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2023年水教案中班 桂林山水教案(七篇)

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2023年水教案中班 桂林山水教案(七篇)
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

水教案中班 桂林山水教案篇一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课堂4个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。

体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。

第一课时

1、板书课题,提问:见到“水”这样的题目,通常我们认为它会写些什么?

2、浏览课文,想一想:这篇课文写“水”的什么?

3、小结:本文是记叙文而不是说明文,通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。

1.轻轻读课文,想一想:课文是从哪些方面写水的珍惜的?

2.文章先总体写水的珍贵,后具体写人们怎样珍惜水的,全文可以分为几段?

1.学习第一段

(1)“珍惜”是什么意思?说说你为什么这么说。画出第一段中写水珍贵的句子。

(2)学生回答后,教者逐句引导理解。

①我们一个村子的人吃人,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。

②水,成了村子里最珍贵的东西。

③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。

(3)再读全段,反复体会水的珍贵。

2.学习第二段

(1)默读第二自然段,找出写“水,成了村子里最珍贵的东西”的句子。

①相互交流所选择的句子,说说理由。

②理解“期盼”(期待、盼望),盼望下雨天的原因是什么?

③欣赏有关句子:

家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。

只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

在雨中奔跑踊跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。

④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。

⑤各自朗读体会。

第二课时

1、学习第三自然段。

①找出写水珍贵的句子,重点研究:

母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的

到来”。

(3)学习第四、五自然段。

①这两个自然段写的什么事?

②第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。③第五自然段。

仔细阅读第五自然段,讨论这一自然写的是什么:是写妈妈给我们洗澡的本领高,还是写别的什么?

(4)学习第六自然段。

理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。

1.“我出生在一个缺水的地方。”“水,成了村子里最珍贵的东西。”

找出有关句段仔细读一读,体会作者是怎样生动地加以描述的。

2.插图配一段说明文字。

3.给村里人带来了“苦”,可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读,体会一下作者为什么要这样写。

水教案中班 桂林山水教案篇二

1、鼓励幼儿运用各种感官,感知水的特征。

2、在操作中感知玩水的快乐。

3、培养幼儿的探究和创造能力。

所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。

一、看录像:喷泉,引出水,导入活动。

二、1、除了喷泉这里有水,你还在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。)2、那水是什么样子的呢?

3、今天,水妈妈带着水宝宝来到了我们这里,可是看样子水妈妈好像不太高兴,我们一起问问她好吗?“水妈妈,您为什么不高兴呀?”录音:“我的孩子水宝宝不见了,我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小朋友跟前都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

4、幼儿操作,教师巡回观察。

5、提问:你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么颜色?什么味道的?

6、教师小结:水是没有颜色没有味道的。

7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了,并把水宝宝送到水妈妈的身边。

8、现在老师要送给水宝宝一个小礼物,请小朋友闭上眼睛,睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教师小结:水是透明的。

三、帮水宝宝搬家

1、老师:水宝宝都找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?录音:那太好了,你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

2、教师介绍材料:出示各种材料,幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:如:用两手捧水等,看谁想的办法好,再帮水宝宝搬家时,还要注意观察、发现水宝宝的秘密。

3、幼儿操作,(先往小篮子里搬)教师巡回指导。

4、老师:拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(幼儿回答)教师:他不能住在这里,他会流出来的,那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看那一组的小朋友最先搬完。

5、幼儿操作。

6、请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家,你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么?

7、个别提问,问题同上。

8、小结:谁会流动。

四、水妈妈告诉幼儿水宝宝的小秘密(小结):水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的,还会流动哪,你知道了吗?

水教案中班 桂林山水教案篇三

1、享受玩水的乐趣。

2、观察和探索水的特性。

3、学习遵守游戏规则。

1、盛有水的大水盆

2、玩水工具若干

1、引起玩水的兴趣

小花口渴了,我们给花儿浇水吧!

2、与幼儿讨论玩水的规则。

如果大家都想用同一种工具时怎么办?

怎样才不会弄湿衣服呢?

怎样不把水洒到地上?

教师将大家讨论的办法进行总结,形成游戏规则,并提醒幼儿遵守这些规则。

3、幼儿用各种工具将水运送到花坛边,给花儿浇水,引导幼儿观察水怎样从盛水的工具中落到花坛里。(让幼儿感受水从水壶(或其他盛水工具)中哗啦哗啦的流到花坛里)

3、组织幼儿分享玩水的感受,总结水的一些特性。

请幼儿充分交流自己的感受,与同伴分享探索到的成果与游戏的快乐。

4、小结:

水是无色、无味、透明、会流动的液体。

总结分享:

请幼儿说说在玩水的过程中有没有遵守大家订立的规则。

1、幼儿能投入到玩水的活动中。

2、能遵守游戏规则。

3、能说出水的一些特性。

水教案中班 桂林山水教案篇四

生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存,当今世界,人类面临生态平衡的破坏,严重的环境污染等一系列全球性的环境问题,为此,环境保护已成为我国的一项基本国策,成为教育界共同重视的问题。

水——神秘宝贵的物质;动植物的生命之源;孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜欢水的天性,在玩水时的情绪更加高涨,顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种情况,我想,利用玩水作为加强环保教育,萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计,于是在世界水日即将来临之际,我便设计了《神奇的水》这一活动。

1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象,创造性地将沉的物体变成浮,浮的物体变成沉。

2、提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力,引导孩子学会学习的方法。

3、知道动植物及人类都离不开水,了解水管理不当会对人类造成危害。

4、通过了解水资源的短缺,萌发幼儿保护水资源的环保意识。

5、了解水污染,激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。

1、师生自带各种无毒无害的玩具,例:充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。

2、大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。(泡沫、锁等)

3、师幼分头查找资料。

4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。

一、玩水。

师:小朋友们你们喜欢玩水吗?

师:那大家做好玩水准备了吗?

师:待会儿啊,玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢?

师:好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧!

(孩子们体验、交流玩水的乐趣。)

二、引导孩子观察"沉"、"浮"现象,启发孩子改变"沉"、"浮"现象。

师:小朋友,玩水时我们都用了自己喜欢的玩具,那你们有发现自己的玩具放到水里后,有什么不同呢?

师:什么东西浮到水面上了?什么东西沉到水底下了呢?

师:你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去,沉到水底下的东西让它浮起来,如果需要的话老师为你们准备了一些东西,可以去拿自己需要的东西。

(让孩子探索并交流自己的成功与失败,用自己的语言归纳、总结成功的经验。)

三、组织幼儿带上自己的玩具,自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。

师:小朋友,玩水有趣吗?

师:那么水除了可以玩,还有什么用?

师:水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢?

四、交流各自收集的关于水的资料,了解水与动植物及人类的关系。

1、幼儿间交流

师:小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢?我们一起来讲讲好吗?引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。

2、师幼交流

师:小朋友真能干,找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料,老师也找到了许多关于水的资料。你们想看吗?

(1)选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。

(2)观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料(缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等;生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象;水污染后水生动物的呻呤现象等。)

五、讨论并交流如何保护水资源,防治水污染。

师:小朋友们,你们知道吗?可供我们人类使用的淡水资源是很少的,如果我们再去浪费它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝,那是多么可怕的事啊!我们该如何保护水资源,防治水污染呢?

六、讨论结果

1、节约用水,随手关闭水龙头。

2、不乱扔垃圾。

3、告诉大人不要污染河道。

水教案中班 桂林山水教案篇五

1、使幼儿知道水能解渴,应多喝开水。

2、让幼儿讲述水与人们的密切关系,了解自来水的来源。

3、教育幼儿节约用水,保护水资源。

4、喜欢参与游戏,体验。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1、ppt课件:水的作用

2、ppt课件:如果没有水

一、情景导入活动

1、教师拿着水杯喝水。

教师:小朋友,你们想喝水吗?

2、请幼儿拿水杯喝水。

提问:喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?

二、了解自来水的来源。

1、我们喝的水是从哪里来的?

出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程

2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?

江河里的水不清洁,不能直接饮用,自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒,变成自来水,通过自来水管道输送到各个地方,我们打开水龙头,自来水就会哗哗地流出来。

三、水与人们的密切关系。

1、ppt课件:水的作用,了解水对人们的作用

2、ppt课件:我们人要喝水,要洗衣服、洗菜、洗米做饭,没有了水,我们就没有水喝,就会口渴,没有了水我么就不能生活。

3、节约用水,爱护水资源。

(1)教育幼儿要珍惜水资源,节约用水,不要随便把水浪费掉。

(2)水的用处那么多,我们应该怎样节约用水?

(让幼儿自由讨论,教师提示幼儿讲出:

我们洗手时不要把水龙头开得太大,看到水龙头滴水应马上关起来

四、活动结束

1、教育幼儿多喝开水。

2、水对人体有好处,对人们也有很多用处,所以,水是我们的好朋友,我们要节约用水,好好保护水资源。

3、记住国家节水标志,以及世界爱水日。

本次活动首先从幼儿的体验入手,让幼儿在锻炼后饮水,感受口渴时喝水的舒适。让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。激发幼儿主动饮水的意愿。活动后,大多数幼儿能主动饮水,个别幼儿不能断绝喝饮料,需要一个慢慢适应的过程。

水教案中班 桂林山水教案篇六

科学概念:

1.当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。

2.水在结冰过程中,要向周围放出热量。

过程与方法:

1.观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。

2.观察水结冰过程中的温度及其他变化。

情感、态度、价值观:

1.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

2.初次感受、体现物质状态的变化。

一、冰的观察

1.师:同学们一定见过冰吧,能说一说冰是什么样子的吗?

2.师:每个小组桌上放着冰,这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中,今天取出来的一些冰,今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。

板书:水结冰了

3.师:接下来我们就来认真的观察冰,及时把冰的特点记录在p48的维恩图中,同时要注意手小心被冰冻坏。

4.学生观察后汇报交流。(预设:冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。)

5.水是我们上学期所探究过的,它的特点肯定还记得,我们把水和冰做一个比较,及时把结果记录在维恩图中。

6.学生比较后汇报。(预设:水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等;水和冰的共同点:都是没有颜色的、没有气味的、透明的)

7.师:大家一起来看一下这个维恩图,水和冰的相同点和不同点都展现在这里,水是液体,那么冰呢?

(学生发表意见,并请他们阐述原因。)

通过讨论得出结论:(1)冰是固体,因为冰具有固体的特点。

(2)水结成冰以后,形态发生了改变,从液体变成固体。

二、水在什么温度时结冰

1.师:我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰,但水到底是在什么温度的时候会结冰呢?我们一起来探究一下。

2.指导学生阅读书p49,然后请学生讲讲这个实验应该怎么做?

(预设:(1)在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度。(2)拿一只塑料杯(在外面包裹一块干毛巾),在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。(3)在碎冰里加入很多食盐(加盐可制造更低的温度),保持几分钟持续观测试管里的水温。(4)如果观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的示数。)

3.师:清楚怎么做了吗?请组长来领器材,同时主意轻声交流,仔细观察。

学生实验,教师巡视。

4.汇报交流观察到的现象。师:现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗?是什么使水的状态发生了变化?

(预设:水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化)

5.师:能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗?

(预设:冰箱中的低温使水向周围放热,温度降低,降到0℃时,使水的状态发生了变化,结成了固态的冰。)

水教案中班 桂林山水教案篇七

《纲要》中提出,关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的'事物、现象产生好奇心和求知欲,通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了,它无处不在甚至不可或缺,小朋友对水更是喜爱,又恰好遇上这炎炎夏日,于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。

1、让幼儿认识水、了解水,知道水的重要性。

2、让幼儿节约用水,珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

孩子们对雨水的形成过程的理解,对此教师除了有简明的叙述讲解以外,还会利用道具进行简单的演示,形象地解释雨水形成的循环过程。

1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围,通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问:刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

1、教师提问:

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道,雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语:请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图,答案就在里面。

教师提问:告诉老师,你看到了什么?

(教师给小朋友自主观察与思考的时间,鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

教师解说:雨水是这样形成的-太阳热烈的照射,地上的水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的云朵,当云朵里的小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!你们看,就像这样……(1)解说:把海绵当做云朵,当云朵里的水分不多时,还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分,解说:当云朵中的水分聚集得越来越多的时候,就会太重,于是从天上落下来,这就是雨了。小朋友,明白了吗?

(3)请个别小朋友体验。

3、水的形态--冰

(1)教师用语:小朋友,水除了有液体、气体的形态,还有其它形态,是什么呢?(摇动装有冰块的盒子,引起小朋友的好奇心与思考,引导幼儿说出"冰")

(2)请小朋友摸一摸冰块,说出感觉。(冷冷的)

(3)教师用语:水一经冷冻,就变成"冰"的状态了。

(4)提出问题:冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态,让孩子观察与思考)

4、水的作用教师引导:水这么奇妙,它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话,适当利用语言和图片引导幼儿说出:水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考,作出经验谈,知道水的用处很多,我们都需要水。

教师提问:小朋友,如果没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水,生物都不能生存了,水非常重要。我们要珍惜水资源,不浪费水,可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

1、水的游戏操作游戏准备:准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法:把小朋友平均分成三组,在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式,用海绵吸水灌进透明水罐里,看哪组收集的水最多,乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

2、小结与提问水的用处可真多,水除了可以喝,可以用来清洁,还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友,请看清楚--演示:把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中,三种物体形成对比(浮、沉)。

提出问题,引起思考和探索:为什么乒乓球和木块会浮在水面上,而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后,自己去寻找一个完整的答案,回来告诉老师。

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