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小班十字路口教案反思 过十字路口教案(5篇)

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小班十字路口教案反思 过十字路口教案(5篇)
时间:2024-06-21 15:45:31     小编:zdfb

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

小班十字路口教案反思 过十字路口教案篇一

1、通过建构活动使幼儿知道简单的铺路方法等简单技能,锻炼幼儿的操作能力。

2、通过活动培养幼儿的城市规划意识及环保意识。

3、培养幼儿的审美能力和协作精神。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

大沙池边放有:玩沙工具,小树,花,积木,红绿灯,岗亭,各种房屋,车,瓶子,小动物玩具。

一、开始部分

以“黑猫警长”去办案,路不平为由引题。

二、基本部分

1、请幼儿想一想用什么办法铺路?并请幼儿示范。

2、教师总结铺路的方法。

3、请幼儿想一想如何规划荒地,并请幼儿观察比较设计图,哪幅更好更合理。

4、请幼儿分工按照设计图来建设十字路,教师当总工程师来巡回指导。

三、结束部分

1、请幼儿巡回参观,照相。

2、教师小结。

本节课让幼儿在轻松愉快的环境中,通过动手操作来培养了幼儿的环境规划意识,活动准备充分,幼儿积极性很高,课后效果很好,不足之处有以下几点:

1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察评价。

2、幼儿的合理布局意识还不够,在教学中应加强训练幼儿这方面的能力。

3、在幼儿构建动物乐园之前,应给孩子介绍动物的生活习性,以便在构建过程中加强幼儿记忆。

小班十字路口教案反思 过十字路口教案篇二

1.通过谈话、讨论等形式,帮助幼儿回忆、整理十字路口的主要特征,为幼儿的美术表现准备丰富的经验。

2.鼓励幼儿大胆表现十字路口不同方向的汽车、行人、建筑物等。

3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

1.在日常生活中丰富幼儿关于十字路口的生活经验,了解相关的交通规则,并带幼儿实地观察各种各样的十字路口。

密密麻麻的标志线体现了小作者独特的视角与观察能力

2.有关十字路口的碟片,记号笔、绘画纸若干。

1.通过谈话、讨论等形式,引导幼儿回忆十字路口的情景,说说十字路口有些什么特点,需要遵守哪些交通规则。

2.启发幼儿想像:如果坐在飞机上看,城市的交通是怎样的?十字路口看上去像什么?

3.通过观看碟片,了解各种各样的十字路口,进一步加深对十字路口的感性认识。教师可以根据需要,引导幼儿特别关注十字路口的形状、红绿灯、交通警察以及各种汽车、骑车人、斑马线、街景等。

4.教师示范十字路口的绘画方法,讲解车辆行驶的方向规则以及红绿灯的位置。

5.幼儿绘画,引导幼儿大胆地用自己的方式表现十字路口的相关景物,启发幼儿想像十字路口可能出现的情景,如交通堵塞、车祸等,鼓励幼儿大胆表现独特的画面,对能力弱的幼儿进行个别指导。 小作者把表现的重点放在了坐车上班的人上,尽管人物动态变化不多,但不乏童趣。

6.展示幼儿作品,重点引导幼儿互相交流。

这则美术活动设计较好地体现了幼儿美术教育的基本要求,它们强调孩子生活经验的积累,尊重孩子的主体地位及相应的年龄特点。我们知道,幼儿的生活经验越丰富,对周围事物理解越深刻,美术表现的情感、素材就越丰富,进行美术活动的动力也就越充足。从这个意义上讲,从幼儿生活中寻找具有丰富视觉、情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感、审美创造能力的重要环节。从活动《我看到的.十字路口》可以看出,教师十分重视挖掘、积累孩子关于十字路口的视觉及情感经验。除借助录像、图片等资料外,教师还要求家长带领孩子观察十字路口。在此基础上,孩子对十字路口的讨论就显得比较充分。另外,教师只为孩子提供十字路口基本型的示范,而不提供完整的范画,这样就为幼儿提供了充分的自由表现的空间,促使他们敢于将所知道的、所想到的自然地、富有个性地表现出来。小作者表现了十字路口繁忙的景象,其中各种行进的汽车、骑车人、拍电视的记者、车站等,均体现了小作者丰富的生活经验和表现力。

小班十字路口教案反思 过十字路口教案篇三

活动目标:

1.认识红绿灯、斑马线,了解它们的作用。

2.知道十字路口的交通规则:红灯停,绿灯行,行人过马路要走斑马线。

3.学习初步的安全保护知识,提高安全自保能力。

4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力

5.初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

活动准备:场地布置、红绿灯标牌一个、图片活动过程:

1.导入:幼儿观看图片1(一辆撞坏的汽车),引起幼儿注意①提问:发生了什么事?猜猜可能是怎么发生的?

②出示图片2(十字路口)寻找原因:这是哪里?途中的汽车有没有遵守交通规则?从哪里看出来?

③车上的人可能怎样了?

④小结:发生交通事故,轻则受点小伤,严重的话可能会死亡的。那我们怎样做才不会发生交通事故呢?

2.认识交通标志①出示图片(信号灯):这是什么?看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?看见黄灯呢?

②出示图片(人行横道线):这是什么?它有什么作用?

③提问:如何过马路?走在什么线上?过马路时要怎么做才安全?汽车看见红灯应该停在什么地方?

④用儿歌小结:

红绿灯大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。

4.游戏《红绿灯》

①交代游戏规则:老师扮成交警叔叔,出示红绿灯标志,幼儿扮演行人和司机。

②师幼一起进行游戏。

四、小结我们都要遵守交通规则,每次都能高高兴兴出门,平平安安回家。

教学反思:

1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。

2、下次再上这堂活动时,应注意树立榜样,利用榜样引导幼儿遵守秩序。

小班十字路口教案反思 过十字路口教案篇四

1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。

3、有初步的自我保护意识。

4、知道哪些地方存在危险,不能去玩耍。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

1、幼儿收集有关"交通标志图"的信息图片。

2、交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。

3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)、方向盘若干。

4、"十字路口"场景布置。

5、课件(十字路口交通录象、交警叔叔指挥介绍手势。)活动难点:解读交通标志图。

1、"前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个"交通标志图"的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。"

2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。

3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。

如某幼儿出示"禁止鸣喇叭"这个标志图后,教师引发幼儿思考:

(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?

(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?

(3)预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;

(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。

4、播放录象,请交警叔叔介绍交通手势、交通规则。具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)

5、请幼儿学做民警叔叔指挥交通,幼儿根据红绿灯练习手势。

6、"在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?"(信号灯,也叫红绿灯)

7、游戏:过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。

教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。

(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。

a、幼儿徒步行走在人行道上。

b、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。

通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。

小班十字路口教案反思 过十字路口教案篇五

1、尝试了解各种不同的交通标志图,正确表达它们各自的作用。

2、体验游戏的快乐,乐于遵守交通规则。

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

1、幼儿收集有关“交通标志图”的信息图片。

2、立体的交通标志(停车标志、信号灯、左右转弯标志)。

3、自制信号灯(红色八盏、绿色八盏)。

4、“十字路口”场景布置。

解读交通标志图。

让幼儿明白如何正确穿越“十字路口”。

1、“前些日子,老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图,并画了下来,谢谢你们。今天,我们开展一个“交通标志图”的交流会,请小朋友把各自找到的标志图展示出来,并要用自己的语言完整讲述,让我们听明白这个标志图所表达的含义。”

2、幼儿自由交流,展示标志图,表达具体含义。

3、教师引导孩子设想路段的情况,以生动的例子、形象的手势,启发孩子理解标志图的作用。

如某幼儿出示“禁止鸣喇叭”这个标志图后,教师引发幼儿思考:

(1)这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施?

(2)假如你听到连续的喇叭声,你会感觉如何?

(3)预设的答案:可能幼儿园的小朋友正在睡午觉;可能医院里有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考试;

(4)小结:当我们看到这个标志,在走过这个地方时,绝对不能鸣喇叭,要保持安静。

4、“现在,老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我?”

5、教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行采访。

6、具体了解民警在指挥交通时有什么手势?这些手势告诉我们哪些交通规则?

(微笑立正表示对人尊重;右手掌往上,手心向外,体前平举表示请停下;右手臂侧举,来回移动表示前行;)7、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。

8、“在十字路口,设有明显的交通标志图,叫什么名称?”

(信号灯,也叫红绿灯)

9、游戏:过马路要看灯幼儿分成信号灯、行人两类角色,自由体验生活。

教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。

(幼儿站在小椅子,手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯,要有规律地轮换跳动,为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性,他们以倒数10——1的齐声念读为辅助手段,进行合理操作)。

a、幼儿徒步行走在人行道上。

b、幼儿学做开汽车状,穿梭于马路上,面对交通标志,正确识别,认真开车,最后把车停靠在停车场,结束活动。

通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,发言积极踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演,选择孩子身边熟悉的生活情景为题材,让幼儿进行热烈的讨论,取得很好的效果。

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