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初二生物上册知识点归纳总结 初二上学期生物知识点100个(三篇)

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初二生物上册知识点归纳总结 初二上学期生物知识点100个(三篇)
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初二生物上册知识点归纳总结 初二上学期生物知识点100个篇二

第一章根据生物的特征进行分类   第一节尝试对生物进行分类

1 、生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等)把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级,并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的 亲缘 关系和 进化 关系。

2 、分类的依据是生物在 形态结构 和 生理功能 等方面的特征。分类的基本单位是 种 。

3 、植物的主要类群: 藻类植物 、 苔藓植物 、 蕨类植物 、 裸子植物 、 被子植物 。(低等到高等、水生到陆生)

4 、被子植物的主要分类依据是: 花、果实、种子

5 、动物的主要类群:原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、   棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。(低等到高等、水生到陆生)

5 、我国特有的珍稀动物有: 金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄

我国植物界的“活化石”: 银杉、珙桐 (中国鸽子树)

第二节从种到界

1 、科学家根据生物之间的 相似程度 ,把生物分成不同等级的分类单位,

2 、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的 亲缘关系 ,依据是生物之间的相似程度,

3 、生物分类单位从大到小依次是 界、门、纲、目、科、属、种 ,

4 、 种 是分类的最基本单位。( 07 中考)

5 、分类单位越大 ,包含物种越多 ,但物种间的相似程度越小 ,亲缘关系越远 ;分类单位越小 ,包含物种越少 ,而相似特征越多, 同种生物的亲缘关系是最密切的。

6 、生物命名法:   瑞典人林奈提出的双名法 ,即属名+种加词

初二生物上册知识点归纳总结 初二上学期生物知识点100个篇三

第一章 动物 的主要类群

腔肠动物

1 、 代表动物:水螅 ( 身体内外两层细胞 - 内胚层和外胚层、外胚层有刺细胞在触手处较多 )

2 、共同特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门

3 、与人类关系;食用、珊瑚礁、

4 、其他动物:水母、 海葵、海蛰、珊瑚虫

扁形动物

1 、 代表动物:涡虫(自由生活,其他大多是寄生生活)

2 、共同特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

3 、其他动物:华枝睾吸虫(先寄生在纹沼螺等淡水螺内再感染草鱼、鲫鱼以及虾类)、日本血吸虫(幼虫在钉螺内发育)

线性动物

1 、 代表动物:蛔虫(寄生 , 有的自由生活)

2 、共同特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。

3 、其他动物:蛲虫、钩虫、丝虫、线虫

环节动物

1 、 代表动物:蚯蚓( 蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中,昼伏夜出。 食性:枯枝落叶、垃圾 , 有相似的环状体节,前部有环带,肌肉与刚毛配合运动,体壁呼吸)

2 、共同特征:身体呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动

3 、其他动物:沙蚕、蛭

软体动物 (动物界第二大类群)

1 、 代表动物:缢蛏(双壳类,贝壳由肉质外套膜分泌物质形成,通过身体后端入水管吸入水,摄食水中食物颗粒,经出水管排出残渣,由鳃呼吸)

2 、共同特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足

3 、其他动物:石鳖,蜗牛,乌贼,鱿鱼,章鱼,钉螺

节肢动物 (动物界第一大类群,目前已命名的 120 万种以上,占动物种数 80% ,昆虫是节肢动物中最多的一类动物, 是 无脊椎动物 中惟一会飞的动物, )

1 、 代表动物:蝗虫(一对触角,两对翅,三对足。头部有感觉器官,胸部有运动器官,腹部有气门,体表有外骨骼,触角和足等是昆虫的附肢)

2 、共同特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节

3 、其他动物:蚊,蜘蛛,蝉等

1 、运动器官:尾鳍 —— 控制并保持前进方向)

胸鳍和腹鳍 —— 保持平衡

尾部和躯干 —— 产生前进的动力

2 、呼吸器官:鳃,鳃丝(内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合。

3、   鱼适应水中生活最重要的两个特点:

①能通过尾部的摆动和 鳍 的协调作用游泳来取食和避敌。

②用 鳃 在水中呼吸。( 08 中考)

4 、鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡。

5 、模拟实验 : 科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时,就可以用模仿实验某一对象制作模型,用模型来做实验,或者模仿某些条件来进行实验, 这样的实验就叫模拟实验。

6 、共同特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳

两栖动物 ( 青蛙、娃娃鱼、蝾螈等 ):

共同特征: 幼体生活在 水 中,用 鳃 呼吸 ;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳, 用 肺 呼吸, 皮肤 辅助呼吸

爬行动物 (真正适应陆地环境的脊椎动物 ,乌龟、蛇等 )

适应陆地特征:头部有颈可以灵活找食物和发现敌害,皮肤表面覆盖角质的鳞片可以保护身体和减少体内水分蒸发,肺呼吸满足对氧气需求,卵外有卵壳保护摆脱生殖发育对水环境的依赖

共同特征:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳

鸟   类:

适于空中飞翔生活的结构 特征

( 1 )外型:流线型或梭型结构,体表被覆 羽毛 ,前肢变成 翼 。

( 2 )运动:有翅(翼):羽毛、翅膀展开利于飞行

胸肌 发达,骨轻,长骨中空,有利减轻体重

( 3 )消化:角质喙,无牙齿, 食量大、消化快、 直肠短,排便快,没有膀胱,不贮存粪便,减轻体重。

( 4 )呼吸:用 肺 呼吸, 气囊 辅助肺的呼吸,呼吸一次在 肺 内进行两次气体交换,进行双重呼吸 。

( 5 )循环:心脏 4 腔,输送氧的能力增强,有利于有机物的分解。 体温 恒定, 42 度左右。

主要特征:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸

哺乳动物 :

主要特征: 体表被毛; 胎生,哺乳 ; 牙齿: 有门齿、犬齿、臼齿的分化 。如兔、大熊猫

呼吸:用肺呼吸;

循环:心脏有四腔;体温恒定;大脑发达;

体腔:有膈分为胸腔和腹腔,

膈 是哺乳动物特有的特征。

变温动物和恒温动物的区别:

( 1 )恒温动物: 鸟类和哺乳动物 可通过自身的调节而维持体温的恒定,使体温不随外界的变化而变化的动物 .  恒温意义:减少对外界环境依赖性,扩大生活和分布范围

( 2 )变温动物:体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物,如蛇、昆虫等。

第二章   动物的运动与行为

第一节动物的运动

( 1 )哺乳动物运动系统由 骨 、关节 和 肌肉 组成 ,骨与骨通过关节等方式相连形成骨骼,附在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。

( 2 )骨胳肌结构: 骨骼肌包括中间较粗的 肌腹 和 两端较细呈乳白色 的 肌腱,

骨胳肌特性: 骨骼肌受神经刺激后有 收缩 的特性,骨骼肌只能 收缩牵拉 骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有 两组 相互配合活动的。

( 3 )运动的产生 过程:骨本身是不能运动的,骨的运动要靠 骨骼肌 的牵拉。 当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,会牵动骨头绕关节活动,于是躯体就会产生运动

( 4 )运动系统在 神经系统 控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。

( 5 )关节的结构图:如右图   ( 09 中考)

( 6 ) 骨、关节、 肌 肉 的协作

屈肘 :肱二头肌 收缩 ,肱三头肌 舒张 ;

伸肘:肱三头肌 收缩 ,肱二头肌 舒张 。

(双手自然下垂同时处于 舒张 状态,双手有重物同时处于 收缩 状态)

第二节   先天性行为和学习行为

1 、动物的行为分类:

按行为表现不同可分为:取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;

按获得途径不同可分为: 先天性行为 和 学习行为 。

2 、区分动物的先天性行为和学习行为:

( 1 )先天性行为:是动物 生来就有 的,由动物体的 遗传物质 所决定的行为。如 蜘蛛织网、 蜜蜂采 蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。

( 2 )学习行为:是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由 生活经验 和 学习 而获得的行为,称学习行为。如鹦鹉学舌,小狗算数,猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。 尝试与错误是常见的学习行为。

3 、动物学习行为意义:动物越 高等 ,学习能力越 强 , 适应环境 能力也就越强,对生存也就越有意义。

第三节   动物的社会行为

1、   社会行为 :营群体生活的动物, 群体内部 不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体 ,狼,蜜蜂

2、   社会行为特征:①群体内部往往形成一定的 组织 ②成员之间有明确的 分工   ③有的还形成 等级

3、   通讯:一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息,交流方式有 动作、声音、 和 气味 等。( 09 中考)

蜜蜂跳舞 — 动作   黑长尾猴 — 声音   蚂蚁 — 气味   蝶蛾类昆虫 — 性外激素 (气味)

第三章   动物在生物圈中的作用

1 、 ①维持自然界中 生态平衡   ②促进生态系统的 物质循环   ③帮助植物 传粉、播种

2 、生态平衡:在生态系统中各种生物的 数量 和所占的 比例 总是维持在 相对稳定 状态的现象。

3 、食物链和食物网中的各种生物之间存在着 相互依赖、相互制约 的关系。其中任一环节出了问题,都会影响整个生态系统。正是由于 物质流 、 能量流 和 信息流 的存在,使各种 生物 与 环境 成为一个统一的整体。

4 、生物防治就是利用 生物 来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量。主要方法有: 以虫治虫 、 以鸟治虫 、 以菌治虫

第四章细菌和真菌

第一节细菌和真菌的分布

1 、 菌落 :一个细菌或真菌繁殖后   形成的肉眼可见的集合体称为 菌落 。

2 、列表细菌和真菌菌落的不同

3 、培养细菌真菌的方法:①配制 培养基 (含营养物质的有机物)② 高温灭菌   ③ 接种   ④ 恒温培养 ( 07 中考)

4 、接种 —— 将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫 接种 。

5 、细菌和真菌的生存也需一定的条件: 水分、适宜的温度、有机物 。另外,有些 需氧 ,而有些则 厌氧 (即有氧时生命活动受抑制)。 酵母菌可有氧呼吸,也能无氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧气。 除少数细菌外,都不能自己合成有机物,只能利用 现成的有机物 作为营养(即营养方式为 异养 )

第二节细菌

1 、细菌是由 列文·虎克 发现的

2 、法国的 “微生物学之父” 巴斯德 利用 “鹅颈瓶” 实验证明细菌不是自然发生的,而是 原已存在的细菌 产生的。

3 、细菌特征:微小,有 杆 状、 球 状、 螺旋 状等形态,无 成形细胞核 。大多只能利用现成的有机物来生活,属 分解者 。 分裂繁殖 (裂殖)。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的 休眠体 ,叫 芽孢 。

4、   细菌 快速繁殖 和 形成芽孢 的特性,使它们几乎无处不在。

5 、细菌的结构:如下图(从外到内)

( 1 )一个细菌也是 一个细胞 。 单细胞 生物。

( 2 )它和动植物的细胞都不同,主要区别在于它虽有 dna 集中的区域,却没有 成形的细胞核 。此外,细菌有 细胞壁 (有些细菌的细胞壁外有 荚膜 ,有些细菌生有 鞭毛) ,却没有 叶绿体 ,大多数细菌只能利用现成的有机物生活,并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的 分解 者。

5 、细菌生殖

细菌是靠 分裂 进行生殖的,  20-30 分钟一次。 有些细菌在生长发育后期,个体缩小   、细胞壁增厚,形成 芽孢 。芽孢是细菌的 休眠体 ,对 不良环境 有较强的抵抗能力。

6 、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比

7 、营养方式(异养): 腐生 和 寄生 (靠现成的有机物来养活)

腐生细菌和真菌:分解动物植物遗体;

寄生细菌和真菌:寄生在活的动植物体内。

8 、作用:作为 分解 者促进自然界物质循环。

第三节   真菌

1、   真菌的种类:

( 1 )大型真菌:木耳、牛肝菌、香菇、灵芝(多细胞真菌)

( 2 )霉菌:青霉、曲霉(多细胞真菌)

( 3 )酵母菌(单细胞真菌)

2 、真菌的结构:菌体由许 多细胞 连接形成的 菌丝 构成;每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质(无叶绿体)、细胞核;另外还有 单细胞 的真菌,如 酵母菌 ;均利用现成的有机物生活;

3 、真菌的生殖:用 孢子 繁殖后代

4 、酵母菌(单细胞真菌)

⑴结构:细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、 无叶绿体

⑵营养方式:异养(腐生)

有氧呼吸 : 葡萄糖   二氧化碳 + 水 + 能量(多)

无氧呼吸 : 葡萄糖   酒精(多) + 二氧化碳 + 能量(少 )

⑷生殖方式: 出芽 生殖,特殊情况进行 孢子 生殖

5 、霉菌(青霉、曲霉)(多细胞真菌)

⑴形态:(多细胞)

⑵结构:青霉:直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊: 扫帚 状, 青绿色

曲霉:直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊: 放射 状, 黑褐色

⑶生殖: 孢子 生殖

⑷营养方式:异养(腐生)

6 、蘑菇(多细胞真菌)

⑴结构:菌盖和菌柄又称 子实体 ,菌褶,菌丝;制作孢子印时,放射状孢子印是由菌褶上散落下来的 孢子 组成的。

⑵营养方式:异养(腐生) 从 腐烂的植物体 获得营养。

⑶生殖: 孢子 生殖

⑷生活环境: 生活在 温度适宜 、 水分 充足且 富含有机物 的地方

第五章   细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节细菌和真菌在自然界中的作用

1 、 细菌真菌在自然界中作用:

( 1 )作为 分解者 参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收利用,制造有机物。故对于自然界中 二氧化碳 等物质的循环起重要作用

( 2 )引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活,从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎,真菌引起癣、小麦叶锈病(注意: 脚气和细、真菌没关系(是缺维生素 b 导致的

( 3 )与动植物 共生 。

2 、 共生 指一种生物与另一种生物共同生活在一起,相互依赖、不能分开的现象,简言之,互利共生。

( 1 )如 真菌 与 藻类 共生形成 地衣

( 2 )根瘤菌与豆科植物,

( 3 )与动物:兔、牛、羊内有些细菌帮助分解 纤维素

与人:人的肠道中有一些细菌能制造 维生素 b12 和 维生素 k 对身体有益

第二节人类对细菌和真菌的作用

1 、 食品制作。即发酵原理的应用, 发酵 就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程   ( 08 中考)

酿酒、制作馒头和面包 —— 酵母 菌   酸奶、泡菜 —— 乳酸 菌   制醋 —— 醋酸 菌   制酱 —— 霉 菌

2、   食品保存。

腐败原因 ------- 细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;

保存原理 ------- 将细菌和真菌 杀死或抑制 其生长繁殖;

保存方法 ------- 低温保存、高温灭菌保存(如巴氏消毒)、缺氧保存等

巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法   渗透法、冷藏冷冻法

3 、疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是 真菌 (另外还有放线菌)产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对 大肠杆菌 转基因形成治 糖尿病 的药物。

4 、环境保护。无氧时一些 杆菌、甲烷菌 可将引发污染的有机物发酵分解,产生甲烷等,而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水,这样都使污水得到净化 。

第六单元

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