做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
三年级下册教学计划数学篇一
本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
1、识字与写字
(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
(2)认识250个生字，会写300个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2、阅读
(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
三年级下册教学计划数学篇二
本年级段的学生经过一学期的学习，基本形成了良好的学习习惯。能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过上学期的巩固已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本年级有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。
本册课本主要由“培养良好的学习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成本
1.关于习惯
本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2、关于课文
全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
3、关于习作
本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习
全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。要扩大训练面，使全体学生参与训练，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
周次
教学内容及课时安排
备注
1
习惯（3） 长城和运河（2） 美丽的南沙群岛（2）
2
庐山的云雾（2） 习作1（2） 练习1（3）
3
微笑着承受一切（2） 雪儿（2）
花瓣飘香（2）习作（1）
4
习作2（1） 练习2（3） 阶段检测（2）菩萨兵（1）
5
菩萨兵（2） 李广射虎（2）
少年王勃（2） 大作家的小老师（1）
6
大作家的小老师（1） 习作3（2） 练习3（3）赶海（1）
7
赶海（1） 荷花（2） 古诗两首（2） 习作4（2）
8
练习4（3） 阶段检测（2） 期中检测（2）
9
七颗钻石（3） 我应该感到自豪才对（3） 水上飞机（1）
10
水上飞机（1） 跟踪台风的卫星（3） 习作5（2）
练习5（2）
这一周为8节
11
劳动节放假
12
练习5（1） “你必须把这条鱼放掉！”（3）
狼和鹿（3） 放飞蜻蜓（1）
这一周为8节
13
放飞蜻蜓（1）习作6（2） 练习6（3） 阶段检测（1）
14
阶段检测（1） 恐龙（2） 槐乡五月（3）
海底世界（1）
15
海底世界（2） 习作7（2） 练习7（3）
16
寓言两则（2） 争论的故事（2） 剪枝的学问（2）
习作8（1）
17
习作8（1） 练习8（3） 阶段检测（2）
期终复习（1）
18
期终复习（7）
19
期终复习
注：习作训练原则上每周一次，进度安排中无习作训练的周次，由教师结合阅读教学内容自行安排小作训练。
三年级下册教学计划数学篇三
水墨游戏
1、能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。
2、能根据需要选择使用毛笔中锋和侧锋。
3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋，试着表现1——3幅水墨画。
1、引导阶段
师生一起谈中国画、水墨画、笔、墨、纸、砚，让生介绍，师一边帮助规范、解释一些术语及专有名词。
2、发展阶段
首先，师指导生调出淡墨。然后，让生试着调出重墨和清墨，调出后随意在宣纸上画些图形。最后，请生交流体会。
师示范中锋与侧锋运笔。生尝试并讨论：中锋与侧锋各适合表现什么？生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，来表现一幅水墨画作品。
3、总结阶段
师总结本课所学内容，并提出要求，收拾、整理作品、所用工具。
4、课后拓展
鼓励学生临摹喜欢的水墨画作品，或用水墨画工具去写生。
重重复复
1、能够说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。
2、能够说出1——5处现实生活中出现的有规律重复的图案。
3、能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1——3个有规律重复的图案。
二、教学课时：2课时
第1课时
1、引导阶段
1让生交流各自的观察结果。欣赏教材上的作品，说说你是否喜欢这样的作品，为什么？
2、发展阶段
仔细观察并讨论：这些作品中，纹样是按照怎样的规律排列的？师生一起概括纹样重复排列的方式。
根据自己带来的材料，思考，将用哪一种方式进行排列。生按照自己的计划完成作业。
第2课时
1、复习导入
2、生继续完成上节课未完成的作业。
3、课后拓展
用立体的东西有规律地排列、制作作品。
1、能感受曲线和直线所传递给我们的不同视觉效果。
2、能用曲线与直线材料拼贴或绘画1——2幅作业。
二、教学课时1课时
三、教学过程
1、引导阶段
师出示包含有明显曲线、直线的图片，请生说说自己的感受，并学习教材文字部分。做游戏：一起说说曲线和直线。如：直线像高山，曲线像流水。一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面，也为下一阶段的作业打开思路。
2、发展阶段
检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，
2与同桌商量：用他们做什么，怎么做，然后交流。
欣赏教材上的学生作品，师出示范作，讲解制作过程，以开拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次交流。
以小组为单位，合作完成作业。
3、小结阶段师小结。
4、拓展阶段
指导生用线材制作简单的立体构成。
平平稳稳
1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。
2、能区分教师提供的均衡的或对称的图形。
3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品1——2幅。
二、教学课时
2课时
三、教学过程
第1课时
1、谈话导入
2、引导阶段
请生说说哪些物体是对称的。师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请学生说说它们有什么区别，并归类。
引导学生学习p6页“知识窗”。
教师出示均衡形式的图片，引导学生学习p7“知识窗”，初步了解均衡的概念。
3、发展阶段
3教师出示另一组图片，请学生区分对称和均衡。学生讨论：均衡的作品是怎样保持画面平衡的。动脑筋：用什么方法来绘画（制作）对称的作品。
第2课时
1、复习导入
2、布置作业
作业要求：选择对称或均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方法来作业。作业之前请学生讨论并交流：你准备选用对称与均衡中的哪种形式来作业？你准备表现什么？怎么来表现？
学生作业，师巡视。
3、收拾与整理
学生按常规做收拾、整理工作，教师稍加指导。
4、课后扩展
用筒状的物体，做立体对称的作品。也可以用摄影形式来表现均衡。
感受声音
1、从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震憾。
2、在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。
3、用点、线、面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来。
二、教学课时
1课时
三、教学过程
1、谈话导入
2、引导阶段
请生闭上眼睛仔细欣赏各种类型的音乐，然后谈一下自己的感受：听了这些音乐，你的脑海中出现了怎样的情景和画面。
再请生欣赏各种类型的图片和艺术作品：它们使你想到了哪一种类型的音乐？
3、发展阶段
启发生进行想象：轻柔优美的音乐像无边的大海也像湛蓝的天空；欢快的音乐像在公园里游玩；
先让生谈一下对音乐的感受，师总结一下。
指导生用各种点、线、面、图案、色彩把感受到的音乐创作成一幅画。
引导生用不同的色彩表现不同气氛的音乐。加上想象的各种图案和线条就可以把音乐的感受画下来，师示范举例，生交流讨论。
生动手作业，师巡视。交流、评议作品
4、总结阶段师小结。
迷彩服
1、能够收集所需要的材料。
2、充分展开想象，用学到的各种手法（绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。
二、教学课时
1课时
三、教学过程
1、创设情景，谈话导入
2、分组讨论，说说你们小组准备为哪些小动物设计迷彩服，这些小动物外形有什么特征。
3、发展阶段
进一步思考交流你要设计的这个动物身上有什么样的斑纹，再引导生将铅画纸对折，用记号笔或油画棒直接涂画出动物的线条、斑纹。怎么涂？用铅笔画出动物的外形，画得大些，再中间镂空，然后合上纸，一件漂亮的迷彩服做好了。
生动手完成作业，后交流。
4、总结阶段
师生共同评议作品，师小结。
彩色玻璃窗
1、能够收集各种图案的彩色玻璃纸及彩色画报纸。
2、充分展开想象，利用对称的方法剪出各种形状的出窗户。
3、能用彩色玻璃纸巧妙拼贴出色彩艳丽的玻璃窗。
4、试着用纸做成三角锥形或其他形状及小房子，然后镂空，贴上彩色玻璃纸。
二、教学课时
1课时
三、教学过程
1、谈话导入
2、引导阶段
分小组，将收集到的资料、彩色玻璃纸和画报纸展示出来，进行交流。说说你准备将这些纸设计成怎样的花形，什么样的花形用怎样的色彩比较合适？
3、发展阶段
启发生画哪些几何图形？然后再启发学生如何将已掌握的三个或四个几何图形经组合排列后剪出一排漂亮的彩色玻璃窗户？
学生动手试剪一回，后交流小结。归纳出制作要领。师巡视指导。
4、小结。
我的同学
1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。
2、用学过的写生知识，画站立的同学。
3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。
二、教学课时
1课时
三、教学过程
1、谈话导入
2、引导阶段
小组欣赏、交流收集的人物站立的照片或速写作品，并说说，人物站立姿态的主要特点，全班交流。师引导观察重点。
3、发展阶段
出示几张不同角度的人物绘画作品，让生观察比较不同点，并尝试说一说，师帮助生总结：坐着的人重心在臀部部位，而站立的人重心是在腿上。
观察比较不同的站立姿势。师写生示范。学生作业。展评作业。
4、总结阶段。教师小结。
家乡的桥和塔
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
二、教学课时
1课时
三、教学过程
1、谈话导入
2、引导阶段
学生分组交流自己收集有关桥和塔的图片和资料，了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
3、发展阶段
教师提供每组不同造型的桥和塔的图片，请学生思考如何表现？师生讨论桥和塔的绘画方法。
学生根据理解，选择一座桥或塔进行绘画。
分组在教师提供的画有桥或塔的纸上想象、绘画景物。集体欣赏交流，教师拓展学生添画的视野。学生自由交流后，展示学生作品进行欣赏。
4、课后拓展
启发学生运用多种表现形式绘画和制作桥和塔，也可用各种材料创作立体建筑模型。鼓励学生通过大胆想象设计出“未来的桥和塔”。
我设计的一本书
1、指导学生了解书籍封面装帧的知识。
2、启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。
3、培养学生设计的兴趣。
二、教学课时
1课时
三、教学过程
1、谈话导入
2、引导阶段
学生分组尝试用各种规格的纸折叠成一本书。教师运用多媒体归纳折叠方法，学生选择一种折法做成一本书。
3、发展阶段
教师运用课件讲解封面设计的组成：文字、图片、条形码、标价等。学生构思设计草稿，并集体交流。
多媒体出示各种封面设计的样稿，分组提出不理解的问题，师生互相解答。多媒体演示装帧方法：以剪贴、绘画书写相结合。学生自由交流后，展示学生作品，集体欣赏。
绒线绕绕
教学目的：
1、了解绒线贴画的基本制作技能。
2、运用绒线贴画方法创作出丰富的作品。
3、感受绒线贴画的独特魅力。教学重点：
运用绒线贴画方法创作出丰富的作品。教学难点：
9绒线贴画装饰的基本制作技能。教具准备：
（1）教师准备彩纸、单线底稿、范例等。
（2）学生准备绘画工具、剪刀、胶水、绒线、收集的创作素材等。
教学过程：
一、引导阶段
大家见过绒线贴画没有？认识绒线贴画吗？
（教师出示绒线贴画范例，学生欣赏、思考作品中采用的材料和其独特的艺术魅力。）（教师出示做好的绒线贴画）那么这种绒线贴画大家见过没有？
这是一种我们没有见过的绒线贴画，我们今天就来学习画《绒线绕绕》。（教师板书课题）
二、发展阶段
1、欣赏
除了常见的花草之外，自然界中还长着许多奇异的花草，老师今天带来了许多绒线贴画，给大家欣赏。（教师展示绒线贴画）
大家有没有发现，绒线贴画都有一个共同的特点？
绒线贴画的样子都很特别，都是利用我们生活中常见到的毛线。根据毛线的特点，把它进行有规律的绕绕，组织美丽的图案。
2、尝试
学生分组尝试构想设计绒线贴画，在画有单线图案的底稿上贴上绒线。
3、交流
集体交流，师生共同解决制作中的难点，教师适当示范。学生互相交流课前收集的创作素材，勾画创作草稿。
三、练习（制作方法）
10（1）绘画和绒线相结合。
（2）贴纸和贴绒线相结合。
（3）全部用绒线贴画。
（4）学生完善自己创作的草稿，选择一种方法制作。
四、品评作品
分组评选最佳作品，展示部分学生作品进行欣赏。
教学目的：
1、指导学生了解刮蜡画的表现特点。
2、启发学生运用刮蜡画的`形式进行创作。引导学生感受创作的乐趣。
教学重点：
了解刮蜡画的表现特点。
教学难点：
运用刮蜡画的形式进行创作。
教具准备：
（1）教师准备刮蜡纸和笔、范例等。（2）学生准备关于梦境的草稿等。
教学过程：
一、引导阶段（展示刮蜡画）
在我们的学习的美术作品中，有许多绘画形式和技巧，它们都非常精美。学生之间交流自己的梦境，谈谈自己的感受，我们今天就动手用蜡画的形式把它表现出来，自己创作一个美丽的刮蜡画——《甜蜜的梦》。（板书课题）
二、尝试、示范
比一比、赛一赛，把教师描述的梦境用绘画的形式表现在蜡纸上。刮蜡画几个注意方面：
1、集体交流学生绘画的作品，理解表现梦境绘画时要突出主体形象，做到画面饱满。
2、欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。
3、教师解答叙述讨论中的疑问，明确构图和表现的方法。
4、以参观画展的形式展示和评价学生的创作。
三、运用
学生练习
四、体验
教学目的：
1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。
2、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。
3、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力。
教学重点：
发挥想象力勇于求新求异，合理运用各种材料和工具进行制作和创造。
教学难点：
引导观察自然物的研究。
一、课前准备
（1）师生共同收集各种可利用的材料和工具，如锡纸、铅丝等。（2）带领学生观察这些工具和材料，思考其对制作立体造型的作用。
二、教学过程：
（1）引导阶段
12欣赏身边的浮雕作品，通过观察和讨论，引导学生认识浮雕这项艺术表现方式。请同学在观察的基础上思考，浮雕作品是通过什么方法加工完成的，它与平面作品有什么不同。
（2）发展阶段
“奇思妙想环节”，出示制作简易纸浮雕的材料——锡纸，启发学生思考运用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教师可提供橡皮、刻刀、泡沫板、铁丝等制作工具，鼓励学生发挥想象力，采用拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创造，制作构思奇妙、造型美观的浮雕作品。
因为，此作业涉及的工具较多，教师应对学生进行相应的安全教育。引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会设计出好的作品。
（3）收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室环境的卫生和整洁。
三、课后
（1）通过交流，自查作品中工具使用，表现方法的创新性，看看还能找到更好的工具和方法。
（2）试试用锡纸制作立体的纸雕塑作品。
教学目的：
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品，同时观察中国京剧中人物脸谱变化特点。
2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。
3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
教学重点：
了解变化了的人物表现特点，交流自己的想法和感觉。
教学难点：
发挥想象，富有创意和夸张的表现出人物形象。
一、课前准备
（1）师生共同收集毕加索等大师的作品和中国京剧人物脸谱。（2）了解，观察在这些作品中人物形象表现方法的特点。
二、教学过程
（1）引导阶段
引导学生欣赏毕加索等大师的作品和中国京剧中人物脸谱的表现特点。交流自己对这些作品的想象与评价。指导学生观察这五官夸张变化和色彩变化的特点，并找出变化的基本规律。
（2）发展阶段
在交流的基础上，启示学生把常见的人物形象进行改变，加工，夸张，或象征性的描绘，富有创意的表现出来。鼓励学生表现出正面、侧面、及正侧相连的更有新意的人物形象。启发运用生活中的一些物品，加上自己的想象，有所选择地替代五官进行表现。如：用梳子表现为眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶来表现鼻子等等。在色彩的处理上，指导学生运用鲜艳色彩和大小变化的色块来表现各种形象。表现的手法可以是绘画方法，也可以用彩色纸和一些物品通过剪贴，拼接组合排列的方法，来塑造形象。
三、课后
指导学生运用色卡纸，废旧材料等各种材料，通过剪剪贴贴、拼搭，组合，重叠，排列的方法，来塑造各种平面和立体造型。
教学目的：
1、引导学生收集描写节日场景的图片，课前去商厦观察各种有特色的布置。
2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。
3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。
教学重点：
了解节日喜庆场面的特征，并积极的进行交流。
教学难点：
发挥想象，富有创意的表现出节日的场面，并做到构图新颖，动态生动，色彩漂亮。
一、课前准备
（1）师生共同收集各种杂志的有关节日场景的图片，及各种新颖的设计。（2）观察公共场所装饰美化布置。
二、教学过程
（1）引导阶段
引导画；回忆想象各种节日的欢乐喜庆的情景，人物的特点、背景特点，喜庆场景中所用的气球、彩旗、装饰带等装饰物的特点。启示学生根据设想的一些主题，交流怎样创设新颖、欢快的节日场面，如：庆祝会上学生的表演节目，快乐的游戏节目等。
（2）发展阶段
在交流的基础上，引导学生把了解到的节日场面特点，加上自己的想象进行表现。如：舞台上表演的情景，游戏欢乐的情景。通过欣赏教材画面，让学生找出多种角度构图的方法，可以以人物欢庆为主，也可以以背景烘托为主，强调场景表现要突出主题，并注意加上背景热烈的气氛陪衬。在色彩处理上，让学生判断比较哪种方法更能突出节日的气氛，一般可采用鲜艳，对比较强烈的色彩表现。
（3）课后指导
学生运用色卡纸，皱纸，彩带，废旧材料等各种材料，制作多种形式的头饰。运用绘制，剪贴，或镂空方法制作出花环形，动物型，植物型，抽象型等多种新颖头饰。
教学目的：
1、启发学生对未来建筑造型展开想象。
2、想象未来建筑可以建筑在哪里。
3、指导学生表现不同造型的建筑。
教学重点：
能否积极动脑，大胆构思、设计、表现，作品是否新颖。
教学难点：
运用各种手法进行表现。
一、课前准备
（1）教师准备关于未来建筑的书籍、图片、资料及范画、色卡纸。（2）学生收集有关未来建筑的图片、资料，同时准备绘画工具。
二、课堂教学
（1）引导阶段
①读一读，看一看有关的资料、图片、启发和引导学生对未来建筑的造型展开丰富的想象，让学生互相交流自已对未来建筑的想象，未来建筑可以是千姿百态，形象万千，并谈谈自己的设想。
②在交流未来建筑造型的同时要强调所建的空间位置，如建于地下、海底、轨道上、行星上、半空中等等。
（2）发展阶段
①学生根据自己的想象，教师指导学生运用学过的各种线与形的组合表现各种几何图形、自然形象的造型。
②鼓励学生选用各种手法来表现未来建筑，通过大胆想象与构思，进行有疏有密，有大有小、有多有少的
形的组合，表现出一幅具有个性的未来建筑的作品。
16 ③在作业过程中鼓励学生展开丰富的想象，如海洋生物星球的形状，大胆地创造和表现新颖、独特的造型。
④色彩新颖统一，对比强烈。
⑤作业完成后，展出学生作品，学生介绍自己表现的未来建筑有什么特点，并对其他同学的作品进行描述、评价。
（3）课后
鼓励学生根据本节课所学的各种建筑造型，尝试用各种色卡纸，剪、折、镂、挖等方法，动手做一做未来在星球上的立体建筑，学作小小建筑师。
教学目的：
1、指导学生学习windows画图程序的操作，绘制简单的图形。
2、指导学生采用windows画图程序对图案进行复制、粘贴、缩放和旋转，组成一幅装饰画。
3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重点：
能够掌握电脑绘画的基本操作方法（复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等）进行装饰画的设计与制作。教学难点：
对电脑绘画产生兴趣，对想象创意并利用电脑上设计描绘，且表现出高昂的热情。
一、课前准备
（1）教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。（2）教育学生要爱护电脑设备及专用教室的各种教学设施。
二、教学过程
17（1）引导阶段
做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常进行。复习学过的windows画图程序的操作方法及色彩运用，构图等造型知识内容。教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的装饰绘画优秀作品。调动各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
（2）发展阶段
学习本课要涉及的windows画图程序中缩放和旋转的操作方法。教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲变化的电脑绘画方法的操作。让学生掌握绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等操作方法。鼓励学生选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具，设计并画出一个有趣的造型。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作，制作出具有独特情趣的装饰画。在作业过程中要激励学生大胆、自由地创意和绘制。作业完成后让学生通过网络在屏幕上互相欣赏和评价。
（3）指导学生按照正确的步骤关闭电脑，整理桌面、地面保持教室环境整洁。
三、课后
鼓励学生课后积极寻找上机的机会，试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑型活动，更熟练地掌握的windows画图程序绘画技能。进而学习photoshop、coreldraw等其他专业软件，提高计算机美术的水平。
教学目的：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会飞的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3、引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
积极大胆地进行想象并采用与别人不同的创意与造型。
教学难点：
玩具制作要求采用合适的材料。
一、课前准备
（1）教师准备一次性纸盘、包装纸盒、木条、线绳、彩色纸等材料，演示操作的各种绘画制作工具以及示范作品。
（2）学生准备一些包装纸盒、线绳、纸盘等材料，铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
二、教学过程
（1）引导阶段
展示一些会飞的示范玩具作业，激发学生的浓厚兴趣。启发学生思考为什么示范的玩具能够飞。
（2）发展阶段
教师清晰的演示几种会飞玩具的具体方法与步骤。
组织学生商讨飞盘、纸飞机、降落伞等玩具对制作材料的不同要求，并根据需求选取相应的材料。鼓励学生通过想象与构思，设计并制作出一个会飞的小玩具，采用画、撕、剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
在作业过程中要激励学生大胆、自由地创意，力图做出与别人不同的玩具。
作业完成后让学生在教室里，互相评价、欣赏并分小组比比谁的玩具飞得快、飞得好。
（3）收拾与整理
教育学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。
三、课后
让学生回家去寻找更多会飞玩具，搞清玩具为什么会飞的道理。
教学目的：
1、指导学生学习小报和画册的设计并进行制作实践。
2、指导学生收集，了解它们的习性和生存情况。
3、引导学生通过收集和简单的设计、制作、展示活动，懂得动物与环境，动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义。
教学重点：
能够掌握设计制作宣传小报、画册的基本方法。
教学难点：
对资料整理、编辑、设计和制作产生兴趣，并能在某一环节中发挥自己的作用。
一、课前准备
（1）教师准备部分我国各类珍稀野生动物的图片、文字资料，相关的宣传小报，画册的示范作业。
（2）学生分组准备我国各类珍稀野生动物的图片、文字资料以及相应的制作材料。
二、教学过程
（1）引导阶段
做好学生分组收集资料的组织工作。导入此课的内容，讲授设计制作宣传小报，画册的具体要求。教师可先让学生欣赏一些宣传小报，画册的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。
（2）拓展阶段
教师讲述简单的宣传小报、画册的设计知识，说明怎样进行资料编辑，怎样进行版式设计和怎样制作。学生分组对珍稀野生动物的图片、文字资料进行整理编辑和版式设计活动。
20鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出生动有趣的、图文并茂的宣传小报或画册。
在作业过程中要激励学生大胆、自由地创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同造型手法。
作业完成后让学生进行互相评价、欣赏其他同学的作品。
（3）收拾与整理
指导学生整理桌面、地面、保持教室环境整洁。
三、课后
鼓励学生以各种有意义的主题，积极地收集资料，设计制作各种宣传小报和画册，为社会做一些有益的宣传工作。
教学目的：
1、指导学生欣赏、收集各种民间玩具。
2、在欣赏、收集民间玩具的同时，使学生了解民间玩具的艺术特色和一些制作工艺。
3、鼓励学生利用身边的材料、设计并制作一个玩具。
教学重点：
主动地收集各种民间玩具的图片资料或实物。
教学难点：
利用身边的材料，设计并制作一个玩具。
一、课前准备
（1）教师课前应了解民间玩具的艺术风格和不同的制作工艺。
（2）收集国内外有关民间玩具的图片资料、幻灯片、投影片、录像带、vcd等各种教学媒体，以供学生欣赏用。
21（3）课前也可预先要求学生，收集一些民间玩具或图片资料，供上课时讨论，欣赏用。
（4）也可请当地的老艺人来学校示范制作民间玩具。
二、教学过程
（1）引导阶段
教师把收集到的各种民间玩具和图片资料展示给学生欣赏，并介绍一些民间玩具的制作工艺。
也可以利用幻灯片、投影片、录像带、vcd等教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。
分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种民间玩具或图片资料，进行交流和欣赏。
（2）发展阶段
教师鼓励学生利用废弃的各种材料，设计并制作一个玩具。也可以用泥或彩泥模仿、塑造一个民间玩具。
三、课后
（1）让学生回家向父母了解一下：爸爸、妈妈孩提时代，曾经玩过什么样的玩具？（2）也可以了解一下，当地有哪些具有特色的民间玩具？
三年级下册教学计划数学篇四
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
本人任教三（2）班的科学，通过科任教师的介绍，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
苏教版《科学》三年级下册教材，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
科学课的教学要重在“动手做”，这是本册教材乃至全套教材的灵魂。要彻底打破“教知识”、“教书本知识”的旧的教学观，必须从让学生“亲身经历以科学探究为主的学习活动”人手。让学生亲自去种，亲自去养，亲自去观察、测量、记录、整理数据、做总结报告，以及讨论交流、自我评价。
《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力等。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验
专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论
种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
探究法演示法参观法实践法讨论法
谈话法辩论法实验法列表法暗示法
附：教学进度表
周次内容周次内容
1—4土壤与生命5—8植物的一生
9—12固体和液体13—16关心天气
17—18观察与测量19—20检测
三年级下册教学计划数学篇五
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到70分，及格率90%，优秀率50%。
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
7、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
三年级下册教学计划数学篇六
多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣，因此，对新事物的接受能力也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行交流。
他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今天的学习与将来长大以后参加社会主义现代化建设有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，积极举手发言，完成老师布置的作业，并把所学知识与生活相联系，学以至用，轻松愉快地学习语文，运用语文。
在对学生进行学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的'鉴别和评价能力有所提高。
第六册教材，注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。
（一）精选课文，贴近课标
本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册课文进行了筛选，减少了课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇。其中看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。保留了原教材的20篇课文，新选了12篇内容丰富、时代感强的课文，它们是：《一束鲜花》《信箱》《雨中》《在金色的沙滩上》等，课文面貌发生了较大的变化，课文内容更贴近课标。
（二）加强训练，落实课标
在训练项目上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。教材将课文分为8组，每组4篇课文，每组课文之前设“导读”，之后设“积累·运用”。每篇精读课文前面设“预习”，后面设“思考·练习”。略读课文前面设“阅读提示”。本册设2个重点训练项目，它们是《理解重点词语》《读文章，想画面》，分别安排在第二组和第六组。
“导读”，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象；“预习”的目的是逐步培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯；所选“课文”注重语言的典范性，思想性与人文性，适于教学；“思考·练习”增设选做题，体现了教材的弹性，加强了课内外语文学习的结合；“阅读提示”从激趣入手，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章加以扩展；“读写例话”努力体现课标精神，体现中年级读写训练要求；“积累·运用”，首先，体现了指导思想的变化，有过去重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培养学生积累语言和在语文实践中综合运用的能力。其次，是内容和形式的变化。“读读背背”侧重引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”通过阅读短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”旨在交流互动中提高口语交际能力；“习作”减少了命题作文，增加了想象作文和应用文的比重，以激发学生的想象和创造力，提高实用的作文能力；“实践活动”引导学生进行综合性的、研究性学习，以培养探究的意识和语文综合能力。
（一）识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会220个生字，认识75个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。
6、学习使用键盘输入汉字。
（二）阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
（三）习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
（四）口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
1、走进新课程，更新教学观念。
认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。积极参与课程改革，在本职教学岗位上开展课题研究。认真搞好“作文形象性教学实践”工作，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2、认真钻研，科学使用教材。
按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，再集体备课，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学过程中，要处理好传授知识和发展能力的关系，善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。
4、加强朗读训练，在读中求感悟。
朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，在理解的基础上朗读，并使朗读能力得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。
5、注重祖国语言的积累运用。
对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的能力。
6、积极开展语文实践活动，提高语文素养。
现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更为广阔，有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。教学中，教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，准确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。鼓励学生多看课外书报，从中获取更多的知识，丰富阅读视野，提高学生的作文能力。重视学生终身学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。
7、合理使用电教设备、教学资源。
充分利用图书馆和教学网络等信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。让我们的语文增强时代气息，汲取大千世界的滋养，汲取古今中外多元化的精华。利用好挂图、录音、投影片、录像等教具对学生进行直观教学，把知识由难变易，提高学生的学习兴趣。使用好投影仪、录音机、电视机，发挥其在教学中的直观、形象作用，让学生在愉快中进行学习，尽量使用好学校已有的cai课件。
8、尊重学生，关爱差生。
要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能歧视他们，要帮助他们发现自己的长处，过得快快乐乐，身心都能健康发展。抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联系，重视对学生进行心理健康教育，培养学生适应未来挑战的能力。注意与各科教学的密切配合，力求让学生德、智、体、美、劳全面发展，培养新世纪祖国所需的建设者和接班人。
9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。
在语文教材里，蕴涵着许多美的因素，如：理想远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教育。培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣。陶冶学生高尚的情操，提高学生的人文素养，做美的发现者和创造者。
略
三年级下册教学计划数学篇七
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。在动物的生命周期/第6课其他动物的生命周期只是学习中渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，动物的生命周期/第7课我们的生命周期中渗透“保护身体健康的法律意识”。在“温度与水的变化”/第7课水的三态变化中渗透《中华人民共和国水法》。在“磁铁/第6课指南针”中渗透《中华人民共和国科学技术进步法》。
1、整体学习状况：三年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
本单元是《科学》教材三年级第一单元。包括四个知识点，
1、猜猜看。
2、猜对了吗。
3、猜猜猜。
“风啊，你吹吧”是第二单元，包括三个知识点，
1、起风了。
2、风的测量。
3、可爱又可恨的风
“神奇的指南针”是第三单元，包括两个知识点：
1、神奇的小针
2、有趣的磁铁游戏。
3、磁铁的妙用
“水和盐的故事“是第四单元，
1、把盐藏起来。
2、水落“盐”出。
3、沉与浮
“电与我们的生活”是第五单元，包括四个知识点：
1、生活离不开电。
2、电灯亮了。
3、小心！有电。
“地球真的不动吗”包括两个知识点：
1、白天与黑夜。
2、地球自转与昼夜变化。
本单元包括三个知识点：
1、科学，生活的朋友。
2、科学怎样改变我们的生活。
3、展望美好的未来。
本单元包括两个知识点：
1、漂移的大陆。
2、我也能当科学家。
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。在“磁铁/第6课指南针”中渗透《中华人民共和国科学技术进步法》。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
11、在“磁铁/第6课指南针”中渗透《中华人民共和国科学技术进步法》。
1、猜猜看……………………………………………1课时。
2、猜对了吗……………………………………1课时。
3、猜猜猜……………………………………1课时
1、起风了……………………………………………2课时
2、风的测量……………………………………………1课时
3、可爱又可恨的风……………………………………………2课时
1、神奇的小针……………………………………………2课时
2、有趣的磁铁游戏……………………………………………1课时“磁铁/第6课指南针”中渗透《中华人民共和国科学技术进步法》
3、磁铁的妙用……………………………………………1课时
1．把盐藏起来……………………………………………2课时2．水落“盐”出……………………………………………2课时
3．沉与浮……………………………………………2课时
1、生活离不开电……………………………………………1课时
2、电灯亮了……………………………………………1课时
3、小心！有电……………………………………………2课时
1．白天与黑夜……………………………………………2课时
2．地球自转与昼夜变化……………………………………………2课时
1．漂移的大陆……………………………………………2课时
2、我也能当科学家……………………………………………2课时
期末复习期末复习期末复习检测
三年级下册教学计划数学篇八
三年级二班共有学生45名，其中男生26名，女生19名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但部分男同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以学习上存在着很大的“贫富悬殊”，如赵梓彤、郑浩泽、古丽等。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使每个学生在各方面都有所提高。
（一）、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然，观察与发现，国际理解与友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我们的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）、教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
1）强化导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
3）联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是观察品位大自然的美丽，一个是搜集科技成果，分别编在“感受自然”和“神奇的科技世界”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
1）改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
2）改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《一面无星红旗》的重点题目是“我们来画出描写面包店老板态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的变化”。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了名言警句、诗句，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各?排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采。
