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购物的教案设计(6篇)

格式:DOC 上传日期:2024-03-20 17:59:12
购物的教案设计(6篇)
时间:2024-03-20 17:59:12     小编:zdfb

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

购物的教案设计篇一

1、了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式,(刷卡、快递、网上购物……)

2、有尝试接受和运用新事物的愿望。

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

一、谈话引题

1、过年时你们家里买了什么好东西招待客人?

怎样去买的?

(幼儿自由发言)

2、老师今年过年时买东西可省力啦,根本不用自己去劳累,很轻松地等在家里就有人把我要的东西送来了,你们知道这是怎么回事吗?

对了,我是在网上购物的。

二、讨论各种新型的购物方式

除了网上购物,你们还知道有哪些新型的购物方式?

(刷卡、快递、网上购物等)

这些方法与以前的购物方法相比好不好?为什么?

你喜欢哪种购物方式?你想来试试吗?

三、尝试活动

以超市为背景,让幼儿选择自己喜欢的方式进行购物游戏。

在社会性游戏中继续开展新型的购物方式的活动。

1、我自己备课理论太多,对幼儿学习方法掌握有点生硬呆板。

2、上课过程中,虽然孩子很热情积极参与,我有点掌控不住了,在引导他们认真听或多说几遍口语,幼儿只顾那吃的物品

3、我在整个过程中也不断观察幼儿的个体变动,但及时调整心态并坦然解决小问题还是有写慌张。

4、给孩子们鼓励时,语气眼神还欠缺理解和接纳的态度

5、我对幼儿的学习特征和个性化发展都有所理解和学习,就是在实施活动时,没能及时调整。

6、老师当时评价有几点:说话声音有点儿大,不太轻柔;表情有些直板,不自然;鼓励方式太单一;给幼儿自主表现的机会少,自由空间也太小。

购物的教案设计篇二

根据实际需要,对常见的几种优惠策略加以分析和比较,会选择比较优惠的策略来购物。

体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。

体验运用策略的好处。

能正确解决生活中的实际问题。

能综合运用所学知识解决实际问题。

一、创设情境,引入新课。

1、同学们,我们在逛超市或商场的时候,常常会见到各种各样的促销活动,你见过那些促销活动呢?(指名答)打折、送赠品、抽奖、返券等等

2、同学知道的可真多呀!各种各样的促销活动,让顾客在购物时往往不知所措,不知道该如何选择。那么,如果我们要购买一件同样的商品,面对商家不同的促销活动,你会思考什么问题呢?(指名答怎样购物最省钱)对,怎样购物最省钱是顾客购物时首先要考虑的问题,想出最省钱的购物方案就需要顾客在购物时要讲究策略,这节课我们就一起来探究购物策略问题。(出示并板书课题:购物策略)

二、互动答疑

(一)新授内容

1、出示课件

教材83页例3:学校要准备一些奖品,其中需要单价2元的笔记本35本,去哪儿买合算?

2、观图,读题,理解题意

这3家商店都有促销活动,学校要买35本笔记本,分别去这3家商店都能得到优惠,求去哪儿购买合算,先按3家的优惠条件,分别算出3家商场的总价,然后再比较总价。

3、理解这三家超市不同优惠活动的实际含义

(以四人学习小组为单位,共同讨论解决问题。组织学生汇报讨论结果。)

文海商场的优惠方案是买6送1,意思就是说付6本笔记本的钱就可以得到7本笔记本,文海商场的优惠条件是必须要购买6本或6本以上才可以得到优惠。

文具超市的优惠方案是花“商品原价的的价格,就可以买到商品(复习分率,单位“1”的知识,理解“商品原价的”的含义),这是没有条件的,购买一本笔记本也可以得到优惠。

百货商场的优惠方案是购物满50元,才能优惠总价的(重点理解“优惠总价的”的含义,即原价的,原价是单位“1”,优惠后的价格就是“原价的1-= ”,也就是总价的,享受优惠的前提是总价满50元,如果总价不满50元,是不能享受这样的优惠。

4、同学们,我们对每一家商店的优惠方案都理解了一遍,那么,我们到底去哪家商店购买笔记本更合算你们能帮帮老师吧!(展示个人答题情况)

5、小结:根据购买需求和商家的优惠策略分别计算在各个商店需要的总价,然后根据总价分析、比较选择去最省钱的商店购买。

(二)、议一议

问题展示:购买本书如果少于25本,去百货商店合算吗?(课件出示)

1、明确解题方法。

如果购买本书少于25本,那么所花的钱总价小于2×25=50(元),就不满足百货商店的“购物满50元优惠”这一条件,所以购买本书少于25本,在百货商店不能享受优惠,但是在文海商场和文具超市都能享受优惠吗?

(生讨论并汇报)在这两家商店也不一定都能享受优惠,因为文海商场是买6送1,如果少于6本,在文海商场是不能享受优惠的,但是在文具超市是可以的。

2、小结

所以如果我们购买的笔记本大于或等于25本,就去百货商店购买比价合算。多于6本而少于25本,就在文海商场和文具超市两个店进行比较。如果少于6本的话,就去文具超市购买依然能得到优惠。我们的购买需求不同,在不同的商场得到的优惠不同,因此我们购物时的第一个策略就是“货比三家”。(板书:货比三家)

(三)、巩固练习

1、出示教材84页课堂活动第3题。

(1)、解题,重点理解“原价的”和“优惠”。

(2)、讨论:

(a)如果只买1听饮料,去哪个店买合算?

(b)需要1瓶饮料和1听饮料,去哪个店买合算?

(c)王老师买4瓶饮料和4听饮料,去哪个店买合算?

(3)、根据理解完成表格

数量甲商店的价格乙商店的价格丙商店的价格选择哪家商店

瓶听

1

1 1

4 4

2、小结:通过刚才的学习,你认为购买多少元的饮料去丙商店合算呢?

面对商家五花八门的促销手段,我们要做一个聪明的消费者,因此掌握购物策略最为关键,货比三家、精打细算、择优购买,选择最佳的购买方案,怎样才能选择最佳购买方案呢?(板书:精打细算)

三、引伸拓展

1、相同规格的商品,卖家的促销方式不同,我们的购买策略不同,那么不同规格的商品,因为我们的需求不同,又该如何选择呢?

2、出示课件:

超市有3种不同的包装的酸奶,大盒1000ml,每盒9.70元中盒500毫升,每盒5.00元,小盒200毫升,每盒2.6元。

(1)、如果要买1升酸奶,有几种买法?那种买法合算?(完成表格二)

(2)、如果要买1.5升酸奶,有几种买法?那种买法合算?(完成表格三)

(3)、如果要买2.4升酸奶,有几种买法?那种买法合算?(完成表格四)

3、小结同种商品,根据我们的购买需求,一般选择大包装合适。(板书:择优组合)

购买商品时我们是不是只去比较价格呢?(不是)那么,我们还要注意哪些方面?(指名答:商品的质量、保质期等等)对,我们在购物时首相要选择质量合格的商品,在质量相同的情况下,我们再去作比较,规格相同的商品就去看商家的优惠措施,综合比较商家的优惠措施,计算出商品的总价;如果相同的质量的商品,厂家不同的包装方式也会影响商品的价格,那么就根据我们的需求,找出最佳的组合方式购买,这样也能达到省钱的目的。

四、升华迁移

1、策略问题不仅在购物中可以体现,在购票中也讲究策略。(示题目)

某公园出售的门票有两种:个人票每张5元,10人一张的团体票每张30元,购买10张以上团体票可优惠。

(1) 、甲单位有45人去该公园游玩,最少应付多少元?

(2) 、乙单位有208人去该公园游玩,最少应付多少元?

2、通过计算和比较,选出付钱最少的方案。

3、方法总结:解决合理购票问题时,要根据实际情况综合考虑,选择最佳购票方案。

五、课堂小结

同学们,数学来源于生活,生活中处处都有数学思想。这节课我们重点关注的了生活的购物策略问题,让我们学会了用数学去解决生活中的问题,我能要做一个明明白白的消费者,掌握策略很重要,相信通过今天的学习,我们会更进一步把数学融入到我们的日常生活中去,让数学服务于我们的生活。

六、板书设计

购物策略

货比三家

精打细算

择优组合

购物的教案设计篇三

1、运用旧衣物制作环保购物袋。

2、提升想象力和创造力,能在创造过程中感知变废为宝。

3、节约资源,提高环保意识。

1、旧背心1旧牛仔裤、旧袜子旧t恤等旧衣物、记号笔、绳子剪刀、白助小花等。

2、把教材中各旧衣物制作的图片制成ppt。

3、用旧牛仔裤做成的购物袋—个。

4、打印教材中克里姆特《阿德勒:布罗赫鲍尔像》的画。

1、ppt导入,让幼儿观察各种旧衣物的制作图片。

2、教师提问:这些包袋子有什么不同?

1、出示已制作好的用日牛仔裤做成的购物袋,请幼儿观察所用的材料和包包外的装饰。

2、出示打印的克里姆特《阿德勒、布罗赫鲍尔像》的画。

(指导要点:引导幼儿讲述画中的花纹排列形式是有规律的,和牛仔布购物袋上的花纹很像。)

3、教师小结:我们不穿的旧衣裤原来有这么多的用处,制作成的购物袋又美观又耐用,我们也来试着做一个,给妈妈、爸爸上超市带着用好吗?

4、示范讲解背心制成的购物袋的制作步骤。

(1)旧背心放平在桌面上。

(2)用记号笔在在旧背心的3/2处画—条横线。

(3)在横线下用剪刀把旧背心剪成2cm宽的布条。

(4)将相邻的两根布条捏在一起在剪开的最顶端打结并依次全部打完。

(5)最后在背心包包的外面用白胶粘贴不织布的小花等。

5、请幼儿以小组形式完成背心包包。

6、教师巡回指导并适当帮助。

1、各组秀环保背心包包,老师拍照留念。

2、教师做环保背心包秀主持人,并进行点评。

3、幼儿合作整理物品。

购物的教案设计篇四

1、能自主发挥想象用线描图案自由装饰购物袋。

2、掌握出穴画法,尝试学会取舍,留出空间表达时尚。

3、感受暖色带给大家的感觉,大胆进行装饰。

1、空白纸袋、黑色记号笔、暖色水粉

2、生活中各种线描画装饰的购物袋ppt

一、出示成品引出课题、引起幼儿兴趣

教师:今天我带来了什么?(纸袋)妈逛街的时候最喜欢拿着漂亮的纸袋,今天我们就来设计漂亮的纸袋送给她。

1、师边播放课件边引导幼儿观察每个纸袋都是用什么图案进行装饰的?装饰的图案画在纸袋的什么地方?

2、引导幼儿观察出穴画法,告诉幼儿图案的一半在纸上、另外一半在纸的外面,藏起来了,不用画,叫出穴。

幼儿自由总结经验:图案可以画在纸袋的上面、下面、左边、右边或中间,留出一定的空间来变达时尚。

教师提出要求:看谁的纸袋装饰用到了出穴画法。尝试学会取舍,留出空间。

请幼儿介绍自己的作品:你用到了什么图案?作品代表什么意思?

购物的教案设计篇五

1、与同伴分享使用购物袋的经验。

2、乐于演唱歌曲,并能即兴表演。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿的动手能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、幼儿搜集塑料袋带到幼儿园。

2、不同款式的购物袋。

3、歌曲《购物袋》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。

1、幼儿出示带来的塑料袋,一起讨论:

这些塑料袋是从哪里来的?

家人怎样处理这些塑料袋?

你有什么方法减少使用塑料袋?

2、出示不同款式的购物袋,请幼儿互相分享与家人用购物袋购物的经验。

3、播放歌曲《购物袋》,与幼儿一起唱歌曲:

4、再次播放歌曲,请幼儿边做动作边唱歌。

能与小朋友分享使用购物袋的经验。

能演唱歌曲《购物袋》。

幼儿做的动作可以是在活动8中创编的动作,也可以鼓励幼儿根据节奏和旋律即兴创编适宜的舞蹈动作。

在整个活动中充分体现了幼儿主体作用,教师的引导作用。活动中,幼儿都是按自己的意愿进活动的:自由逛超市,自由讨论袋子的做法,独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之,幼儿对本次活动表现出很大的兴趣,情绪一直非常饱满。

购物的教案设计篇六

北师大版五年级下册114页《购物策略》

1、根据实际需要,对常见的几种优惠策略加以分析和比较。

2、体会解决问题的基本过程和方法,提高分析、比较能力和解决问题的能力。

3、体会数学在生活中的作用,发展数学学习兴趣。

根据实际需要,运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略,选择对自己最有利的策略。

体会解决问题的基本过程与方法,提高解决问题的能力教具准备:课件、实物投影

(一)、情境引入

师:同学们听过“田忌赛马”的故事吗?田忌又是靠什么获胜的呢?(生答)对,策略在生活中的应用是非常广泛的。在商业中,商家为了卖出更多的商品,挣更多的钱,常常推出各种优惠条件。那么作为消费者的我们,在购物时,面对不同的优惠条件,你会选择什么条件进行购物呢?怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题,想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略。这节课我们就来研究——购物策略。

最近气温突然升高,天气炎热,昨天体育课下了之后,同学们热的心里慌,嘴里直冒火,于是就派小淘气去校门口的小超市买饮料,可是小淘气跑了几个商店也没买到饮料,到底发生了什么事呢?原来各商店正在搞促销活动,小淘气傻了眼,不知到底该去哪个商店买?你能帮帮他吗?

(二)、引入新课,探究购物策略

师:请看大屏幕,自己读题,小淘气不明白这些标语是什么意思?你知道吗?(解读信息)

师:同学们,你们从中读出了什么信息?生:大瓶装,1200ml,每瓶10元

小瓶装,200ml,每瓶2元

师:对,大瓶装,1200ml,售价10元,小瓶装,200ml,售价2元。再让我们看看每家店的优惠吧!

(解读信息)

师:我们已经了解了每一家商店优惠的策略了,那么如果你要买东西,你选择哪个商店?那么让我们一起去买一些饮料吧?看一看到底到哪个商店买饮料更便宜?(分别出示三种情况带着学生一起来计算)

出示问题:

①买1瓶小瓶饮料(2元),去哪个商店较合算?

②买1瓶大瓶饮料(10元)和小瓶饮料(2元),去哪个商店较合算?

③买3瓶大瓶饮料(10元)和小瓶饮料(2元),去哪个商店较合算?

1、解决问题(1)

小淘气想买1瓶小瓶饮料,你认为去哪个商店最便宜?谁来大胆估计一下?请把你的验证结果写在本子上。

学生口答(思考一下,谁来说)

甲商店:2.00元乙商店:2×0.9=1.8(元)丙商店:2元师:你是通过什么方法来得到结果的?

(引导学生发现通过计算比较三家商店的价格,选择便宜的商店买。)师:你非常细心,分别算出三家的价格进行比较,乙商店最便宜。如果淘气要买1瓶大瓶和1瓶小瓶,你建议他去哪个商店呢?快帮他算一算,比一比,写在本子上。

2、解决问题(2)

甲商店:10元乙商店:(10+2)×0.9=10.8(元)丙商店:10+2=12(元)

师:同学们真能干,很会买东西,这时淘气想干脆趁商场打折,不如多买一点。于是他决定买3大瓶和3小瓶饮料,去哪个商店最合算?把你的算法写在练习本上。

3、解决问题(3)甲商店:3×10=30(元)

乙商店:(10+2)×3×0.9=32.4(元)丙商店:(10+2)×3×0.8=28.8(元)

师:同学们真是聪明的消费者。帮助淘气解决了问题,买到了最便宜的饮料。通过刚才的购物活动,你有什么发现?同桌交流。

生:30元以下的甲、乙商店30元以上的丙商店在不同的商店买同一种商品时,通过计算比较,还要看购买数量及商家的折扣进行选择。

带着我们的发现,请看问题(4):班里举办联欢会,要给每位同学准备约200毫升饮料,如果淘气班上共有学生35人,你认为去哪个商店购买比较合算?

4、解决问题

师:你们认为该到哪个商店去买合算呢?

生:丙商店,因为超过30元的商品到丙商店会便宜些?

通过以上一些具体购买情况的分析,你现在在买饮料的过程中会给淘气怎样的购买建议呢?

不错!不错!真不错!同学们真是精明的购物小能手!

师:在这个例子中,你能总结出怎样的购物策略?(货比三家)

(三)研究其他的购物策略

在买物品时不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择,有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。如:牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。而同一种牛奶往往会有不同的包装。我们在购牛奶时,选择哪种包装的牛奶合算呢?下面我们就让我们和淘气一起继续买酸奶去!

1、请看屏幕,从图中你可以知道哪些信息?你认为哪种包装的牛奶便宜呢?了解了这些信息,你能解决这个问题吗?

(1)要买1升酸牛奶,有多少种买法?怎样买合算?请思考一下,需要计算的请在练习本上算出得数。谁来说一说你的想法

(2)要买1.5升酸牛奶,有多少种买法?怎样买合算?

请思考一下,需要计算的请在练习本上算出得数。谁来说一说你的想法及答案。

出示(3):要买2.4升酸牛奶,有哪些买法?怎么买最合算?同桌合作完成。

请看合作要求:

(1)同桌交流不同的购买方案

(2)比较出最合算的买法。

(3)然后上台展示。学生完成。汇报。

方法一:2(大盒)×9.7元+2(小盒)×2.6元=24.6元

方法二:4(中盒)×5元+2(小盒)×2.6元=25.2元

方法三:12(小盒)×2.6元=31.2元

方法四:2(大盒)×9.7元+1(中盒)×5元=24.4元(不但省钱,还可以多买100ml)

师:同学们说得都有道理,就按你们喜欢的方法来买吧!

师:这是买不同容量的同一商品,你有什么发现?在购买酸奶的`过程中你会给出淘气什么购买建议?生:同一商品,大包装比小包装便宜。

师:在购买同一种商品,不同包装时,在满足所需量的前提下,同一种食品,大包装要比小包装便宜。所以我们尽量购买大包装。当然有时也要根据个人的需要来选择。

(四)拓展应用,解决生活中的有关“购物策略”的数学问题。

“十一”期间,各大商场举办让利销售活动,同一品牌的服装一套售价450元。

甲商店:买一套赠送价值50元的衬衫一件。乙商店:九折优惠

丙商店:购物1000元以上八折优惠。

(1)要买3套服装去哪个商店较为合算?

(2)如果要你去买这样的一套服装,你打算怎样买?说明理由。

师:从解决这题的过程中,对你的购物策略又有什么启发呢?(在商优惠措施差不多的情况,可根据自己的需要灵活选择商家)

(五)、小结

师:这节课我们关注了生活中购买物品的问题,用数学的知识去解决这些问题,在解决的过程中你有什么收获?还有什么问题吗?

看来要做一个聪明的消费者并不容易,关键要掌握购物策略。其实策略在我们的生活中使用的非常广泛。比如国家建设中,好的策略可以使国家更加繁荣富强;军事中,好的策略可以使战争取得胜利;在学习中,好的策略可以起到事半功倍的效果。以后我们做什么事都可以问问自己,你究竟策略了吗?相信大家通过学习,一定能掌握!

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