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最新教师读书交流心得及收获(3篇)

格式:DOC 上传日期:2023-03-08 16:11:00
最新教师读书交流心得及收获(3篇)
时间:2023-03-08 16:11:00     小编:zdfb

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

教师读书交流心得及收获篇一

读书是一个教师成长、发展就基本的修炼方式。读书的老师不见得成为好老师,但不读书的教师一定不是个好老师。

读书的学校才称之学校,不读书的学校就等同于工厂与军营。没有了书香,学校就没了灵魂。教师必须读书,师者首先当学者。不读书的老师说啥都不行。昨天他读书,昨天行;今天不读书了,今天就不行,后天就更不行。不读书的老师,是没有希望的老师,是灵魂枯萎的老师。一个老师有没有后劲,一个老师有没有未来,一个老师有没有更广阔的前程和世界,就看他今天读什么书,因为“未来的一切,都是今天准备的”。不客气地说,一个不读书的老师,只不过是抄、转、瞒、骗而已。

课堂这个世界的局促、浅糙和狭隘,是因为我们老师生活世界的局促、浅糙和狭隘。

教师生活的世界,根本在于内在的精神世界,决定了你的外在生活世界。同时也决定了你的课堂世界。

一个老师要想提升自己,使自己走向深刻与高贵,就必须读书,自古华山一条路,因读书而高贵。

当教师的,看看哪一个比我强,努力当个好老师,绝不当庸师。害人害己,只为稻粱谋,那是教书匠的无奈,那是拿孩子的前途与饭碗混自己的饭吃,那是德行的缺失;面对一个个人世间最美丽的花朵、珍贵而鲜活的生命,我们绝不能掉以轻心。(自己的感受:当教师就要当仁师、名师与宗师)

一个人的精神高度是用书垒起来的,书的高度决定了您的精神高度。而教育是一个用生命感受生命,用生命养育生命的事业,你的生命高度决定了你的学生的生命高度。

听顶尖教师的课,取法乎上,不只是用耳听,更要用心听,听懂名师的课,听懂名师的心,听懂名师的人,从而听出自己内心真实的诉求和职业生命意识的觉醒。

同时我们课能够拿出来示人,敢于拿出来教人。

拜十个名师,一个名师也是一本书,一个名师的一个点拔就成就了我们,十个名师的肩膀就会掮起我们,使我们不垒自高。

教师读书交流心得及收获篇二

如果可以用生命的丰富性来比喻色彩,书就是透射五光十色的水滴;如果世界的浩瀚可以形容为无边无际,那么书就是照耀万物的阳光。教育是一本书,用有声的文字证明文明的进步,以不断生产的思想体现精神的升华。

教师是一支笔,只有拥有丰富的文化底蕴,才能描绘出博大精深的知识,只有具备深厚的人文积淀,才能勾勒出事物复杂的关系。因此,教育就是知识的教育,教育就是创造的教育,教育就是教师与书籍的教育!

作为一名小学老师,我热爱读书,喜欢与书相伴,在文字中享受阳光的温暖,在阳光中收获生命的真谛。

回首多年的教学、阅读,使我单调寂寞的生活变得丰富而生动,在书中,我找到了工作的自信,教书的底气。读名师的书,看他们的成长,艰辛的奋斗,追求的幸福,可以激发自己的奋发有为。

阅读教育学和心理学方面的书籍,可以让我始终注重从学生的实际出发,遵循教育规律,始终牢记教育的基础在于人格的塑造。阅读使我反省,所以我总是问自己:今天的课有什么新内容?今天的学习有什么新内容?今天有没有解决问题的新方法?

阅读《论语》,我学会了处人事、求学问的原则。读《简爱》,我感受到了善良、单纯和坚韧的性格。读到《窗边的小豆豆》,我被校长的耐心和智慧所感动。在正常的教学中,我会学着用他的微笑倾听孩子们的声音,和他们一起欢笑,和他们一起思考。

阅读,让我深刻理解了做一名教师的方式,在不断学习、自我完善的过程中,我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然我不能说阅读和学习是我生活中唯一的幸福,但我可以说阅读改变了我的生活,给我带来了成长的喜悦!

生活需要激情,教学更需要激情。只有热爱教学和学生,我们才能保持激情,使我们的课堂充满活力。

回首这些年,是书与我一起度过了一个又一个美好的时光;正是书籍带给我智慧和力量,在老师成长的道路上不断地给我“加油”。

我越来越深刻的体会到,读书在一个人特别是教师的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之为水,比之为空气,我想一点也不为过,如果要用身体里的某种元素来打比方,就干脆称之为血液吧!

教师读书交流心得及收获篇三

书是知识的海洋,读书对每个人来说都十分重要,它甚至能够影响人的一生。读书能改变一个人的品德,提升一个人的思想,铸造一个人的灵魂。经过读书,让我们懂得了做人的道理,陶冶了情操。坚持读书是教师最起码的职业底线,尤其是处在这样一个学习社会化的时代,仅有读书,才能不断完善自我,提升人生品位,促进专业发展,超出“匠”的局限。

读书,能够促进教师的精神生长。

人,最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自我的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说,没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。

书籍中,那些大师充满生命活力和智慧的言语,超脱的情怀,会使我们变得异常开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人,不管他怎样刻意包装,总是难以潇洒起来的,惟有经过书卷的浸润,才有可能超越自我、发展自我。

当我们独处的时候,享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候,就会产生一种奇异的感觉:书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说,一个教育家的成长历史,就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者,必须伴随着读书而发展而超越自我。

读书,能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。

新课程的实施,对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规,很少变通,而是具有许多不确定性。不读书,就不明白当今教育观念变化之大,教育形势发展之快,也不明白自我的教学观念落后到什么地步,自我过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读,就会有“柳暗花明又一村”的感觉,心里就会敞亮多了。要读教育改革的理论,读优秀教师的教学经验总结,读哲学,读文学,读历史,读科学。在与大师、优秀教师的对话中反思自我的理念,反思自我的教育教学实践,将读与思,读与教,读与研等结合起来。

书读多了,认识提高了,实践也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自我的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师,教育要培养出智慧的人材,而仅有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。

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