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最新小学数学教案 小学数学教案完整版(3篇)

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最新小学数学教案 小学数学教案完整版(3篇)
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作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

小学数学教案 小学数学教案完整版篇一

1、结合欣赏与绘制的图案的过程,体会平移、旋转与对称在图案中的应用。

2、参与收集、设计图案的活动,感受图案的美。

3、培养健康的审美情趣。

能利用对称、平移与旋转等方法绘制精美的图案。

教师准备未完成的一些轴对称图形。

1.把你见到的美丽的图片收集起来。

2.你能找出哪些是由平移或旋转得到的图片吗?

谈话导入:

上节课我们认识了平移和旋转这两种现象,它们在我们的日常生活中应用非常广泛。艺术家们运用平移和旋转创作出了很多美丽的图案,我们一起来欣赏一下。

玩中学

出示课本p22四幅图案。引导学生仔细观察,看看每幅图上画的是什么?

①同桌互相说一说上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的。把这个图形涂上自己喜欢的颜色。

②上面那幅图案是轴对称的?

1、教师出示课前准备的未完成的轴对称图形:

(1)引导学生独立画出给出图形的对称图形。

(2)在小组内交流自己的画法,班内进行汇报。

(3)认真观察原有图案的构图特征,看看它是由哪一个图形,经过怎样的变化得到的。

2、设计图形

(1)在原有的图案的基础上继续画下去。

(2)把画好的图案给小组内的同学看一看,互相进行评价,选出最好的在班内展示。

1.基础达标:

(1)做课本p23的“画一画”1.2题。

2.巩固提高

完成23页“练一练”第1题。

将树叶平移或旋转,在格子纸上绘制你喜欢的图案。

完成23页“练一练”第2题。

引导学生用“附页2”中图5提供的一只蝴蝶的图形通过平移、旋转或对称设计一幅图案。在绘制之前,先与同桌说一说自己的设计方案,然后动手设计。

小学数学教案 小学数学教案完整版篇二

(三维目标)知识与能力:认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形,并会分辨。

观察、交流、操作理解

培养学生热爱生活的纯朴情感,激发学生的学习兴趣。

认识五种常见的平面图形

分辨五种常见的平面图形

情境图、学具盒

1课时

一、出示信息窗二的图片

引导学生观察,这是一幅什么画?图片上都有些什么内容?

二、学习有关图形的知识

1、观察这幅图是用什么图形拼成的?

先让学生自己找一找,每种物体各由什么图形拼成的,重点引导学生能够按照一定的顺序进行观察。观察时,可以从上到下或从主要的牧童、牛开始,到周围的事物。

2、对不同的图形进行分类。

(1)学生在分类的基础上明确不同图形的名称。比如,圆形、长方形、正方形、三角形。(2)平行四边形,教师引导学生观察它与长方形、正方形有什么不同,进一步明确不同的图形。

3、比一比,平面图形与立体图形的不同之处

引导学生将长方形、正方形、圆形与长方体、正方体、圆柱、球进行比较,明确今天所学的图形都是平面图形,以前学的都是由不同的面组成的立体图形。

三、课堂练习:

1、找一找日常生活中的平面图形

2、画一画

引导学生从学具盒中找到这几种不同的图形,然后利用手中的图形画一画,在纸上画出各种平面图形。

3、剪一剪

将画出的平面图形用小剪刀剪下来,在剪的过程中进一步感知不同图形的特点。

4、拼一拼

你能利用手中这些图形也来做一幅美丽的图画吗?

学生拼完后,集体交流,让学生说一说自己拼出的图画的各个部分都是由什么图形拼成的。

三、课堂

本节课同学们都学到了哪些知识?

小学数学教案 小学数学教案完整版篇三

认识质量单位千克和克,教科书第29~38页。

1、使学生在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克和克,初步建立千克和克的质量观念。

2、使学生通过动手实践,了解用秤称物体的质量的方法,能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流;了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算。

3、引导学生进行简单的估测,逐步提高估测能力。

4、通过实践活动,让学生体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

三本单元主要是结合生活情境认识千克和克。教材是这样安排的,先教学千克的认识,再教学克的认识,接着安排了一个练习,巩固对千克和克的认识,最后还安排了一次实践活动《称一称》。

千克和克质量单位的认识

:建立千克和克的概念

4课时

:以操作为主,让学生通过动物操作建立概念

教学内容:第29~32页,千克的认识

教学目标:

1、通过创设情境,使学生感受并认识质量单位千克,初步建立千克的概念;

2、使学生通过观察、操作,让学生了解称物体的方法;

3、培养学生动手能力,增强学生学习数学的兴趣,学习与他人合作交流。

课前准备:

教师:课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

学生:称好自己的体重、带1千克重的物品

教学过程:

一、导入新课

情境:同学们,你们都喜欢去商店买东西吧!你买过些什么?这是老师昨天在超市买的两袋东西(出示:两袋不同重的食品)

1、猜一猜:哪一袋重一些?

2、掂一掂:哪一袋重一些?

要知道食品准确的重量该怎么办呢?(用秤称一称)这节课我们就来学习用秤称物品

二、学习新课

1、课件演示:介绍认识生活中常见的秤

2、认识台称,学习使用台秤称物品的方法

(1)引导学生看图:在秤面上你看到了什么?(指针、刻度)秤面上的刻度告诉我们物品重多少,像物体的长度单位是米一样,物品重多少也有他的单位,国际上通用千克来作它的单位(板书:千克),千克在我们生活中又叫什么?(公斤)

(2)千克常用字母kg表示。(板书:kg)秤面上一大格就表示1千克,指针指着数字1,也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗?

3、动手试一试

(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里,用手拎一拎,说说你的感受,并记在心里

(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重,体会出1千克到底有多重

(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。

(3)情境:老师这儿有许多东西,你能从中找出1千克重的吗?试一试

4、估一估

(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克?看一看、抱一抱

(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克,再把自己的真实体重告诉猜的同学,看谁估得准

三、巩固练习

1、想想做做1

谈话:通过称一称,我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实物照片,观察后交流从图中获得的数学信息。

问:你知道什么是净含量吗?

2、想想做做2

谈话:生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片,了解数学信息。从这两幅图中,你知道了什么?(进行安全教育)

3、想想做做3

学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈,让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题,口答解题。

4、想想做做4

出示题目,让学生观察阅读,提问:这道题提出的问题是什么?为什么加大约?你能说出这两种水果的重量吗?

5、想想做做5

独立完成,集体订正。

6、你知道吗?

让学生进行阅读,然后交流自己的体会,使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。

四、总结延伸

这节课你学到了什么?有什么收获和体会?

谈话:千克在生活中的应用是广泛的,希望同学们课后到商店去看一看,记一记,哪些物品重1千克,星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看一看妈妈买了哪些菜,各重几千克,试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。

教学内容:教材第33页至35页,克的认识。

教学目标:

1、创设具体的生活情境,让学生感受并认识质量单位克,初步建立克很轻的质量观念。

2、了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算。

3、指导学生进行简单的估测,培养学生的估测能力。

课前准备:

教师:两袋共重1千克的盐、2分钱的硬币、羽毛、尺子、桔子一个、天平。

学生:硬币(2分、1角、5角和1元)、橡皮筋、树叶、水果等。

教学过程:

一、质疑导入

前面我们学习了物品的质量单位千克,称出了1千克的大米(出示:1千克大米)你能说出一粒大米重多少吗?对于很轻的东西,用千克来作它的单位合不合适呢?

二、学习新课

(一)认识克

1、称比较轻的物品,常用克来作单位,用字母g表示(板书:克g)

2、认识天平

(1)介绍砝码和天平的使用方法。

1克到底有多重?指导看图(书中33页图)和物(天平)。我们常用天平称比较轻的物品,用天平秤称物品时,需要用砝码来确定物品重多少,砝码相当于台秤中的秤砣。你能说说图中的砝码各重多少克吗?

(2)用天平秤称黄豆。

①猜一猜10克的黄豆大约有多少粒?

②称一称10克的黄豆

③数一数10克黄豆有多少粒?

④算一算:1克黄豆有多少粒?

(二)体验克

1、1克很轻,大约是一枚2分钱重,几粒黄豆的重量是1克?

2、用手掂一掂:1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。

3、比一比哪些物品比1克重?哪些物品比1克轻?

4、说一说生活中还有哪些物品大约重1克,哪些物比1克轻?生活中在哪些地

方要用到克这个单位?举例说明。

5、估一估

一个桔子重大约几克?先掂一掂,再天平称一称看你估得准不准。

(三)千克与克之间的关系

1、观察一袋盐重多少,(500克)两袋盐呢?(1000克)

2、用台秤称一称(师演示)把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称,问:这个台秤上的刻度是以什么为单位的?看一看这两袋盐有多重? 你有什么发现?

板书:1千克=1000克

小结:克与千克之间的进率是1000。注意读法:读作1?千克等于1000?克。3、口答单位换算

(四)完成试一试

(1)掂一掂:一本数学书和一个文具盒比一比轻重。

(2)猜一猜数学书和文具盒大约有多少克?

(3)再称一称,一本数学书大约重多少克?一个文具盒大约重多少克?

小结:数学书大约重300克。

三、实际运用克

1、想想做做1

(1)观察包装袋,说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的?

(2)你还见过哪些物品是用克作单位的?有多少克?

2、想想做做2

让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重?实际掂一掂,在比较中加深对1克有多重的体会。

3、想想做做3

单位换算:学生先独立填空再说说每题是如何思考的。

4、想想做做4

活动:称一杯水的重量

(1)观察想想做做第4题图,说一说杯里的水有多少克?

(2)说一说:如果要称出一杯水有多重,该如何称的?

(3)全班交流:

四、全课总结

用千克和克说一句话或讲一个小故事。

五、课堂作业:练习册第19页认识克。

教学内容:第36~37页。练习四。用千克和克解决实际问题。

教学目标:

进一步感受并认识质量单位千克和克,建立千克和克的质量观念,熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用

教学过程:

一、口答:说说自己是怎样想的。

1千克=( )克 4千克=( )克 3000克=( )千克 5000克=( )千克

2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克

二、完成练习四中的习题。

1、第1题

(1)提问:一个梨,一个鸡蛋有多重用哪个单位合适?估一估:一个梨大约有多重?一个鸡蛋大约有多重?哪种重一些?一只母鸡大约有几千克?一头肥猪大约多少千克?

(2)用线连一连,并说说自己的想法。

2、第2题

(1)出示挂图提问:你们见过这些体育用具吗?铅球和篮球哪个更重?

估一估:铅球如果用千克做单位大约有几千克?篮球如果用克做单位大约有多少克?

(2)根据给定的数据选择适当的计量单位,说说你的想法。

3、第4题

(1)谈话:请同学们仔细观察图画,你从图画中获得了哪些信息?

(2)提问:要解决所提出的问题,你有什么策略?

(3)学生独立解决问题。

(4)组织交流汇报。

汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。

4、第6题

(1)理解题目含义:请同学们仔细观察图画,你从图画中获得了哪些信息?

(2)提问:你能算出1号杯里的水重多少克吗?怎样算?

(3)学生算出1号杯中水的重量。

(4)提问:你能估计出2号杯和3号杯里的水大约各重多少克吗?(小组讨论)

(5)全班交流汇报:说说你的想法。

小结:用2号杯中的`水的高度与1号杯比较,估一估2号杯中的水大约重多少克?

(90克)用3号杯里的盛水中的水的高度与1号杯比较大约是多少克?(120克)。

5、思考题

(1)学生自己思考。

(2)小组交流讨论。

(3)全班交流汇报:说说你的想法。

小结:因为每个菠萝同样重,每个苹果也都同样重。从天平的两侧各拿去相等重量的水果(1个苹果和1个菠萝),发现2个菠萝的重量等于6个苹果的重量,由此推出1个菠萝的重量是1个苹果重量的3倍。

6、全课总结。

(1)读一读你知道吗?

(2)小结质量单位有生活中的应用,合理膳食对身体健康的意义。

三、课堂作业

1、第36页第3、5题。

2、估计它们分别有多重,用线连起来。

一块口香糖 一只兔子 一头牛 一块香皂

350千克 5克 2千克 120克

3、在下面的括号里填上千克或克。

一盒牙膏 一袋面粉 一把牙刷 一台小电视机

100( ) 20( ) 20( ) 15( )

4、看图填空。

空杯重50克,1号杯装有半杯黄豆连杯共重150克,2号杯装满黄豆,1号杯的黄豆是3号杯里的黄豆的2倍。

(1)1号杯中装了( )克黄豆。

(2)估计2号杯中的黄豆大约有( )克。

(3)估计3号杯中的黄豆大约有( )克。

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