜,很有礼貌地说:谢谢您!该怎么读?

⑶ 小白兔请求老山羊送他一包菜子,小白兔的话又该怎么读?

(多种形式进行练读,个别读、齐读、男女生对读。)

没有评价的课堂是不完整的课堂,读完课文后,师生之间、生生之间互相评价,肯定优点,找出不足,提高了学生的朗读水平,同时激励性的评价也调动了学生的积极性。

五、表演

戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰,表演前三个自然段内容。

六、写字

1、认真观察田字格中的6个字,说说你的发现。

2、选三个自己喜欢的.字练写。教师示范,学生描红、临写。

3、评一评学生的字,把自己写得不够好的字再写几个。

〖对话平台

一、导入

通过上节课的学习,我们认识了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔,知道他们高兴地拿着自己喜欢的礼物回到了家。想知道回家后发生的故事吗?这节课我们继续学习26课《小白兔和小灰兔》。

二、朗读

1、读第四至九自然段,大家评一评,读得怎么样?教师相机进行指导,同时进行词句训练。

第四自然段:

读后出示句子:把地翻松、把白菜吃完,找同学读句子,自己练习仿说,同桌互相说,然后全班交流。

第五自然段:

读词语:浇水、施肥、拔草、捉虫,再说几个这样的词语。

第九自然段:

出示句子:只有自己种。才有吃不完的菜。引导学生反复朗读,体会这句话的意思。

补句:只有爱劳动,才( )。

说句:只有( ),才( )。

品读好词佳句,一方面帮助学生理解课文内容,另一方面帮助学生积累词句,丰富语言库存,由开始的仿说逐步过渡到独立运用。

2、重点指导读好第八、九自然段。

学生自由读,然后找学生读,读后师生进行评价,教师进行范读,学生比赛读、分角色读等多种方式进行。

⑴ 同学接力读全文。

⑵ 你喜欢读哪一自然段?先自己试着读,然后开展比赛,看谁读得好。

三、质疑

学生提出不明白的问题,先问问同学,解决不了的再向老师提出,然后大家共同解答。

四、写字

学生独立写剩下的三个字,然后同桌互评,采用打星的形式进行。

小学语文教案三年级篇六

1、 了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

2、 继续学习读懂自然段的方法。

3、 有感情的朗读课文,背诵第二自然段。

了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。

多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示.

三课时 (第一课时:略)

1、大海,对每个久居都市的孩子是神秘的。同学们,你们去过大海吗?或是从电视上、图片上见到过大海吧!

用一句话来说说,你印象中的大海是怎样的?

2、那你们知道,海底又是怎样的一个世界呢?这节课,就让老师带着你们潜入海底,做一次海底旅行。

一、1、请同学们自由阅读课文,试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界?(板书;景色奇异、物产丰富)

2、指名读二、三自然段,理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说,海底的景色奇异在哪里?

波涛澎湃 宁静 窃窃私语

阳光灿烂 黑暗 光点闪烁

4、 试着背诵第二自然段。

二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗?

(观看课件:海底动画)

2、你们都听到什么声音?

3、朗读大屏幕上的句子,想想省略号里还包含着哪些声音?

这些声音交织在一起,像……(板书:窃窃私语)

4、 指导朗读这一自然段。

三、1、这些声音都是谁发出来的呢?

对,是动物。海里的动物种类繁多,光现在知道的就有三万多种,真可以说得上动物资源丰富。想想,生活中还有哪些事物可以称得上丰富?(课件:谁和丰富来搭配?)

2、同座位互相学习,讨论第四自然段。

思考:a、第四段描写了几种动物,用▲划出。

每种动物是怎样写具体的?用自己喜欢的方式表现出来。

b、这一段是围绕那一句话来写的?用———划出。

3、你还知道大海里其它动物有趣的活动方法吗?请展示。(肢体语言表演、资料演示、语言介绍等)

5、 海底除了有丰富的动物资源,还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段,简单说说,你知道了什么?

6、 海底神秘有趣,用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑,了解一些海洋的课外知识。

(走下座位,自己组织小组活动去了解相关课外知识。)

7、 一节课的旅行就要结束了,你认为海底是怎样的一个世界呢?这个大世界,正等着我们去开发、探究。

评价自省:

这节课,你们对老师的教课满意吗?说一说,你在课堂上有哪些收获?提一提,老师哪些方面需要改进?你有什么好建议吗?

作业布置:

完成小组合作的海底世界图景,贴在你们教室里,互相学习交流。

(第三课时:略)

小学语文教案三年级篇七

通过体味本文生动形象的描写,感受 天真烂漫的童真、童趣及理解父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展的重要性。

一、导入 :

大家喜欢这幅画吗?哪位同学能说说你看到的情景?大家设想一下,在一个有月亮的晚上,地上满是竹影,那么,大家会做什么呢?作者他们又会玩些什么?让我们一起走进丰子恺先生的文章,感受竹影的趣味吧。

丰子恺先生的情况,哪一位同学能帮老师简要介绍一下。

二、作者简介:

丰子恺(1898——1975),浙江人,我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大,内涵深刻,耐人寻味,深受人们的喜爱。他的散文除评论外,大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事,文字朴实无华,有浓厚的生活情趣。丰子恺先生喜欢儿童、热爱儿童、崇拜儿童,他的好多作品都反映儿童生活,表现童真童趣,让我们一起来感受。

三、整体感知:

请同学们轻声朗读这篇文章,找出课文中的人物及人物活动的词,并用一句话概括课文内容。

——本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影,描画竹影以及与爸爸讲解中国画的知识。

四、品读课文,交流感受:

朦胧的月光,婆娑的竹影牵动了孩子们的心,你感受到美了吗?让我们跟随作者他们进入这美妙的境界,分享他们的快乐。请同学们再细细品读课文,找出你认为最美的句子并进行赏析。(引导学生从两方面军去品读课文:1、课文中描写景物的句子;2、课文中富有童趣的活动)

——看天、看月、看人影、看竹影。

——研究天空中光线、颜色的变化;讨论人影头上有烟气的原因;用画笔描地上的人影和竹影…

在这其中,你觉得最富有童趣的是哪些描写?为什么?

我个人觉得,第三小节的两处描写最有趣:

——华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。”

——我学他的口头禅喊他“对起,对起,给我也带一枝来!”

这两处都很有趣,特别是华明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意,把这影子涂掉,因为会觉得这是一种丑化。

总结:精彩发言不嫌多,通过大家的细细品味,我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言,同时借助大量的修辞手法,如比喻、拟人等,把我们带入了孩子们的童稚活动中,也让我们进入了美的世界。

不过大家有没有想过,作者他们只是一味玩没人指引教育,那他们会有更大的收获吗?让我们共同关注丰子恺的父亲。

五、品读父亲

1、对照课文,说说作者的父亲是一个怎么样的人?要求大家结合课文简要地作些评价。

主要有三处:

第3小节:

忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:“这是管夫人的!”……他明明是来得很久了。

——父亲早就来了,却耐心地在一旁观察孩子的作为,在合适的时机参与话题,激发孩子们的好奇心,引导孩子。

第3小节:

爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”

——能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能可贵的长者风度。

第8小节:

我回到堂前,看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表示着一种美的姿态,一种活的神气。

—— 童年时的作者活学活用,经父亲指引后审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果,胜过多少空洞的理论教育。

由此可见,大人对孩子的指导教育,特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲,也许,这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。

让我们代表丰子恺先生用一两句话向他父亲表达一番心意。

丰子恺有这么一个好父亲,大家羡慕吗?

六、学习感悟:

读完全文,你对童心童趣,对父亲的教育方式,或许会有一些深刻的启发或感受。请结合自己的生活体验,任选一个角度,具体地说说,相信同学们一定会有更独到的见解。

小学语文教案三年级篇八

1长江之歌

左所小学李密翠

教材分析:

这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者没有实写长江的景象,而是用第二人称,将长江作为一个抒情对象,赞美她的“风采”“气概”“情怀”。其中既涉及她的发源和流向,又关注她的历史和未来,概括了长江的丰富内涵,表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教学重难点:

通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教法学法:

1、运用多媒体ppt课件与音乐、自读与品读等方法,在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。

2、通过自主探究与合作交流学习,使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。

3、运用抓住关键词句的方法,理解文本并有感情地读好课文。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发兴趣

1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看。

4、播放歌曲:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

二、自探

1、教师预设的自探提纲

(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)描红田字格中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

2、请同学们根据自探提纲进行自探学习,自主解决自探提纲中的问题。

3、展示自探成果(通过班级交流及时反馈与矫正自探中存在的问题):

(1)出示词语:

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西........

(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

(3)理解下列词语的意思:

丰采:美好的仪表举止。

依恋:留恋,舍不得离开。

荡涤:洗涤。

尘埃:尘土。

磅礴:气势盛大。

灌溉:把水输送到田里。

4、各自轻声试读课文。

5、分节指名朗读课文。教师相机指点。

6、初读课文,整体感知

(1)听了范读,你感受到了作者想赞美长江什么?(自由交流总结:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。)板书:无穷的源泉母亲的情怀

(2)你还发现作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分?

(3)根据以上问题给课文分段。

(4)鼓励大家正确、流利、有感情的仿读。(女生读第一部分,男生读第二部分)

刚才大家读了课文,读得不错,我们读书就是应该这样,仔仔细细地读,认

认真真地读,带着感情来读。那么刚才在读的过程中碰到了哪些词和句是你不懂的,先在书上作个记号,然后同桌讨论讨论。

7、指导写字。

(1)、出示生字:

乳汁哺挽涤埃灌溉

(2)、指导写字:

乳:左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。

灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。

(3)、学生练习写字,教师巡视指导。

8、熟读课文:自由读课文,读出感情;指名学生逐节朗读,学生评价;再作新的朗读体验。欣赏、评点、引导有机结合在其间。

9、师生归纳小结。

三、运用拓展

有感情地朗读课文,背诵诗歌。

四、作业设计

抄写生字、词语。

第二课时

一、提出问题

1、创设情境,导入新课。

同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给同学们带来了一首歌,听《长江之歌》。听了这首歌你感受到了什么?指名说

揭示课题并板书。

2、出示:我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你有母亲的情怀。

3、自由读,读了这句诗你有什么疑问?(教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:老师根据同学们提出的问题,结合学习内容归纳、整理、补充成自探提示,认真探究,就能弄明白大家提出的问题。)

预设:(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

二、探究学习

1、出示自探提示

2、学生自学,教师巡视。

默读课文:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?用横线画出有关句子。从哪些地方看出长江是无穷的源泉?用波浪线画出有关句子。

3、出示第1节:

(1)自由读,要求:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)交流。

出示:你从雪山走来,

春潮是你的丰采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)

指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?

(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)

(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流:

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)

指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

指导朗读:这一句我们要读得很深情。

(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。

(6)齐读第1节。指导背诵第1节。

4、出示第2节。

(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)

(3)师引读:所以,“我们——赞美长江??”

(4)指导朗读第2节。

5、学生谈收获。

6、教师小结。

三、运用拓展

1、朗诵比赛。

2、学唱歌曲。

四、作业设计

1、组词。

潮()推()薄()

朝()堆()礡()

2、填空。

走出()推动()

乳汁()回荡()

力量()清流()

小学语文教案三年级篇九

1、培养儿童良好的听话、说话习惯,能说一段完整连贯的话。

2、在观察中引导想象,发展学生的想象力。

3、引导学生感受春天的美,初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节,从而激发学生热爱大自然的情感。

培养儿童良好的听话、说话习惯,从中引导学生感受春天的美。

初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节,从而激发学生热爱大自然的情感。

春天的图片

一、夸一夸

1、今天老师给大家带来了一位世界上最伟大的魔术师,请你猜猜她是谁?

这位魔术师就是——春姑娘(揭示课题)

2、春姑娘可会表演魔术啦!她手里的魔术棒可神奇啦,魔术棒挥到哪里,哪里就会有意想不到的变化。

你能用一个词语来说说她的魔法吗?(指名说)

二、说一说

春姑娘带着她的魔术棒向我们走来了!她给我们到来了许许多多的礼物呢!

1、示春天的图片

看到春姑娘了吗?你能用这个句式来说一说吗?

(1)示句式:春姑娘来到()。指名说

(2)示句式:春姑娘来到(),来到()。指名说

(3)示句式:春姑娘来到(),来到(),来到()。

同桌互说——指名说

2、春姑娘的魔力可真大啊!她到过什么地方,什么地方就会出现奇迹。出示图片:小草看!小草有什么变化?(指名说)示图片:花儿花儿又怎么啦?(指名说)示图片:柳树柳树呢?(指名说)

3、春姑娘的魔术棒会使小草、花儿、柳树发生变化,还有什么也会变化呢?(同桌互说——指名说)

三、想一想

春姑娘的魔术棒不仅会使大地发生变化,而且这根神奇的魔术棒还会发出各种声音呢?闭上眼睛,我们去聆听一下《春天的声音》

1、欣赏诗歌;《春天的声音》你仿佛听到了什么?这声音是怎么样的?(指名说)

2、(师放声音)听一听春天里的声音你仿佛来到了哪里?听到了什么?(指名说)

3、闭上眼睛,深呼吸。你闻一闻春天的味道。

示句式:我仿佛听到了(),闻到了()。(同桌互说——指名说)

4、春姑娘的魔术棒真厉害啊!春天是多么的美啊!你想对春姑娘说写什么?(指名说)

四、写一写

春姑娘给我们带来了那么多的礼物,我们也送一件礼物给春姑娘吧!

1、生写一写

2、交流、评议五、

总结在《春天在哪里》的歌声中结束。

小学语文教案三年级篇十

学生状况:由于学校地处偏僻的乡村,学生的生活环境较小,对外面世界的接触比较少,面对现在新课改下的教科书,学生对一些知识的理解只停留在表面的感知阶段,阅读的机会也相对较少,理解能力较差。

教材分析:《流动的画》是北师大版上册二年级第四单元的课文《流动的画》是坐在火车窗边观赏祖国大地,感到祖国美如画,这画是活生生的,流动的。面对如此美丽的画面,“我”舍不得将手中的垃圾往窗外扔。

教学目标:

1.会认本课9个生字,会书写8个。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文,学生更加了解祖国,热爱祖国,树立起努力维护国家利益的意识。

4.初步学习查字典。

教学重点:

1.有感情地朗读课文,感受祖国美丽如画。

2.学习查字典。

教学难点:

初步学习查字典。

第一课时

教学用具:生字卡片

教学过程:

一、导入新课

今天老师给你们带来了一幅流动的画,你们愿意看看吗?

这节课我们就一起学习《流动的画》

板书

二、师生共同参与探究

一)初读课文,了解课文大意。

1.自己小声读课文,注意生字的读音。

2.请你读给同桌听一听。

3.请一位同学来读一读。

二)学习课文

1.“流动的画”指的是什么?

2.学习第一段。

自读第一段,告诉了我们什么?

再读后6句,齐读。

“山坡点点人家……”这句话后面是个什么标点?请你续编。

3.学习第二段,了解意思。

自读,你发现有一个新标点吗?在读这句话时应有停顿,表示“我”在思考和行动的转移。

“我”“忽然看见”了什么?

最后妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃?(小组讨论)

继续讨论:我们用什么实际行动做“懂事的娃娃”?

4.有感请地朗读课文。

自己先练习读课文。

请同桌听一听。

指名读课文,请同学们评价。

三)学习生字

1.自己认读认字表中的生字。

2.同桌互相检查。

3.师出示生字卡片,学生抢读。

4.给生字组词。

四)书写生字

1.大家认为哪个字最难写。

2.指导书写“道”“然”。

三、有感情地朗读课文

四、布置作业

1.书写2个生字。

2.朗读课文。

3.准备字典。

第二课时

教学内容:

1.复习巩固课文。

2.学习查字典。

教学过程:

一、复习巩固课文

1.自己有感情地朗读课文。

2.同桌互读,互相评价。

3.指名读课文,同学们评价。

4.拿出认字卡片,同桌互查。

二、学习查字典

1.把下面的字排到队伍中去。

①纱 ②祝 ③因 ④国 ⑤视 ⑥圆 ⑦降 ⑧组

经练 福神

除院 图团

2.当我们遇到生字时,要想认识它该怎么办?

可以通过读拼音认字;可以问他人;可以根据上下文去猜。

那么今天老师就再教一种认字方法:查字典

丁丁把查字典的方法编成了儿歌,便于大家学习,请大家打开书p19读一读儿歌。

冬冬查字典的方法则是“数、查、记”。

3.请你任意选择丁丁冬冬的一种方法进行学习查字典。

4.查一查,试一试:炉 烟 遥 瀑

5.谁还有查字典的好方法也可以介绍给大家。

三、小结:

请同学们说说查字典的方法,

教学反思:教学中要强调祖国美丽如画,又要强调环保意识,这一点均在朗读中领会;还要组织好学生的交流活动,,使每个学生都能掌握具体的方法,逐步达到能够熟练地查字典的目的。

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