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最新可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文(十四篇)

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最新可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文(十四篇)
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作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇一

1.幼儿积极参与排图讲述活动。

2.连贯、完整讲述故事,发展逻辑思维能力。

3.启发幼儿对图片进行创造性排列,编出合理的情节。

1.课件一:乌龟;课件二:蜗牛2.大挂图5副,小图片每人一套,3.录音机,磁带。

一、导入

利用课件一:乌龟,课件二:蜗牛,谈话导入课题。

提问:你知道乌龟和小蜗牛各有什么本领?乌龟和小蜗牛碰到一起回发生什么事情?

二、展开

1.出示一幅图片,提出观察要求。

提问:它们在哪里?在干什么?它们的心情怎么样?它们会说些什么?你是怎么知道的?

小结:我们看图时要仔细,要看清图上有谁,他们在什么地方、在干什么,再根据它们的动作、表情猜猜它们会说 些什么话。

2.出示多幅图片,尝试排图讲述。

(1)提出排图讲述要求。

指导语:这几幅图连起来是一个很好听的故事,小朋友们动脑筋想一想,试着给图片排排序,然后再看着图片编出好听的故事。

(2)幼儿练习,教师巡回指导。

(3)幼儿互相讲述。

3.个别幼儿讲述,教师分析示范。

(1)请个别幼儿向大家展示自己排图的顺序并讲述故事。

(2)引导幼儿集体评价。

(从排图顺序是否合理,讲述是否连贯、完整的角度进行评价)

(3)教师选取一组排图,进行示范讲述。

4.幼儿合作排图,练习排图讲述。

(1)小组幼儿合作,商量排图顺序,编出连贯、完整的故事,并给故事取名字。

(2)选派代表向大家讲述故事,教师录音。

三、结束

小结幼儿活动情况,鼓励幼儿积极动脑,大胆尝试,编出不同情节的故事。

请幼儿将图片及录音机、磁带放到语言区,供区域活动时继续排图讲述,也可欣赏故事。

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇二

美术:小蜗牛找朋友(小班)

学习绘画小蜗牛

春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。

师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。

提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)

师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇三

1、让幼儿体验故事的趣味性,乐意听故事,讲故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

3、幼儿能分角色表演故事。

春、夏、秋、冬景色图片各一张,蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片

引:昨天我们讲了小蜗牛的故事,请小朋友来说说小蜗牛是什么样的,怎样爬的?

一、教师讲述故事《小蜗牛找四季》 提问:故事里都讲了谁?

二、教师出示蜗牛图片,再次讲述故事 ,并依次出示四季图片。

提问:

1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么?跟妈妈让它去看的一不一样?

2、小蜗牛第二次去小树林摘什么?摘到了吗?小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的?

3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么 ?

4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色?

三、教师引导幼儿一起讲述故事。

四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季游戏:字宝宝找四季教师小结:一年有四个季节,他们分别是春、夏、秋、冬。

“我们都是小蜗牛,请小朋友跟在许老师后面去找春天吧”

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇四

1、能听口令变换队形,学习螺旋走。

2、知道在行走中要关注同伴,保持合适的距离。

3、在行走中队伍一定要齐,步伐要一致。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

螺旋走的图示、节奏感较强的音乐。

1、请幼儿仔细观察螺旋走的图示,说说图示想什么,讨论螺旋行的走法,了解螺旋形的路线。

2、引导幼儿掌握螺旋走的要点,幼儿能够随音乐节奏练习螺旋走。

3、注意个别指导,提醒幼儿注意走时要控制距离,排头幼儿要找准位置。

本次活动充分调动了幼儿的积极性,让幼儿在宽松的氛围内自由探索,发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动,增加了幼儿参与活动的积极性及情趣,同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整,在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇五

前言:通过开放式的体育教案提问,围绕大家感兴趣的蜗牛进行信息的交流,旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探索。活动中,幼儿的回答范围比较广,有“蜗牛的空壳”,“眼睛有四只”,“有触角”,还有“喜欢潮湿”“喜欢喝水”“有粘液”等等,从蜗牛的外形到习性都有涉及到。

活动目的:能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验游戏的快乐。

活动准备:用粉笔在地上画几条3——5米长的直线。

活动建议:

1、幼儿一个跟着一个在教师的带领下学蜗牛走路(在直线上走)。脚跟碰脚尖,左右交替向前,从直线的一端走到另一端。

2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”,并分组进行比赛。

3、还可以增加材料,提高游戏的趣味性:(1)双手侧平举,各托一个沙包在线上走;(2)头顶沙包走;

规则:只能够在线上走。

活动实例:

我见过的蜗牛

(一)谈话:“你见过蜗牛吗?”

设计思路:

孩子们都见过蜗牛,对蜗牛有一定的印象,我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识,从孩子已有经验入手,循序渐进地展开对蜗牛的探索。 老师:“你在哪里看到过蜗牛?你看到的蜗牛是怎么样的”

肖:“我在桥头公园见过许多蜗牛。”

蒋:“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛,奶奶抓了一只,它的头很粘,把奶奶的指甲当树叶吃,一碰到危险就躲进壳里,奶奶手上痒痒,它有四个触角,一碰就缩回去,不碰就伸出来。”

曹:“在我家楼下花园里见过蜗牛,还有许多蜗牛的空壳。”

毛:“那蜗牛上哪儿去了呢?”

方:“它长大了,脱壳了呗。”

师:“你们见过的蜗牛是什么样子的?”

林:“我养过两次蜗牛,我发现蜗牛的眼睛有四个,很吓人。”

陈:“不对,只有两只眼睛。”

皓:“它没有眼睛,靠触角看东西。”

毛:“头的下面有个嘴巴。”

梁:“它的肚子上有粘液。”

陈:“外婆从老家拿来给我的,身子藏在壳里面,壳上有一圈一圈的线,有四个触角。”

张:“在下雨的时候蜗牛很多,它喜欢潮湿的地方,爱喝水。”

师:“你们说的都非常好,那我们到户外去看一看,找一找吧。”

(二)捉蜗牛

孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后,对蜗牛的生活环境有了争议,有的说在树上,有的说在草丛里,还有的说在水里,到底蜗牛生活在哪里呢?我和孩子们商量后决定,回家后和爸妈一起去抓蜗牛,第二天,他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经历…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,还有手电筒,我用棍子刨开沙地,里面有蜗牛。”

夏:“爷爷带我去后院的沙地,使劲地挖,挖了好久也没有看到蜗牛。”

罗:“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛,很阴凉有土的地方,才有蜗牛。”

俊:“邻居奶奶告诉我,在墙角有蜗牛,我就捡到了一只。”

总结:

幼儿已经从不同的渠道知道了很多有关蜗牛的知识,所以,在活动中,他们滔滔不绝地将自己获取到的蜗牛的知识与同伴交流、分享,并从中体验解决问题带来的快乐。

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇六

快乐小屋、蜗牛头饰、花环、架子鼓。

话筒、彩带、录音机(cd机)、磁带(cd盘)、蛋糕盒。

教师以蜗牛妈妈的身份参与游戏。

教师说:“还能怎么庆祝生日啊?”

教师说:“每个小蜗牛想一想,你要表演什么节目呀?”

架子鼓、彩带、话筒、音乐磁带(cd)。

许多幼儿在表演区玩。

童童说:“我当蜗牛宝宝,给我过生日。”

琪琪说:“我给你打扮打扮!”

乐宝说:“给她戴上帽子和花环!”

点点说:“过生日要有蛋糕。”于是她找来一个蛋糕盒,插上吸管当蜡烛,说:“你们看,像不像蛋糕?”大家一致认同。

凡凡说:“我们来唱生日歌吧!”

琪琪又说:“我来伴奏!”说完,她们五个一起来唱歌。

乐宝说:“咱们再用英文唱一遍,唱完就吃蛋糕喽!”

吃完蛋糕后,幼儿不知该做些什么了。

乐宝说:“唱歌!”

琪琪说:“可以跳舞。”

点点说:“还可以演节目。”

乐宝说:“我唱歌,你们给我伴舞吧。”说完拿起话筒唱起歌来。

琪琪、点点拿着彩带。在音乐的伴奏下跳舞。

童童说:“你们跳吧,我打架子鼓。”

最后大家围成一个圆圈跳起了集体舞。

对于小班幼儿来说,教师扮演一定的角色与幼儿游戏,更能激起他们表演的兴趣。

幼儿能把为小朋友过生日的情节延伸到区域游戏中,是根据自身的经验,把发生在身边的事与游戏内容结合在一起。

在教师引导下,幼儿结合自己的生活经验,能把游戏内容丰富起来。

教师适时投放丰富的乐器材料,激发了其他幼儿的表演兴趣,使他们在原有表演的基础上,初步体验合作游戏的快乐。

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇七

本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充满童趣,句式简短,韵脚工整,读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”,开放式的意蕴,更是给孩子留下很多想象和游戏的空间,非常适合开展问答式的节奏对话游戏。因此,本园教师根据童谣内容谱写了曲子,由四个乐句组成一段体,四二拍,旋律优美,节奏明快,1~6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

1、体验游戏意境,乐于参加音乐游戏,感受音乐活动的乐趣。

2、熟悉歌曲旋律,在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

1、经验准备:熟悉音乐旋律;活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

2、场地准备:活动室布置成一个小树林。

3、材料准备:可以背的坐垫人手一个,钢琴。

一、情境游戏,引出主题。

教师一边屈膝走一边念童谣:“小蜗牛,力气大,背着房子走天下。走过秋冬和春夏,走到哪儿哪是家。”

师:我们是快乐的小蜗牛,宝宝们,跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧!

师幼有节奏地诵读童谣,共同走进小树林,找到座位坐好。

二、讲解演示,引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

1、提问,理解童谣内容。

师:为什么说小蜗牛的力气大呢?

师:什么是走天下?

师:小蜗牛走过哪里?

师:为什么说“走到哪儿哪是家”?

幼儿自由回答,教师给予鼓励。

2、教师弹奏钢琴,示范演唱歌曲,幼儿跟唱。重复多次,至幼儿可以熟练唱出歌曲。

三、手指游戏和对话。

1、教师示范手指游戏,帮助幼儿理解游戏规则。

教师边按节奏唱童谣,边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时,手指停下来。此时教师问幼儿:“小蜗牛走到哪儿了呀?”幼儿根据教师手指停下来的位置回答,如“在肩膀上”。

2、集体手指游戏,感受游戏的快乐。

师:小蜗牛要走好多地方,我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢?

教师音乐伴奏,幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停,展开对话,规则同上。

游戏中教师鼓励幼儿自由仿编,两两为伴相互问答。

3、师幼共同边唱边玩身体游戏,感受音乐游戏的乐趣。

师:刚才是用大家的小手做小蜗牛,现在小朋友自己来做小蜗牛,坐垫是小蜗牛的家,小蜗牛赶快背上,跟着妈妈,一起到教室里边唱边玩。

幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”,边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时,小蜗牛要马上停下,教师问:“我的蜗牛宝宝,你在哪儿呀?”幼儿根据自己所处的位置作答。

由师生问答过渡到同伴问答,巩固身体游戏的玩法。

四、活动结束。

师:外面的天气真好呀,小蜗牛想不想去外面看看天空,看看大树?我们一起出发吧!

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇八

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。

大挂图5幅,(同课本)小图片每人一套。

(一)开始部分:

组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》:小蜗牛,去旅游,背着房,到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

(二)基本部分:

1、 整体出示图片,幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

2、 幼儿自由讲述。

3、 请个别幼儿讲述。

4、 分图讲述,教师运用提问的形式,引导幼儿仔细观察讲述提问:

图一:小蜗牛和乌龟要去干什么?

图二:(1、)小乌龟为什么要睡懒觉?

(2、)乌龟睡着了,蜗牛是怎么想的,怎么做的呢?

图三:(1、)乌龟醒来没看到小蜗牛,它会怎么想?怎么做?

(2、)小蜗牛这时正在干什么呢?

5、 幼儿在理解基础上讲述1——3幅图,教师小结:

图四:(1、)走着走着发生什么事情了?

(2、)乌龟为什么会上河里去呢?

(3、)掉到河里后,小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?

(4、)小乌龟怎么说?怎么做呢?

图五:小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五,教师总结讲述。

6、 幼儿自由排图,进行创造性讲述。

(三)延伸活动:搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把观察到的画下来。

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇九

1.产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

能与同伴相互合作,坚持到底战胜困难。

音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。

一、导入活动,产生对活动的兴趣。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。

师:刚才我们学的是谁的动作啊?(小蜗牛)我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧!

二、讲述故事,产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼。”

提问:你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的?它会怎么做?

⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬”。

提问:你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗?

⒊继续讲述至结尾

提问:小蜗牛爬到山顶了吗?它看到了什么?它的心情怎么样?

⒋结合生活经验,讨论如何面对困难

提问:小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难?它是怎么做的?那你们遇到过什么困难?是怎么解决的?

三、游戏《小蜗牛爬山》,体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。

师:今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛,玩一玩爬山的游戏。

⒈爬山坡

(1)师:我们的第一个挑战就是爬山坡,做山坡的孩子坐在垫子上,腿伸直,两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候,手先过,然后脚从她的腿上跨过去,注意不能压到小山坡(师示范)。

(2)分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。

(3)师:刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难?你是怎么想的?你是怎么做的?

⒉钻山洞

(1)师:小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直,把身体弯成山洞的形状(师示范),其他孩子做小蜗牛钻山洞。

(2)分男孩女孩进行游戏,游戏中鼓励幼儿坚持,提醒幼儿注意安全。

(3)师:累不累?虽然很累但是你们还是坚持了下来,你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底,如果实在做不到可以休息一下继续努力!

⒊幼儿自由选择内容挑战自我

(1)师:你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛,哪一个最累?那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下!

(2)幼儿自由选择角色进行游戏。

(3)师小结:今天你们每个人表现地都很棒,像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃,坚持努力,成功地挑战了自己,大声地对自己说“我真棒”。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样,坚持到底就是胜利!

(4)结束活动,放松身体。

师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。

小蜗牛住在一座小山下,春天到了,小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去,心里很好奇。蜗牛问蜜蜂:“你们干吗都往那边飞?”蜜蜂匆忙说:“山那边是一个苹果园,美丽的苹果花儿正在开放,你闻,多香啊!” 小蜗牛伸长了脖子使劲地闻,什么也没闻到,因为对他来说山实在太高了。

于是小蜗牛决定往山上爬,他要爬到山顶上,看看美丽的花朵,闻闻花的清香。可是小蜗牛爬的太慢了,一天只能爬一点点。黄鹂鸟说:“算了,山太高了,等你爬上去,苹果花早谢了。”

小蜗牛爬的很慢,但他每天都坚持,他爬到一半的时候,一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头,这时候它又累又疼,但它没有放弃,继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候,下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里,山洞里都是烂泥,很难爬。可是,他毫不灰心,等大雨一过,继续向山顶爬去。

爬呀爬呀,小蜗牛终于爬到了山顶上,他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花,却看到了树上结满了红红的大苹果。原来,小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了,因为果园的秋天和春天一样美丽。

世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛,而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知,身体健康和心理健康同等重要,心理健康是健康的一半。特别是现在,人们生活相对富足,让孩子身体健康已不是一件太难的事,然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。

现在的孩子是在蜜罐里长大的一代,他们在遇到困难时,不知道如何去解决,经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为:

⒈产生勇敢面对困难,积极战胜困难的良好心理品质。

⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。

活动用故事引入,让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度,引导幼儿向蜗牛学习,不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动,实现了从榜样——蜗牛战胜困难,到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变,从而达成了活动目标。

在整个活动过程中,幼儿的参与性强,从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现,再到最后将重点落在游戏实践活动中:通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践,孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。

同时,我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节,应体现游戏难度的递进性,将爬山坡放在钻山洞的前面,因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高,对幼儿耐力的挑战也更大。最后的结束环节,我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒!”的方式,加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节,使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难,只要积极动脑、勇于探索,就能战胜困难的道理。

小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇十

初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

1 认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

2 引导幼儿在画看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

3 鼓励幼儿大胆地表现自我,感受动手操作的快乐。

4 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。

1 实物小蜗牛若干。

2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

3 材料:彩色橡皮泥。牙签。人手一份。

一、导入

听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。

二、欣赏蜗牛

1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。

2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。

三、认识蜗牛

1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2 举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。

3 随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。

四、了解蜗牛

1 带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。

2 小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶。蛋壳。菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。

五、小结

通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。

六、延伸活动

做一做,彩色橡皮泥小蜗牛

1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花。草,丰富幼儿的想象空间。

2 幼儿动手制作。

3 展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。

1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。

2 教学教具过少,没有挂图。

3 师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇十一

1、学习绘画小蜗牛。

2、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的`能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、感受作品的美感。

春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

(一)、出示大背景图,老师讲述画面内容。

师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。

(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

(三)了解蜗牛的外形特征

师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。

提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)

(四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。

师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

(五).结束:小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇十二

教材分析

本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充满童趣,句式简短,韵脚工整,读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”,开放式的意蕴,更是给孩子留下很多想象和游戏的空间,非常适合开展问答式的节奏对话游戏。因此,本园教师根据童谣内容谱写了曲子,由四个乐句组成一段体,四二拍,旋律优美,节奏明快,1~6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

活动目标

1。体验游戏意境,乐于参加音乐游戏,感受音乐活动的乐趣。

2。熟悉歌曲旋律,在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

活动准备

1。 经验准备:熟悉音乐旋律;活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

2。 场地准备:活动室布置成一个小树林。

3。 材料准备:可以背的坐垫人手一个,钢琴。

活动过程

一、情境游戏,引出主题。

教师一边屈膝走一边念童谣:“小蜗牛,力气大,背着房子走天下。走过秋冬和春夏,走到哪儿哪是家。”

师:我们是快乐的小蜗牛,宝宝们,跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧!

师幼有节奏地诵读童谣,共同走进小树林,找到座位坐好。

二、讲解演示,引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

1。 提问,理解童谣内容。

师:为什么说小蜗牛的力气大呢?

师:什么是走天下?

师:小蜗牛走过哪里?

师:为什么说“走到哪儿哪是家”?

幼儿自由回答,教师给予鼓励。

2。教师弹奏钢琴,示范演唱歌曲,幼儿跟唱。重复多次,至幼儿可以熟练唱出歌曲。

三、手指游戏和对话。

1。 教师示范手指游戏,帮助幼儿理解游戏规则。

教师边按节奏唱童谣,边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时,手指停下来。此时教师问幼儿:“小蜗牛走到哪儿了呀?”幼儿根据教师手指停下来的位置回答,如“在肩膀上”。

2。 集体手指游戏,感受游戏的快乐。

师:小蜗牛要走好多地方,我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢?

教师音乐伴奏,幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停,展开对话,规则同上。

游戏中教师鼓励幼儿自由仿编,两两为伴相互问答。

3。 师幼共同边唱边玩身体游戏,感受音乐游戏的乐趣。

师:刚才是用大家的小手做小蜗牛,现在小朋友自己来做小蜗牛,坐垫是小蜗牛的家,小蜗牛赶快背上,跟着妈妈,一起到教室里边唱边玩。

幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”,边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时,小蜗牛要马上停下,教师问:“我的蜗牛宝宝,你在哪儿呀?”幼儿根据自己所处的位置作答。

由师生问答过渡到同伴问答,巩固身体游戏的玩法。

四、 活动结束。

师:外面的天气真好呀,小蜗牛想不想去外面看看天空,看看大树?我们一起出发吧!

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇十三

1、通过果树开花结果,感知小蜗牛行走缓慢的特征。

2、理解故事内容,能用比较完整的语句讲述。

3、体验小蜗牛给外婆带来快乐的情感。

1.根据果树的生长过程去知道蜗牛行走缓慢的特征。

2.让幼儿从小知道尊重长辈关爱长辈。

小蜗牛看外婆的卷轴画小蜗牛图片

一、激发兴趣

1、今天我们班来了一位新朋友,大家猜猜是谁呀?(出示小蜗牛) 小蜗牛有什么本领?(学小蜗牛爬)小蜗牛爬行的速度怎么样?

2、小蜗牛要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!

二、途中的变化

1、小蜗牛背了什么?这棵树长的怎么样?(这棵树没有树叶,只有树干和树枝)它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小蜗牛,看看是怎么一回事。

2、小蜗牛走路的速度怎么样?走啊走啊,这棵树发生了什么变化? 这棵树开花了,把谁引来了?它们来干什么?

3、小蜗牛继续往前走,走啊走啊,会发生什么事?花朵怎么了?刚

才小蜗牛走啊走树就开花了,现在走啊走怎么就花谢了,结出果子

来呢?那是怎么回事呢?(小蜗牛爬行速度慢,经历了很长时间, 所以苹果树都慢慢开花结果了。)现在谁来看果树了?他们来干什么?

4、小蜗牛现在到什么地方了?原来小蜗牛要到外婆家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小蜗牛背了一棵苹果树。

5、小蜗牛在路上发生的事还是一个好听的故事,我们一起来听一遍故事吧,故事的题目叫《小蜗牛看外婆》。

三、完整欣赏故事

1、小蜗牛只是去看外婆,可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果,成熟这么长的一个过程呢?

小结:小蜗牛动作慢,小朋友做事不学小蜗牛,大家都要快快的。

2、到了外婆家,外婆看见小蜗牛带来的苹果树心里怎么样?你喜欢小蜗牛吗?为什么?

3、小蜗牛真是个孝顺的孩子想外婆了就带了苹果去看望。那我们小朋友想外婆奶奶的话,会怎么样啊?

小结:我们小朋友都那么爱自己的外婆奶奶,他们是最疼爱我们的人了。以后我们去外婆奶奶家做客,也带上一些礼物,外婆奶奶肯定很开心。

附:小蜗牛看外婆

小蜗牛想外婆了,他说:“我要去看外婆,顺便给他送一棵苹果树去。”小蜗牛把苹果树绑在背上,出发了。

走啊,走啊,苹果树开花了。蜜蜂来了,蝴蝶也来了。

走啊,走啊,苹果树结出了小苹果。小鸟来了,大鸟也来了。走啊,走啊,苹果树成熟了,外婆的家到啦!

小蜗牛和外婆吃着红红的苹果真开心。

这个活动后发现有几点不足:在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽,这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗,在画卷中的颜色可以明显一些,不要都是绿色的;在上课的时候,自己还可以放松一些,不要总是把小蜗牛拿在手里;在完整听故事提

问后可以小结一下。

可爱的小蜗牛教案 小蜗牛教案一年级语文篇十四

《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲,旋律亲切、流畅,歌词幽默诙谐,3/4拍的节奏,跳跃连贯的曲调,表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情,表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验, 对蜗牛也有一定认知,对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中, 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行,引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强,更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受,培养积极乐观的生活态度。

1感受歌曲活泼欢快的曲调,能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

2用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。

3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

小蜗牛图片1幅,《幼儿素质发展课程音乐》cd。

一、请幼儿猜谜语,进行发声练习,激发幼儿活动兴趣。

1出示谜语:走路从来不回头,背着房子去旅游。头上两只小犄角,一边看来一边走。提问:这是什么小动物?结合图片引导幼儿认识小蜗牛。

2指导幼儿进行发声练习:创设“小蜗牛荡秋千”的情境,引导幼儿感受三拍子的节奏特点。

手持蜗牛手偶,用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆,演唱“咿呀儿哟,呀咿儿哟”一句,旋律从c调依次升到e调。

三、演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

1提问:听到歌曲你有什么感觉?为什么说这是一只快乐的小蜗牛?引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游,不怕困难、坚强乐观的品质。

2请幼儿随琴声学说歌词,重点学说“咿呀儿哟,呀咿儿哟”,感受乐曲欢快、悠扬的特点。

三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》,指导幼儿学唱歌曲,感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点,鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐,鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问:唱到“哟哟”时,小蜗牛好像在做什么?可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子?

3引导幼儿完整演唱歌曲,表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

小结:小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难,悠闲自在地旅游,感到非常开心和兴奋。

四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲,创造性地用声音、动作表现歌曲,鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。

1提问:小蜗牛会怎样爬?可以用什么来表现它的小犄角和房子?如果你是小蜗牛,你会怎么表现高兴的样子?

启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

2引导幼儿分组或分男女声演唱,进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。

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