作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
三年级语文下册《绝招》教案及反思篇一
1、能写清楚练绝招的过程中有什么趣事，有什么体会。
2、能表达自己的真情实感。
3、初步学习描写人物内心活动的方法（口头引导，不做技能训练）。
4、自觉运用目标策略。
一、情境导入，灵感碰撞
（板书：“绝招”）
谁知道，什么是绝招。
（生活中、学习上的与众不同的本领，有天生的，也有练成的）
昨天马老师告诉我一个秘密：我们班同学练了许多绝招。是不是啊？今天，教室里来了许多陌生的老师，她们来自天河区的另一间学校，和我一样，都是想来见识见识你们的绝招。然后，还想让自己班上的同学和你们比绝招呢。你们对自己有信心吗？
二、头脑风暴，打开思路
1、你有什么绝招？静静地想一想，在作文纸上用符号快速记录下来，看谁想得多：（学生记录）
2、指名发言：
指导：你的绝招是什么，取个有意思的名字。
（绝招：生活中的、学习上的）
在黑板上随机板书。
三、对话平台，指导表达
1、全班交流（1～2个）：
这么多的绝招，你们对哪个最感兴趣？（指名说）还有谁也对这个感兴趣？你们想知道什么？（是怎么样的？怎么练的？练的时候有什么体会？如何发现自己的绝招的？）
──板书
指名说，其余同学认真听，要求：听完后扮记者采访，提出不明白的问题。
2、小组交流。学生轮流讲，互相提问，互相补充。
四、记录思维轨迹
说绝招说得很棒，写绝招你们一定更棒。在动笔写作之前，把要写的内容想清楚可重要啦。请你静静地把“练绝招（发现）”的过程在脑海中“放一放电影”，尽可能“放”长一点，“放”出来的画面越清晰越好。一边“放”一边用自己喜欢的方式把它们画下来（简笔画或符号记录）。
五、目标定向，完成习作
三年级语文下册《绝招》教案及反思篇二
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
理解课文内容，体会童年生活的快乐。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字词卡片
导学过程
二次备课
能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。
读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。
1、师：你们都喜欢看动画片吗?
喜欢谁啊?他有什么本领呀?
生：我喜欢……，他有……
2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题：《绝招》，齐读
4、提问：什么叫绝招?
是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?
(师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。)
过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、读准下列字音：
憋气腮帮子蔫蔫铲馅
攥饺子攥得快尴尬撇到
下巴颏咧开羡慕握拳
生自读——指名读——齐读
1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)
2、这些小朋友几次比绝招啊?
3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?
4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。
(第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。)
1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。
2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。
1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读6~11自然段，完成填空：
小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶()，他非常佩服，就问奶奶()，奶奶告诉他()，小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶()，奶奶说()。
2、听了奶奶的话，小柱子明白了()。于是，
3、读12自然段。
1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。
2 、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?
(脱口而出、完全正确)
3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。
4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢?
小提示：
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子( )。
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子( )。
每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子( )。
小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要( )，就( )。
当他练绝招，遇到困难时，小柱子就( )。
5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。
同学们，小柱子因为自己的.努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。
三年级语文下册《绝招》教案及反思篇三
1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出文章的主要内容。
2、运用圈一圈、画一画的方法了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。
3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。
说说你最佩服谁的绝招。
想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。
一、创设情境，导入新课：
这节课我们还要从“习惯、朗读、知识”三个方面来考查同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗？老师相信你们个个会表现得很棒！
1、第四单元，我们学习了哪方面的课文？（有关童年生活的课文）
2、记得《争吵》这一课讲了一件什么事吗？
（我和克莱谛因为把本子弄脏的事而发生了争吵，他感到不安、后悔，可又没有勇气承认错误，结果克莱谛先提出和好，两个又重归于好的事。）
3、这是发生在两个小伙伴之间的故事。今天我们再来学习一个发生在几个小伙伴之间的故事。
4、齐读课题：
从课题中，我们能知道这是一篇什么课文？（略读课文）
5、以往我们都是怎么学习略读课文的？（弄清导读问题）
二、明确问题，学法迁移：
1、明确问题：今天我们还要用这种方法来学习第16课。
①自读导读：画出要解决的问题
②汇报板书：我们要思考什么问题？
几个小伙伴都比了哪些绝招
你最佩服谁的绝招
小柱子怎样练绝招
③学习一篇课文，我们通常都要解决的一个问题是什么？（主要内容）
2、回顾学法：
你想用什么方法解决这些问题？
①主要内容——（起因经过结果）
②几个小伙伴比了哪些绝招——（圈一圈、画一画）
③最佩服谁的绝招——（抓住重点词句、联系上下文和生活实际）
④小柱子怎样练绝招——（想象）
三、自学合作，开放拓展：
1、自学：
①问题清楚了吗？方法明白了吗？让我们一起去闯关吧！
②老师给大家准备了一张测试卷
自学测试：
1、下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案（+5分），说出理由（+5分）。
a、课文主要写：发生在几个小伙伴之间的事。
b、课文主要写：几个小伙伴比绝招的事。
c、课文主要写：小柱子在和小伙伴比绝招时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝招，结果在又一次比绝招时受到小伙伴称赞的事。
2、几个小伙伴比了哪些绝招（每答出一处+5分）
3、你最佩服谁的绝招（+10分），可参照“温馨提示”来回答。
温馨提示：（1）我最佩服（）的绝招。我是从第（）自然段（）句话体会出来的，我抓住了（），这个词（句）的意思是（），从中可以看出（），所以我最佩服他的绝招。
4、想象小柱子是怎样练绝招的（+10分）
③开始自学
2、小组交流：
师：还有两分钟时间，第3题在小组内交流，1号组长领着打分。
3、全体反馈：
（1）检查朗读：（正确、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你给自己打多少分？大家同意吗？
b就像这样，在小组内接读全文，2号组长打分。
总结：得10分举手，恭喜，闯过朗读关。得20分的同学可以当小老师了，下课后教教你的同伴，让大家共同进步。接下来我们来闯知识关！
（2）汇报试卷：
a、主要内容：c，原因（起因—经过—结果）
b、三胖：憋气
二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立
小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算
c、最佩服谁的绝招：学生参照“温馨提示”汇报
d、想象小柱子怎样练绝招
（3）开放：
如果你是他们中的一员，你会拿出什么绝招？（你想练什么绝招）
四、质疑总结，布置任务：
1、通过这节课的学习你有什么收获？
2、累计分数（个人、大组）
这节课有不少同学得了满分，说明在前几节课的学习中你们
掌握了相关的学习方法，成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握，希望在第五单元的学习中能够继续努力，争取在下次略读课测试中取得好成绩。
